CÓDIGO DE CONVIVENCIA

UNIDAD EDUCATIVA
“AURORA ESTRADA Y AYALA”
PUERTO PECHICHE- PUEBLOVIEJO- LOS RIOS
2018 – 2020
 DATOS INFORMATIVOS

 Unidad Educativa: “Aurora Estrada Y Ayala “

 Códigos AMIE: 12H068
 Ubicación Geográfica: Los Ríos Cantón: Puebloviejo Parroquia: Puerto Pechiche
 Zona: 5
 Distrito: 12D02
 Circuito. 03
 Tipo De Institución Educativa: Publica (fiscal)
 Niveles Educativos Que Tiene La Institución:
Básica Superior (Jornada Matutina)
Bachillerato (Jornada Vespertina)
 Número De Estudiantes: 798
1. Mujeres: 385
2. Hombres: 413
 Número De Docentes 33
1. Mujeres: 19
2. Hombres: 14
 Integrantes Del Gobierno Escolar
Delegados De Los Padres De Familia:
1. Sra. Silvia Joconda Jurado Marmolejo (Presidente)
2. Sr. Carlos Roberto Plazarte Muñoz (Vicepresidente)
3. Sr. Miguel Almea (Tesorero)
4. Sr. Fulgencio Monserrate (1er Vocal)
5. Sra. Juana Galarza (2do Vocal)
6. Sra. Silvana Rosado (3er Vocal)

Delegados De Los Estudiantes:

1. Srta. Ledesma Vega Lida Lisbeth (Presidente De Consejo Estudiantil 2017-2018)
2. Srta. Muñoz Moncada Dayerlin Deyaneira (Secretaria Del Consejo Estudiantil
2017-2018)
3. Sr. Mora Sánchez Nelson Andrés (Coordinador Del Consejo Estudiantil 2017-2018)
4. Sr. Lage Laje Yandri Emersson (Primer Vocal Del Consejo Estudiantil 2017-2018)
5. Srta. Naranjo Rea Nayelly Dayana (Presidente De Consejo Estudiantil 2018-2019)
6. Srta. Aguirre Arana Diana Yulexy (Vice Presidente De Consejo Estudiantil 2018-
2019)
7. Srta. Muñoz Jurado Keyla Mayerly (Secretaria De Consejo Estudiantil 2018-2019)
8. Srta. Toalombo Yauqui Sandra Jaqueline (Tesorera De Consejo Estudiantil 2018-
2019)

 Dirección De La Institución Educativa:

PROVINCIA DE LOS RÍOS, CANTON PUEBLOVIEJO, PARROQUIA PUERTO PECHICHE, CALLE
8 DE AGOSTO, VÍA PRINCIPAL FRENTE A PILLADORA DON BOLI.
 CÓDIGO DE CONVIVENCIA

1. ANTECEDENTES

La unidad educativa Aurora Estrada y Ayala está ubicada en la Zona: 5, Distrito: 12D02 , Circuito.
03 atiende a 798 estudiantes, del Cantón: Puebloviejo , Parroquia: Puerto Pechiche por la
ubicación de la institución nuestros estudiantes provienen de familias de escasos recursos
económicos, económicos, tienen altos índices de vulnerabilidad debido a que los padres trabajan
todo el día y no tienen quién los atiendan luego de la jornada escolar, en muchos casos se han
vuelto independientes a muy corta edad.

En cumplimiento de Acuerdo Ministerial No. 182 de fecha 22 de mayo de 2007 cuando se

institucionalizó el Código de Convivencia en los establecimientos educativos del país, se elaboró el
primer Código de Convivencia de forma participativa. Este instrumento fue la base para una
convivencia armónica, en donde primó la responsabilidad en el cumplimiento de deberes y el
respeto de los derechos. Este código fue aprobado el 10 de octubre de 2009 y puesto en
ejecución de manera inmediata.

Con fecha 6 de septiembre 2013, el Ministerio de Educación mediante Acuerdo Ministerial No.
332-13, expide la “Guía metodológica para la construcción participativa del Código de Convivencia
Institucional” de aplicación obligatoria en todas las instituciones públicas, fiscomisionales y
particulares del Sistema Nacional de Educación del país. De ahí que se realiza un diagnóstico de
convivencia escolar, en el que se detectaron conflictos entre estudiantes, dificultad de
comunicación entre los actores educativos y padres de familia poco comprometidos con la labor
educativa. En este contexto, el Código de Convivencia de nuestra institución surge como resultado
de la construcción participativa de toda la comunidad educativa, constituyéndose en un
instrumento flexible, que promueve la práctica de valores y la convivencia armónica.

Los seres humanos estamos destinados a la convivencia; en casa, el trabajo, el barrio, la escuela,
la universidad, en todo lugar, y debemos convivir con nuestros padres, hermanos, amigos,
vecinos, compañeros, es decir con todos los seres humanos. Pero esa convivencia debe ser en paz
y armonía.

La realidad del mundo y en gran medida la nuestra ha marcado una crisis de valores, y este es
nuestro reto, recuperar lo que era una característica o un don, el respeto mutuo entre seres
humanos. Toda forma de respeto nace en casa, en el hogar y se consolida en las instituciones
educativas. La unidad educativa Aurora Estrada y Ayala, acatando disposiciones oficiales ha
desarrollado espacios de diálogo y conversación entre directivos, docentes, padres de familia,
estudiantes y comunidad, frente a la problemática de la convivencia, es así que, hemos llegado a
consensuar y conceptualizar todo lo relacionado a la elaboración del Código de Convivencia junto
con la comunidad educativa.

2. JUSTIFICACIÓN

El Ministerio de Educación mediante Acuerdo N.- 0332-13, firmado en la ciudad de Quito, Distrito
Metropolitano, a 6 de septiembre de 2013 dispone que todas las instituciones educativas públicas
del Sistema Nacional de Educación construyan su “Código de Convivencia. Además, que el
responsable de la elaboración del Código de Convivencia en los establecimientos públicos y
fiscomisionales es el Gobierno Escolar, como lo establece la Ley Orgánica de Educación
Intercultural (LOEI) en el Art. 34, literal j.

El propósito de la aplicación del código de convivencia está orientada a la formación integral de

personas capaces de lograr un mejor desempeño de los actores de la comunidad educativa, a
través de una convivencia donde se priorice los siguientes preceptos: (Reglamento LOEI Art. 90)
1. Desarrollo de valores éticos integrales y de respeto a la diferencia y a la identidad cultural de
cada persona y colectivo, como fundamentos de una convivencia sana, solidaria, equitativa,
justa, incluyente, participativa e integradora, para el desarrollo intercultural del tejido social.
2. Respeto a la dignidad humana, a la honra y los derechos de las personas, a las libertades
ciudadanas, a la igualdad de todos los seres humanos dentro de la diversidad, al libre
desarrollo de la personalidad y al derecho de ser diferente;
3. Promoción de la cultura de paz y de no agresión entre todos los miembros de la comunidad
educativa y de la comunidad en general;
4. Consolidación de una política institucional educativa de convivencia basada en derechos,
valores, disciplina, razonabilidad, justicia, pluralismo, solidaridad y relación intercultural;
5. Legitimación del quehacer educativo del plantel a través de un sistema de diálogo, discusión
democrática y consensos; de reconocimiento y respeto a los disensos; y de participación
activa de los miembros de su comunidad educativa;
6. Integración, sin ningún tipo o forma de discriminación o inequidad, de todos los miembros de
la comunidad de las instituciones educativas como factor clave para el mejoramiento
continuo y progresivo de los procesos de enseñanza, aprendizaje e interaprendizaje;
7. Legitimación de los procedimientos regulatorios internos de los planteles a través de
procesos participativos, equitativos e incluyentes;
8. Precautela de la integridad de cada una de las personas que somos parte de las instituciones
y de las comunidades educativas, así como de los bienes, recursos, valores culturales y
patrimoniales del plantel; y,
9. Promoción de la resolución alternativa de conflictos.

El Gobierno Escolar unificado con representantes de las diferentes instituciones educativas antes
mencionadas, han conformado las diversas Comisiones para la Construcción del Código de
Convivencia y todos los actores de la comunidad educativa, docentes, directivo, padres de familia
y estudiantes hemos encontrado en común que existe poca conciencia de la importancia de la
convivencia y del verdadero valor de los aportes de todos quienes formamos la misma. Por ello es
necesario que estas instituciones fomentemos el uso y la aplicación del Código de Convivencia;
para que todos conozcamos, cumplamos, y nos comprometamos a respetar nuestros deberes y
derechos, permitiendo una vida armónica con calidad y calidez.
El diagnóstico institucional realizado previo a la construcción del Código de Convivencia ha
demostrado que: es necesario contar con un Código de Convivencia, incluyente, que establezca
valores que generen ambientes de convivencia armónica como el respeto, la solidaridad, la
igualdad, la libertad, con la participación de todos los actores de la Comunidad
Educativa, a fin de comprometer a sus integrantes en el proceso de construcción e
implementación de los diferentes parámetros a seguir en la formación integral de las estudiantes
para lograr una convivencia armónica en democracia de todos los actores educativos de nuestra
unidad educativa.

3. FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

El presente Código de Convivencia está amparado en:

 La Declaración Universal de los Derechos Humanos que señalan como un principio básico
de todas las personas, el de la educación y por tanto constituye el fundamento de nuestra
tarea institucional.
 La Constitución Política del Estado (artículos: 6 y 23 del Capítulo II, de los derechos civiles,
numerales 3, 49 y 66)
 El Código de la Niñez y la Adolescencia (artículos 38, 39, 40 y 41)
 La Ley Orgánica de Educación Intercultural (31 de marzo del 2011), que en sus artículos 2,
18 y 34 establece el principio de convivencia armónica y la resolución pacífica de los
conflictos, por medio de acuerdos entre los actores de la Comunidad Educativa, Capítulo
Tercero: de los derechos y obligaciones de los estudiantes; Capítulo Cuarto: de los
derechos y obligaciones de los y las docentes; Capítulo Quinto: de los derechos y
 obligaciones de las madres, padres y/o representantes legales; Capítulo Sexto: de los
derechos y obligaciones de la comunidad educativa.
 El Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural (Registro Oficial nº
754 del 26 de julio de 2012).
 El Acuerdo Ministerial 182 (22 de mayo del 2007) suscrito por el ministro Raúl Vallejo
Corral, que en su artículo 1 señala la obligatoriedad de institucionalizar el Código de
Convivencia en todos los planteles educativos del país.
 Normativa sobre solución de conflictos en las Instituciones Educativas, expedida bajo
Acuerdo Ministerial Nº. 0434-12.
 Guía para la Construcción participativa del Código de Convivencia Institucional, expedida
con el Acuerdo Ministerial 0332-13

El Acuerdo 0332-13 que dispone la construcción del Código de convivencia, dispone también
considerar los siguientes fundamentos:

 Educación para el cambio

 Libertad
 El interés superior del niño y adolescente.
 El enfoque de derechos.
 Educación para la democracia
 Comunidad de aprendizaje
 La participación ciudadana.
 Cultura de paz y solución de conflictos
 Equidad e Inclusión.
 Escuelas saludables y seguras.
 El principio de convivencia armónica.

4. FUNDAMENTOS INSTITUCIONALES

MISIÓN

Brindar una educación humanista, integral, de excelencia, bajo estándares educativos actuales,
mediante procesos de aprendizaje significativo, contextualizados e inclusivos que responden a la
diversidad de perfiles educativos de nuestros estudiantes y al cambio constante del entorno
actual para hacer de ellos ciudadanos del mundo y formar bachilleres con excelencia, que
contribuyan al desarrollo de la sociedad a través de la aplicación de un modelo pedagógico, con
un alto nivel académico en un marco de orientación de disciplina , práctica permanente de
valores y cuidados de la naturaleza y el medio ambiente.

VISIÓN

Constituirnos para el 2021 en una Comunidad Educativa líder en la formación de jóvenes con
capacidad crítica y proactiva, mediante la valoración positiva de las ciencias, las tecnologías y la
trascendencia, con miras a una humanización de la convivencia social y agropecuaria,
promoviendo la justicia, la innovación, solidaridad el cuidado del medio ambiente. Así mismo ser
una unidad educativa competitiva, líder en educación integral, que contribuya al bienestar y
desarrollo de la niñez y juventud a nivel de la provincia de los Ríos y del Ecuador.

METAS

Que la Unidad educativa Aurora Estrada y Ayala sea un espacio de garantía y ejercicio de derechos
de todos los miembros de la comunidad educativa.
Que la Unidad educativa, sus directivos y personal docente estén en capacidad de orientar a los
estudiantes en el ejercicio efectivo y cotidiano de los derechos y los valores de la convivencia
democrática, mejorar los niveles de autoestima, propiciar el diálogo, la participación, la resolución
alternativa de conflictos y el buen trato como parte de una nueva cultura institucional.

VALORES A PRACTICARSE EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA AURORA ESTRADA Y AYALA

1. Identidad: Capacidad de reconocerse como parte de su comunidad educativa y como

miembro de un país.
2. Respeto: Manifestado a través de un trato amable y cortés. Se constituye en la esencia de las
relaciones humanas y del trabajo en equipo.
3. Honor: Sentimiento de dignidad moral que se basa en el propio respeto y en el que radica el
valor fundamental de la persona.
4. Disciplina: Comportamiento consciente que se obtiene del discernimiento de las acciones
positivas y negativas.
5. Lealtad: Sentimiento de fidelidad hacia sus compañeros, maestros e institución educativa.
6. Libertad - Capacidad de expresar lo que se piensa y siente, sin oponerse a las leyes ni a las
buenas costumbres.
7. Responsabilidad: Actuar correctamente, sin necesidad de supervisión y asumiendo las
consecuencias de sus actos.
8. Criticidad y creatividad: Aceptar retos provenientes de su propia individualidad, del entorno
educacional, familiar y social.
9. Espíritu Cívico: Sentimientos de Patriotismo, amor y respeto a los símbolos patrios, a su
nacionalidad.
10. Justicia: Dar a cada quien lo que corresponde, respetando deberes y derechos.
11. Solidaridad: Espíritu desinteresado de colaboración hacia sus compañeros y comunidad
educativa.
12. Honestidad: Pudor, recato en las acciones o palabras, defender siempre la verdad.

5. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

 Conocer, practicar y garantizar el código de convivencia como ejercicio de los deberes y

derechos de los actores de la comunidad educativa.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

 Socializar y difundir entre los miembros de las comunidades educativas el presente código
de convivencia y comprometer a padres, madres de familia y/o representantes legales, a
las autoridades, docentes y estudiantes al cumplimiento de acuerdos, compromisos y
normativas establecidas en éste Código de Convivencia.

 Elaborar un plan de convivencia bianual, el mismo que recoja las necesidades más
apremiantes de las instituciones creando un ambiente armónico.

 Elaborar un registro de seguimiento de la aplicación del presente Código de Convivencia.

 Practicar una cultura del buen trato y de solución de conflictos en base al dialogo,
generando de esta forma una cultura de paz, previo a la socialización de Acuerdos y
Compromisos, en el que estamos involucrados cada uno de los miembros de la Unidad
Educativa.
 Mantener una convivencia armónica entre los miembros de la Unidad Educativa, para
practicar la equidad, la participación, el mutuo respeto y el trabajo cooperativo.

 Fortalecer el desarrollo integral de niñas y adolescentes, aplicando el rol que corresponde

a cada uno de los actores de la comunidad.

 Conseguir que cada miembro de la Unidad Educativa conozca sus deberes y derechos, con
la finalidad que cumpla con sus responsabilidades y respetando los derechos de sus
semejantes y exigir los propios.
 6. ACUERDOS Y COMPROMISOS POR CADA ACTOR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
DIMENSION
Respeto y responsabilidad por el cuidado y
promoción de la salud
Respeto y cuidado del medio ambiente TINI
ACUERDOS Y COMPROMISOS DE AUTORIDADES
ACUERDOS
LAS AUTORIDADES ACORDAMOS A:
 Apoyar y gestionar todo proceso,  Institucionalizar una comisión que enfoque
encaminado a mejorar las condiciones de
salud de la comunidad educativa.
 Mejorar los hábitos de alimentación e
higiene de la comunidad educativa.
 Generar conciencia en la comunidad  Promover la propuesta de trabajo en el
educativa sobre la importancia y cuidado
medio ambiente.
 Fomentar y propiciar el cuidado de los
ecosistemas de nuestro entorno
COMPROMISOS
LAS AUTORIDADES NOS COMPROMETEMOS A:
el ámbito de respeto y responsabilidad por
el cuidado y promoción de la Salud, la
misma que construya colectivamente un
plan de trabajo.
 Brindar espacios para actividades que
permitan capacitar a los miembros de la
comunidad educativa en la mejora de
hábitos alimenticios y de higiene.
 Remitir a las autoridades competentes
sobre el expendio de alimentos en las
afueras de la Institución.
 Respetar y conceder los permisos a los
diferentes actores de la Unidad Educativa
cuando presenten problemas de salud
debidamente justificados
cuidado y Respeto del Medio Ambiente,
desarrollar, socializar, aplicar y evaluar las
mismas.
 Fomentar campañas y proyectos de
concientización sobre el reciclaje y cuidado
del medio ambiente, ahorro de la energía y
agua organizados por docentes y/o padres
de familia.
 Impulsar el buen uso de la tecnología como

Respeto y cuidado responsable de los recursos
materiales y bienes de la institución educativa
Respeto entre todos los actores de la
comunidad educativa
medio de comunicación entre los actores de
la comunidad educativa, para evitar el uso
excesivo de papeles.
 Concientizar sobre el buen uso de los
recursos asignados en los diferentes
espacios de la Unidad Educativa
 Aplicar las reglas ambientales de Reduce,
recicla y reutiliza.
 Lograr que las comunidades educativas  Generar una normativa sobre el cuidado,
adquieran conciencia en la conservación, mantenimiento, uso y responsabilidad
protección, uso, y buen manejo de la planta frente a daños y destrucción de la
física de la institución y sus bienes. institución y sus bienes.
 Establecer procesos, políticas, normativas,
instructivos que permitan el cuidado y buen
uso y respeto de los bienes y materiales de
la Institución por los diferentes actores de la
comunidad educativa.
 Implementar un procedimiento que permita
la gestión de los recursos
 Garantizar el cuidado de la infraestructura
de la Institución, a través de la práctica de
valores.
 Fomentar con el ejemplo y sin privilegios el  Cumplir y hacer cumplir todas las
respeto entre todos los actores de la disposiciones legales vigentes, así como el
Comunidad Educativa, escuchar y aceptar presente Código de Convivencia.
críticas constructivas que tengan como  Ser ejemplo de buenas relaciones en el
propósito mejorar el ambiente institucional. convivir diario respetando la diversidad de
los miembros de la comunidad educativa
 Utilizar el diálogo y la mediación como
medio en la resolución de conflictos
  Cumplir y hacer cumplir las funciones
establecidas en las leyes y reglamentos, así
como también el manual de funciones de la
Unidad Educativa
 Promover acciones que permitan la
integración de los miembros de la
comunidad educativa.

Libertad con responsabilidad y participación  Estimular y motivar la participación  Responsabilizar y participar

democrática estudiantil estudiantil en las áreas académicas, Democráticamente en el Plan de Trabajo
deportivas y sociales siempre y cuando emitido por nuestra autoridad superior,
propicien un ambiente escolar armónico y misma que permita encontrar la excelencia
de respeto. estudiantil en el nivel académico, social y
 Buscar alternativas de solución frente a deportivo.
casos de irresponsabilidad que se  Mejorar el comportamiento para alcanzar el
presentaren en la participación estudiantil. Buen Vivir entre todas las Instituciones
educativas.
 Motivar a que las estudiantes actúen con
responsabilidad en un marco de libertad sus
deberes y obligaciones
 Cumplir y hacer cumplir el desempeño de
las obligaciones de los diferentes actores de
la con puntualidad, responsabilidad,
eficiencia, vocación y dedicación
 Establecer políticas que regulen el uso de la
tecnología como el uso de los dispositivos
electrónicos y el internet es permitido para
fines estrictamente académicos. La
vinculación docente – estudiantes a través
de redes sociales se dará bajo fines
únicamente académicos. Las estudiantes y
los docentes no pueden usar el teléfono
 celular durante las horas de clase a no ser
que tengan actividades previstas en la
planificación, así como, en reuniones,
talleres, encuentros, convivencias, entre
otros
 La Unidad Educativa no se responsabiliza de
las pérdidas de los dispositivos electrónicos,
textos, cuadernos, uniformes y otros que
sean de uso personal
 Permitir la participación y respetar los
ámbitos de acción de los organismos que
conforman la Unidad Educativa

Respeto a la diversidad  Respetar las opiniones vertidas por los  Establecer mesas de trabajo para socializar
actores de la comunidad educativa. los temas incluidos en el Código de
 Respetar la diversidad cultural y étnica Convivencia.
 Crear y clarificar una filosofía inclusiva,  Fomentar la práctica de valores que
diversa y humana permitan el respeto a todos lo miembros de
la comunidad educativa
 Garantizar los derechos de todos los actores
de la comunidad educativa
 Generar espacios que permitan una
adecuada orientación del ser humano, en
los diferentes aspectos vocacionales

DIMENSION
Respeto y responsabilidad por el
cuidado y promoción de la salud
Respeto y cuidado del medio ambiente
TINI
ACUERDOS Y COMPROMISOS DE DOCENTES
ACUERDOS
LOS DOCENTES ACORDAMOS A:
 Institucionalizar una comisión que enfoque el
ámbito de respeto y responsabilidad por el
cuidado y promoción de la Salud, la misma que
construya colectivamente un plan de trabajo
 Concientizar que los estudiantes consuman
alimentos nutritivos
 Promover hábitos de higiene personal
 Controlar el buen uso y aseo de las baterías
sanitarias.
 Limpiar y mantener el aula limpia para que
tenga una buena presentación y se comparta el
trabajo de manera recíproca en las jornadas de
trabajo.
 Difundir temas de interés ambiental, así como
acatar y desarrollar las propuestas de trabajo
de la comisión de medio Ambiente.
 Concienciar en los estudiantes sobre el
cuidado del medio ambiente.
 Rotular los basureros con palabras y gráficos y
ubicarlos en lugares estratégicos de la
institución.
 Controlar y vigilar el uso adecuado del agua y
la energía eléctrica.
 Controlar el aseo de los espacios verdes y
plantas dentro de la institución.
 Ubicar los desechos en los lugares adecuaos.
COMPROMISOS
LOS DOCENTES NOS COMPROMETEMOS A:
 Controlar y registrar permanentemente
novedades sobre la higiene personal de los
estudiantes y el uso correcto de uniformes.
 Realizar quimestralmente campañas que
incentiven el consumo de alimentos nutritivos.
 Controlar diariamente la venta de alimentos a
través del acompañamiento de los docentes en
el plan de contingencia y protección integral de
las estudiantes.
 Impartir charlas, talleres y carteleras sobre
hábitos de higiene personal.
 Vigilar de manera continua el uso adecuado de
las baterías sanitarias y aulas de ckase.
 Motivar en forma permanente a los miembros
de las comunidades educativas en el cuidado del
medio ambiente con temas de interés
ambiental.
 Conseguir tachos para la basura y clasificarlos
adecuadamente.
 Las docentes tutores serán los encargados de
capacitar a las estudiantes mientras que los
docentes de turno controlarán la correcta
utilización de los basureros.
 Controlar que la basura sea depositada en los
lugares asignados al término de los recreos en
conjunto con los estudiantes asignados.
 Colaborar y controlar el buen uso del agua y la

Respeto y cuidado responsable de los
recursos materiales y bienes de la
institución educativa
Respeto entre todos los actores de la
comunidad educativa
 Generar conciencia en los miembros de la
comunidad educativa la responsabilidad en el
mantenimiento, conservación, cuidado y uso
de la planta física y sus bienes.
 Fomentar el orden y el aseo de las
instalaciones de la institución.
 Controlar el cuidado de los bienes y las
instalaciones de la Unidad Educativa
 Sancionar el uso inadecuado de los bienes o
materiales de la institución.
 Generar responsabilidad en el daño o perjuicio
de los bienes de la institución educativa.
 Generar en los actores de la comunidad
educativa la cultura de valores.
 Trabajar en un ambiente armonioso de
confianza y respeto donde se vivencie una
 cultura de paz.
 Resolver los conflictos en forma ágil y oportuna
entre las afectadas o un mediador.
 Fomentar y practicar los diversos valores.
 Asistir puntualmente al establecimiento, dirigir
y controlar el proceso de acuerdo al horario
establecido en los diferentes programas y
eventos de la institución.
energía eléctrica.
 Vigilar y controlar a las estudiantes durante la
jornada académica en el cuidado de los espacios
verdes.
 Promover con campañas permanentes de
concientización a los miembros de la comunidad
educativa la responsabilidad de conservar en
buen estado la institución y sus bienes.
 Realizar mingas de limpieza.
 Concientizar a las estudiantes sobre el uso
adecuado de las instalaciones de la Unidad
Educativa.
 Socializar las normas de cuidado de las
instalaciones y de los materiales.
 Vigilar la adecuada utilización de los recursos
materiales y bienes de la Institución.
 Anotar en el sistema comportamental el daño
ocasionado ya sea a las instalaciones o a los
materiales de la institución educativa
 Practicar valores con el ejemplo.
 Trasmitir actitudes positivas y de respeto con
toda la comunidad educativa.
 Dialogar entre las partes afectadas en primera
instancia caso contrario se asignará un mediador
 Practicar el respeto y la tolerancia entre todos
los actores de la comunidad.
 Trabajar valores como eje curricular integrador
con el apoyo del departamento de inspección
encargado de dirigir los minutos cívicos.
 Apoyar y controlar la disciplina y puntualidad de
los estudiantes en los diferentes programas y
eventos de la institución.

Libertad con responsabilidad y
participación democrática estudiantil
Respeto a la diversidad
 Respeto y puntualidad del personal docente
en relación a su trabajo en aulas con los
estudiantes.
 Incentivar la participación democrática dentro
de la Institución
 Controlar la participación activa de los
estudiantes en los distintos espacios e
instancias de las instituciones educativas.
 Generar la participación estudiantil hacia el
cumplimiento de las actividades planificadas
en todos los ámbitos.
 Crear espacios adecuados para la participación
cultural, social y deportiva
 Crear espacios y/o debates de participación
estudiantil.
 Poner en práctica la inclusión en estudiantes
bajo la coordinación del DECE.
 Respetar las diferencias individuales,
culturales, idioma y religión.
 Participar y colaborar entre todos los actores
de las comunidades educativas en forma
equitativa.
 Realizar acciones que fomenten la equidad
educativa y el respeto a la diversidad.
 Aplicar normas de participación activa en todos
los ámbitos.
 Informar a la autoridad respectiva sobre la
participación estudiantil.
 Participar con responsabilidad en todas las
actividades planificadas.
 Concientizar a las estudiantes sobre la
importancia de la participación estudiantil.
 Formar, apoyar y contribuir en los clubes
deportivos, culturales entre otros.
 Fomentar con el ejemplo una cultura de respeto
a la diversidad
 Realizar actividades que fortalezcan la
convivencia social y el respeto a la diversidad.
 Cumplir con lo establecido por el DECE con
respecto a adaptaciones curriculares y al buen
trato con las estudiantes considerando las
necesidades educativas especiales
 Realizar un seguimiento individual a las
estudiantes con necesidades educativas
especiales.
 Determinar los avances de las estudiantes con
NEE a nivel social, emocional y cognitivo.
 Concientizar a todos los miembros de la
comunidad sobre el respeto a la diversidad.

DIMENSION
Respeto y responsabilidad por el cuidado y
promoción de la salud
Respeto y cuidado del medio ambiente TINI
ACUERDOS Y COMPROMISOS ESTUDIANTES
ACUERDOS
LOS ESTUDIANTES ACORDAMOS A:
 Usar correctamente el uniforme diario.
 Dar importancia al aseo personal, y
apariencia física adecuada para la unidad
educativa
 Obtener los materiales necesarios para el
uso diario en el aseo personal.
 Velar por una alimentación sana y nutritiva
 Traer alimentos sanos para mejorar nuestra
calidad de vida
 Ser más responsables en el cuidado de
nuestra salud y comunicar al personal
pertinente si el caso lo amerita.
 Practicar hábitos de higiene
 Respetar el medio ambiente y fomentar el 
cuidado del mismo.
 Mantener las instituciones libres de basura. 
 Incrementar plantas en las instituciones.
 Fomentar el ahorro de los servicios básicos
en las instituciones.
 Contribuir al aseo y a la buena
presentación del plantel
 No contaminar el medio ambiente
 Cuidar del buen uso de los servicios 
públicos: luz, agua, teléfono público
 Mantener el orden y limpieza en cada curso
COMPROMISOS
LOS ESTUDIANTES NOS COMPROMETEMOS A:
 Evitar prendas extras y demás accesorios
innecesarios como maquillaje, y con un corte de
cabello aceptable, no cortes de cabello
extravagantes.
 Usar frecuentemente materiales de aseo dentro y
fuera de la institución pañuelo, papel higiénico,
peinilla, jabón, etc.
 Utilizar adecuadamente los materiales de aseo.
 Participar activamente de charlas o talleres
educativos
 Aumentar el consumo alimentos nutritivos
 Disponer en los cursos de materiales de aseo (papel-
jabón, etc.)
 Mantener una adecuada higiene personal.
Participar en campañas organizadas por la
institución en pro del cuidado de medio ambiente.
Recoger la basura y sacar en horarios establecidos.
 Sembrar plantas en macetas y alrededor de las
instituciones.
 Activar la luz eléctrica cuando sea necesario y cerrar
las llaves de agua después de usarla.
 No botar basura en los patios y en otros lugares de
la Institución
Fomentar actividades de reciclaje
Respeto y cuidado responsable de los recursos
materiales y bienes de la institución educativa
Respeto entre todos los actores de la
comunidad educativa
Libertad con responsabilidad y participación
democrática estudiantil
 Cuidar y respetar los bienes muebles e 
inmuebles de las instituciones.
 Mantener en buen estado los bienes y 
recursos materiales de la Institución
 Entrega recepción de los bienes y recursos 
en buen estado
 Comunicar de inmediato a quien corresponda algún
 Responsabilizar a todos los estudiantes de
los actos de irrespeto a los miembros de la
Comunidad Educativa (NO A LA PRÁCTICA
DEL BULLYING).
 Respetar los derechos del estudiante.
 Conocer el código de convivencia
 Fomentar en la práctica el cumplimiento de
todos los valores
 Fomentar el compañerismo
 No agredir a los compañeros de clase y la
institución en general
 Ser puntual y Participar activamente en los 
programas académicos, deportivos y
culturales que organicen las instituciones
educativas.
 Prevenir y evitar el consumo de alcohol,
drogas, cigarrillos, estimulantes y prohibir el
ingreso de objetos de valor a las 
instituciones educativas.
 Colaborar en la elaboración de programas
 Promover la práctica de la democracia 
Responsabilizarnos en caso de mal uso y destrucción
de los bienes muebles e inmuebles.
Hacer uso adecuado de todos los recursos y bienes
materiales
Asumir el costo del daño o perjuicio realizado en
algún bien de la institución
daño ocurrido en las instalaciones de cada curso
 Respetar a todos los miembros de comunidad
educativa dentro y fuera de la Institución.
 Ser tratados y valorados de manera digna y justa.
 Cumplir con los acuerdos establecidos
 Participar de manera respetuosa en todos los actos
sociales, deportivos, culturales y religiosos del
Plantel
 Respetar los bienes ajenos dentro y fuera del aula
 Aceptar las diferencias individuales dentro del aula
 No traer objetos distractores (planchas, maquillaje,
cámaras de fotos, teléfonos celulares etc.)
 Evitar el uso de maquillaje dentro de la institución
Asistir a la institución y a las actividades académicas,
deportivas y culturales respetando el horario
establecido.
 Rechazar el consumo de todo tipo de estimulantes,
y no llevar artículos innecesarios al desarrollo de las
labores educativas.
Participar activamente y con respeto en los
programas socioculturales, deportivos,
 etc.
Participar en las elecciones del Consejo Estudiantil
 dentro del plantel  Representar dignamente a la institución
 Fomentar la participación de las estudiantes  Colaborar con el Consejo Estudiantil en lo que fuere
en representación del plantel en diferentes necesario
ámbitos  Asistir con puntualidad a clases, así como también a
las actividades extracurriculares como académicas,
deportivas, sociales, culturales, entre otras.

Respeto a la diversidad  Ser respetuosos frente a la diversidad.  Convivir en armonía sin ninguna discriminación
 Respetar a las personas con capacidades  Aceptar a todas las personas sin distinción alguna.
especiales.  Participar activamente en la elaboración del Código
 Brindar opiniones en base a vivencias y de Convivencia.
experiencias.
 ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA Y/O REPRESENTANTES LEGALES:
DIMENSION
Respeto y responsabilidad por el cuidado y
promoción de la salud
Respeto y cuidado del medio ambiente TINI
ACUERDOS
LOS PADRES DE FAMILIA ACORDAMOS A:
 Llevar periódicamente a control médico
a mis representados.
 Enviar a mi representado con el
uniforme respectivo diariamente.
 Propender una salud física y espiritual
de nuestros representados
 Fomentar la práctica de hábitos
 de higiene
 Mejorar los hábitos de alimentación.
 Evitar el consumo de alcohol, tabaco y
otras drogas
 Concientización sobre las
consecuencias en nuestro cuerpo de la
práctica de hábitos dañinos
 Dialogar con mi representado/a sobre la
importancia del cuidado medio ambiente.
 Colaborar activamente en el mantenimiento
y cuidado del entorno escolar.
 Ser ejemplo en el cuidado del medio
ambiente, demostrando la importancia
sobre el cuidado del planeta.
 Concienciar a nuestros hijos sobre la
importancia de clasificar desechos
inorgánicos y orgánicos en tachos y fundas
diferentes
 Motivar a nuestros estudiantes en el
COMPROMISOS
LOS PADRES DE FAMILIA NOS
COMPROMETEMOS A:
 Cumplir con las recomendaciones
emitidas por el médico.
 Cumplir con las normas establecidas en
la institución en cuanto al uso diario de
uniformes.
 Fomentar los hábitos de higiene
 Brindar una alimentación sana
 Educar con el ejemplo.
 Participar en las charlas, capacitaciones
y campañas que promueve la
institución y/o el Ministerio Publico.
 Organizar y participar en talleres
educativos
 Participar activamente con mi
representado/a en las campañas
implementadas por la institución en
beneficio del cuidado del medio ambiente.
 Limpiar periódicamente el entorno escolar
mediante mingas.
 Participar y ser activos con campañas de
reciclaje tanto en casa e institución
 Implementar reglas de consumo o buen
uso de los recursos dentro del hogar y la
institución para salvar el medio ambiente
 Colaborar y participar activamente en las

Respeto y cuidado responsable de los recursos
materiales y bienes de la institución educativa
Respeto entre todos los actores de la
comunidad educativa
cuidado del medio ambiente
 Enseñar y aprender a cuidar a nuestros hijos 
el medio ambiente y los recursos de energía
no renovables.
 Colaborar en conjunto con mi
representado/a en el cuidado,
mantenimiento, y protección de las
instituciones y sus bienes muebles e
inmuebles.
 Educar a nuestras representantes a
mantener, respetar y cuidar las instalaciones
educativas, respetar los inmuebles (paredes
pupitres, implementos deportivos, etc.)
 Establecer compromisos por escrito para
que incentiven a sus hijas al buen uso de las
instalaciones del Plantel.
 Informar a nuestras estudiantes sobre la
importancia que tiene el cuidado de los
bienes institucionales que están a su
servicio.
 Inculcar en mí representado/a el respeto a
todos los miembros de la Comunidad
Educativa.
 Alcanzar la colaboración desinteresada en
todas las actividades planificadas por las
Instituciones Educativas
 Conocer el código de convivencia
 Mejorar las relaciones interpersonales con
los miembros de la Comunidad Educativa.
 Mantener una cultura de respeto hacia
todos y cada una de los integrantes de
actividades planteadas por la institución.
Cumplir con los procesos formativos
organizados e implementados por nuestra
Institución.
 Responsabilizar de los daños o destrucción
que mi representado/a provocare a la
institución y sus bienes muebles e
inmuebles.
 Vigilar el buen uso de los materiales e
instalaciones educativas
 Reparar los daños ocasionados por las
estudiantes
 Enseñarles a asumir las consecuencias de
sus actos
 Practicar valores en el hogar sobre el
cuidado de los recursos institucionales
 Acatar las normas disciplinarias establecidas
en cada una de las Instituciones Educativas.
 Participar activamente en las actividades
organizadas.
 Cumplir con los acuerdos establecidos
 Cumplir con las normas internas del Plantel.
 Dirigirse de manera Respetuosa y cortes a
los miembros de la Comunidad Educativa.
 Enseñar y cultivar más las buenas
costumbres en casa
 Acudir a la Institución con frecuencia para
 forman parte de la colectividad educativa.
Libertad con responsabilidad y participación  Garantizar la participación de mi 
democrática estudiantil representado en todos los actos
programados por las instituciones.
 Conocer el cronograma de actividades
sociales, deportivas, culturales, religiosas
del Plantel
 Asumir la co-responsabilidad como Padres 
frente a la tarea educativa.
 Establecer normas de comportamiento
para la entrada y salida
Respeto a la diversidad  Orientar a mi representado/a en el respeto 
a la diversidad.
 Aplicar el respeto a la interculturalidad,
informarnos acerca del comportamiento de
nuestros hijos, respetando los horarios de
atención a padres de familia.
 Utilizar únicamente los canales de
información – oficiales de la Institución.
Justificar inmediatamente los atrasos e
inasistencias de mi representado/a.
 Acudir a las instituciones para hacer un
seguimiento a mi representado en las
labores educativas respetando los horarios
de atención.
Aplicar las medidas disciplinarias como
consecuencia del incumplimiento de
acuerdos y compromisos por parte de mi
representado/a
 Participar activamente en cada una de las
programaciones
 Acudir puntualmente a las reuniones de
aula.
 Aconsejar e incentivar a mis representados
el respeto y disciplina dentro de la
Institución
 Enviar a mis representados bien
uniformados y con puntualidad.
 Garantizar el cumplimiento de las
actividades académicas, sociales deportivas
y culturales por parte de las representantes
estudiantiles.
Corregir a mi representado/a en actos
indebidos que conlleven al irrespeto de la
diversidad.
 plurinacionalidad
 Impulsar y apoyar a las estudiantes con NEE.
 Participar activamente en el proceso de 
seguimiento y apoyo de recuperación de las
estudiantes.
 Fomentar el respeto a la diversidad social.
 Apoyar y participar en las actividades que
programe la Institución
Involucrarme en todas las actividades
programadas por la institución
 7. PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS

La construcción del presente código de convivencia, con la participación de las comisiones y el

trabajo de las diversas mesas de trabajo integrantes de la comunidad educativa, luego del proceso
de análisis y consensos de la información, sugiere los siguientes procedimientos regulatorios
frente al incumplimiento de acuerdos y compromisos.

Las normas y procedimientos que la Unidad Educativa Aurora Estrada y Ayala trasmite a sus
estudiantes esta detallada de manera que todos los actores de la comunidad conozcan los
aspectos que se trabajan dentro de la institución como la disciplina, Cuidado del patrimonio
institucional, Puntualidad, Asistencia, Limpieza, Respeto a la propiedad ajena, Distinciones
honorificas, cumplimiento de normas de curso o grado y de otras actividades que debe conocer la
comunidad para una sana convivencia escolar.

7.1 DE LA JUNTAS DE DOCENTES DE GRADO O DE CURSO

Además de las funciones señaladas en el Art. 54 del Reglamento de la LOEI, las Juntas de Docentes
de Grado o Curso en la Unidad Educativa Aurora Estrada y Ayala, son instancias de:

• Análisis integral del contexto socio familiar de los estudiantes como elemento de juicio para
acompañarle de mejor manera.
• Propuestas de mejora, frente al análisis del rendimiento académico de los estudiantes.
• Consulta y asesoramiento en lo correspondiente a la evaluación del comportamiento y al
proceso de sanciones de las faltas leves y graves de los estudiantes, según lo contemplado en el
Art. 331 del reglamento antes mencionado.

Para la integración de esta Junta de Docentes de Grado o Curso, en función de nuestra

organización interna, además de los mencionados en el Reglamento de la LOEI, participará el
Inspector General y un delegado de la comisión de comportamiento y disciplina.

7.2 DE LOS DOCENTES CON FUNCIONES DE INSPECTOR

Debido a la estructura orgánica de nuestra institución educativa, no contamos con docentes con
funciones de Inspector, sino Tutores/as de Curso/Grado cuya función es el acompañamiento y
apoyo a los estudiantes, para lograr un adecuado ambiente escolar y espiritual en los grados o
cursos que les hubieren sido asignados.
Los educadores trabajarán conjuntamente con el Departamento de Consejería Estudiantil y los
docentes tutores para asegurar la formación integral de los estudiantes.

7.3 DE LOS DOCENTES DE GRADO O CURSO

Además de las contempladas en el Art. 56 del Reglamento de la LOEI, los docentes tutores de
grado o curso tienen los siguientes compromisos:

Respecto al estudiante:

• Conocer cuanto antes a cada uno de sus estudiantes (sus problemas y situaciones) y, en lo
posible también su ambiente familiar. Para ello deberá llevar la ficha personal y un breve historial
académico.
• Atender especialmente los problemas relacionados con la falta de motivación ante el estudio,
dificultad de relación e integración, crisis madurativas y problemática familiar.
• Informar periódicamente de los resultados académicos y de comportamiento de sus estudiantes
a los representantes respectivos.
• Actuar como acompañante del estudiante, guardando el secreto profesional, aún en relación
con los padres del estudiante, con las autoridades de la Unidad Educativa Aurora Estrada y Ayala y
con otros profesores, salvo los casos en que se viere comprometida su integridad o la de otros.
•Acompañar a sus estudiantes en cualquier presentación colectiva, tanto dentro como fuera de la
Unidad Educativa.
•Estar prestos a atender a sus estudiantes en todo momento, especialmente durante los recreos.
•Justificar cuando corresponda, los atrasos y faltas de los estudiantes, como instruye el
Reglamento de la LOEI, registrándolo en sus respectivas fichas. Si la falta excediera las 48 horas,
esta función la debe realizar el Coordinador de Comportamiento (inspector general) o el Rector.

Respecto al grupo:

• Contribuir a la creación y cohesión del grupo.

• Informar al grupo sobre la normativa de la Unidad Educativa, potenciando su participación en la
vida escolar.
• Dirigir y colaborar en la preparación de salidas y actividades extra curriculares.
• Presidir las juntas de curso ordinarias y extraordinarias.
• Responsabilizarse del orden y estado de materiales, equipos e insumos de las aulas de sus
estudiantes y velar por la buena utilización de los servicios comunes de la Unidad Educativa.
•Coordinar con los docentes, la cantidad enviada de deberes, a fin de evitar el exceso.
• Estar en la Unidad Educativa antes de que comiencen las clases y verificar la asistencia,
novedades de mantenimiento e insumos (leccionario, marcadores, borradores, etc.).
• Cooperar con las acciones de las direcciones Académica, DECE, ocupándose en forma oportuna
de resolver las dificultades que se presentaren.

Respecto a los Padres de Familia o Representantes Legales:

En relación con las familias, el tutor es el principal y ordinario comunicador sobre el rendimiento
académico y disciplinario de los hijos, y el mejor lazo de unión e integración de los padres de
familia con la Unidad Educativa, por lo tanto, deberá:

• Establecer comunicación permanente y oportuna, fundamentalmente en problemas

relacionados con el éxito académico y el comportamiento.
• Comunicar tan pronto como se produzca la inasistencia o atrasos de un estudiante.
• Enviar comunicaciones adicionales, citarlos o informarles telefónicamente o por medios
electrónicos sobre cualquier novedad.
• Escuchar respetuosamente las inquietudes o sugerencias que se le hiciere a la Unidad Educativa,
a los profesores o a él mismo.
• Mostrar interés por el bienestar de las familias, realizar llamadas y visitas cuando tenga
conocimiento de situaciones dolorosas o críticas.

Respecto a los profesores del curso:

• Pedir y, si es necesario, urgir a los profesores para que entreguen las calificaciones a tiempo.
Además, podrá pedir las calificaciones de los estudiantes que crea conveniente.
• Informar a los profesores sobre el aprovechamiento general en todas las materias, guardando el
secreto profesional correspondiente de cualquier otra circunstancia que él juzgue conveniente.
• Dirigir la Junta de profesores de Grado o Curso.
•Fomentar las relaciones humanas entre los profesores.
•Fomentar las relaciones estudiante-estudiante y profesor-estudiante.
• Coordinar labores y actividades que favorezcan a sus estudiantes en relación a otras asignaturas
y/o profesores.
Respecto a las autoridades de la Unidad Educativa:

• Velar por la calidad del proceso educativo, en el ámbito de su curso, manteniéndose informado
constantemente e informando a las instancias correspondientes.
• Mantener informada a la Dirección Académica y a Gestión Humana, de las novedades en cuanto
a la asistencia y puntualidad de los profesores.
• Informar al Coordinador de Comportamiento cuando un estudiante se ausente por más de dos
días consecutivos y sobre sus faltas injustificadas.
• Sustentar, manteniendo el debido proceso, ante la autoridad pertinente cualquier actitud u
omisión de los estudiantes que constituya falta grave o muy grave.
• Mantener comunicación constante y oportuna con las autoridades, a través de las reuniones
de tutores.
• Participar en todas las actividades curriculares y extracurriculares que organicen cualquiera de
las instancias de la Unidad Educativa.

7.4 DE LAS ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES

De acuerdo a lo estipulado en el Art. 63 del Reglamento de la LOEI, los candidatos a presidente de

grado o curso o cualquier dignidad del Consejo Estudiantil de nuestras instituciones deben
acreditar los siguientes requisitos:

• Estar matriculado legalmente en la institución. Para el cargo de Presidente deberá estarlo en

segundo o tercer año de bachillerato.
• Tener un promedio de calificaciones de, mínimo, ocho puntos cinco (8.5) sobre diez.
• Tener una calificación de A o B en su evaluación de comportamiento.
• No haber incurrido al menos en los dos últimos años de estudio, en ningún tipo de faltas en lo
referente a la Deshonestidad Académica.
• No registrar en su trayectoria estudiantil, ninguna falta considerada como muy grave, de
acuerdo al Reglamento de la LOEI.
• Para el cargo de Presidente del Consejo Estudiantil, deberá estar cursando el segundo o tercer
año de bachillerato.

La conformación de los miembros del Consejo Estudiantil se realizará acorde al Art. 64 de la

sección VI del Reglamento a la LOEI.

El proceso de conformación y funcionamiento de las organizaciones estudiantiles se regirá de

acuerdo al reglamento, que para el efecto sea emitido por el Tribunal Electoral vigente.

7.5 FUNCIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA O REPRESENTANTES LEGALES DE LOS ESTUDIANTES

Además de las estipuladas en el Art. 76 de del Reglamento a la LOEI, los padres de familia o
representantes legales de los estudiantes tienen las siguientes funciones:

• Las madres y padres o sus representantes tendrán la libertad de escoger para sus hijas e hijos
una educación acorde con sus principios, creencias y opciones pedagógicas (Constitución Política
de la República del Ecuador, art 29).
• Fomentar la conciencia en las familias de la corresponsabilidad que tienen en la formación
integral de sus hijos.
•Promover el crecimiento espiritual, intelectual, artístico, deportivo y cultural de sus
representados.
7.6 DEL CONSEJO ACADÉMICO

En virtud de nuestra organización interna, el Consejo Académico realiza las funciones de la Junta
Académica previstas en la Sección IX del Reglamento de la LOEI, y además de las funciones que se
encuentran en el Art. 87, tiene la siguiente escala de calificaciones:

Escala de calificaciones

10 Supera los aprendizajes requeridos

9 Domina los aprendizajes requeridos

7-8 Alcanza los aprendizajes requeridos

5-6 Próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos

4-0 No alcanza los aprendizajes requeridos

Por lo que la U.E. Aurora Estrada y Ayala velara por:

• Diseñar un plan de actividades académicas;

• Servir como órgano de consulta en el establecimiento y revisión de las políticas académicas;
• Revisar periódicamente la ejecución del proceso de diseño y ejecución de los diferentes planes y
proyectos institucionales, participando en su evaluación permanente y proponiendo ajustes;
• Sugerir lineamientos en la celebración de convenios de intercambio en el ámbito educativo con
otras instituciones;
• Prestar asesoría en cualquier asunto de índole académico;
• Implementar el cumplimiento de los estándares de calidad educativa, referentes al área
docente;
• Proponer programas de mejora en el área académica que presente dificultades a nivel de
desempeño académico estudiantil;
• Controlar la ejecución del Programa de Recuperación Pedagógica;
• Proponer las medidas y disposiciones necesarias que puedan conservar y aumentar el nivel
académico;

Para ello, la Junta Académica estará integrada por:

• El Rector, quien la preside;

• El Director Académico;
• El Director de Bienestar Estudiantil (DECE) y
• Los Jefes de Área y docentes designados

Criterios de evaluación:

Además de lo estipulado en el LOEI en lo que se refiere a la evaluación, calificación y promoción

de los estudiantes la la Unidad Educativa Aurora Estrada y Ayala acuerda que:

• El año escolar estará compuesto de dos quimestres, cada quimestre tendrá cuatro evaluaciones,
tres parciales y un examen quimestral l.
• Las notas del estudiante deberán sumar entre los dos quimestres un promedio anual mínimo de
7 sobre 10 en cada asignatura.
• Aquellos estudiantes que hayan aprobado todas sus asignaturas y quisieran mejorar su
calificación en una materia pueden rendir un examen de mejora al finalizar el año lectivo que
reemplazaría la nota quimestral más baja que haya obtenido, si la nota fuere más baja que la
obtenida en los promedios quimestrales, deberá ser desechada".
•Si el alumno no completara el puntaje requerido tendrá que presentarse a un examen supletorio
y obtener como nota mínima de 7, en el caso de no aprobar el examen supletorio deberá rendir
un examen remedial quince días antes del inicio del siguiente periodo lectivo.
•Si fuese el caso podría rendir un examen de gracia aquellos estudiantes que haya reprobado
solamente un examen remedial. Recordando que en la la Unidad Educativa Aurora Estrada y Ayala
estos últimos alumnos no son del perfil requerido por la institución, deberán pensar y revisarse su
permanencia en la institución.
• Cada parcial tendrá cinco notas que corresponderán a: tareas (E1), trabajos individuales (E2),
trabajos grupales (E3), lecciones (E4), y el aporte (Ap).
• A la sumatoria de los parciales le corresponderá el 80% de la nota final quimestre y el 20%
restante le corresponde al examen quimestral.
• Acerca de la recepción de trabajos atrasados: cuando existe justificación, los estudiantes tienen
un plazo máximo de 48 horas para entregarlos, una vez que se hayan reintegrados a sus
actividades sin perjuicio en su calificación. En donde el profesor deberá pedir los permisos por
escrito del Tutor y de la dirección académica.
•Los trabajos atrasados injustificados, se calificarán sobre 7, dentro del plazo establecido con el
educador/a. En caso de incumplimiento se procederá a asentar la nota mínima o el cero
correspondiente de no presentación según evaluación del docente respectivo.
• Una vez registradas las notas en secretaría no podrán ser cambiadas, salvo en los casos de error
en los cálculos o apreciación y previa autorización del Rector, obtenida con una petición escrita
dirigida a su persona y en un plazo máximo de ocho días laborables, una vez entregadas las
libretas a los estudiantes.
• Si se produjera la ausencia a un examen parcial o quimestral, el estudiante debe presentar la
justificación de su representante en un plazo máximo de 48 horas una vez que haya reintegrado a
sus actividades normales, adicionalmente deberá presentar la respectiva justificación para rendir
exámenes atrasados en el Departamento Académico. Y tener claridad que se rendirá
inmediatamente presentada esa justificación su examen.

Para ello, EL CONSEJO ACADÉMICO estará integrado por:

• El Rector, quien la preside.
• Director Académico
• Director Bienestar Estudiantil (DECE)
• Los coordinadores o jefes de área y niveles

7.7 DEL ABANDERADO Y DEL JURAMENTO A LA BANDERA

En caso de empate en los promedios globales finales, tal como lo menciona el Art. 177 del
Reglamento de la LOEI, se considerarán los méritos adicionales para el desempate de acuerdo a la
participación en actividades académicas, científicas, culturales, deportivas y sociales.
Se puntuará según los ámbitos de los logros alcanzados, con la certificación oficial de quien
corresponda:

• Al interior de la institución: 1 punto.

• Nivel intercolegial local: 2 puntos.
• Nivel intercolegial provincial: 3 puntos.
• Representación local: 2 puntos.
• Representación provincial: 3 puntos.
• Representación internacional: 5 puntos.
• Participación en experiencias pastorales: 5 puntos.
 7.8 OTRAS DISTINCIONES HONORIFICAS

De acuerdo a lo contemplado en el Art. 178 del Reglamento de la LOEI, las instituciones al finalizar
el año lectivo establecen los siguientes estímulos estudiantiles, a criterio de sus autoridades:

a) Diploma al “Mérito Académico”. Al estudiante que ha logrado las más altas calificaciones de su
curso o por haber representado satisfactoriamente a la institución.
b) Diploma al “Mérito Deportivo”. Distinción concedida a los estudiantes que manteniendo las
características del perfil ideal del estudiante aurorino, sobresalen en el deporte a nivel de
campeonatos internos, intercolegiales y representaciones provinciales, nacionales o
internacionales.
c) Diploma al “Mérito Cultural”. Distinción concedida a los estudiantes que
manteniendo las características del perfil ideal del estudiante aurorino, sobresalen en el campo
cultural como oratoria, declamación, arte, proyectos de emprendimiento, trabajos prácticos a
nivel interno, intercolegial, provincial, nacional o internacionales.
d)Diploma al “Mérito Científico”. Distinción concedida a los estudiantes que manteniendo
características del perfil ideal del estudiante aurorino, sobresalen en áreas de investigación,
proponiendo proyectos científicos o tecnológicos a nivel interno, intercolegial, provincial, nacional
o internacional.
e) Certificación honorifica especial. Distinción concedida al bachiller que hubiere obtenido el
mejor puntaje dentro de toda su vida estudiantil.
f) Perennizar su nombre en una placa, que deberá ser ubicada en un lugar especial del campus,
por haber sido declarado Anillo de oro de la Promoción.

7.9 VEEDOR PARA LA ELECCIÓN DE ABANDERADOS, PORTAESTANDARTES Y ESCOLTAS

En concordancia con el Art. 179 del Reglamento de la LOEI, y considerando que el Director de
Bienestar Estudiantil (DECE) es el responsable de liderar, proponer y gestionar las políticas para la
formación ética y bienestar de los estudiantes en coordinación con todas las instancias de la
Unidad Educativa, participará como veedor en la comisión para la elección de abanderados,
portaestandartes y escoltas.

7.10 DE LA EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO

En conformidad a lo que manifiesta la LOEI en capítulo sexto, artículos 221-222, La evaluación del
comportamiento de la Unidad Educativa Aurora Estrada y Ayala, cumple un objetivo formativo
motivacional y está a cargo del docente de aula o del docente tutor.

Se debe realizar en forma cualitativa, literal y descriptiva, a partir de indicadores referidos a

valores éticos y de convivencia social, basada en la siguiente escala.

ESCALA DE COMPORTAMIENTO

A: Muy Satisfactorio Lidera el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana

convivencia social.
B: Satisfactorio Cumple los compromisos establecidos para la sana convivencia social.
C: Poco satisfactorio Falta ocasionalmente en el cumplimiento de los compromisos
establecidos para la sana convivencia social.
D: Mejorable Falta reiteradamente en el cumplimiento de los compromisos
establecidos para la sana convivencia social.
E: Insatisfactorio No cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia
social.
7.11 NORMAS QUE DEBEN MANTENER LOS ESTUDIANTES EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA

a) Respeto y consideración hacia todos los miembros de la Comunidad Educativa

Esto significa que el/la estudiante:

• Saluda cordialmente a sus compañeros y a los educadores aurorinos (personal docente,

administrativo, de logística, auxiliar de servicios y padres de familia).
• Utiliza un lenguaje respetuoso para dirigirse a los demás.
• Actúa de acuerdo a las circunstancias y lugares en los que se encuentra.
• Cumple con las disposiciones de las autoridades y las reglamentaciones respectivas.
• Porta adecuadamente el uniforme, ya que su uso facilita la integración y socialización con sus
compañeros y compañeras, y se constituye en su distintivo; por lo cual, debe llevarse dignamente,
dentro y fuera del plantel.
• Evita todo tipo de agresión a cualquier miembro de la sociedad en general.
• Permanece en su sitio de trabajo.
• Guarda silencio durante los momentos en los que se le solicita durante el trabajo.

b) Valoración de la diversidad

Esto significa que el/la estudiante:

•Es tolerante con los diferentes puntos de vista de otras personas, respetando su dignidad, su
personalidad y sus distintas maneras de pensar.
•Se preocupa por el desarrollo del otro en su dimensión humana, comprendiendo que las
diferencias sociales, religiosas, de género, culturales y de capacidades, enriquecen la convivencia,
sin incurrir en prácticas discriminatorias.
• Aporta al grupo con sus propias ideas y mantiene una buena actitud en el diálogo con sus
iguales, docentes u otros.

c) Cumplimiento con las normas de convivencia

Esto significa que el/la estudiante:

• Demuestra a la institución, a los valores históricos y culturales de la nación y respeto a los

símbolos patrios.
• Conoce el presente Código de Convivencia, los documentos que rigen la vida institucional, sus
valores, fundamentos filosóficos, misión, visión y objetivos.
• Evita cualquier actividad que coarte los derechos de sus compañeros o atente contra la
responsabilidad del docente de ejercer su tarea educativa.
• Cuida la privacidad o intimidad de los demás miembros de la Comunidad Educativa.
• Evita el uso de artículos no autorizados (celulares, ipods, discmans, juegos electrónicos u otros
aparatos que no hayan sido solicitados o autorizados por la institución), durante los tiempos no
permitidos. Por tal razón nuestras instituciones, no se responsabilizan por su pérdida o daños.
• No porta, consume, comercializa ni incentiva el consumo de cigarrillos, licor u otras sustancias
psicotrópicas, según lo establece la Ley Orgánica de Educación Intercultural y su Reglamento.
• No porta, distribuye, no accede ni incentiva a utilizar material pornográfico en la Institución.

d) Cuidado del patrimonio institucional,

Esto significa que el/la estudiante:

• Cuida y respeta las instalaciones del plantel, bienes y servicios, y el entorno natural.
• Reporta cualquier acto que incurriere en daños a las instalaciones de la Unidad Educativa.
• Se hace responsable por la reposición o costo de aquellos bienes que fueren deteriorados por
su propia causa.

e) Respeto a la propiedad ajena,

Esto significa que el/la estudiante:

• Marca con su nombre sus objetos personales (útiles escolares y prendas del uniforme).
• No toma objetos que no sean de su propiedad. En caso de encontrarlos, los entregará
inmediatamente al tutor o autoridad más cercana.
• Denuncia todo acto que atente contra el respeto a la propiedad ajena.

f) Horario, puntualidad, asistencia y atrasos

La asistencia a clases, regulada en el Art. 168, Capítulo VI del Reglamento General a la LOEI,
incluye que el estudiante debe asistir a las actividades educativas de manera obligatoria dentro
de las jornadas y horarios establecidos por la institución educativa. En caso de inasistencias a
clases de los estudiantes, el representante legal deberá justificar las ausencias de la siguiente
manera:

Ausencias planificadas:

• Presentar a Inspectoría General la Solicitud de Justificación, adjuntando la respectiva

documentación, mínimo 3 días antes de la ausencia.
• Inspectoría General analizará y comunicará la resolución al docente tutor del estudiante.
• El docente tutor comunicará del particular a los docentes de las distintas asignaturas.

Ausencia a clases hasta 2 días consecutivos:

• Presentar al docente tutor la Justificación, en el día del retorno del estudiante a clases.
• El docente tutor registrará las observaciones en el leccionario, de tal forma que los docentes
puedan estar informados.

Ausencia en un día de aporte o examen quimestral:

• Presentar en Secretaría el formulario de Solicitud de Justificación y adjuntar la respectiva

documentación.
• De ser procedente y legal la petición, la autorización por parte del directivo se hará conocer al
estudiante y al profesor de la materia del aporte o examen.

Ausencia a clases de 3 días consecutivos o más:

• El padre de familia deberá comunicar del particular inmediatamente a la Institución Educativa

vía telefónica o correo electrónico
• Presentar la Solicitud de Justificación, adjuntando la respectiva documentación, máximo hasta
el tercer día de iniciada la ausencia.
• Inspectoría comunicará la resolución de la solicitud al docente tutor.

Ausencia injustificada a la hora de clase:

Se considera una ausencia injustificada cuando el estudiante habiendo asistido al

establecimiento educativo, falta a una hora de clases sin autorización del profesor de la hora,
sea que se encuentre en las instalaciones de la institución o salga de ellas. En estos casos:

• Se comunicará del particular al representante del estudiante.

• El representante legal deberá presentar la Solicitud de Justificación en la secretaría, máximo al
siguiente día de ser notificado.
• Inspectoría analizará y comunicará la resolución de la solicitud al dirigente y profesor de la
hora. En caso de no ser presentada la solicitud o no ser aprobada la justificación, el estudiante
realizará trabajo comunitario en la Institución Educativa.

Atrasos:

Se considera atraso de un estudiante cuando ingresa al aula después de cinco minutos de haber
iniciado la clase.
• Los docentes permitirán el ingreso de los estudiantes.
• Se registrará como falta en el leccionario.
• Para más de tres atrasos a la primera hora realizará trabajo comunitario.

Esto significa que el/la estudiante:

• Conoce su horario de clases en la Institución.

•Maneja correctamente su agenda escolar.
•Asiste puntualmente a todas las actividades académicas, culturales, sociales, deportivas y
cualquier otra que sea organizada y convocadas por la Institución.
•Comunica a sus padres o representantes legales de toda convocatoria (impresa o digital),
entregada por los tutores o autoridades de la Institución, y devuelve oportunamente las
evidencias de su recepción.
•Justifica, a través de sus padres o representantes legales con la debida documentación de
respaldo, sus atrasos e inasistencias en un plazo no mayor a las 48 horas luego de su reintegración
a las labores normales.
•Valora el tiempo del docente y de sus compañeros, evitando todo tipo de distracciones e
interrupciones en las actividades académicas.
• En caso de extrema necesidad, abandona las instalaciones solamente con el permiso de su
representante y su presencia ante el Coordinador de Comportamiento.
• Entrega oportunamente a la autoridad competente, las debidas autorizaciones de sus padres
para las salidas programadas por la Institución.
• Entrega la justificación escrita para reintegrarse a clases cuando fuere solicitado por algún
departamento o autoridad de la Institución.

Consideraciones importantes

Si un estudiante está cerca de tener el 10% de ausencias injustificadas inmediatamente será

comunicado al Representante Legal. El artículo 172 del Reglamento General a la LOEI estipula
que los estudiantes de Educación Básica Superior y de Bachillerato, cuyas inasistencias
injustificadas excedieren del diez por ciento (10 %) del total de horas de clase del año lectivo en
una o más asignaturas, reprobarán dichas asignaturas.

g) Limpieza y orden

Esto significa que el/la estudiante:

• Colabora con el aseo y las políticas de responsabilidad ambiental.

• Mantiene un ambiente de higiene, orden y limpieza en sus aulas y el resto de la Institución.
• Cuida sus pertenencias, las mantiene en orden y evita traer objetos costosos o
especialmente llamativos.
• Mantiene un adecuado aseo personal: se presenta a clases con el cabello de color natural y
debidamente cortado, sin maquillaje ni otros accesorios.
h) Deshonestidad Académica

Los miembros de la unidad educativa tienen la expresa prohibición de cometer cualquier acto de
deshonestidad académica, y la obligación de reportar de manera oportuna de cualquier acto de
deshonestidad académica de la que tengan conocimiento, se aplicará lo que determina el
Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural en su Capítulo VII desde el Art.
223 al Art. 226, señala como actos de deshonestidad académica.

i)Uso y tenencia de celulares y dispositivos electrónicos

La Unidad Educativa, con el objetivo de regular y lograr la integración de los estudiantes en su

vida escolar, tanto social como académica, y una convivencia armónica entre todos los miembros
de la comunidad, se ha propuesto la meta de formar a nuestros estudiantes en el uso adecuado
de los medios tecnológicos. Esta meta sólo es alcanzable si existe un trabajo en conjunto entre los
estudiantes, padres de familia, profesores y directivos. Para lo cual se ha dispuesto las siguientes
regulaciones:

Para los estudiantes desde 8° hasta 10° de básica, no está permitido el uso de dispositivos en toda
la jornada escolar, incluyendo las pausas.
Para los estudiantes desde I hasta III de Bachillerato estará permitido el uso del celular como
medio pedagógico únicamente en las horas de clase con la autorización del profesor.

Para el estudiantado se ha establecido las siguientes reglas de uso:

 No están permitidos la redacción y propagación de imágenes, videos, comunicaciones, a

través de textos, mensajes de voz o similares, sin la autorización del profesor y de la persona
que sale en las fotos o videos.
 Está prohibido el uso de los dispositivos en las evaluaciones. El uso será considerado como
intento de fraude o deshonestidad académica.

Si un estudiante no cumple con alguna de las regulaciones arriba descritas, el procedimiento es

el siguiente:

• El Profesor o Inspector confisca el celular al estudiante (lo debe apagar antes de entregarlo).
• El dispositivo es entregado a Inspección el mismo día de la confiscación.

Para el retiro del dispositivo en Inspección, se debe considerar:

• Si se trata de la primera vez que se le ha confiscado al estudiante el dispositivo, el

representante o padre de familia puede retirarlo a partir del siguiente día laborable de la
confiscación.
• Si se trata de la segunda vez, el dispositivo podrá ser retirado por el representante, después
de 7 días, en horario laborable, y el estudiante deberá realizar trabajo comunitario en la
institución
• Si se trata de la tercera vez, el dispositivo podrá ser retirado por el representante al final del
quimestre en curso, previa cita con la Inspectoría General, y el estudiante deberá realizar una
actividad formativa.

Consideraciones importantes
Como no está permitido el uso de dispositivos en la institución, en el caso de situación de
emergencia, los estudiantes y padres de familia deberán hacer uso de los canales de
comunicación autorizados (secretaría, inspección, DECE).
j) Objetos confiscados

El estudiante no podrá traer al establecimiento, ningún objeto diferente a sus materiales

escolares, tales como: celulares, tablets, reproductores de música, videojuegos electrónicos,
revistas, ropa que no corresponda al uniforme, alimentos en venta, entre otros. Si el estudiante
incumple esta disposición, el profesor o inspector deberá confiscar dicho objeto, siguiendo este
procedimiento:

• El Profesor o Inspector confisca el objeto al estudiante (si se trata de un aparato electrónico,

el estudiante lo apaga antes de entregarlo).
• El objeto es entregado a inspección el mismo día de la confiscación.
• El representante o padre de familia del estudiante puede retirar el objeto confiscado a partir
del siguiente día laborable de la confiscación. Para ello debe firmar una carta en la que queda
constancia de lo sucedido y se compromete a intervenir para que esto no se repita. La carta es
archivada en la carpeta del estudiante.
• En caso de que el estudiante es reincidente en la falta, deberá realizar una actividad
formativa.

Consideraciones importantes
En el caso que el estudiante se negará a entregar el objeto, el caso será remitido directamente a
la Inspección General. En el caso que el objeto no pertenezca al estudiante a quien se lo
confiscó, también puede ser retirado por el padre de familia del dueño del objeto sin perjuicio a
este, y la carta es archivada en la carpeta del estudiante que cometió la falta.

k) Objetos perdidos.

Cada estudiante es responsable por el uso y cuidado de sus pertenencias. La Institución no se

responsabiliza por la pérdida o daño de artículos de valor o de dinero.

l) Ingreso, tenencia, consumo y expendio de alcohol, tabaco o sustancias estupefacientes o

psicotrópicas ilegales

De acuerdo al Reglamento general a la LOEI en su artículo 330, se considera falta grave “consumir
alcohol, tabaco o sustancias estupefacientes o psicotrópicas ilegales dentro de la institución
educativa”, y como falta muy grave “comercializar o promover dentro de la institución educativa
alcohol, tabaco o sustancias estupefacientes o psicotrópicas ilegales y portar armas”.

De igual manera, si se sospechare que un estudiante se encuentra aún con los efectos del alcohol,
tabaco o sustancias estupefacientes o psicotrópicas ilegales, aunque estos no hayan sido
consumidos en la institución, el procedimiento a realizar será el siguiente:
• El estudiante será enviado a inspectoría para una evaluación. Si determina que el estudiante
aún se encuentra bajo los efectos de alcohol, tabaco o sustancias estupefacientes o
psicotrópicas ilegales, los representantes legales serán comunicados inmediatamente.
• El representante legal debe retirar de manera inmediata al estudiante.
• El caso será analizado posteriormente para determinar la falta.
• En el caso estudiantes mayores de edad comunicar directamente a los organismos
competentes.
j) Presentación Personal Y Uniforme
• Los estudiantes cuentan con dos uniformes: uno de diario y uno de Educación Física
• Los estudiantes deben asistir a la Unidad Educativa usando el uniforme de diario y deben asistir
con el uniforme deportivo los días que tienen educación física o participación estudiantil.
• Es obligación que los estudiantes asistan a las actividades extracurriculares con su uniforme
respectivo, excepto a las horas del programa de PPE en donde los estudiantes podrán asistir con
el uniforme de Educación Física.
• Los suéteres permitidos en época de lluvias son de color negro o azul.
• Para actos cívicos y solemnes en las que participe la institución los estudiantes deberán asistir
con el uniforme de parada que consiste para los varones el pantalón azul y la camisa blanca
manga larga con corbata, para las mujeres falda azul a la altura de media rodilla, blusa blanca,
corbata, medias naylon y zapatos de taco color negro.
Esto significa que el/la estudiante:
1. Debe usar el uniforme solo para actividades escolares y/o relacionadas con la institución.
2. Tiene que conservar un aseo personal acorde con su dignidad de estudiante manteniendo
integro su uniforme.
3. Debe presentarse con un corte de cabello sin estilo y bien cuidado. En el caso de los varones,
cabello corto sin estilo ni diseños. Medias de tamaño normal, no tobilleras (color azul o negro) ,
basta de pantalón (18cm-20cm). Las señoritas, sin exageraciones en el arreglo diario. No se
aceptan maquillaje ni uñas pintadas en las estudiantes, en el caso de que se cometan tres faltas
reiteradas a este literal se requerirá la presencia del representante.
Los uniformes de nuestra institución son:
UNIFORME DE PARADA

UNIFORME DIARIO
 UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA

7.12 DISCIPLINA Y COMPORTAMIENTO

Los estudiantes que alteren la convivencia interna con faltas graves y leves dentro y fuera de la
institución serán sancionados de acuerdo al Código de Convivencia y Reglamento General de la
Ley de Educación (ARTÍCULO 330, REGLAMENTO GENERAL A LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN
INTERCULTURAL).

Dada la gravedad de las infracciones, se clasifican en Falta Leve, Falta Grave y Falta Muy Grave.

Faltas Leves. - Las faltas leves son aquellos actos cometidos por los estudiantes que atentan
contra la normalidad de la convivencia dentro de la institución, pero que dada su naturaleza no
reviste de gravedad, las mismas que son:

1. Porte y uso inadecuado del uniforme dentro y fuera del Institución.

2. Presentación personal inadecuada en actividades escolares o extra escolares.
3. Usar palabras ofensivas a las autoridades y directivos del plantel.
4. Llegada tarde a la Institución y a clase de manera injustificada.
5. Concurrir al plantel a rendir exámenes con el uniforme que no le corresponde.
6. Salida del aula de clase sin autorización.
7. Permanencia por fuera de clase en lugares no autorizados.
8. Ingresar a la Sala de Profesores o permanecer en las aulas fuera de las horas de clases sin la
respectiva autorización.
9. Interferencia en el trabajo personal o grupal de los demás compañeros.
10. Usar en los periodos de clases teléfonos celulares o dispositivos electrónicos, libros ajenos a la
actividad educativa, revistas y cualquier otro objeto que distraiga su atención. El estudiante que
incumpla con esta disposición se le retirará en dicho objeto y le será devuelto al Padre de Familia.
11. Recolección de dineros, realización de rifas o ventas ambulantes dentro del establecimiento u
otras actividades para provecho personal.
12. Consumo de alimentos, dulces, bebidas refrescantes, masticar chicles, entre otros, dentro de
las aulas de clase o en las actividades formales de la Institución.
13. Comportamiento incorrecto en el transporte escolar o en la formación.
14. No cuidar el medio ambiente y dependencias del plantel.
15. Retención por fuera del plazo estipulado de los textos solicitados en calidad de préstamo en la
biblioteca.
16. Ingreso a la Institución usando como medio de transporte bicicletas, patines, patinetas,
monopatines entre otros.
17. No portar el carné estudiantil.
18. Uso de alhajas o adornos excesivos que van en contra del uniforme y la correcta presentación.
19. Botar basuras por las ventanas de las aulas y en el patio.

Faltas Graves. - Las faltas graves son aquellos actos cometidos por los estudiantes y atentan
contra los principios éticos, morales y que además son reincidentes en cometerlas tanto dentro o
fuera del plantel. Estas son:

1. Las reincidencias de las faltas mencionadas en el artículo anterior, también serán consideradas
como graves.
2. Ausentarse del Plantel sin la autorización de las autoridades una vez que ha ingresado a él o
cundo ha salido de su domicilio con dirección al Plantel y no llegue al mismo.
3. Hacer escrituras ubicación de pasquines o letreros y/u obscenidades en las instalaciones del
Plantel.
4. No justificar inasistencia a clases, dentro del plazo de 48 horas posteriores a la misma.
5. Agresión física entre compañeros.
6. Cometer actos que atenten contra las buenas costumbres, moral y la salud individual y
colectiva.
7. Mentir, engañar o sorprender en cuestiones leves.
8. Faltar a las normas de conducta y respeto.
9. Teñirse el cabello con colores escandalosos o combinaciones de color.
10. Incumplimiento de las medidas correctivas y/o pedagógicas aplicadas para normalizar las
faltas leves.
11. Consumo de cigarrillo dentro del Institución, en el transporte o durante actividades extractase
o extracurriculares o portando el uniforme.
12. Uso, comercio o circulación dentro del Institución de revistas, libros, folletos, fotografías o
cualquier otro material de tipo pornográfico o prohibido.
13. Irrespeto y profanación de los símbolos patrios, gruta, las imágenes o demás símbolos
religiosos.
14. Utilización de las instalaciones del Centro Educativo o de su nombre para actividades
personales o grupales sin la debida autorización.
15. Manifestaciones de afecto, besos o abrazos, que alteren el normal funcionamiento de las
buenas costumbres de la institución.
16. Incumplimiento con las normas básicas propias de actividades o programas especiales
organizados por la Institución como actividades extracurriculares programadas por la institución
17. Ausencia a la Institución o a las actividades de la Institución sin autorización previa
del docente, director espiritual, psicólogo o directivo. (Fuga).
18. Intento de copia en exámenes (ser encontrado tratando de copiar, con la vista o hablando).
19. Promoción y participación en actos de rebeldía, saboteo e irrespeto contra las orientaciones
de docentes y/o directivos, dentro y fuera del Institución.
20. Irrespeto a otras personas a través de apodos, burlas, mofas, insultos, gritos y vocabulario
soez.
21. Planeación, realización y participación en paseos o excursiones que comprometen el nombre
de la institución.
22. Inducción premeditada a miembros de la comunidad a cometer faltas graves.
23. Uso inadecuado e irrespeto de las pertenencias de cualquier persona, dentro y fuera de la
institución.
24. Protagonismo o incitación a compañeros a enfrentamientos o peleas dentro y fuera del
Institución, en la realización de eventos programados por la institución, o en los que se asista a
nombre de ella, igualmente portando el uniforme.
25. Protagonismo o participación en desórdenes y saboteos de clase o actividades.
Faltas Muy Graves. - Se consideran faltas muy graves aquellos actos que comprometen el
prestigio de la Institución o atentan a la educación en valores humanos, que sustentan la
disciplina de la Unidad Educativa Pasionista y son:

1. Toda reincidencia o incumplimiento sistemático en falta grave una vez haya sido reportada.
2. Comportamiento o conducta que incurre en más de una falta grave.
3. Abandonar sin autorización (fugarse) de la Institución, o de cualquier otro lugar en el que se
encuentren de comisión los estudiantes.
4. Incumplimiento del compromiso adquirido con la institución por faltas graves en la
normalización.
5. Agresión física, verbal y de hecho a los directivos, personal docente, administrativo,
de mantenimiento y servicios generales y seguridad de la institución.
6. Pertenecer a organizaciones, grupos delictivos o a pandillas que directamente o a través de
terceros, amenacen a personas o grupos dentro o fuera de la Institución.
7. Uso o tenencia de objetos delictivos que puedan causar daño a la vida o integridad física o
psicológica de la persona dentro y fuera del establecimiento.
8. Falsificación de planillas e informes académicos, evaluaciones o cualquier documento legal, así
como la sustracción de pruebas, exámenes para su provecho personal o de grupo.
9. Copiar en exámenes (al ser encontrado con material didáctico prohibido en la ejecución de un
examen).
10. Realización, experimentación y práctica de los fenómenos parapsicológicos u otras contrarias
a la religión católica y a las leyes.
11. Encubrir faltas graves cometidas por otro estudiante.
12. Comercio, consumo o promoción de bebidas alcohólicas, estupefacientes, dentro y fuera de
Institución.
13. Presentarse a la Institución en estado de embriaguez o bajo los efectos de drogas,
estupefacientes, psicotrópicos, alucinógenos u otras sustancias prohibidas.
14. Utilización de las instalaciones de la institución o de su nombre para actividades personales o
grupales sin la debida autorización.
15. Apropiación indebida, sustracción, hurto o robo, de bienes ajenos o actuación en complicidad
para la ocurrencia del mismo.
16. Destrucción premeditada y con malicia de inmueble y materiales didácticos de la
Institución o de otra entidad.
17. Violar gravemente órdenes y regulaciones de la Unidad Educativa emitidas por las autoridades
(Rector del Plantel, Vicerrector, Inspector General).

Medidas de acciones educativas disciplinarias. Se denominan medidas de normalización o

correctivos, a las sanciones que deben aplicarse cuando el comportamiento de los estudiantes no
es procedente para con las autoridades, docentes, trabajadores y compañeros del plantel, de tal
manera que amerita ser amonestado o sancionado.

1. Amonestación verbal, por el docente o inspector.

2. Amonestación escrita, por parte del inspector, docente tutor.
3. Tarea o trabajo extracurricular impuesta por el Rector por las faltas leves o graves.
4. Matrícula condicionada por el Rector.
5. Negación de matrícula para el próximo año lectivo; por las faltas graves.
Serán competentes para decidir y resolver amonestaciones, medidas de normalización o
sanciones el consejo ejecutivo, rector, inspector general, tutores guías y docentes.

Procedimiento para la aplicación de las medidas de acciones educativas disciplinaria.

Para efectos de los procedimientos de normalización, se observarán las siguientes normas:
1. Las infracciones de las normas de convivencia serán superadas primero a nivel de diálogo
orientador y sólo en caso de faltas leves.
2. Charlas sobre relaciones humanas enmarcadas en las faltas incurridas.
3. Las infracciones o faltas leves al Código de Convivencia, cuando se trate de la primera ocasión,
serán tratadas en forma inmediata verbal y personal por el/la, docente o directivo que observare
el acto, quién le hará notar al estudiante el acto irregular, le recordará la normatividad
disciplinaria y le aconsejará para que observe buen comportamiento. Del hecho dejará constancia
en el leccionario.
4. Se informará al Departamento de Consejería Estudiantil para su conocimiento y seguimiento
profesional.
5. En caso de conducta contraria a la normatividad interna se informará al Inspector
General
6. El docente dejará constancia de las amonestaciones verbales o escritas en el leccionario y hoja
de vida del estudiante y las pondrá en conocimiento del padre de familia o representante, quien
firmará como constancia de notificación. De negarse a firmar, se dejará constancia del hecho en el
mismo documento.
7. Si posteriormente a la amonestación escrita, el estudiante continúa en el irrespeto o
inobservancia a las normas continúa, será notificado al representante.
8. La Junta de Curso analizará los casos de comportamiento.
9. Las faltas graves o muy graves cuyas infracciones revistan mayor gradación serán reportadas
inmediatamente al Inspector y Rector.
10. Los estudiantes que cometieran faltas graves o muy graves serán sancionados de acuerdo al
presente Código de Convivencia.

Circunstancias que influyen para la aplicación de las medidas de normalización. -

Para el análisis, juzgamiento y aplicación las medidas de normalización o sanciones, se tomarán en

consideración por parte del Inspector General, instancia o autoridad competente, el
comportamiento de los estudiantes con anterioridad a la infracción o posterior a la misma, los
mismos que podrán influir como circunstancias atenuantes o agravantes de la infracción.

Circunstancias atenuantes.

Las circunstancias atenuantes de la infracción ameritan las siguientes:

1. Tener buena conducta y respeto para los docentes y autoridades de la Institución.

2. Decir siempre la verdad en cualquier circunstancia.
3. Respetar las disposiciones de la Institución.
4. Excelente rendimiento académico.
5. El buen comportamiento, cumplimiento de los deberes y responsabilidad permanente
en años anteriores.
6. No haber sido sancionado por otra falta.
7. Haber remediado o solucionado el problema causado por la falta.

8. Haber sido inducido u obligado a cometer la falta por un superior o un tercero.

9. Haber cometido la falta por fuerza mayor o caso fortuito.

Circunstancias agravantes.

Se considerarán como circunstancias agravantes de la infracción y por tanto influenciarán para

aplicar rigurosidad en las sanciones siguientes:

1. La mentira o negativa reiterada de haber cometido una falta

2. Restarle importancia a la sanción anterior por la misma causa.
3. Haber sido sancionado con anterioridad por faltas a los compromisos y deberes estipulados en
este Código.
4. Actuar con premeditación y alevosía en algunas circunstancias con sus compañeros.
 5. Faltar el respeto a un profesor o autoridad del plantel. Haber obrado en complicidad con otro u
otros y sobre seguro.
6. Haber procedido por razones o motivos de los cuales estaba avisado.
7. Haber obrado en complicidad con otro u otros y sobre seguro.
8. Asumir solo la falta, cuando ha sido cometida por varios, para ocultar a otros.
9. Cometer la falta abusando de la confianza depositada por directivos, docentes, compañeros o
demás miembros de la comunidad educativa.
10. Tener mal comportamiento, incumplimiento de los deberes y responsabilidades en el año
lectivo.
11. Tener antecedente de indisciplinaros con faltas graves y muy graves.

Garantía del debido proceso y el derecho a la defensa.

El estudiante y el padre, madre o representante, tendrán derecho a ser escuchados en todos los
casos, garantizándose el debido proceso y su legítimo derecho a la defensa, según la naturaleza y
trámite.

Ningún estudiante podrá ser juzgado o sancionado por un acto que no se encontrare previamente
tipificado como falta por la autoridad competente, ni que la medida de normalización haya sido
determinada con anterioridad al acto.

De la prescripción de las faltas.

La acción para la implementación de la Comisión de Disciplina y aplicar la medida de

normalización, prescribe en dos meses, contados desde la fecha de la infracción o desde la fecha
en que la autoridad competente tuvo noticia de la misma. La medida de normalización o sanción
prescribe también en el plazo de dos meses, contados desde la fecha de expedición de la
resolución que contiene la misma
El art. 330 del Reglamento de la LOEI y los acuerdos expresados en el presente Código de
Convivencia, tipifica las faltas de los estudiantes de la siguiente manera:

FALTAS LEVES FALTAS GRAVES FALTAS MUY GRAVES

ALTERAR LA PAZ, LA CONVIVENCIA ARMÓNICA E IRRESPETAR EL CÓDIGO DE CONVIVENCIA
 Uso inadecuado de  Participación activa o pasiva en  Falta por dos o más días
objetos ajenos a las actos discriminatorios. consecutivos sin
actividades  Participación activa o pasiva en justificación.
educativas que actos que vulneren el derecho  Comercialización de tabaco,
distrae la atención de a la intimidad. alcohol o sustancias
los estudiantes.  Consumo o promoción al estupefacientes o
 Ingesta de alimentos consumo de tabaco, alcohol o psicotrópicas (drogas).
o bebidas en sustancias estupefacientes o  Portador de armas blancas
actividades psicotrópicas (drogas). o armas de fuego
educativas.  Salida del establecimiento sin
 No utilización del autorización.
uniforme adecuado.  Generar situaciones de riesgo o
 Abandono de conflictos dentro o fuera de la
actividades Institución.
educativas sin  Proselitismo político dentro de
autorización. la Institución
 Ventas sin
autorización.
 Actividades
disruptivas
(interrupción de las
actividades de aula)
  Atrasos a las horas
clases
 Usar el teléfono
celular durante las
horas de clase o
actividades
educativas.
 Realizar ventas o
solicitar
contribuciones
económicas, a
excepción de aquellas
con fines benéficos,
expresamente
permitidas por las
autoridades de la
unidad educativa

COMETER ACTOS DE VIOLENCIA DE HECHO O DE PALABRA CONTRA CUALQUIER MIEMBRO DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA.
 Participación activa o pasiva en  Socavamiento de la dignidad de
actos que atenten contra la personas a través de
dignidad de personas. publicaciones difamatorias.
 Participación activa o pasiva en  Participación activa o pasiva en
actos que atenten contra la actos que atenten contra la
integridad física o psicológica de integridad sexual de personas
personas.
 Participación activa o pasiva en
actos de acoso escolar.
 No denunciar ante las autoridades
educativas de cualquier acto o
violación de derechos de personas
así como cualquier acto de
corrupción que estuviere en su
conocimiento

DETERIORAR O DESTRUIR EN FORMA VOLUNTARIA LAS INSTALACIONES Y LOS BIENES PÚBLICOS Y PRIVADOS.
 Uso inadecuado de  Daño a la infraestructura o
instalaciones, equipamiento del
equipamiento, establecimiento.
materiales, bienes o  Daños a la propiedad
servicios. pública o privada
OBSTACULIZAR O INTERFERIR EN EL NORMAL DESENVOLVIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS Y
CULTURALES.
 Sabotaje de procesos
electorales de órganos de
participación estudiantil.
 Intervención en actos
tendientes a promover la
paralización del servicio
educativo.
 COMETER FRAUDE O DESHONESTIDAD ACADÉMICA.
 Utilización en un trabajo
académico de frases
exactas de otro sin
reconocer la fuente.
 Inclusión en un trabajo de
ideas, opiniones, datos,
gráficos, estadísticas sin
reconocer la fuente.
 Presentar el mismo
trabajo académico, aún
con modificaciones, sin
haber tenido autorización
expresa para hacerlo.
INCUMPLIMIENTO DE LOS PRINCIPIOS Y DISPOSICIONES CONTENIDAS EN EL ORDENAMIENTO JURÍDICO
 Presentación como propio de
un trabajo hecho total o
parcialmente por otro. Tanto
por el que lo realiza como el
que lo presenta.
 Copia o permiso de copia de un
trabajo o examen de otro.
 Utilización de notas u otros
materiales de consulta no
permitidos para un examen por
el docente.
 Inclusión del nombre de una
persona que no participó de un
grupo en la realización de un
trabajo.
 Interferencia en la realización
del trabajo de otra persona a
través de cualquier medio para
evitar que lo haga.
ECUATORIANO
 Incumplimiento de principios y
 Incluir en un trabajo datos
inventados o falseados.
 Obtención dolosa de copias
de exámenes o sus
respuestas.
 Modificación de las propias
calificaciones o las de otros.
 Falsificación de firmas o
documentos propios o de
otros.
 Suplantación o permiso
para ser suplantado en un
examen.
disposiciones contenidas en el
Reglamento de la LOEI y el
ordenamiento jurídico
ecuatoriano

Toda falta, sea leve, grave o muy grave, deberá ser registrada por el tutor del/de la estudiante en
los documentos respectivos. Una vez que tome conocimiento deberá tratarla o remitirla de la
siguiente manera: las faltas leves, por el docente con el apoyo del mismo Tutor; las graves, por el
Coordinador de Comportamiento; y las muy graves por el Consejo de Disciplina.

Se implementarán las acciones educativas disciplinarias correspondientes establecidas en el

Reglamento General a la LOEI, considerándola significatividad, el alcance y magnitud de las faltas
cometidas por las/os estudiantes: faltas leves, faltas graves, faltas muy graves.

El Consejo de Disciplina es un organismo colegiado en el que se tratan aquellas faltas que por su
gravedad necesitan un mayor discernimiento para aplicar correctivos y acciones educativas
(disciplinarias y no disciplinarias), Está integrado por

EL RECTOR Quien lo preside

Comisión de comportamiento
EL TUTOR DE GRADO/CURSO
CONSEJERÍA ESTUDIANTIL
Preside e l C o n s ej o d e Di sc i pl i n a e n a u s e n c i a o p or
delegación explícita del Rector.
Informa sobre detalles del caso, que han sido obtenidos
de los educadores u otras fuentes de información.
Aportan con el análisis psicológico, familiar y social del estudiante

COORDINADOR DE COMPORTAMIENTO Actuará c o m o s e c r e t a r i o y é l q u i e n , s e r v i r á d e e n l a c e

para l a comunicación con los padres de familia y verificará el
cumplimiento de las sanciones respectivas.
 El modo de proceder ante todo tipo de faltas deberá permitir siempre el debido proceso,
escuchando a todas las partes involucradas, ponderando adecuadamente las respectivas acciones
educativas, tanto disciplinarias como no disciplinarias. Según el tipo de falta cometida se
aplicarán las acciones educativas contempladas en el Reglamento a la LOEI (art. 331) y/o en el
presente Código de Convivencia.

Base Legal (Art. 331 Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural)

1. Para faltas - Se aplicará como acción educativa disciplinaria la amonestación verbal, que irá
leves acompañada de una advertencia de las consecuencias que tendría el volver a cometer las
respectivas faltas.

- La amonestación será registrada en el expediente académico del estudiante y en su

informe de aprendizaje, y serán informados del particular sus representantes legales.

- El estudiante deberá suscribir, junto con sus representantes legales, una carta de
compromiso en la que afirmen comprender las normas, y se comprometan a que el
estudiante no volverá a cometer actos que las violenten.

Finalmente, deberá cumplir actividades de trabajo formativo en la institución educativa

relacionado con la falta cometida y conducente a reparar el daño ocasionado, si el acto
cometido causó perjuicio a otras personas o daño a bienes materiales.

2. Para faltas Además de las acciones establecidas para las faltas leves, para este tipo de faltas la
graves máxima autoridad del establecimiento educativo debe aplicar, según la gravedad de la
falta, la suspensión temporal de asistencia a la institución educativa, por un máximo de
quince (15) días, durante los cuales el estudiante deberá cumplir con actividades
educativas dirigidas por la institución educativa y con seguimiento por parte de los
representantes legales.

3. Para faltas Para las faltas muy graves, además de aplicar las acciones establecidas para las faltas
muy graves leves y graves, la máxima autoridad del establecimiento debe sustanciar el proceso
disciplinario y remitir el expediente a la Junta Distrital de Resolución de Conflictos para la
aplicación, según la gravedad de la acción, de una de las siguientes acciones:

1. Suspensión temporal de asistencia a la institución educativa por un máximo de treinta

(30) días, con acciones educativas dirigidas. Esta medida conlleva la participación directa
de los representantes legales en el seguimiento del desempeño del estudiante
suspendido;

2. Separación definitiva de la institución educativa, lo que implica que el estudiante debe

ser reubicado en otro establecimiento. La reubicación en otro establecimiento educativo
no implica perder el año lectivo.

En el caso de faltas muy graves por deshonestidad académica, se debe proceder

directamente a la separación definitiva de la institución educativa.

Consideraciones importantes
La acumulación o reiteración de faltas tendrá como consecuencia la aplicación de acciones
educativas disciplinarias de mayor gravedad
 CUIDADO DEL PATRIMONIO CULTURAL
ASPECTO NORMATIVA SUSTENTO LEGAL
CUIDADO DEL DOCENTES, PADRES DE FAMILIA Y COMUNIDAD. Art.145 del Reglamento de la
PATRIMONIO 1.-No ingresar al establecimiento educativo en estado Ley de Educación.
INSTITUCIONAL etílico, fumando cigarrillo o consumiendo sustancias Capítulo XII del uso de la
estupefacientes o sicotrópicas infraestructura pública por
parte de la comunidad
educativa y comunidad en
general
2.-Por ninguna razón motivo, caso o circunstancia los
docentes, padres de familia y miembros de la comunidad
en general comercializaran bebidas alcohólicas, tabacos o
sustancias sicotrópicas dentro de la institución educativa
3.-En caso de que un docente luego de haber recibido
bajo acta entrega-recepción algún bien institucional y
bajo su responsabilidad por alguna negligencia
comprobada sufra daños o pérdida tendrá que
responder.
4.- Si un estudiante por desobedecer reglas
institucionales llegara a romper, dañar la pintura tanto
del mobiliario como de las paredes de la infraestructura
institucional, romper vidrios u otros daños, tendrá que su
representante legal reparar el daño en el menor tiempo
posible.
AUTORIDAD Art. 142 de la Normativa del
5.- la autoridad del plantel educativo brindara las reglamento de la ley de
facilidades, mediante acta de compromiso y previa la educación. Capítulo XII del uso
autorización del Distrito para la realización de programas de la infraestructura pública por
sociales, deportivos y culturales, si así lo solicitaran parte de la comunidad
miembros de la comunidad educativa o miembros de la educativa y comunidad en
comunidad en general. general.
PADRES DE FAMILIA Art. 143 de la
6.-Los padres de familia tendrán la obligación de asistir a Corresponsabilidad del
mingas de limpieza, reparación de daños y Reglamento de la ley de
mantenimiento del establecimiento educativo de Educación. Capítulo XII del uso
acuerdo al cronograma establecido en el plan de trabajo de la infraestructura pública por
del comité de padres de familia. parte de la comunidad
educativa y comunidad en
general
ESTUDIANTES
7.-Los estudiantes con el acompañamiento de los
docentes de sus docentes diariamente realizarán
recorridos por todas las instalaciones de la institución
observando y recogiendo si lo hubiere basura con la
finalidad de mantener limpia la institución.
8.-Los padres de familia tienen que por turnos preparar
los alimentos escolares y dejar limpio; baños, corredores,
gradas, cocina, y sus utensilios en vista de no disponer de
conserje en toda la jornada de trabajo.
9.-La autoridad institucional controlará para que las Art. 144 de los Horarios del
instalaciones de la institución educativa no permanezcan reglamento de la ley de
abierta al público fuera del horario de trabajo Educación. Capítulo XII del uso
de la infraestructura pública por
parte de la comunidad
 educativa y comunidad en
general

PUNTUALIDAD.

ASPECTO NORMATIVA SUSTENTO LEGAL

DOCENTES. .
PUNTUALIDAD 1. Guiar el proceso Educativo y cumplir con Art. 11. De la Ley Orgánica de
puntualidad los deberes profesionales: Educación Intercultural.
Planificación Académica, preparación de
clases, Orden y Organización en la gestión
de aula, evaluación oportuna, dentro de los
tiempos establecidos por las autoridades.
ESTUDIANTES. -
1. Asistir diariamente a clases correctamente Art. 8. De la Ley Orgánica de
uniformados, cumpliendo puntualmente Educación Intercultural.
con los horarios establecidos.
2. Participar con puntualidad en todas y cada Reglamento por el Código de
una de las actividades escolares de la Convivencia está en sustento
Institución. legal
3. Manifestar esfuerzo y compromiso de
puntualidad en sus actividades con miras
de alcanzar los estándares académicos.
4. Cumplir puntualmente de sus objetivos, así
como conocer las disposiciones y normas
impartidas por las autoridades de la
Institución.

PADRES DE FAMILIA. Art. 13 De la Ley Orgánica de

1. Adquirir el material requerido a sus hijos Educación Intercultural.
con puntualidad.
2. Asistir mensualmente a conocer el
rendimiento y comportamiento de su hijo o
representado.
3. Asumir con puntualidad las
responsabilidades como miembros del
comité de Padres de Familia.

ASISTENCIA

ASPECTO NORMATIVA SUSTENTO LEGAL

ASISTENCIA DOCENTES Art. 11 literal “c” DE LA LEY ORGANICA
Laborar durante la jornada completa de DE EDUCACION INTERCULTURAL
acuerdo con la constitución de la república, la
ley y sus reglamentos.

1.- Los docentes deberán asistir a la Sustentado en el código de convivencia

Institución a la hora establecida.
2.-No abandonar la Institución Educativa sin Sustentado en el código de convivencia
una justificación correspondiente
ESTUDIANTES Art. 8 literal “a” DE LA LEY ORGANICA
 Asistir regularmente a clases y cumplir con las DE EDUCACION INTERCULTURAL
tareas y obligaciones derivadas del proceso de
enseñanza y aprendizaje, de acuerdo con el
reglamento correspondiente y de
conformidad con la modalidad educativa,
salvo los casos de situación de vulnerabilidad
en los cuales se pueda reconocer horarios
flexibles.

1.- Asistir a la institución educativa a la hora Sustentado en el código de convivencia

establecida.
2.- En caso de llegar tarde dos atrasos serán Sustentado en el código de convivencia
considerados como una falta.
3.- Si falta el 10% de los días de asistencia Sustentado en el código de convivencia
establecidos para el año lectivo pierde el año.
4.-No abandonar el establecimiento en horas Sustentado en el código de convivencia
laborables.
PADRES DE FAMILIA Art. 13 literal “b” DE LA LEY ORGANICA
Garantizar que sus representados asistan DE EDUCACION INTERCULTURAL
regularmente a los centros educativos,
durante el periodo de educación obligatoria,
de conformidad con la modalidad educativa.

1.- Deberán asistir a reuniones, mingas, o Sustentado en el código de convivencia

cuando amerite su presencia en la institución
educativa para el buen funcionamiento de la
misma.
2.- En caso de necesitar alguna información Sustentado en el código de convivencia
asistir al establecimiento en el horario
correspondiente a atención a padres de
familia que será un día por semana fuera del
horario de clases para no interrumpir la
jornada pedagógica.
3.-El padre de familia o representante legal Sustentado en el código de convivencia
está en la obligación de justificar la falta de su
representado máximo en 24 horas, caso
contrario la falta será INJUSTIFICADA

LIMPIEZA

ASPECTO NORMATIVA SUSTENTO LEGAL

DOCENTES. Reglamento por el Código de

LIMPIEZA  Organizar turnos entre docentes y Convivencia está en sustento
alumnos para la correcta disposición de legal.
los desechos.
 Velar por la buena presentación en el
aula y en el plantel.

 Llamar la atención a estudiantes cuando

no usen basureros.
 ESTUDIANTES. - Capítulo tercero de los derechos
y obligaciones de los estudiantes.
 Plantear proyectos de reciclaje alrededor de Art. 8 literal d. Comprometerse
la institución educativa y en casa. con el cuidado y buen uso y
 Proponer a los profesores el uso de mantenimiento de las
materiales reciclados, para pruebas, instalaciones físicas.
deberes, experimentos etc.
 El medio ambiente bien cuidado y Reglamento por el Código de
respetado, aumenta la calidad de vida de Convivencia está en sustento
todos los que conviven en él. legal

PADRES DE FAMILIA. Art. 13 de la Ley Orgánica de

Nos comprometemos a mantener una Educación Intercultural. Participar
comunicación afectiva en nuestros hogares con el cuidado y mejoramiento
respecto al orden y aseo a través de una de las instalaciones físicas
conversación directa con nuestros hijos.
Conocer y aceptar las acciones implementadas
por la institución para el manejo de desechos y
demás aspectos del cuidado del medio
ambiente.
Dar ejemplo en casa de limpieza y orden, así
como evitar el desperdicio y la contaminación
del ambiente.

RESPETO A LA PROPIEDAD AJENA

SUSTENTO LEGAL NORMATIVA

Sustentado por el código de convivencia.
PROFESORES
 Respetar y cuidar las instalaciones y los recursos
educativos para el buen funcionamiento.
 Asegurar que toda la institución se mantenga
limpia y bien adecuada durante todo el año
escolar.
 Incentivar a la comunidad educativa a que los
espacios físicos se mantengan pulcros y sea un
ejemplo para las otras instituciones.

ESTUDIANTES
 Comprometer con el cuidado y buen uso del
mantenimiento de los bienes y servicios de las
instituciones educativas.
 No rayar, escribir las paredes, pupitres y servicios
higiénicos de la institución.
 Mantener en buen estado todos los bienes
comunes de la institución como son: aulas,
canchas deportivas, servicios higiénicos y
espacios recreativos.
PADRES
 Respetar y cuidar las instalaciones en el
mantenimiento y mejoramiento de las
instalaciones físicas de la institución educativa.
 Brindar seguridad física al establecimiento
educativo fuera de las horas laborables.
  Mantener limpios el entorno de la institución
mediante mingas.

DISTINCIONES HONORIFICAS
NORMATIVA LEGAL
Art. 178 reglamento de la LOEI las autoridades de
los establecimientos educativos pueden instituir
según la filosofía del plantel y su realidad cultural,
otras distinciones honorificas académicas que
están normadas en el código de convivencia.
DISTINCIONES
EXELENCIA DOCENTE:
Se entregará a maestros que se destacaron en
actividades académicas innovadoras; se lo dará en la
sesión solemne de la institución.
DIPLOMA DE HONOR:
Se premiará al estudiante con el mejor promedio en cada
grado escolar, se le otorgará en la sesión de clausura del
año lectivo.

7.13 RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS EN LA COMUNIDAD ESCOLAR

El objetivo de nuestra institución es que los estudiantes tengan la habilidad de resolver conflictos
de manera pacífica y armónica entre sí, por lo que, en la Unidad Educativa, se promueve la
responsabilidad sobre los actos. Cuando un estudiante aún no ha adquirido esta habilidad, el
profesor en el aula es el primer responsable de la construcción de la convivencia armónica y
pacífica siendo así el encargado de promover la formación integral de los estudiantes. Por ello, la
mayoría de los conflictos disciplinarios se solucionan con responsabilidad en el aula, con la
intervención del profesor o del docente tutor, a través del diálogo y acciones coherentes,
siguiendo los principios de la mediación y resolución pacífica de conflictos. En caso de presentarse
faltas graves o muy graves, intervienen bajo los mismos principios de formación en valores las
autoridades superiores del plantel.

7.14 INTERVENCIONES EN LOS CONFLICTOS DE TIPO DISCIPLINARIO

En general, a partir de lo establecido en el Reglamento General a la LOEI los conflictos de tipo

disciplinario o de convivencia escolar, incumplimiento, inobservancia o transgresión de la ley, se
resuelven siguiendo el procedimiento de órgano regular.

7.15 INTERVENCIÓN DIRECTA DEL DOCENTE

El profesor realiza las acciones correspondientes para resolver el conflicto. El seguimiento

posterior a la solución del conflicto varía según el caso:

Si el caso se da dentro de la hora de clase: Luego de quedar solucionado, el profesor debe guardar
un registro personal de la situación para tomarla en cuenta para su nota de disciplina.
Si el caso lo amerita, comunicará la situación al docente tutor.
Si la situación surge fuera del aula: El profesor reporta al inspector de la sección el caso y la
solución dada. El inspector a su vez informará al tutor del estudiante.
Si el conflicto no fue resuelto como se detalla en el literal anterior, el profesor deberá tomar una o
varias de las siguientes acciones:
• Remitir el caso al tutor del grado o curso para solicitar su intervención.
• Remitir el caso a Consejería Estudiantil (DECE) para solicitar su mediación.
• Solicitar la intervención de inspección general.
• Enviar al estudiante inmediatamente a Inspección General, con la ayuda del subinspector
(comisión de comportamiento o disciplina)
7.16. INTERVENCIÓN DEL TUTOR

Si el caso fue remitido al tutor del grado o curso, este deberá tomar la decisión de:
• Mediar el conflicto y tomarlo en cuenta para la evaluación disciplinaria.
• Remitir el caso a Consejería Estudiantil (DECE) para solicitar su mediación.
• Remitir el caso a la Inspección General.

7.17 INTERVENCIÓN DE LA INSPECCIÓN GENERAL

Si el conflicto fue remitido a la Inspección General, esta deberá tomar la decisión de:

• Mediar la situación según la gravedad de la falta cometida, pudiendo aplicar las acciones
educativas disciplinarias estipuladas en el Reglamento General a la LOEI en el artículo Art. 331 y
en el presente Código de Convivencia.
• Remitir el caso al Rectorado.

7.18. FALTAS DISCIPLINARIAS DE LOS ESTUDIANTES

Son consideradas faltas disciplinarias de los estudiantes las inobservancias de los acuerdos
establecidos en el presente Código de Convivencia, además de las establecidas en el artículo 330
del Reglamento General a la LOEI, tanto dentro de la institución como fuera de ella ya sea
representándola o portando el uniforme.

7.19. MEDIDAS FORMATIVAS Y DISCIPLINARIAS

De acuerdo a la situación de conflicto presentada, en cada instancia se puede tomar las siguientes
medidas formativas o disciplinarias, que se podrá aplicar de acuerdo a la gravedad de la falta:

• Reflexión escrita individual

• Reuniones con padres o representantes legales
• Trabajo comunitario
• Mediación de conflictos entre estudiantes
• Acta de compromiso
• Carta de medidas disciplinarias (se entrega a los representantes legales)
• Conversaciones de confianza maestro-estudiante
• Registro de la falta en la plataforma Educar Ecuador
• Todas las acciones educativas disciplinarias establecidas en el artículo 331 del Reglamento
General a la LOEI y el presente código de convivencia.

Consideraciones importantes
Cualquier medida educativa disciplinaria decidida para un estudiante será comunicada
únicamente al representante legal o padre de familia, debiéndose guardar la confidencialidad
del caso en ambas partes.
 8. COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO

COMISIÓN ACCIONES MÁS RELEVANTES DENTRO OBSERVACIONES

DEL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL RESPONSABLES
CÓDIGO ¿QUIÉNES INTEGRAN
CADA COMISIÓN?
 Diagnóstico de  Reuniones para analizar su Lic. Humberto Diaz Se trabajó con todos los
la convivencia responsabilidad actores de la
Lic. Nahin Barco
armónica  Difusión de materiales y aplicación comunidad, en talleres
institucional de las mismas Lic. Richard Castillo de reflexión y
 Sistematización de la información elaboración de
 Elaboración de convocatorias, Msc. Ketie García propuestas.
actas, registros e informes. Zambrano

Dialogar y recolectar información

sobre:
 Actitudes de los docentes
respecto del cumplimiento de la
normativa oficial
 Relaciones docentes padre de
familia
 Problemática social interna y
comunitaria
 Identificar fortalezas
institucionales y grupales que
contribuyan al fortalecimiento de
acciones de convivencia armónica
 Registrar la información en
Instrumentos Técnicos (encuestas,
actas)

 Sistematización  Reuniones de trabajo para Lic. Richard Castillo Se recopilaron todas las
y redacción del seleccionar la información. inquietudes de los
Código  Clasificar la información. miembros de la
 Elaboración de la matriz de comunidad y se
seguimiento. elaboraron documentos
 Entregar los informes a las con todas las
instancias respectivas para su recomendaciones para
debida aprobación. ser entregadas a la
 Redactar el Código de Convivencia comisión de promoción
Institucional y veeduría.
 Realizar la construcción colectiva
de acuerdos y compromisos
 Revisar las normas y
procedimientos regulatorios que
deben constar en el Código de
Convivencia

 Promoción y  Elaboración de un cronograma Lic. Humberto Diaz Existe un plan de

veeduría de la para el seguimiento de las trabajo para dos años.
Lic. Nahin Barco Comenzando con la
Convivencia actividades en la elaboración del
Armónica Código de Convivencia. Lic. Richard Castillo socialización del Código.
Institucional  Generar un plan de seguimiento
 Elaborar el plan de convivencia Msc. Ketie Garcia
 armónica institucional
 Diseñar el plan de comunicación
institucional

 Aprobación del  Emitir convocatorias a sesiones de Lic. Adela Arana Vélez Se confirmó que el
Código de trabajo para la elaboración del Código fue trabajado de
Convivencia Código de Convivencia Lic. Cecibel Mariscal manera democrática
Institucional  Sesiones de trabajo para la Contreras por todos los miembros
aprobación del código. de la Unidad Educativa.
 Revisión y aprobación del Código Msc. Ketie García
por parte de la comisión. Zambrano
 Aprobar y ratificar el Código de
Convivencia Institucional
 Elaborar un acta con dicha
aprobación
 Remitir a las instancias respectiva
para su registro y ratificación
 Monitorear
 9. PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL

ÁMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES

 Respeto y responsabilidad Mejorar la - Fortalecer hábitos El 60% de la Charlas A partir de la Autoridades
por el cuidado y práctica de higiene personal comunidad Conferencia aprobación del Miembros de la
promoción de la salud relacionada con - Charlas sobre la educativa Videos. código de Comisión.
el cuidado de la prevención del uso y aplicarán prácticas convivencia Docentes de la Institución
salud de toda la consumo de alcohol, de higiene. Padres de Familia
comunidad tabaco y drogas. DECE
educativa -Desarrollar acciones
para mejorar los
hábitos alimenticios.

Supervisar el bar
escolar mediante la
comisión respectiva El 70% de los
integrantes de la Actas
comisión asumen Informes
con
responsabilidad
Realizar charlas sus funciones
sobre la pirámide
alimenticia El 50% de
concientizando el estudiantes Reunión
consumo de consumen de padres de
alimentos alimentos familia
saludables. saludables. (diapositivas,
videos)
Proyecto para la
sexualidad integral Asambleas de
frente a la El 50% del total de Padres, madres
prevención los estudiantes, y/o
 del embarazo en asisten a las representantes
adolescentes y de las charlas Charlas,
enfermedades de preparadas por conferencias y
transmisión sexual el DECE debates
VIH y Sida.

 Respeto y cuidado del Fomentar Realizar acciones de 3 charlas Mingas Al finalizar cada Consejo Estudiantil
medio ambiente TINI actividades que reciclaje lideradas por el Charlas parcial. Padres de familia
promuevan la Huerto escolar Consejo Conferencia Docentes
protección del Realizar la Estudiantil Apoyo de los
Medio ornamentación en GADs
Ambiente. los espacios de los Participación de
ambientes escolares Gestión de
Sacar la basura en Riesgos
los horarios
establecidos

 Respeto y cuidado Concienciar a la Elaborar registros de Todos los actores Registros Todo el período Docentes
responsable de los Comunidad control de los bienes de la Comunidad Charlas escolar.
recursos materiales y Educativa sobre existentes en las Educativa.
bienes de la institución el cuidado y instituciones
educativa protección de
los Bienes y
recursos de las
instituciones
 Respeto entre todos los Respetar y Charlas continuas Todos los actores Charlas En caso oportuno Docentes.
actores de la comunidad Fortalecer la para fortalecer de la Conferencias Padres de familia.
educativa práctica de hábitos sobre Comunidad Rótulos con
valores del ser valores. Educativa mensajes.
humano en la sensibilizados en
convivencia Rotulación de la práctica de
diaria mensajes valores
relacionados con los
valores.

 Libertad con Lograr la Concienciar a través Charlas Mes de julio. Comunidad Educativa.
responsabilidad y participación charlas sobre la Plan de acción
participación democrática democrática democracia Papeletas y
estudiantil con participativa Todos los certificados de
responsabilidad. estudiantes que votación
conforman el Acta de
Elección del Consejo Consejo escrutinios
Estudiantil. Estudiantil en cada Acta
institución proclamación
educativa.
Elaboración y Mes de junio.
ejecución del plan de
acción
 Respeto a la diversidad Fortalecer Convocatorias a La mayoría de la Convocatorias Durante el año Directivos y docentes de
mecanismos reuniones comunidad Charlas actas lectivo cada institución
prácticos para Sesiones de trabajo educativa Informes
lograr el respeto Socialización a todos sensibilizados Registros
a la diversidad los actores de la
comunidad
educativa
 10. PLAN DE SEGUIMIENTO

Qué Cómo Quién Cuándo

 Mantener un clima de dialogo
y canales de comunicación
abiertos con temas de salud.
 Fomentar a través de la
práctica acciones que
promuevan el cuidado de la
salud personal.
 Conferencias, hábitos de  Estudiantes Una semana posterior a la
higiene, alimenticios y  Docentes culminación del cronograma
Sexualidad.  Tutores establecido.
 Informativos y .
dramatizaciones
 Generar compromisos con la
comunidad educativa
 Campañas de concientización
del uso indebido de drogas.

Qué Cómo Quién Cuándo

Diseñar proyectos para el desarrollo
de acciones enfocadas a una cultura
de convivencia armónica del ser en
equidad con el entorno natural
 Conferencias sobre el cuidado
del medio ambiente.
 Promover mingas de auto
gestión para el cuidado de las
instalaciones.
 Docentes Una semana posterior a la
 Comisión de medio ambiente culminación del cronograma
del plantel TINI establecido.

Qué Cómo Quién Cuándo

Elaborar un manual de Elaboración, difusión y aplicación del Docentes en general Una semana posterior a la
procedimientos para el buen uso de instructivo para el correcto uso de los culminación del cronograma
los bienes materiales bienes materiales Tutores establecido.
Qué Cómo Quién Cuándo
Mejorar las relaciones interpersonales Construcción de acuerdos y Una semana posterior a la
entre todos los actores de la compromisos en cuanto a normas Docentes en general culminación del cronograma
comunidad educativa. para una convivencia armónica entre establecido.
todos los actores de la comunidad Tutores
educativa.

Qué Cómo Quién Cuándo

Participar en diversos eventos de la
formación integral del estudiante
Conformación de Directivas de aula, Una semana posterior a la
de Consejo estudiantil. culminación del cronograma
Recurso Humano, Técnico y
Eventos deportivos, sociales y establecido.
materiales
culturales.

Qué Cómo Quién Cuándo

Aplicar la normativa vigente Campañas de sensibilización sobre el Docentes en general Una semana posterior a la
respeto a las diferencias individuales culminación del cronograma
Tutores establecido.
 11. PLAN DE COMUNICACIÓN

OBJETIVO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RESPONSABLES RECURSOS TIEMPO

 Empoderar a todos -Socializar a la Comunidad -Conforman mesas de trabajo. -Comunidad educativa -Folletos Durante el año
los actores de la Educativa sobre la construcción lectivo
comunidad educativa participativa del Código de -Rotula la misión y la visión en -Marcadores
con la misión y visión Convivencia. un lugar visible
de la institución -Papelotes
creando un -Rotular en un lugar visible la
sentimiento de misión y visión de la institución -Letreros
pertenencia. con el fin de garantizar su
cumplimiento por parte de los
actores de la Comunidad
educativa.

Registros, actas,
 Apoyar las acciones -Socializar el contenido del -Reuniones de trabajo con -Comisiones designadas. informes. -Segundo
hacia una cultura de Código de Convivencia. toda la comunidad educativa -Código de quimestre
convivencia Convivencia
armónica. Apoyar en la participación activa
del Gobierno Estudiantil y del
Concejo Escolar.

 Posibilitar un clima -Recabar opiniones y actitudes -Dialogo -Listado de opiniones Durante todo el
de diálogo y que apoyen al progreso -Comunidad educativa año escolar
mantener los canales institucional. -Comunicación escrita. -Comunicaciones
de comunicación
abiertos de manera
horizontal entre -Respetar las opiniones emitidas
todos los actores de por cada uno de los actores
 la comunidad educativos.
educativa.
-Determinar los canales que
permitan una buena
comunicación.

 Ayudar a la gestión -Información permanente a la -Sesiones de trabajo -Comunidad educativa -Código de En el transcurso de
del conocimiento Comunidad educativa sobre el Convivencia año escolar
asegurando que Código de Convivencia.
todas las personas -Listado de los
dispongan de la -Rotulación de acuerdos y acuerdos y
información compromisos para su mejor compromisos -
necesaria para lograr cumplimiento.
la convivencia
armónica dentro de la
institución.
 12. CRONOGRAMA DE TRABAJO

CRONOGRAMA DE TRABAJO
FECHA

MAYO

MAYO
ABRIL

JUNIO

JUNIO

JUNIO
JUNIO

JUNIO

JULIO

JULIO

JULIO

JULIO

JULIO

JULIO

JULIO
ABRIL

ABRIL
ACTIVIDAD 23 24 30 14 21 4 26 27 28 29 9 11 23 24 25 26 27
Capacitación masiva a
directivos institucionales x x
Socialización a docentes x
Socialización a Padres de
Familia sobre la
elaboración del código de
x
convivencia
Socialización a estudiantes
sobre la elaboración del X
código de convivencia
Conformación de las
diferentes comisiones x
Distribución de mesas de
trabajo: docentes , x x x x x X
estudiantes, padres
Elaboración del FODA
institucional
X x
Priorización de problemas x x
Acuerdos y compromisos x
de todos los actores
educativos

Redacción del código de x

convivencia
Socialización a padres de x
familia

Socialización a los x
estudiantes

Aprobación del código de x

convivencia por la
comisión institucional de
aprobación
Entrega y registro del x
documento a su instancia
respectiva
 13. PRESUPUESTO

Para poder alcanzar los diferentes estándares de calidad educativa, debemos tener muy en cuenta
los recursos humanos y financieros y no cabe la menor duda que la Unidad Educativa siempre se ha
caracterizado con tener una organización de recursos acordes a estas expectativas.

Debemos indicar que, con respecto al recurso humano, contamos con autoridades, docentes,
padres de familia y estudiantes dispuestos a dar lo mejor de sí para alcanzar los objetivos en un
ambiente de cordialidad, respeto y consideración, ayudando en los diferentes aspectos
organizacionales para una convivencia positiva y sana.

Con respecto al recurso económico y financiero la institución siempre ha diseñado por medio de su
Líder Institucional el presupuesto anual y considerando pormenores como para poder aplicar este
Código de Convivencia Institucional sin ningún inconveniente, sin embargo, cabe destacar la
colaboración que siempre ha existido y el compromiso de docentes, padres de familia y estudiantes
de colaborar en lo que esté a su alcance con solidaridad y sinceridad, haciendo de esto una
colaboración desinteresada con el único fin loable de dar a la institución lo mejor de ellos para
alcanzar el Buen Vivir propuesto.

№ DESCRIPCION MONTO

1 Suministros de oficina: papel bond, marcadores, borrador, $ 20

fotocopias, anillados, resma de hoja

2 Equipo informático: computadora, impresora, proyector $ 75

3. Talleres de socialización y sensibilización a la comunidad Educativa $50

TOTAL $ 145
ANEXO 1
F.O.D.A.
 MATRIZ F.O.D.A. GENERAL DE LA UNIDAD EDUCATIVA AURORA ESTRADA Y AYALA

FORTALEZAS OPORTUNIDADES
1. Ubicación de la Unidad Educativa en el 1. Acceso de nuestros estudiantes a
ingreso de la parroquia. universidades públicas.
2. Ser una institución con 2. Participación institucional en eventos
sostenimiento fiscal. científicos, técnicos, deportivos y culturales.
3. Personal titulado y en 3. Aprovechamiento de las
constante perfeccionamiento docente. enseñanzas tecnológicas para estar al día
4. Formación cultural, deportiva y en las innovaciones.
extracurricular, fomentando así el 4. Modernización y actualización de
desarrollo de los intereses y talentos software y Hardware
individuales de las estudiantes. 5. Acceso d e l a s e s t u d i a n t e s a
5. Incremento d e h o r a s c l a s e e n l a s h e r r a m i e n t a s tecnológicas.
m at er i as de computación en el área de 6. Ser beneficiarios del programa de
ciencias. alimentación escolar
6. Laboratorio de
informática

DEBILIDADES AMENAZAS
1. Inestabilidad del personal docente. 1. Familias disfuncionales
2. Falta de espacios verdes 2. Falta de vigilancia policial a la entrada y
3. Inadecuado espacio para el expendio salida de las estudiantes.
de alimentos (bar). 3. Poca participación de los representantes
4. Falta de inversión para capacitación dentro del proceso de enseñanza-
docente. aprendizaje
5. Falta de recursos para la recreación de los 4. Problemas económicos de las familias
estudiantes. 5. Limitado acceso a internet de la comunidad
6. Ausencia de Biblioteca. educativa.
7. No existe laboratorio de química y 6. Falta de responsabilidad en cuanto a los
biología. padres de familia que no visitan la institución
8. Falta de comunicación oportuna en las para conocer la situación de sus
actividades a realizarse. representados en el día indicado
 MATRIZ F.O.D.A. AUTORIDADES Y PERSONAL ADMINISTRATIVO

FORTALEZAS OPORTUNIDADES
1. Cumplimiento en el trabajo en el área 1. Campañas de concientización para
administrativa autoridades, personal docente,
2. Afinidad y espíritu de colaboración en la administrativo y de servicio.
unidad educativa 2. Infraestructura inadecuada para el
3. Personal capacitado y en constante número de estudiantes matriculados.
actualización 3. Interactuación integral y oportuna con la
4. Actualización curricular e institucional comunidad educativa
pertinente 4. Acondicionamiento de un espacio de
5. Situaciones favorables en el entorno de lectura
trabajo 5. Colaboración y apoyo oportuno y eficiente
6. Contamos con el apoyo DECE. del personal docente, administrativo, de
7. Existencia de manuales de procedimientos servicio con las autoridades de la unidad
académicos-administrativos. educativa
8. Seguimiento académico al desempeño
estudiantil.
9. Cumplimiento de los estándares
educativos.
10. Institución inclusiva.
11. Infraestructura propia.

DEBILIDADES AMENAZAS
1. Falta de inmobiliario para las autoridades 1. Falta de asesoramiento a nivel del distrito
de la institución, docentes y en relación con la unidad educativa
administrativos 2. Inseguridad en la unidad educativa
2. Falta de equipos tecnológicos en el área 3. Ausencia de resguardo policial
de autoridades y personal administrativo 4. Falta de presupuesto para mejoramiento y
3. Impuntualidad en el comienzo de las de la infraestructura de la unidad educativa
actividades programadas
4. Falta de organización y comunicación
entre autoridades
 MATRIZ F.O.D.A. DOCENTES
MATRIZ FODA
FORTALEZAS
1. Personal capacitado y con experiencia.
2. Afinidad, unidad y espíritu de colaboración.
3. Desempeño optimo en la función de
Tutores.
4. Calidad e innovación académica.
5. Calidad en el trabajo docente.
6. Maestros con experiencia en cada una de las
áreas en las que imparten sus clases.
7. Conformación de brigadas de
acompañamiento docente en recesos en zonas
estratégicas.
8. Exposición de temas sobre alimentación,
violencia, educación sexual a través de charlas,
periódicos murales, casa abierta.
9. Participación a c t i v a d e l o s
e s t u d i a n t e s , padres de familia,
representantes en actividades recreativas y
deportivas planificadas por la institución.
AMENAZAS
1. Manejo inadecuado de redes sociales.
2. Influencia d e l a v a n c e t e c n o l ó g i c o e n e l
ritmo de vida de las niñas y jóvenes.
3. El libertinaje de la sociedad y la
vulnerabilidad de los jóvenes al descontrol.
4. Falta de presupuesto.
5. Desorganización Familiar.
DEBILIDADES
1. Poca aplicación del Código de
Convivencia.
2. Contar c o n p o c o t i e m p o p a r a r e a l i z a r
todas las tareas que requiere la institución, por la
carga horaria que se maneja.
3. Poca capacitación en el área de
tecnología.
4. Falta de capacitación en el manejo de
conflictos.
5. Resistencia a ciertas innovaciones.
6. Insuficientes espacios y tiempo para la
formación docente.
7. Falta de baterías sanitarias para
docentes.
8. Reducido espacio para la alimentación de los
docentes.
9. Falta de señalética en las instalaciones del
plantel.
10. Escaso número de equipos tecnológicos para el
proceso de enseñanza- aprendizaje.
11. Falta de material didáctico.
12. Falta de seguridad a la hora de salida de los
estudiantes.
13. Limpieza de aulas inadecuadas.
OPORTUNIDADES
1. Talleres y cursos de capacitación ofrecidos
por el Ministerio de Educación
2. Interactuar con facilidad con los
estudiantes y padres de familia de la comunidad
educativa.
3. Apoyo de tutorías para estudiantes con
necesidades educativas.
4. Programas de vinculación con la
Comunidad.
 MATRIZ F.O.D.A. ESTUDIANTES

MATRIZ FODA

FORTALEZAS DEBILIDADES
1. Intervención en procesos democráticos. 1. Poco interés por el consumo de alimentos
2. Participación activa en eventos culturales, saludables.
científicos, deportivos y artísticos. 2. Falta de variedad en la dotación alimenticia y
3. Participación en proyectos escolares expendio en el bar de la unidad educativa
encaminados al adecentamiento de espacios 3. Inadecuada comunicación entre
verdes para mejorar la imagen del plantel y estudiantes y personal que labora en el Plantel.
cuidado del medio ambiente. 4. Escasa actuación del Consejo Estudiantil frente a
4. Convivencia armónica entre estudiantes las actividades propuestas en los planes de
dentro y fuera de las aulas. campaña.
5. Respeto a la diversidad y capacidades 5. Desconocimiento de las consecuencias de una mala
especiales. alimentación y dietas exageradas, que conllevan a
un bajo rendimiento.
6. Insuficiente preocupación por el orden y limpieza
de las aulas, y el cuidado de las plantas
ornamentales de la escuela.
7. Falta de seguridad en la periferia de la institución.
8. Falta de adecuación de baterías
sanitarias.
9. Inadecuada distribución de las aulas.

AMENAZAS OPORTUNIDADES
1. La información distorsionada en la Web y 1. Programa de Formación en valores.
redes sociales. 2. Apoyo interinstitucional en campañas de Salud
2. Insuficiencia de espacios de formación de Pública.
padres.
3. Expendio de alcohol en las zonas aledañas
a la Institución.
4. Falta control policial en la zona.
5. Influencias de los avances tecnológicos en
el ritmo de vida de los jóvenes y niños.
 MATRIZ F.O.D.A. PADRES DE FAMILIA

MATRIZ FODA

FORTALEZAS DEBILIDADES
1. Padres y madres de familia identificados 1. Bajo porcentaje de asistencia a reuniones de
con la ideología educativa del Plantel. apoyo académico y reuniones convocadas
2. Buenas relaciones comunicativas entre por los docentes y autoridades.
todo el personal de la comunidad educativa. 2. Mínimo i n t e r é s sobre e l c o n s u m o
3. Compromiso en formación de valores. d e alimentos saludables en la lonchera
4. Participación de padres en los eventos escolar.
institucionales. 3. Desconocimiento d e l a d e c u a d o m a n e j o
5. Participación en la elaboración, de desechos sólidos para el cuidado del medio
construcción y socialización del Código de ambiente.
Convivencia. 4. Desinterés y falta de compromiso por el
cuidado y mantenimiento de los bienes de la
institución.
5. Insuficientes espacios para la formación de
los padres de familia.

AMENAZAS OPORTUNIDADES
1. La desinformación y manipulación de los 1. Gestionar la colaboración de las
medios de comunicación y la difusión de anti instituciones afines a resguardar la seguridad e
valores, especialmente por la Web y redes integridad de los estudiantes.
sociales.
2. El incremento de la violencia, el tráfico de
drogas.
3. Una sociedad carente de valores y que
promueve la libertad mal entendida.
 ANEXO 2
MATIZ PARA DEFINIR
PRIORIDADES
 MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES
Ámbito Dimensiones ¿Qué Se Ha Hecho?
Campañas para promover
la higiene, actividad física,
comida sana, los
estudiantes están
rodeados de un buen
Salud física ambiente que ayuda a su
buen desarrollo.
Se establecen normas para
promover el respeto entre
todos los estudiantes,
existen psicólogos a
disponibilidad de los
estudiantes, en caso de ser
necesario se les brinda
1. Respeto y Salud psicológica ayuda a estudiantes que la
responsabilidad del Necesitan, se trata de dar
cuidado y promoción una buena
De la salud Formación al carácter de
los estudiantes por
diferentes medios, los
estudiantes están
¿Qué Falta Por Hacer? ¿Quiénes Lo Hicieron? Observaciones
Asegurarse de la El personal de la Mejorar el trabajo y
existencia de recursos institución. colaboración del
necesarios (por personal docente de la
ejemplo: papel higiénico unidad educativa en las
en campañas programadas
Los baños,
disponibilidad de
elementos como toallas
sanitarias para las
niñas para casos de
emergencias).
Asegurarse de que los El personal de la Mejorar el trabajo y
estudiantes reciban institución: equipo de colaboración del
contención psicología del colegio y personal designado al
psicológica, en casos docentes. cuidado y promoción de
de necesidad. la salud psicológica de
Constante revisión y los educandos
control de la cantidad
de deberes (para los
estudiantes de básica
superior y
bachillerato).
 rodeados de un buen
ambiente que ayuda a su
buen desarrollo
Comisión de salud Asegurar una Comisión de docentes Mejorar el trabajo y
revisa periódicamente alimentación sana, colaboración del
menús ofrecidos por el saludable y balanceada personal docente en
Alimentación bar, tanto para el que contenga los campañas de
Refrigerio como para nutrientes necesarios alimentación sana
almuerzos, con el objeto en el caso de
de que estos sean refrigerios que traen
balanceados, conteniendo de la casa.
los nutrientes necesarios
para los estudiantes y
personal docente,
administrativo y de
servicio.
Así también revisa el
contenido de
las loncheras, y envía
sugerencias de comida
saludable que se puede
incluir.
Hacer conciencia en Reforzar la capacitación DECE Promover campañas de
Consumo de estudiantes y de prevención orientadas a
Alcohol, tabaco y padres de familia sobre el padres y adolescentes toda la unidad
drogas daño que hace el sobre el tema educativa
consumo de alcohol,
tabaco y drogas.
Programa de Educación Reforzar programa de DECE Promover campañas de
Prevención de sexual en todos los educación sexual. prevención orientadas a
embarazo niveles. toda la unidad
adolescente, ITS, VIH, Campaña de educativa
 y SIDA Prevención del
embarazo
adolescente
Acciones Renovar equipos Campaña de Departamento Concientizar e
Implementadas por la informáticos. ahorro de Administrativo incrementar campañas
institución para el Uso de focos energía. sobre el uso adecuado
ahorro de energía. ahorradores. de la energía en la
unidad educativa
Cuidar y respetar las Renovar áreas verdes y Las autoridades, Concientizar e
áreas verdes. ser más amigables con docentes, incrementar campañas
Acciones el medio ambiente con estudiantes sobre ornamentación,
implementadas por la reforestación y forestación y
institución para la actividades similares. reforestación.
ornamentación, Proyecto de PPE para el
forestación y mejoramiento del
reforestación. medio ambiente
Tener un buen Reforzar los programas Área de Ciencias
2. RESPETO Y CUIDADO mantenimiento de de Naturales.
DEL MEDIO AMBIENTE toda la naturaleza Concienciación
TINI dentro de la sobre la
institución. importancia y
cuidado del medio
Generar más conciencia ambiente.
en los estudiantes Concientizar e
sobre la importancia de incrementar campañas
la naturaleza. Las sobre el cuidado del
causas y consecuencias medio ambiente
que puede traer , el
dañar nuestro medio
ambiente
Prohibir que se dañe el Campañas y Áreas de Ciencias
medio ambiente en actividades con Naturales.
 eventos o actividades. respecto al cuidado
del medio ambiente.

Promover el reciclaje
en todos los
estudiantes con
campañas y
programas. Ya que
hay basura que suele
dejarse en diferentes
áreas verdes y son
perjudiciales.
Prácticas Programa de Campañas de Coordinaciones
permanentes sobre retribución de los respeto a la Académicas y de
el cuidado y materiales y bienes propiedad privada Convivencia
recursos materiales dañados. Devolver lo de estudiantes y de
propios y de la robado y arreglar lo la institución.
institución. afectado.
3. RESPETO Y CUIDADO Formas de utilización Horarios para el uso de Formato de control de Tics de la institución Concientizar e
RESPONSABLE DE LOS de responsable de los retorno de las incrementar campañas
RECURSOS MATERIALES los equipos e laboratorios. respectivas llaves sobre cuidado y
Y BIENES DE LA implementos de recursos materiales
INSTITUCIÓN la institución propios y de la
EDUCATIVA educativa institución
 Acciones que apoyan al Mantenimiento constante. Reforzar la señalización. Administración
cuidado y uso de las Trabajo eficiente del Campaña de Coordinación
instalaciones físicas de equipo de limpieza. mantenimiento y Académicas y de
las institución educativa Señalización de respeto a limpieza en el comedor. Convivencia. Estudiantes
los espacios e instalaciones Programa de de PPE
reforestación y control
ambiental en la ladera
del edificio
administrativo.

Formas de Conformación de las Otorgar un día por Las autoridades y los

participación de todos listas para participar separado para la estudiantes.
los estudiantes dentro en la elección del campaña de cada una
de los espacios e Consejo Estudiantil. de las listas.
instancias Elección de Presidentes
institucionales. de Grado. Asistencia y
participación de un
delegado del Consejo
Estudiantil a las
reuniones de La Comisión
de Disciplina.
Mecanismos Todo estudiante Mayor motivación por Autoridades y
4. LIBERTAD CON internos para matriculado puede asistir parte de los tutores a estudiantes. Mejorar el trabajo en
RESPONSABILI DAD Y garantizar la a las votaciones con su la participación de los equipo entre los actores
PARTICIPACIÓ N participación de respectivo carné. estudiantes en las de la comunidad
DEMOCRÁTICA los estudiantes en Participación en los actividades educativa
ESTUDIANTIL los ámbitos programas contemplados propuestas.
contemplados en en el Plan de Trabajo del Evaluación de las
la normativa educativa Consejo Estudiantil. actividades
y constitucional. realizadas para
mejorarlas.
Acciones establecidas Programas de Difusión de los Administración,
 por la institución para responsabilidad programas de Coordinaciones
fortalecer la social. responsabilidad social Docentes
construcción de Participación en y de la participación de Tutores
ciudadanía en concursos los estudiantes en los
actividades deportivas, culturales y concursos y
culturales, científicas y deportivos competencias externas
sociales de los intercolegiales.
estudiantes
5. RESPETO ENTRE Normas de A través de campañas, el Prestar más atención en Las autoridades y todo
TODOS LOS ACTORES Comportamiento entre colegio ha promovido la la conducta de los el personal de la
DE LA COMUNIDAD los miembros de la importancia del buen trato miembros de la institución
EDUCATIVA comunidad educativa en y respeto entre todos los comunidad, ya que
los diferentes espacios miembros de la muchas veces algunas
como aulas, áreas de comunidad. Entre estos la personas no actúan con
recreación deportivas y libertad de expresión y frontalidad y rompen la
baños, transporte, bares facilidad de comunicación sana convivencia
y comedores escolares
entre otros Lograr que haya una
sanción social si las
normas no se cumplen Conocer las rutas para
Procedimientos Capacitación para Implementar y Administración resolución de conflictos
utilizados por la desarrollar una cultura reforzar el
institución para de respeto institucional. programa de
resolver conflictos cultura de respeto
entre todos los institucional.
miembros de la
comunidad educativo,
en eso se pondrá
énfasis en todas las
formas de violencia
(psicológica, física y
sexual ) que pudieran
 existir dentro de la
institución educativa

6.RESPETO A Acciones que la Programa de inducción Reforzar los Administrativos,

LA DIVERSIDAD institución educativa a los maestros y programas docentes, DECE,
considera para estudiantes nuevos. existentes. tutores Rectora,
garantizar la inclusión Intervenciones de Representantes
de los actores de la DECE en los diferentes legales Alumnos.
comunidad educativa. grados y cursos sobre
respeto a la diversidad
Programa de
mentores para los
alumnos nuevos.
Normas que la Amonestación verbal, Reforzar e Docentes, Tutores,
institución contempla disculpas, PRM implementar Coordinaciones, Mejorar el trabajo en
para el respeto a toda (Período de Reflexión y normas convivencia equipo
forma de diversidad Mejoramiento), establecidas en
Reunión con padres, asambleas de aula
Trabajo comunitario, y asambleas
Suspensión generales
Acciones que Campañas de prevención, Reforzar e Docentes, Tutores,
fomenten la equidad tales como Sabana Sana y implementar Coordinaciones,
educativa a fin Fortalezas del Carácter. programas Convivencia.
de superar el establecidos para el
racismo, la respeto a la diversidad.
discriminación y la Difundir dichos
exclusión y favorecer programas a la
la comunicación comunidad educativa.
entre los
miembros de las
diferentes
lecturas.
ANEXO 3
MATRIZ DE
ACUERDOS Y
COMPROMISOS
 ACUERDOS Y COMPROMISOS DE AUTORIDADES
DIMENSION
Respeto y responsabilidad
por el cuidado y promoción
de la salud
Respeto y cuidado del medio
ambiente TINI
ACUERDOS
LAS AUTORIDADES
ACORDAMOS A:
 Apoyar y gestionar todo 
proceso, encaminado a
mejorar las condiciones de
salud de la comunidad
educativa.
 Mejorar los hábitos de
alimentación e higiene de
la comunidad educativa.
 Brindar
 Remitir a las autoridades
 Respetar y conceder los
 Generar conciencia en la 
comunidad educativa
sobre la importancia y
cuidado medio ambiente.
 Fomentar y propiciar el
cuidado de los
ecosistemas de nuestro 
entorno
 Impulsar el buen uso de la
 Concientizar sobre el buen
COMPROMISOS
LAS AUTORIDADES NOS
COMPROMETEMOS A:
Institucionalizar una
comisión que enfoque el
ámbito de respeto y
responsabilidad por el
cuidado y promoción de la
Salud, la misma que
construya colectivamente
un plan de trabajo.
espacios para
actividades que permitan
capacitar a los miembros de
la comunidad educativa en
la mejora de hábitos
alimenticios y de higiene.
competentes sobre el
expendio de alimentos en
las afueras de la Institución.
permisos a los diferentes
actores de la Unidad
Educativa cuando presenten
problemas de salud
debidamente justificados
Promover la propuesta de
trabajo en el cuidado y
Respeto del Medio
Ambiente, desarrollar,
socializar, aplicar y evaluar
las mismas.
Fomentar campañas y
proyectos de
concientización sobre el
reciclaje y cuidado del
medio ambiente, ahorro de
la energía y agua
organizados por docentes
y/o padres de familia.
tecnología como medio de
comunicación entre los
actores de la comunidad
educativa, para evitar el uso
excesivo de papeles.
uso de los recursos
asignados en los diferentes
espacios de la Unidad
Educativa
  Aplicar las reglas
ambientales de Reduce,
recicla y reutiliza.

Respeto y cuidado  Lograr que las  Generar una normativa

responsable de los recursos
materiales y bienes de la
institución educativa
comunidades educativas
adquieran conciencia en la
conservación, protección,
uso, y buen manejo de la
planta física de la
institución y sus bienes.
 Implementar
 Garantizar el cuidado de la
sobre el cuidado,
mantenimiento, uso y
responsabilidad frente a
daños y destrucción de la
institución y sus bienes.
 Establecer procesos,
políticas, normativas,
instructivos que permitan el
cuidado y buen uso y
respeto de los bienes y
materiales de la Institución
por los diferentes actores
de la comunidad educativa.
un
procedimiento que permita
la gestión de los recursos
infraestructura de la
Institución, a través de la
práctica de valores.

Respeto entre todos los
actores de la comunidad
educativa
 Fomentar con el ejemplo y  Cumplir y hacer cumplir
sin privilegios el respeto todas las disposiciones
entre todos los actores de legales vigentes, así como el
la Comunidad Educativa, presente Código de
escuchar y aceptar críticas Convivencia.
constructivas que tengan  Ser ejemplo de buenas
como propósito mejorar el relaciones en el convivir
ambiente institucional. diario respetando la
diversidad de los miembros
de la comunidad educativa
 Utilizar el diálogo y la
mediación como medio en
la resolución de conflictos
 Cumplir y hacer cumplir las
funciones establecidas en
las leyes y reglamentos, así
como también el manual de
funciones de la Unidad
Educativa
 Promover acciones que
permitan la integración de
los miembros de la
comunidad educativa.

Libertad con responsabilidad  Estimular y motivar la  Responsabilizar y participar

y participación democrática participación estudiantil Democráticamente en el
estudiantil en las áreas académicas, Plan de Trabajo emitido por
deportivas y sociales nuestra autoridad superior,
 siempre y cuando misma que permita
propicien un ambiente encontrar la excelencia
escolar armónico y de estudiantil en el nivel
respeto. académico, social y
 Buscar alternativas de deportivo.
solución frente a casos de  Mejorar el comportamiento
irresponsabilidad que se para alcanzar el Buen Vivir
presentaren en la entre todas las Instituciones
participación estudiantil. educativas.
 Motivar a que las
estudiantes actúen con
responsabilidad en un
marco de libertad sus
deberes y obligaciones
 Cumplir y hacer cumplir el
desempeño de las
obligaciones de los
diferentes actores de la con
puntualidad,
responsabilidad, eficiencia,
vocación y dedicación
 Establecer políticas que
regulen el uso de la
tecnología como el uso de
los dispositivos electrónicos
y el internet es permitido
para fines estrictamente
académicos. La vinculación
docente – estudiantes a
través de redes sociales se
dará bajo fines únicamente
académicos. Las estudiantes
y los docentes no pueden
usar el teléfono celular
durante las horas de clase a
no ser que tengan
actividades previstas en la
planificación, así como, en
reuniones, talleres,
encuentros, convivencias,
entre otros
 La Unidad Educativa no se
responsabiliza de las
pérdidas de los dispositivos
electrónicos, textos,
cuadernos, uniformes y
otros que sean de uso
personal
 Permitir la participación y
respetar los ámbitos de
acción de los organismos
que conforman la Unidad
Educativa
Respeto a la diversidad  Respetar las opiniones 
vertidas por los actores de
la comunidad educativa.
 Respetar la diversidad
cultural y étnica
 Crear y clarificar una
filosofía inclusiva, diversa
y humana
ACUERDOS Y COMPROMISOS DE DOCENTES
DIMENSION ACUERDOS
LOS DOCENTES ACORDAMOS A:
Respeto y  Institucionalizar una
responsabilidad por el comisión que enfoque el
cuidado y promoción de ámbito de respeto y
la salud responsabilidad por el
cuidado y promoción de la
Salud, la misma que
construya colectivamente
un plan de trabajo
 Concientizar que los
estudiantes consuman
alimentos nutritivos
 Promover hábitos de higiene
personal
 Controlar el buen uso y aseo
de las baterías sanitarias.
 Limpiar y mantener el aula
limpia para que tenga una
buena presentación y se
comparta el trabajo de
manera recíproca en las
jornadas de trabajo.
Respeto y cuidado del  Difundir temas de interés 
medio ambiente TINI ambiental, así como acatar y
desarrollar las propuestas de
trabajo de la comisión de
medio Ambiente.
 Concienciar en los
estudiantes sobre el cuidado 
del medio ambiente.
Establecer mesas de trabajo
para socializar los temas
incluidos en el Código de
Convivencia.
 Fomentar la práctica de
valores que permitan el
respeto a todos lo
miembros de la comunidad
educativa
 Garantizar los derechos de
todos los actores de la
comunidad educativa
 Generar espacios que
permitan una adecuada
orientación del ser humano,
en los diferentes aspectos
vocacionales
COMPROMISOS
LOS DOCENTES NOS
COMPROMETEMOS A:
 Controlar y registrar
permanentemente
novedades sobre la higiene
personal de los estudiantes y
el uso correcto de uniformes.
 Realizar quimestralmente
campañas que incentiven el
consumo de alimentos
nutritivos.
 Controlar diariamente la
venta de alimentos a través
del acompañamiento de los
docentes en el plan de
contingencia y protección
integral de las estudiantes.
 Impartir charlas, talleres y
carteleras sobre hábitos de
higiene personal.
 Vigilar de manera continua el
uso adecuado de las baterías
sanitarias y aulas de ckase.
Motivar en forma
permanente a los miembros
de las comunidades
educativas en el cuidado del
medio ambiente con temas
de interés ambiental.
Conseguir tachos para la
basura y clasificarlos
  Rotular los basureros con
palabras y gráficos y 
ubicarlos en lugares
estratégicos de la
institución.
 Controlar y vigilar el uso
adecuado del agua y la
energía eléctrica.
 Controlar el aseo de los
espacios verdes y plantas
dentro de la institución.
 Ubicar los desechos en los
lugares adecuaos.
Respeto y cuidado  Generar conciencia en los
responsable de los miembros de la comunidad
recursos materiales y educativa la responsabilidad
bienes de la institución en el mantenimiento,
educativa conservación, cuidado y uso
de la planta física y sus
bienes.
 Fomentar el orden y el aseo
de las instalaciones de la
institución.
 Controlar el cuidado de los
bienes y las instalaciones de
la Unidad Educativa
 Sancionar el uso inadecuado
de los bienes o materiales
de la institución.
 Generar responsabilidad en
el daño o perjuicio de los
bienes de la institución
educativa.
Respeto entre todos los  Generar en los actores de la
actores de la comunidad comunidad educativa la
educativa cultura de valores.
 Trabajar en un ambiente
armonioso de confianza y
respeto donde se vivencie
una
 cultura de paz.
 Resolver los conflictos en
forma ágil y oportuna entre
adecuadamente.
Las docentes tutores serán
los encargados de capacitar a
las estudiantes mientras que
los docentes de turno
controlarán la correcta
utilización de los basureros.
 Controlar que la basura sea
depositada en los lugares
asignados al término de los
recreos en conjunto con los
estudiantes asignados.
 Colaborar y controlar el buen
uso del agua y la energía
eléctrica.
 Vigilar y controlar a las
estudiantes durante la
jornada académica en el
cuidado de los espacios
verdes.
 Promover con campañas
permanentes de
concientización a los
miembros de la comunidad
educativa la responsabilidad
de conservar en buen estado
la institución y sus bienes.
 Realizar mingas de limpieza.
 Concientizar a las estudiantes
sobre el uso adecuado de las
instalaciones de la Unidad
Educativa.
 Socializar las normas de
cuidado de las instalaciones y
de los materiales.
 Vigilar la adecuada utilización
de los recursos materiales y
bienes de la Institución.
 Anotar en el sistema
comportamental el daño
ocasionado ya sea a las
instalaciones o a los
materiales de la institución
educativa
 Practicar valores con el
ejemplo.
 Trasmitir actitudes positivas y
de respeto con toda la
comunidad educativa.
 Dialogar entre las partes
afectadas en primera
instancia caso contrario se
asignará un mediador
 Practicar el respeto y la
 las afectadas o un mediador.
 Fomentar y practicar los
diversos valores.
 Asistir puntualmente al
establecimiento, dirigir y
controlar el proceso de
acuerdo al horario
establecido en los diferentes
programas y eventos de la
institución.
 Respeto y puntualidad del
personal docente en
relación a su trabajo en
aulas con los estudiantes.
Libertad con  Incentivar la participación
responsabilidad y democrática dentro de la
participación democrática Institución
estudiantil  Controlar la participación
activa de los estudiantes en
los distintos espacios e
instancias de las
instituciones educativas.
 Generar la participación
estudiantil hacia el
cumplimiento de las
actividades planificadas en
todos los ámbitos.
 Crear espacios adecuados
para la participación
cultural, social y deportiva
 Crear espacios y/o debates
de participación estudiantil.
Respeto a la diversidad  Poner en práctica la
inclusión en estudiantes
bajo la coordinación del
DECE.
 Respetar las diferencias
individuales, culturales,
idioma y religión.
 Participar y colaborar entre
todos los actores de las
comunidades educativas en
forma equitativa.
 Realizar acciones que
fomenten la equidad
educativa y el respeto a la
diversidad.
tolerancia entre todos los
actores de la comunidad.
 Trabajar valores como eje
curricular integrador con el
apoyo del departamento de
inspección encargado de
dirigir los minutos cívicos.
 Apoyar y controlar la
disciplina y puntualidad de
los estudiantes en los
diferentes programas y
eventos de la institución.
 Aplicar normas de
participación activa en todos
los ámbitos.
 Informar a la autoridad
respectiva sobre la
participación estudiantil.
 Participar con
responsabilidad en todas las
actividades planificadas.
 Concientizar a las estudiantes
sobre la importancia de la
participación estudiantil.
 Formar, apoyar y contribuir
en los clubes deportivos,
culturales entre otros.
 Fomentar con el ejemplo una
cultura de respeto a la
diversidad
 Realizar actividades que
fortalezcan la convivencia
social y el respeto a la
diversidad.
 Cumplir con lo establecido
por el DECE con respecto a
adaptaciones curriculares y al
buen trato con las
estudiantes considerando las
necesidades educativas
especiales
 Realizar un seguimiento
individual a las estudiantes
con necesidades educativas
especiales.
 Determinar los avances de
las estudiantes con NEE a
nivel social, emocional y
cognitivo.

ACUERDOS Y COMPROMISOS ESTUDIANTES
DIMENSION ACUERDOS
LOS ESTUDIANTES
ACORDAMOS A:
Respeto y responsabilidad  Usar correctamente el
por el cuidado y promoción uniforme diario.
de la salud  Dar importancia al aseo
personal, y apariencia
física adecuada para la
unidad educativa
 Obtener los materiales
necesarios para el uso
diario en el aseo
personal.
 Velar por una
alimentación sana y
nutritiva
 Traer alimentos sanos
para mejorar nuestra
calidad de vida
 Ser más responsables en
el cuidado de nuestra
salud y comunicar al
personal pertinente si el
caso lo amerita.
 Practicar hábitos de
higiene
Respeto y cuidado del  Respetar el medio
medio ambiente TINI ambiente y fomentar el
cuidado del mismo.
 Mantener las
instituciones libres de
basura.
 Incrementar plantas en
las instituciones.
 Fomentar el ahorro de los
servicios básicos en las
instituciones.
 Contribuir al aseo y a la
buena presentación del
plantel
 No contaminar el medio
ambiente
 Cuidar del buen uso de
los servicios públicos: luz,
agua, teléfono público
 Mantener el orden y
 Concientizar a todos los
miembros de la comunidad
sobre el respeto a la
diversidad.
COMPROMISOS
LOS ESTUDIANTES NOS
COMPROMETEMOS A:
 Evitar prendas extras y demás
accesorios innecesarios como
maquillaje, y con un corte de
cabello aceptable, no cortes de
cabello extravagantes.
 Usar frecuentemente
materiales de aseo dentro y
fuera de la institución pañuelo,
papel higiénico, peinilla, jabón,
etc.
 Utilizar adecuadamente los
materiales de aseo.
 Participar activamente de
charlas o talleres educativos
 Aumentar el consumo
alimentos nutritivos
 Disponer en los cursos de
materiales de aseo (papel-
jabón, etc.)
 Mantener una adecuada
higiene personal.
 Participar en campañas
organizadas por la institución
en pro del cuidado de medio
ambiente.
 Recoger la basura y sacar en
horarios establecidos.
 Sembrar plantas en macetas y
alrededor de las instituciones.
 Activar la luz eléctrica cuando
sea necesario y cerrar las llaves
de agua después de usarla.
 No botar basura en los patios y
en otros lugares de la
Institución
 Fomentar actividades de
reciclaje
 limpieza en cada curso

Respeto y cuidado  Cuidar y respetar los  Responsabilizarnos en caso de

responsable de los bienes muebles e mal uso y destrucción de los
recursos materiales y inmuebles de las bienes muebles e inmuebles.
bienes de la institución instituciones.  Hacer uso adecuado de todos
educativa  Mantener en buen los recursos y bienes
estado los bienes y materiales
recursos materiales de la  Asumir el costo del daño o
Institución perjuicio realizado en algún
 Entrega recepción de los bien de la institución
bienes y recursos en  Comunicar de inmediato a
buen estado quien corresponda algún daño
ocurrido en las instalaciones
de cada curso

Respeto entre todos los  Responsabilizar a todos  Respetar a todos los miembros
actores de la comunidad los estudiantes de los de comunidad educativa
educativa actos de irrespeto a los dentro y fuera de la
miembros de la Institución.
Comunidad Educativa  Ser tratados y valorados de
(NO A LA PRÁCTICA DEL manera digna y justa.
BULLYING).  Cumplir con los acuerdos
 Respetar los derechos del establecidos
estudiante.  Participar de manera
 Conocer el código de respetuosa en todos los actos
convivencia sociales, deportivos, culturales
 Fomentar en la práctica el y religiosos del Plantel
cumplimiento de todos  Respetar los bienes ajenos
los valores dentro y fuera del aula
 Fomentar el  Aceptar las diferencias
compañerismo individuales dentro del aula
 No agredir a los  No traer objetos distractores
compañeros de clase y la (planchas, maquillaje, cámaras
institución en general de fotos, teléfonos celulares
etc.)
 Evitar el uso de maquillaje
dentro de la institución
Libertad con  Ser puntual y Participar  Asistir a la institución y a las
responsabilidad y activamente en los actividades académicas,
participación democrática programas académicos, deportivas y culturales
estudiantil deportivos y culturales respetando el horario
que organicen las establecido.
instituciones educativas.  Rechazar el consumo de todo
 Prevenir y evitar el tipo de estimulantes, y no
consumo de alcohol, llevar artículos innecesarios al
drogas, cigarrillos, desarrollo de las labores
estimulantes y prohibir el educativas.
ingreso de objetos de  Participar activamente y con
valor a las instituciones respeto en los programas
educativas. socioculturales, deportivos,
 Colaborar en la  etc.
elaboración de  Participar en las elecciones del
programas Consejo Estudiantil
  Promover la práctica de la 
democracia dentro del
plantel  Colaborar con el Consejo
 Fomentar la participación
de las estudiantes en
representación del 
plantel en diferentes
ámbitos
Representar dignamente a la
institución
Estudiantil en lo que fuere
necesario
Asistir con puntualidad a
clases, así como también a las
actividades extracurriculares
como académicas, deportivas,
sociales, culturales, entre
otras.

Respeto a la diversidad  Ser respetuosos frente a  Convivir en armonía sin

la diversidad. ninguna discriminación
 Respetar a las personas  Aceptar a todas las personas
con capacidades sin distinción alguna.
especiales.  Participar activamente en la
 Brindar opiniones en base elaboración del Código de
a vivencias y Convivencia.
experiencias.

ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA Y/O REPRESENTANTES

LEGALES:

DIMENSION ACUERDOS COMPROMISOS

LOS PADRES DE FAMILIA LOS PADRES DE FAMILIA NOS
ACORDAMOS A: COMPROMETEMOS A:
Respeto y  Llevar periódicamente a  Cumplir con las
responsabilidad por el control médico a mis recomendaciones
cuidado y promoción de representados. emitidas por el
la salud  Enviar a mi representado médico.
con el uniforme  Cumplir con las
respectivo diariamente. normas establecidas
 Propender una salud física en la institución en
y espiritual de nuestros cuanto al uso diario
representados de uniformes.
 Fomentar la práctica de  Fomentar los hábitos
hábitos de higiene
 de higiene  Brindar una
 Mejorar los hábitos de alimentación sana
alimentación.  Educar con el
 Evitar el consumo de ejemplo.
alcohol, tabaco y otras  Participar en las
drogas charlas,
 Concientización sobre las capacitaciones y
consecuencias en nuestro campañas que
cuerpo de la práctica de promueve la
hábitos dañinos institución y/o el
Ministerio Publico.
 Organizar y participar
en talleres educativos
Respeto y cuidado del  Dialogar con mi  Participar activamente con
medio ambiente TINI representado/a sobre la mi representado/a en las
importancia del cuidado medio campañas implementadas
 ambiente.
 Colaborar activamente en el
mantenimiento y cuidado del
entorno escolar.
 Ser ejemplo en el cuidado del
medio ambiente, demostrando
la importancia sobre el
cuidado del planeta.
 Concienciar a nuestros hijos
sobre la importancia de
clasificar desechos inorgánicos
y orgánicos en tachos y fundas
diferentes
 Motivar a nuestros estudiantes
en el cuidado del medio
ambiente
 Enseñar y aprender a cuidar a
nuestros hijos el medio
ambiente y los recursos de
energía no renovables.
Respeto y cuidado  Colaborar en conjunto con mi
responsable de los representado/a en el cuidado,
recursos materiales y mantenimiento, y protección
bienes de la institución de las instituciones y sus
educativa bienes muebles e inmuebles.
 Educar a nuestras
representantes a mantener,
respetar y cuidar las
instalaciones educativas,
respetar los inmuebles
(paredes pupitres,
implementos deportivos, etc.)
 Establecer compromisos por
escrito para que incentiven a
sus hijas al buen uso de las
instalaciones del Plantel.
 Informar a nuestras
estudiantes sobre la
importancia que tiene el
cuidado de los bienes
institucionales que están a su
servicio.
Respeto entre todos los  Inculcar en mí representado/a
actores de la comunidad el respeto a todos los
educativa miembros de la Comunidad
Educativa.
 Alcanzar la colaboración
desinteresada en todas las
actividades planificadas por las
Instituciones Educativas
 Conocer el código de
por la institución en
beneficio del cuidado del
medio ambiente.
 Limpiar periódicamente el
entorno escolar mediante
mingas.
 Participar y ser activos con
campañas de reciclaje
tanto en casa e institución
 Implementar reglas de
consumo o buen uso de
los recursos dentro del
hogar y la institución para
salvar el medio ambiente
 Colaborar y participar
activamente en las
actividades planteadas
por la institución.
 Cumplir con los procesos
formativos organizados e
implementados por
nuestra Institución.
 Responsabilizar de los
daños o destrucción que
mi representado/a
provocare a la institución y
sus bienes muebles e
inmuebles.
 Vigilar el buen uso de los
materiales e instalaciones
educativas
 Reparar los daños
ocasionados por las
estudiantes
 Enseñarles a asumir las
consecuencias de sus actos
 Practicar valores en el
hogar sobre el cuidado de
los recursos institucionales
 Acatar las normas
disciplinarias establecidas
en cada una de las
Instituciones Educativas.
 Participar activamente en
las actividades
organizadas.
 Cumplir con los acuerdos
establecidos
 convivencia  Cumplir con las normas
 Mejorar las relaciones internas del Plantel.
interpersonales con los  Dirigirse de manera
miembros de la Comunidad Respetuosa y cortes a los
Educativa. miembros de la
 Mantener una cultura de Comunidad Educativa.
respeto hacia todos y cada una  Enseñar y cultivar más las
de los integrantes de forman buenas costumbres en
parte de la colectividad casa
educativa.  Acudir a la Institución con
frecuencia para
informarnos acerca del
comportamiento de
nuestros hijos, respetando
los horarios de atención a
padres de familia.
 Utilizar únicamente los
canales de información –
oficiales de la Institución.

Libertad con  Garantizar la participación de  Justificar inmediatamente

responsabilidad y mi representado en todos los los atrasos e inasistencias
participación democrática actos programados por las de mi representado/a.
estudiantil instituciones.  Acudir a las instituciones
 Conocer el cronograma de para hacer un seguimiento
actividades sociales, a mi representado en las
deportivas, culturales, labores educativas
religiosas del Plantel respetando los horarios de
 Asumir la co-responsabilidad atención.
como Padres frente a la tarea  Aplicar las medidas
educativa. disciplinarias como
 Establecer normas de consecuencia del
comportamiento para la incumplimiento de
entrada y salida acuerdos y compromisos
por parte de mi
representado/a
 Participar activamente en
cada una de las
programaciones
 Acudir puntualmente a las
reuniones de aula.
 Aconsejar e incentivar a
mis representados el
respeto y disciplina dentro
de la Institución
 Enviar a mis representados
bien uniformados y con
puntualidad.
 Garantizar el cumplimiento
de las actividades
académicas, sociales
deportivas y culturales por
parte de las
representantes

Respeto a la diversidad  Orientar a mi representado/a 
en el respeto a la diversidad.
 Aplicar el respeto a la
interculturalidad,
plurinacionalidad
 Impulsar y apoyar a las
estudiantes con NEE.
 Participar activamente en el 
proceso de seguimiento y
apoyo de recuperación de las
estudiantes.
 Fomentar el respeto a la
diversidad social.
estudiantiles.
Corregir a mi
representado/a en actos
indebidos que conlleven al
irrespeto de la diversidad.
 Apoyar y participar en las
actividades que programe
la Institución
Involucrarme en todas las
actividades programadas
por la institución
 ANEXO 4
ACTAS DE
APROBACIÓN
Socialización con los estudiantes
Socialización con los padres de familia
Socialización con el personal docente y administrativo
Mesas de trabajo con los diferentes actores de la comunidad educativa
Evidencia de asistencia a las diferentes actividades establecidas en cronograma de elaboración
y ejecución del código de convivencia
 GLOSARIO

 Actores educativos: todas las personas que intervienen en los procesos educativos
institucionales: estudiantes, padres de familia, docentes y directivos.
 Ámbito de convivencia escolar: es el espacio donde se ejecutan prácticas de vida
relacionadas con el desarrollo personal y social de los actores de la comunidad educativa,
mediante aprendizajes significativos, en el marco del respeto a los derechos humanos y
Buen vivir
 Asambleas integradas: reunión de todos los actores educativos de forma conjunta, con la
finalidad de tomar decisiones; son espacios de análisis, reflexión y debate.
 Comunidad educativa: es el conjunto de actores vinculados directamente a una
institución educativa determinada, con sentido de pertenencia e identidad, compuesta
por autoridades, estudiantes, padres-madres de familia o representantes legales y
personal administrativo y de servicio.
 Convivencia escolar: es la relación entre todos los actores de la comunidad educativa
 Convivencia armónica: es la relación pacífica, de respeto y diálogo entre las personas en
un ambiente que promueve el aprendizaje y el desarrollo integral de todos.
 Dimensión: la dimensión describe aspectos fundamentales del ámbito, como las
características y cualidades con mayor profundidad.
 Fundamentos: es el principio o cimiento sobre el que se apoya y se desarrollan las
acciones propuestas y/o proyectos
 Grupo de actores educativos: conjuntos de estudiantes, padres de familia, docentes o
directivos.
 Mesas de trabajo: estrategia de organización que permite la participación de los actores
educativos para reflexionar y deliberar sobre la convivencia dentro de la institución. Esta
estrategia permite conocer y comparar diferentes puntos de vista respecto a una misma
temática.
 Plan de trabajo: es un conjunto de actividades que se lleva a cabo para concretar una
acción en base a un objetivo, considerando los recursos y tiempos para su ejecución.