Universidad Digital del Estado de México

Guillermo López García

Métodos y Técnicas de Investigación Cualitativa

ETNOGRAFIA

Grupo: 08T

Asesor.

25 de enero de 2018
 INTRODUCCIÓN

La formación humana y ética en las escuelas y el derecho a recibirla hasta concluir los estudios de nivel básico han sido
considerados y protegidos por las organizaciones internacionales como elementos imprescindibles y medulares en el éxito del
desarrollo integral de las naciones, ya que impactan positivamente en los sectores económicos, de salud y en el propio medio
social.

Como parte de mi trabajo como profesora de Educación Media Superior municipio de Ecatepec. Es ampliamente conocido y
constantemente señalado que en nuestro país las zonas rurales prescinden en cierta medida de los servicios que pudiésemos
encontrar en las ciudades, y que el nivel económico de los pobladores de estas zonas no es el más ventajoso, el ausentismo
escolar se suma a unos de los muchos problemas que enfrenta el sistema educativo nacional y representa posiblemente la más
antigua de estas dificultades educativas. Se considera un factor fundamental que distorsiona el proceso enseñanza-
aprendizaje, cabe señalar que la irregularidad ocurre en distinta magnitud y con diferentes características e incide notoriamente
en los alumnos y alumnas de la población mencionada.

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 PLANTEAMIENTO DEL FENÓMENO O PROBLEMA A INVESTIGAR
Partiendo de la pregunta ¿cuáles son los factores y las dificultades que influyen para que exista el ausentismo escolar en la
Escuela del Instituto Politécnico Nacional CECyT 3?
En el presente tratado se analizan los factores que inciden en el ausentismo escolar en alumnos de primer a sexto semestre de
nivel media superior de enseñanza concretamente en el CECyT 3 ubicado en Ecatepec Estado de México. El abandono
involuntario de los estudiantes a sus clases y la asistencia a la escuela, las ausencias no permitidas, la inasistencia ocasional
por motivos inesperados de orden familiar o de salud, las deserciones individuales y colectivas, el ausentismo parcial, total y
todo tipo de ausencia escolar que se observa indiferentemente dentro del grupo social.

OBJETIVOS Y PROPÓSITOS DE LA INVESTIGACIÓN

Los principales objetivos de esta investigación se resumen en los siguientes tres puntos:
 Establecer las causas por las cuales el alumno se ausenta continuamente y sistemática de sus clases.
 Proponer alternativas que tengan el sentido de favorecer la prevención así Como la solución de las causas que
hacen factible el ausentismo en los grupos escolares.
 Recomendar acciones que tiendan a una futura prevención y solución de los problemas de ausentismo antes señalados.
 ESTABLECIMIENTO DE LA ORIENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA O POSTURA
TEÓRICA.

Esta investigación adopta el enfoque fenomenológico cualitativo toda vez que aborda aspectos relevantes de un grupo
social determinado e involucra elementos.

La investigación cualitativa se fundamenta en las ideas surgidas de la epistemología pos positivista y se pueden señalar
varios enfoques: sistémico, gestáltico, estructural y humanista, entre otros; teniendo unos más importancia que otros para abordar
una determinada situación social, haciéndose necesario en ocasiones complementarlos, para lograr un mejor acercamiento a la
realidad. Se rige bajo los principios del paradigma cualitativo y la investigación de tipo etnográfico, toda vez que el enfoque
cualitativo deviene de las ciencias sociales y se basa en cortes metodológicos con principios de la fenomenología, hermenéutica,
la interacción social, empleando métodos de recolección de datos que no son cuantitativos; por lo respecta a la etnografía, ésta,
es una herramienta metodológica que se diferencia de los demás métodos tradicionales empleados en el campo de la
investigación. Una investigación etnográfica estudia los hechos tal y como ocurren en el contexto, los procesos históricos y
educativos, los cambios socioculturales. Se caracteriza por el uso de la observación, sea ésta participante o no, en cualquiera
de estas opciones la observación trata de registrar, dentro de lo posible, lo que sucede en el lugar que se está estudiando,
haciendo uso de instrumentos para completar la información que se obtiene por la información.
 JUSTIFICACIÓN Y VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIÓN

En términos educativos esta investigación resulta ser de suma importancia ya que se correlaciona con investigaciones afines
que se complementan, aunado a ello es un tema de gran interés para las autoridades educativas encargadas del correcto
funcionamiento del sistema. De igual forma el fenómeno trastoca negativamente el sano desarrollo de la vida escolar de los
alumnos, por lo que es necesario profundizar en el tema para contrarrestar los efectos negativos que permea el referido fenómeno.
La investigación es factible llevarla a cabo toda vez que en la práctica existen escuelas que pueden ser tomadas como muestra
para acreditar la existencia del fenómeno educativo- social.

CARACTERIZACIÓN DEL ESCENARIO REAL DONDE SE DESARROLLARÁ EL

PROCESO DE INVESTIGACIÓN.

Debido a que el fenómeno se presenta en una gran variedad de lugares y contextos las características del escenario donde se
desarrolla el proceso de investigación han de ser lugares con poca población, marginados económicamente, con bajo nivel
educativo adquirido, y en zonas urbanas.

FUENTES EN LAS CUALES SE APOYARÁ LA INVESTIGACIÓN

Para la investigación que se pretende emprender se tiene planeado recurrir a:

Las entrevistas ya que estas permiten conocer de manera inmediata y directa el fenómeno social del ausentismo en las zonas
urbana del Estado y obtener datos para ahondar de manera integral en el problema (recogida de datos), la observación participante
es importante ya que a través de esta y mediante la recopilación de notas con información valiosa sobre el comportamiento de las
personas involucradas en el fenómeno del ausentismo escolar en las zonas.

CRONOGRAMA

ACTIVIDADES (ACCIONES) MAYO JUNIO OBSERVACIONES

MESES 3 4 1 2 3 4

SEMANAS
1. Propuesta Protocolo de Investigación X
Cualitativa X
1.1 Planteamiento del Problema. X
1.2 Objetivos y Propósitos. X
1.3 Orientación Epistemológica. X
1.4 Justificación y Viabilidad de la X
Investigación. X
1.5 Caracterización del Escenario Real. X
1.6 Diseño General del Proceso
Investigativo.
1.7 Referencia de Fuentes de Consulta
para desarrollo de la Investigación.
2. Diseño Diario de Campo X
3. Propuesta Resolución de un Caso X
4. Tipo de Instrumentos: Entrevista X
Cualitativa
5. Segunda Entrega. X
6. Proyecto Final (Reporte Final) X
 BIBLIOGRAFIA

1. ALTA UNIVERSIDAD ETAC,” Determinación de los Objetivos que se Persiguen”, recuperado de:
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/Caulitativa_contenido/html/lecturas/36%20DETERMINACION%20DE%20LOS%20OBJETIVOS%20QU
E%20SE%20PERSIGUEN.pdf
2. ALTA UNIVERSIDAD ETAC,” Distinción entre la etnografía y otros Modelos de Investigación”, recuperado de:
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/Caulitativa_contenido/html/lecturas/28%20DISTINCION%20ENTRE%20LA%20ETNOGRAFIA%20Y%
20OTROS%20MODELOS%20DE%20INVESTIGACION.pdf
3. Hernández, S. Fernández, C. y Baptista, L. (2003) Metodología de la investigación. México: Mc Graw Hill.
4. Pérez Serrano, Gloria.(1994). Investigación Cualitativa. Retos e Interrogantes. I Métodos. Editorial la Muralla, Madrid,
España.
5. Rueda Beltrán Mario, Ángel Campos Miguel. (1992). Investigación Etnográfica en Educación. México: UNAM, Centro de
Investigaciones y Servicios. http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/31247/1/articulo7.pdf