PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG

DINAS PENDIDIKAN & KEBUDAYAAN

SMK NEGERI 1 TENGARAN

Jl. Darun Na’im Karangduren, Tengaran  (0298) 3405144, Fax. (0298) 3405166 Kab. Semarang 50775
WebSite: www.smkn1tengaran.sch.id E-mail: smkn1tengaran@yahoo.co.id

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(R P P)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Tengaran

Paket Keahlian : Teknik Sepeda Motor
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Mata Pelajaran/Kompetensi : Memahami perwatan berkala sistem kelistrikan
sepeda motor sesuai SOP
Topik Pembelajaran : mengidentifkasi komponen dan fungsi komponen
Sistem starter
Memahami jenis – jenis sistem starter
Melakukan perawatan berkala sistem starter
Pertemuan : 1-2
Waktu : 2 × 6 jam pelajaran (@ 45 menit)

A. Kompetensi Inti SMK kelas XII:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengahayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, cinta damai) santun, responsif, proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
1. Menunjukkan sikap cermat, teliti, kritis, jujur, percaya diri dan bekerja sama dalam
memahami komponen mekanisme pengereman sesuai SOP
2. Menunujukkan sikap disiplin, toleran dan tanggung jawab dalam mengikuti langkah-
langkah kerja memahami perawatan berkala sistem kelistrikan sepeda motor sesuai SOP
3. Mengidentifikasi komponen-komponen dan fungsi komponen sistem starter
4. Memahami jenis – jenis sistem starter
5. Melakukan perawatan berkala sistem starter
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Siswa terlibat aktif dan kritis saat berdiskusi pada memahami perawatan berkala sistem
kelistrikan sepeda motor sesaui SOP
2. Siswa dapat bekerjasama antara anggota kelompok dalam kegiatan diskusi
3. Siswa bersikap menghargai sesama terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda
dan kreatif menyampaikan pendapat dalam kegiatan diskusi
4. Siswa mampu menguasai wawasan tentang pembelajaran komponen mekanisme
kelistrikan melalui proses diskusi kelompok
5. Siswa mampu menyebutkan komponen-komponen sistem kelistrikan sesuai SOP dengan
baik sesuai petunjuk
6. Siswa mampu menjelaskan pengetahuannya mengenai komponen-komponen sistem
kelistrikan sesuai petunjuk

D. Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran mengidentifikasi komponen dan fungsi komponen sistem starter serta
memhami jenis – jenis sistem starter dan melakukan perawatan berkala sistem starter
melalui kegiatan diskusi kelompok merupakan salah satu kegiatan pembelajaran yang
bertujuan mendorong siswa untuk berperan aktif, kritis, bekerja sama dan menghargai serta
bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan antar kelompok,
memberi saran dan kritik serta dapat:
1. mengidentifikasi komponen dan fungsi komponen sistem starter serta memhami jenis –
jenis sistem starter dan melakukan perawatan berkala sistem starter dengan baik melalui
kegiatan diskusi kelompok antar siswa sesuai dengan teori
2. mengidentifikasi komponen dan fungsi komponen sistem starter serta memhami jenis –
jenis sistem starter dan melakukan perawatan berkala sistem starter minimal setengah dari
jumlah seluruh komponen yang ada dengan menunjukkan komponennya secara langsung
 3. mengidentifikasi komponen dan fungsi komponen sistem starter serta memhami jenis –
jenis sistem starter dan melakukan perawatan berkala sistem starter dengan jelas minimal
setengah dari jumlah seluruh komponen yang ada dengan menunjukkan komponennya
secara langsung

E. Materi Pembelajaran
1. Tjatur, Sukma. 2013. Pemeliharaan Kelistrikan Sepeda Motor. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan (terlampir)

F. Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik (scientific). Pembelajaran
koperatif (cooperative learning) menggunakan kelompok diskusi yang berbasis masalah
(problem-based learning).

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru masuk kelas dan memberikan salam, 10 menit
kemudian melakukan presensi siswa
2. Guru memberikan motivasi belajar kepada siswa 15 menit
sebagai pengantar kegiatan pembelajaran
3. Guru memberikan gambaran singkat tentang materi 15 menit
komponen mekanisme pengereman dan
pengaplikasiannya
4. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu 30 menit
dan berpikir kritis, siswa diajak memahami tentang
materi komponen mekanisme pengereman dengan
membaca buku pelajaran atau modul yang relevan
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang 20 menit
ingin dicapai yaitu siswa dapat mengidentifikasi
komponen-komponen sistem starter dan
memahami jenis – jenis sistem starter
Kegiatan Inti MENGAMATI 30 menit
1. Siswa mengamati dengan teliti sistem kelistrikan
dengan melihat komponen nyata secara langsung
pada sepeda motor dan atau buku pelajaran/modul
yang relevan

MENANYA 35 menit
1. Siswa berdiskusi secara kelompok dalam
mengidentifikasi komponen dan fungsi komponen
sistem starter serta memhami jenis – jenis sistem
starter dan melakukan perawatan berkala sistem
starter dengan saling toleran/ menghargai pendapat
teman
2. Siswa bertanya kepada guru ketika menjumpai
permasalahan dalam memahami jenis – jenis sistem
starer serta melakukan perawatan berkala dengan
bahasa yang santun
MENALAR 20 menit
1. Siswa bekerja sama dan kreatif dalam
mengidentifikasi komponen-komponen sistem
starter dan memahami jenis – jenis sistem starter
serta melakukan perawatan berkala sistem starter
MENCOBA 45 menit
1. Siswa mencoba menunjukkan jenis – jenis sistem
starter dengan bahasa yang santun
2. Siswa mencoba menjelaskan komponen-komponen
fungsi starter dengan bahasa yang santun
MENGKOMUNIKASIKAN 20 menit
1. Siswa secara aktif mempresentasikan hasil diskusi
tentang materi pembelajaran mengidentifikasi
komponen-komponen sistem starter dan memahami
jenis – jenis sistem starter melakukan perawatan
berkala dengan bahasa yang santun
2. Siswa secara kritis menanggapi hasil diskusi antar
kelompok dengan saling menghargai satu sama
lainnya
 Penutup 1. Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran 15 menit
mengenai komponen-komponen dan fungsi sistem
starter serta perawatan berkala sistem starter
2. Guru memberikan tanggapan kembali disertai
pertanyaan mengenai materi yang telah dipelajari
sebagai umpan balik dari simpulan yang dipaparkan

3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan 15 menit

memberikan evaluasi terhadap proses pembelajaran
serta memberikan pesan-pesan kepada siswa agar
selalu giat belajar
4. Guru mengucapkan salam penutup dan siswa
diminta untuk berdoa dengan tertib
5. Guru meninggalkan ruang kelas dan kemudian
diikuti oleh siswa dengan tertib dan rapi
Jumlah 270 menit

Pertemuan Ke-2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru masuk kelas dan memberikan salam, kemudian 10 menit
melakukan presensi siswa
2. Guru memberikan motivasi belajar kepada siswa 15 menit
sebagai pengantar kegiatan pembelajaran
3. Guru memberikan gambaran singkat tentang materi 15 menit
komponen mekanisme pengereman dan
pengaplikasiannya
4. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu 30 menit
dan berpikir kritis, siswa diajak memahami tentang
materi komponen mekanisme pengereman dengan
membaca buku pelajaran atau modul yang relevan
 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang 20 menit
ingin dicapai yaitu siswa dapat mengidentifikasi
komponen-komponen sistem starter dan
memahami jenis – jenis sistem starter

Kegiatan Inti MENGAMATI 30 menit

1. Siswa mengamati dengan teliti sistem kelistrikan
dengan melihat komponen nyata secara langsung
pada sepeda motor dan atau buku pelajaran/modul
yang relevan

MENANYA 35 menit
1. Siswa berdiskusi secara kelompok dalam
mengidentifikasi komponen dan fungsi komponen
sistem starter serta memhami jenis – jenis sistem
starter dan melakukan perawatan berkala sistem
starter dengan saling toleran/ menghargai pendapat
teman
2. Siswa bertanya kepada guru ketika menjumpai
permasalahan dalam memahami jenis – jenis sistem
starer serta melakukan perawatan berkala dengan
bahasa yang santun
MENALAR 20 menit
1. Siswa bekerja sama dan kreatif dalam
mengidentifikasi komponen-komponen sistem starter
dan memahami jenis – jenis sistem starter serta
melakukan perawatan berkala sistem starter
MENCOBA 45 menit
1. Siswa mencoba menunjukkan jenis – jenis sistem
starter dengan bahasa yang santun
2. Siswa mencoba menjelaskan komponen-komponen
fungsi starter dengan bahasa yang santun
MENGKOMUNIKASIKAN 20 menit
1. Siswa secara aktif mempresentasikan hasil diskusi
tentang materi pembelajaran mengidentifikasi
komponen-komponen sistem starter dan memahami
jenis – jenis sistem starter melakukan perawatan
 berkala dengan bahasa yang santun
2. Siswa secara kritis menanggapi hasil diskusi antar
kelompok dengan saling menghargai satu sama
lainnya
Penutup 3. Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran 15 menit
mengenai komponen-komponen dan fungsi sistem
starter serta perawatan berkala sistem starter
4. Guru memberikan tanggapan kembali disertai
pertanyaan mengenai materi yang telah dipelajari
sebagai umpan balik dari simpulan yang dipaparkan

5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan 15 menit

memberikan evaluasi terhadap proses pembelajaran
serta memberikan pesan-pesan kepada siswa agar
selalu giat belajar
6. Guru mengucapkan salam penutup dan siswa
diminta untuk berdoa dengan tertib
7. Guru meninggalkan ruang kelas dan kemudian
diikuti oleh siswa dengan tertib dan rapi
Jumlah 270 menit

H. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Alat tulis
2. Lembar penilaian

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian:
 No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap Pengamatan langsung Selama pembelajaran dan saat
a. Terlibat aktif dalam Penilaian diri diskusi
pembelajaran komponen (sikapdan perilaku)
sistem starter dan fungsi
serta perawatan sistem
starter
b. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok secara
aktf dan tanggung jawab
c. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif dalam
menyampaikannya

2. Pengetahuan
a. Menjelaskan kembali Tes tulis Penyelesaian tugas individu
tentang pengertian, dan kelompok
komponen sistem Pemaparan materi saat
diskusi
kelistrikan secara tepat dan
sistematis.

J. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

Tes tertulis
1. Jelaskan apa yang fungsi dari motor starter ?
2. Jelaskan fungsi salah satu komponen sistem starter konvensional yaitu drive lever !
3. Jelaskan fungsi komponen sistem starter clutch ?
4. Jelaskan penggunaan sistem kelistrikan yang digunakan pada sepeda motor?
5. Jelaskan pemeriksaan yang dilakukan pada komponen sistem starter?
Kunci Jawaban:
1. Fungsi system starter adalah untuk memutarkan poros engkol melalui flywheel untuk
memulai siklus pembakaran pada mesin.
2. Drive lever berfungsi untuk mendorong pinion gear ke arah posisi berkaitan dengan ring gear
pada roda gila. Dan melepas perkaitan pinion gear dari perkaitan ring gear roda penerus.
3. Starter clutch berfungsi untuk memindahkan momen puntir dari armature saft kepada roda
penerus, sehingga dapat berputar. Starter clutch juga berfungsi sebagai pengaman dari
armature coil bilamana roda penerus cenderung memutarkan pinion gear.
4. Sistem kelistrikan pada sebuah sepeda motor hal ini merupakan bagian sangat terpenting
karena pada sistem ini menyediakan arus listrik untuk keperluan pembakaran dan untuk
menggerakkan pendukung pada sebuah sepeda motor.
Hal ini ditinjau dari penggunaan arus listriknya, sistem kelistrikan sepeda motor dapat
digolongkan menjadi :
 Sistem Pembangkit listrik
 Sistem Pengisian
 Sistem Pengukuran
 Sistem Pengapian
 Sistem Penerangan Dan Sistem Tanda
 Sistem Starter

5. Pemeriksaan dan Pengukuran Komponen Motor Starter

1. Kumparan Armature
a. Pemeriksaan hubungan putus (terbuka)

Dengan menggunakan multitester (posisikan selector pada tanda Ohm). Hubungkan

masing-masing segmen komutator
 Jika jarum multi bergerak berarti kondisi kumparan dalam keadaan baik, tidak ada
yang putus
 Jika diam berarti putus.
 b. Pemeriksaan hubungan massa

Hubungkan Ujung kawat field coil (ujung yang tersambung ke sikat) dengan ujung yang
disebrangnya.
- Jika jarum multi bergerak berate baik (tidak putus).
- Jika diam berarti putus.

2. Pemeriksaan hubungan massa

Hubungkan ujung kawat (sikat) positif dengan bodi

- Jika jarum multi diam berarti baik (tidak yang korslet).
- Jika bergerak berarti terjadi korslet (kawat menempel ke bodi)
3. Pengukuran Panjang Sikat (Brush)

Setiap Motor starter panjang sikatnya berbeda tergantung tipenye. Untuk lebih baiknya hasil
pengukuran panjang sikat disesuaikan dengan standar masing-masing tipe motor starter.
Pengukuran panjang sikat dapat digunakan jangka sorong (vernier caliper). Jika hasil
pengukuran masih sesuai dengan limit standar dan masih kondisi baik , sikat tidak perlu
diganti.

4. Pada pemeriksaan dudukan sikat (isolasi)

Dengan menggunakan multi tester, hubungkan dudukan sikat dengan plat besinya. Sebaiknya
tidak ada hubungan, tapi jika ada hubungan maka dudukan sikat harus diganti.
5. Pemeriksaan Starter Clutch dan Pinion Gear

Lakukan pemeriksaan starter cluch dengan cara diputar. Jika starter clutch diputar ke kiri dan ke
kanan, tidak berputar longgar/loncer, maka starter cutch dalam keadaan baik. Dan periksa juga
kondisi gigi pinion gearnya.
 K. Lembar Penilaian Pengetahuan

PEDOMAN PENSKORAN

1. Petunjuk penilaian soal tes terlulis

N Kriteria Penskoran Nilai
Butir Pertanyaan Bobot soal
o 0 5 10 15 20 akhir
1 Jelaskan apa yang fungsi dari
motor starter ? 10
2 Jelaskan fungsi salah satu
komponen system starter
konvensional yaitu drive lever ! 15
3 Jelaskan fungsi komponen sistem
starter clutch ? 20
4 Jelaskan penggunaan sistem
kelistrikan yang digunakan pada 25
sepeda motor?
5 Jelaskan pemeriksaan yang
dilakukan pada komponen sistem 30
starter?
Jumlah skor maksimum = 100

2. Rubrik penilaian soal

Soal no.1
Bobot Indikator penilaian
Skor 10 Jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas dan tepat sesuai kajian teori pada
buku pembelajaran
Skor 6 Jika peserta didik mampu menjawab mendekati dengan kajian teori pada buku
pembelajaran
Skor 3 Jika peserta didik menjawab kurang sesuai dengan kajian teori pada buku
pembelajaran
Skor 0 Jika peserta didik tidak menjawab satu pun pertanyaan yang diberikan

Soal no.2
Bobot Indikator penilaian
Skor 15 Jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas dan tepat sesuai kajian teori pada
buku pembelajaran
Skor 10 Jika peserta didik mampu menjawab namun mendekati dengan kajian teori pada buku
 pembelajaran
Skor 5 Jika peserta didik menjawab kurang sesuai dengan kajian teori pada buku
pembelajaran
Skor 0 Jika peserta didik tidak menjawab satu pun pertanyaan yang diberikan

Soal no.3
Bobot Indikator penilaian
Skor 20 Jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas dan tepat sesuai dengan kajian teori
pada buku pembelajaran
Skor 14 Jika peserta didik mampu menjawab namun mendekati dengan kajian teori pada buku
pembelajaran
Skor 7 Jika peserta didik menjawab kurang sesuai dengan kajian teori pada buku
pembelajaran
Skor 0 Jika peserta didik tidak menjawab satupun pertanyaan yang diberikan

Soal no.4
Bobot Indikator penilaian
Skor Jika peserta didik mampu menjawab dengan tepat dan jelas tepat sesuai dengan
25 kajian teori pada buku pembelajaran
Skor Jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas atau mendekati kajian teori pada
20 buku pembelajaran
Skor Jika peserta didik menjawab namun kurang jelas atau tepat sesuai dengan kajian teori
15 pada buku pembelajaran
Skor Jika peserta didik menjawab tidak sesuai dengan kajian teori pada buku pembelajaran
10
Skor 0 Jika peserta didik tidak menjawab satu pun pertanyaan yang diberikan

Soal no.5
Bobot Indikator penilaian
Skor Jika peserta didik mampu menjawab dengan tepat dan jelas tepat sesuai dengan
30 kajian teori pada buku pembelajaran
Skor 25 Jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas atau mendekati kajian teori pada
buku pembelajaran
Skor Jika peserta didik menjawab namun kurang jelas atau tepat sesuai dengan kajian teori
15 pada buku pembelajaran
Skor Jika peserta didik menjawab tidak sesuai dengan kajian teori pada buku pembelajaran
10
Skor 0 Jika peserta didik tidak menjawab satu pun pertanyaan yang diberikan

3. Penentuan Nilai akhir

Nilai = skor yang diperoleh x 100
skor maksimum

L. Lembar Pengamatan Penilaian Sikap

LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA

SAAT DISKUSI KELOMPOK
No Nama Aspek pengamatan Jumlah Nilai Ket.
siswa skor
Kerja Menyampaikan Toleransi Keaktifan Bobot
sama pendapat ide
1.
2.
3.

KKM : 70
Keterangan skor : Skor perolehan nilai = Jumlah skor x 100
Masing-masing kolom aspek pengamatan Skor maksimal
diisi dengan kriteria nilai: Keterangan kriteria nilai:
4=Baik Sekali A= 90-100 (Baik Sekali)
3=Baik B=80-89 (Baik)
2=Cukup C=70-79 (Cukup)
1=Kurang D=<70 (Kurang)

LEMBAR PENGAMATAN PRESENTASI

No Nama Aspek penilaian Juml Nilai Ket
siswa ah
skor
Sistematika Wawasa Keberanian Antusias Penampilan
Penyampaian n
1.
2.
3.
1=Kurang
KKM : 70
Keterangan skor : Skor perolehan nilai = Jumlah skor x 100
Masing-masing kolom aspek pengamatan Skor maksimal
diisi dengan kriteria nilai: Keterangan kriteria nilai:
4=Baik Sekali A= 90-100 (Baik Sekali)
3=Baik B=80-89 (Baik)
2=Cukup C=70-79 (Cukup)
D=<70 (Kurang)
 LEMBAR PENILAIAN KARAKTER

No Aspek perilaku Kategori Ket

A B C D
1 Membiasakan berakhlak dan perilaku mulia
2 Membiasakan bertegur sapa dengan sesama
3 Mengerjakan tugas dengan penuh tanggung
jawab
4 Membiasakan hidup untuk membina hidup
rukun antar sesama
5 Menghormati guru dan antar sesama siswa
6 Mematuhi peraturan dan tata tertib belajar
7 Membina kerukunan hidup antar sesama
manusia
8 Membina kerja sama dalam kelompok

Keterangan :
A: Nampak
B: Cukup Nampak
C: Kurang Nampak
D: Tidak Nampak

LEMBAR PENILAIAN KETRAMPILAN SOSIAL

no Aspek perilaku Kategori Ket

A B C D
1 Bertanya
2 Menyampaikan ide/gagasan
3 Komunikasi
4 Mendengar
5 Kerja sama
6 Mematuhi tata tertib
7 Keaktifan
8 Dukungan kelompok
9 dll.

Keterangan :
A: Nampak
B: Cukup Nampak
C: Kurang Nampak
 D: Tidak Nampak

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran mekanisme pengereman sepeda motor:

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada, usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok:

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif:
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap menghargai terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap menghargai terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap mengahargai terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Berikan tanda (√) pada kolom-kolom di bawah sesuai hasil pengamatan yang dilakukan:
No Nama Siswa Sikap
Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
1
2
3
4
5

Keterangan:
KB : Kurang baik : 60 - 70
B : Baik : 71 - 80
SB : Sangat baik : 81 - 90
 REKAPITULASI HASIL PENILAIAN
No Nama peserta Aspek-aspek yang dinilai Nilai =
didik P+S Paraf Guru
Pengetahuan Sikap 2
1
2
3