Anda di halaman 1dari 22

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJAR (RPP)

Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel


SMA Kelas X Semester 1

Dibuat Untuk Memenuhi Tugas Semester 108 Matakuliah Microteaching

Penyusun :
Rena Nur Fadillah (3115150785)
Pendidikan Matematika A 2015

UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA


FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA
2018
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAN 100 Jakarta


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester :X/1
Materi Pokok : Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel
Sub Pokok Bahasan : Menyelesaikan Masalah Kontekstual Yang Berkaitan Dengan Sistem
Persamaan Linear Tiga Variabel
Pertemuan Ke : 3 dari 4 pertemuan
Alokasi waktu : 2 jam pelajaran (@45 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan procedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan IPK ( Indikator Pencapaian Kompetensi )


Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
4.3 Menyelesaikan masalah 4.3.1 Menyelesaikan masalah kontekstual
kontekstual yang berkaitan sistem persamaan linear tiga variabel
dengan sistem persamaan linear dengan metode eliminasi.
tiga variabel. 4.3.2 Menyelesaikan masalah kontekstual
sistem persamaan linear tiga variabel
dengan metode subtitusi
4.3.3 Menyelesaikan masalah kontekstual
sistem persamaan linear tiga variabel
dengan metode eliminasi-subtitusi.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual sistem persamaan linear
tiga variabel dengan metode eliminasi.
2. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual sistem persamaan linear
tiga variabel dengan metode substitusi.
3. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual sistem persamaan linear
tiga variabel dengan metode eliminasi-substitusi.

D. Materi Pembelajaran
SPLTV, dengan menggunakan metode pemecahan masalah:
1. Metode eliminasi.
2. Metode substitusi.
3. Metode campuran eliminasi-substitusi.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan

F. Media Pembelajaran
- Laptop
- LCD
- Papan tulis
- Spidol
- Penghapus papan tulis
- Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
- Power Point

G. Sumber Belajar
- Simangunsong, Wilson. 2016. PKS Matematika Wajib Kelas X SMA dan MA
Kurikulum Nasional 2016. Jakarta: Gematama.
- Sinaga, Bornok, dkk. 2017. Buku Peserta didik Matematika Kelas X SMA Kurikulum
2013. Edisi Revisi Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Diunduh 13
Maret 2018. https://doc-08-9o-
docs.googleusercontent.com/docs/securesc/2glbjlfm3tb5jtdku1q954f72o5ic4k6/uk33
g8mk4n2t7fd58emi39jg9vslkr9f/1520906400000/04108141265549702790/1154033
1121387921017/0BwFdD5FC4TZBTmNrSnh3bS1ubUE?e=download.
H. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu


Pendahuluan 1. Pembelajaran dibuka dengan salam. 15 menit
2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
peserta didik salam, dan dilanjutkan dengan berdoa.
3. Guru mempersiap-kan media pembelajaran.

APERSEPSI
4. Guru mengajak peserta didik untuk me-review materi
Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel(SPLTV).
5. Guru memberitahukan materi yang akan di pelajari :
Menyelesaikan Masalah Kontekstual Yang Berkaitan
Dengan Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel dan
manfaatnya.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada peserta
didik.
Kegiatan inti MENGAMATI 65 menit
1. Guru memberikan permasalahaan sehari-hari yang terkait
SPLTV melalui tayangan slide powerpoint.
2. Peserta didik mengamati permasalahan yang di
tayangkan pada slide powerpoint.

MENANYA
3. Peserta didik mengidentifikasi informasi yang ada dari
permasalahan yang di tampilkan.
4. Guru bersama peserta didik menyelesaikan permasalahan
yang ditayangkan pada slide powerpoint.

5. Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok, satu


kelompok terdiri dari 3-4 peserta didik.
6. Guru membagikan LKPD (terlampir) kepada setiap
kelompok dan meminta peserta didik untuk
mendiskusikannya dalam kelompok.

MENCOBA
7. Peserta didik dalam kelompok mengamati permasalahan
pada LKPD.
8. Guru mempersilakan peserta didik untuk menanyakan
hal-hal yang belum dipahami terkait dengan.
9. Peserta didik dibimbing untuk merumuskan masalah
mengenai permasalahan yang terdapat pada LKPD.
10. Peserta didik menggali informasi lebih dalam mengenai
materi yang dipelajari dan juga yang terkait dengan
LKPD.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
MENALAR
11. Peserta didik mulai berdiskusi dan saling bertukar
pikiran untuk memecahkan masalah yang diberikan pada
LKPD.
12. Guru berkeliling mengamati peserta didik yang
berdiskusi dan membimbing peserta didik agar aktif
bekerja sama dalam memecahkan masalah.

MENGKOMUNIKASIKAN
13. Guru meminta perwakilan dari satu kelompok untuk
menyampaikan hasil diskusinya.
14. Guru mempersilahkan peserta didik dari kelompok lain
apabila ada yang ingin bertanya atau menanggapi.
15. Guru membahas LKPD bersama-sama dengan peserta
didik.

16. Guru memberikan kuis untuk mengecek ketercapaian


pemahaman peserta didik.
17. Guru memeriksa hasil kuis peserta didik.
Penutup 1. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang 10 enit
telah mampu mengerjakan soal yang diberikan.
2. Guru beserta peserta didik memberikan kesimpulan
secara umum mengenai menyelesaikan permasalahan
sehari-hari terkait SPLTV
3. Guru memberikan tugas kepada peserta didik dari buku
sumber belajar tekait SPLDV (PKS Matematika Wajib
Kelas X SMA dan MA Kurikulum Nasional 2016 hal. 64-
65 no.1, 3, 6, 8, dan 10 )
4. Guru bersama peserta didik menutup kegiatan
pembelajaran

I. Penilaian Hasil Pembelajaran


Sistem Penilaian
Aspek Teknik Bentuk Instrumen
Sikap (Afektif) Pengamatan Jurnal Guru Terlampir
Pengetahuan (Kognitif) Post Tes Uraian Terlampir
Keterampilan Matematika Tugas LKPD dan PR Terlampir

Jakarta , 2 Juli 2018


Menyetujui
Kepala SMAN 1OO Jakarta Guru Kelas,

……………………………………. Rena Nur Fadillah


NIP. NIM. 3115150785
LAMPIRAN

LEMBAR PENGAMATAN PERKEMBANGAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas/Semester :X/1
Tahun Pelajaran :
Waktu Pengamatan :

Indikator perkembangan sikap RASA INGIN TAHU


1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk mencoba atau bertanya atau acuh tak
acuh (tidak mau tahu) dalam proses pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses
pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha untuk mencoba atau bertanya dalam
proses pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator perkembangan sikap TANGGUNG JAWAB (dalam kelompok)


1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan
tugas kelompok
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugas-
tugas kelompok tetapi belum ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator perkembangan EFEKTIVITAS DISKUSI (dalam kelompok)


1. Kurang baik, jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan
tugas kelompok
2. Baik, jika menunjukkan sudah ada usaha ambil sebagian dalam melaksanakan tugas-
tugas kelompok tetapi tetap ajeg/konsisten dalam mendengarkan orang lain, bekerja
sama, dan sigap dalam bekerja
3. Sangat baik, jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsistendalam berpendapat, mendengarkan
orang lain, mendebat dengan sopan, bekerja sama, dan sigap dalam bekerja
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Rasa ingin tahu Diskusi yg Efektif Tanggung Jawab


NO Nama
SB B KB SB B KB SB B KB
1
2
3

...
40

Keterangan
SB: Sangat baik B : Baik KB: Kurang baik
BAHAN AJAR

“Sistem Persamaan
Linear Tiga
Variabel”
Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel terdiri atas tiga persamaan dan tiga variable.
Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV) pada dasarnya merupakan perluasan Sistem
Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Dengan variable, SPLTV memiliki bentuk umum
sebagai berikut :

Pasangan berurutan (xo, yo, zo) disebut penyelesaian dari system persamaan. Himpunan
yang beranggotakan penyelesaian system persamaan itu, yaitu {(xo, yo, zo) } disebut
himpunan penyelesaian.
Untuk menyelesaikan Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel dapat dilakukan dengan
metode :
1. Eliminasi
2. Subtitusi
3. Gabungan eliminasi-subtitusi

1. Penyelesaian persamaan Linier Tiga Variabel dengan metode ELIMINASI


Ada beberapa langkah dalam metode ini:
Langkah 1:
Pilihlah salah satu dari persamaan yang sederhana, kemudian nyatakan x sebagai
fungsi y dan z, atau y sebagai fungsi x dan z, atau z sebagai fungsi x dan y.
Langkah 2:
Subtitusikan x atau y atau z yang diperoleh Langkah 1 ke dalam persamaan
lainya sehingga didapat SPLDV.
Langkah 3:
Selesaikan SPLDV yang diperoleh pada Langkah 2

2. Penyelesaian persamaan Linier Tiga Variabel dengan metode SUBTITUSI


Ada beberapa langkah dalam metode ini:
Langkah 1:
Eliminasi salah satu peubah x, atau y atau z sehingga diperoleh
SPLDV.
Langkah 2:
Selesaikan SPLDV ang didapat pada Langkah 1.
Langkah 3:
Subtitusikan nilai-nilai peubah yang diperoleh pada Langkah 2 kedalam salah satu
persamaan semula untuk mendapatkan nilai peubah yang lainnya.

3. Penyelesaian persamaan Linier Tiga Variabel dengan metode gabungan


ELIMINASI-SUBTITUSI
Metode penyelesaian persamaan linear ini menggunakan metode gabungan antara
metode substitusi dan eliminasi. Metode gabungan ini sering digunakan dalam
menyelesaikan system persamaan linear tiga variable karena lebih mudah dan efisien.
Contoh:
Jawab:
Model Matematika yang Berkaitan dengan
Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel
Banyak masalah dalam kehidupan sehari-hari yang dapat diterjemahkan dalam model
matematika. Langkah yang perlu dilakukan pertama kali untuk menerjemahkan masalah
dalam model matematika adalah mengidentifikasi bahwa masalah yang diselesaikan itu
merupakan sebuah system persamaan. Setelah itu, lakukan langkah berikut :
1. Nyatakan besaran yang ada dalam masalah sebagai variable system persamaan.
2. Rumuskan system persamaan yang merupakan model matematika dari suatu
masalah.
3. Tentukan penyelesaian model matematikanya.
4. Tafsirkan hal yang diperoleh sesuai dengan permasalahannya.
Contoh:
Sebuah kios menjual bermacam-macam buah di antaranya jeruk, salak, dan apel. Seseorang
yang membeli 1 kg jeruk, 3 kg salak, dan 2 kg apel harus membayar Rp33.000,00. Orang
yang membeli 2 kg jeruk, 1 kg salak, dan 1 kg apel harus membayar Rp23.500,00. Orang
yang membeli 1 kg jeruk, 2 kg salak, dan 3 kg apel harus membayar Rp36.500,00. Berapa
harga per kilogram salak, jeruk, dan apel?
Jawab:
Diketahui:
a. Misalkan: - harga per kilogram jeruk = x,
- harga per kilogram salak = y,
- harga per kilogram apel = z.
b. Model matematika :
 1 kg jeruk, 3 kg salak, dan 2 kg apel Rp33.000,00
 2kg jeruk, 1 kg salak, dan 1 kg apel Rp23.500,00
 1 kg jeruk, 2 kg salak, dan 3kg apel Rp36.500,00

Ditanya: Berapa harga per kilogram salak, jeruk, dan apel?


Dijawab:
 Mengeliminasi variabel pada persamaan (1) dan (2)
 Mengeliminasi variabel pada persamaan (1) dan (3)

 Substitusi persamaan (5) ke persamaan (4), sehingga:

 Nilai z = 7.500 disubstitusikan ke persamaan (5) sehingga diperoleh:

 Kemudian, nilai y = 4,000 dan z = 7.500 disubstitusikan ke persamaan (1)


sehingga:

Jadi, harga 1 kg jeruk Rp6.000,00, 1kg salak Rp4.000,00, dan 1kg apel Rp7.500,00.
Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD)

Sekolah : SMAN 100 Jakarta Nama Kelompok :


Kelas/Semester : X (Sepuluh) / I (Satu) 1. ....................................................................
Mata Pelajaran : Matematika Wajib 2. ....................................................................
Topik : Sistem Persamaan Linear 3. ....................................................................
Tiga Variabel 4. ...................................................................

Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual sistem
persamaan linear tiga variabel dengan metode eliminasi.
2. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual sistem
persamaan linear tiga variabel dengan metode substitusi.
3. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual sistem
persamaan linear tiga variabel dengan metode eliminasi-substitusi.

Petunjuk :
1. Setiap Peserta didik harus membaca LKPD ini dengan seksama.
2. Diskusikan setiap pertanyaan dan permasalahan yang ada dalam LKPD ini
melalui diskusi dengan sesama anggota kelompok.
3. Jika ada pertanyaan atau hal yang tidak dimengerti mintalah bantuan guru
untuk menjelaskannya.
4. Diskusikan dan selesaikan soal-soal di bawah ini dalam waktu 40 menit.
Ayo Berdiskusi !!
1. Sebuah pabrik memiliki 3 buah mesin A, B, dan C. Jika ketiganya bekerja akan
dihasilkan 5.700 dalam satu minggu. Jika hanya mesin A yang bekerja akan dihasilkan
2.800 lensa dalam satu minggu. Jika hanya mesin A dan C yang bekerja akan dihasilkan
4.200 lensa dalam satu minggu. Berapa banyak lensa yang dihasilkan oleh tiap-tiap
mesin dalam satu minggu?
2. Ali bekerja di sebuah pabrik pengepakan. Ali hanya bekerja 3 hari dalam satu minggu
yaitu pada hari Selasa, Kamis, dan Sabtu. Selama seminggu bekerja dia mengepak 87
paket. Pada hari Selasa dia mengepak 15 paket lebih banya dibandingkan pada hari
Sabtu. Pada hari Kamis dia mengepak 3 paket lebih sedikit dibanding hari Selasa.
Tentukan banyak paket yang dapat dikerjakan Ali pada masing-masing hari dia bekerja.
3. Jumlah dua bilangan sama dengan 40. Bilangan pertama ditambah 2 kali bilangan kedua
ditambah bilangan ketiga sama dengan 75, dan 3 kali bilangan pertama ditambah
bilangan kedua dikurangi bilangan ketiga sama dengan 65. Tentukan masing-masing
bilangan tersebut.
Pedoman Penskoran Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Soal No. 1
Sebuah pabrik memiliki 3 buah mesin A, B, dan C. Jika ketiganya bekerja akan
dihasilkan 5.700 dalam satu minggu. Jika hanya mesin A yang bekerja akan
dihasilkan 2.800 lensa dalam satu minggu. Jika hanya mesin A dan C yang
bekerja akan dihasilkan 4.200 lensa dalam satu minggu. Berapa banyak lensa
yang dihasilkan oleh tiap-tiap mesin dalam satu minggu?
Pedoman Skor
Deskripsi Jawaban yang Diharapkan Skor
Diketahui: - Jika mesin A, B, dan C bekerja akan dihasilkan 5.700 10
lensa dalam satu minggu
- Jika hanya mesin A yang bekerja akan dihasilkan
2.800 lensa dalam satu minggu
- Jika hanya mesin A dan C yang bekerja akan
dihasilkan 4.200 lensa dalam satu minggu
Ditanya : Berapa banyak lensa yang dihasilkan oleh tiap-tiap
mesin dalam satu minggu?
Dijawab :
Misalkan : 𝑥 = Mesin A 5
𝑦 = Mesin B
𝑧 = Mesin C
Persamaan Linear : 5
𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 5700 ……………..(1)
𝑥 = 2800 ……….(2)
𝑥 + 𝑧 = 4200 ……….(3)
Subtitusi Persamaan 2 ke 3 : 20
𝑥 + 𝑧 = 4200
(2800) + 𝑧 = 4200
𝑧 = 4200 − 2800
𝑧 = 1400 ………..(4)
Subtitusi Persamaan 2 dan 4 ke 1 :
𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 5700
(2800) + 𝑦 + (1400) = 5700
𝑦 = 5700 − 2800 − 1400
𝑦 = 1500
Sehingga diketahu bahwa mesin A dapat menghasilkna 2800 10
lensa, mesin B dapat menghasilkan 1500 lensa, dan mesin C dapat
menghasilkan 1400 lensa dalam satu minggu.
Total 50
Soal No. 2
Ali bekerja di sebuah pabrik pengepakan. Ali hanya bekerja 3 hari dalam satu
minggu yaitu pada hari Selasa, Kamis, dan Sabtu. Selama seminggu bekerja dia
mengepak 87 paket. Pada hari Selasa dia mengepak 15 paket lebih banya
dibandingkan pada hari Sabtu. Pada hari Kamis dia mengepak 3 paket lebih
sedikit dibanding hari Selasa. Tentukan banyak paket yang dapat dikerjakan Ali
pada masing-masing hari dia bekerja.
Pedoman Skor
Deskripsi Jawaban yang Diharapkan Skor
Diketahui: - Ali hanya bekerja 3 hari dalam satu minggu yaitu 10
pada hari Selasa, Kamis, dan Sabtu.
-Selama seminggu bekerja dia mengepak 87 paket
-Pada hari Selasa dia mengepak 15 paket lebih banya
dibandingkan pada hari Sabtu
-Pada hari Kamis dia mengepak 3 paket lebih sedikit
dibanding hari Selasa
Ditanya : Berapa banyak paket yang dapat dikerjakan Ali pada
masing-masing hari dia bekerja?
Dijawab :
Misalkan : 𝑥 = Selasa 5
𝑦 = Kamis
𝑧 = Sabtu
Persamaan Linear : 5
𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 87 ……..(1)
𝑧 + 15 = 𝑥 ……….…(2)
𝑥 − 3 = 𝑦 …………...(3)
Subtitusi Persamaan 2 ke 1 : 20
𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 87
(𝑧 + 15) + 𝑦 + 𝑧 = 87
𝑦 + 2𝑧 + 15 = 87
𝑦 + 2𝑧 = 87 − 15
𝑦 + 2𝑧 = 72 …………(4)
Subtitusi Persamaan 2 ke 3 :
𝑥−3=𝑦
(𝑧 + 15) − 3 = 𝑦
𝑧 + 12 = 𝑦
𝑧 − 𝑦 = −12 …………..(5)
Elimanis Persamaan 4 dan 5 :
𝑦 + 2𝑧 = 72
𝑧 − 𝑦 = −12 +
3𝑧 = 60 => dibagi 3 kanan dan kiri
𝑧 = 20 …………..(6)
Subtitusi Persamaan 6 ke 2 :
𝑧 + 15 = 𝑥
(20) + 15 = 𝑥
35 = 𝑥
Subtitusi Persamaan 7 ke 3 :
𝑥−3=𝑦
(35) − 3 = 𝑦
32 = 𝑦
Sehingga diketahu bahwa pada hari Selasa Ali dapat mengerjakan 10
35 paket, pada hari Kamis 32 paket, pada hari Sabtu 20 paket.
Total 50

Soal No. 3
Jumlah dua bilangan sama dengan 40. Bilangan pertama ditambah 2 kali bilangan
kedua ditambah bilangan ketiga sama dengan 75, dan 3 kali bilangan pertama
ditambah bilangan kedua dikurangi bilangan ketiga sama dengan 65. Tentukan
masing-masing bilangan tersebut.
Pedoman Skor
Deskripsi Jawaban yang Diharapkan Skor
Diketahui: - Jumlah dua bilangan sama dengan 40 10
- Bilangan pertama ditambah 2 kali bilang kedua
ditambah bilangan ketiga sama dengan 75
- 3 kali bilangan pertama ditambah bilangan kedua
dikurang bilangan ketiga sama dengan 65
Ditanya : Nilai masing-masing bilangan tersebut adalah?
Dijawab :
Misalkan : 𝑥 = Bilangan Pertama 5
𝑦 = Bilangan Kedua
𝑧 = Bilangan Ketiga
Persamaan Linear : 5
𝑥 + 𝑦 = 40 ……………..(1)
𝑥 + 2𝑦 + 𝑧 = 75 ……….(2)
3𝑥 + 𝑦 − 𝑧 = 65 ……….(3)
Eliminasi Persamaan 2 dan 3 : 20
𝑥 + 2𝑦 + 𝑧 = 75
3𝑥 + 𝑦 − 𝑧 = 65 +
4𝑥 + 3𝑦 = 140 ………(4)
Eliminasi Persamaan 1 dan 4
𝑥 + 𝑦 = 40 => dikali 3
4𝑥 + 3𝑦 = 140 −
3𝑥 + 3𝑦 = 120
4𝑥 + 3𝑦 = 140 −
−𝑥 = −20 => dikali -1
𝑥 = 20
Eliminasi Persamaan 1 dan 4
𝑥 + 𝑦 = 40 => dikali 4
4𝑥 + 3𝑦 = 140 −
4𝑥 + 4𝑦 = 160
4𝑥 + 3𝑦 = 140 −
y = 20
Eliminasi Persamaan 2 dan 1
𝑥 + 2𝑦 + 𝑧 = 75
𝑥+𝑦 = 40 −
𝑦 + 𝑧 = 35 ……..(5)
Eliminasi Persamaan 2 dan 3
𝑥 + 2𝑦 + 𝑧 = 75 => dikali 3
3𝑥 + 𝑦 − 𝑧 = 65 −
3𝑥 + 6𝑦 + 3𝑧 = 225
3𝑥 + 𝑦 − 𝑧 = 65 −
5𝑦 + 4𝑧 = 160 ………(6)
Eliminasi Persamaan 6 dan 5
5𝑦 + 4𝑧 = 160
𝑦 + 𝑧 = 35 − => dikali 5
5𝑦 + 4𝑧 = 160
5𝑦 + 5𝑧 = 175 −
−𝑧 = −15 => dikali -1
𝑧 = 15

Sehingga didapat nilai dari bilangan pertama adalah 20, bilangan 10


kedua adalah 20, dan bilangan ketiga adalah 15
Total 50
(𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒏𝒐. 𝟏 + 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒏𝒐. 𝟐 + 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒏𝒐. 𝟑) × 𝟐
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒂𝒌𝒉𝒊𝒓 =
𝟑
Kuis Materi Persamaan Linear Tiga Variabel

Nama :
Kelas :

1. Suatu tempat parkir dipenuhi tiga jenis kendaraan yaitu, sepeda motor, mobil, dan mobil
van.

Luas parkir mobil van adalah 4 kali luas parkir sepeda motor, sedangkan tiga kali luas
parkir untuk mobil sama dengan luas parkir untuk mobil van dan sepeda motor. Jika
tempat parkir penuh dan banyak kendaraan yang terparkir sebanyak 180, hitunglah :
a. Banyak kendaraan mobil van
b. Banyak kendaraan mobil dan sepeda motor
c. Banyak kendaraan mobil van dan mobil
Pedoman Penskoran KUIS

Suatu tempat parkir dipenuhi tiga jenis kendaraan yaitu, sepeda motor, mobil, dan
mobil van. Luas parkir mobil van adalah 4 kali luas parkir sepeda motor,
sedangkan tiga kali luas parkir untuk mobil sama dengan luas parkir untuk mobil
van dan sepeda motor. Jika tempat parkir penuh dan banyak kendaraan yang
terparkir sebanyak 180, hitunglah :
a. Banyak kendaraan mobil van
b. Banyak kendaraan mobil dan sepeda motor
c. Banyak kendaraan mobil van dan mobil
Pedoman Skor
Deskripsi Jawaban yang Diharapkan Skor
Diketahui:- Tempat parkir dipenuhi tiga jenis kendaraan yaitu, 10
sepeda motor, mobil, dan mobil van.
- Luas parkir mobil van adalah 4 kali luas parkir
sepeda motor.
- Sedangkan tiga kali luas parkir untuk mobil sama
dengan luas parkir untuk mobil van dan sepeda motor
- Jika tempat parkir penuh dan banyak kendaraan yang
terparkir sebanyak 180
Ditanya:
a. Banyak kendaraan mobil van
b. Banyak kendaraan mobil dan sepeda motor
c. Banyak kendaraan mobil van dan mobil
Dijawab:

Misalkan : 𝑥 = Mobil Van 5


𝑦 = Mobil
𝑧 = Sepeda Motor
Persamaan Linear : 5
4𝑧 = 𝑥 …………………..(1)
𝑥 + 𝑧 = 3𝑦 ……..……….(2) ---> 𝑥 − 3𝑦 + 𝑧 = 0
𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 180 ……….(3)
Eliminasi Persamaan 2 dan 3 : 45
𝑥 − 3𝑦 + 𝑧 = 0
𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 180 −
−4𝑦 = −180 => dikali ruas kanan dan kiri dengan -4
𝑦 = 45 ………(4)
Subtitusi Persamaan 4 ke 2
𝑥 + 𝑧 = 3𝑦
𝑥 + 𝑧 = 3(45)
𝑥 + 𝑧 = 135 ………..(5)
Subtitusi Persamaan 1 ke 5
4𝑧 + 𝑧 = 135
5𝑧 = 135 => dibagi ruas kanan dan kiri dengan 5
𝑧 = 27 …………..(6)
Subtitusi Persamaan 1 ke 5
4𝑧 = 𝑥
4(27) = 𝑥
108 = 𝑥
Sehingga didapat: 5
𝑥 = Mobil Van = 108
𝑦 = Mobil = 45
𝑧 = Sepeda Motor = 27
a. Banyak kendaraan mobil van 10
Mobil Van = 108
b. Banyak kendaraan mobil dan sepeda motor 10
y+z=
45 + 27 = 72
c. Banyak kendaraan mobil van dan mobil 10
x+y =
108 + 45 = 153
Total 100