El ejercicio de esta competencia en esta actividad, por parte del estudiante, implica la
combinación de capacidades superiores, analizar la información y transformarla
generando conocimiento. Nos referimos específicamente al tipo de pensamiento que
se orienta en relación, al pensamiento innovador, y aquellas formas de pensamiento
que nos permiten tomar decisiones.
En este caso, la estrategia pedagógica desarrollada dentro del trabajo de aula, tiende
a aplicar la investigación y el pensamiento crítico reflexivo como estrategia
pedagógica, donde a partir de un problema a ser resuelto, el estudiante busca de
forma autónoma o cooperativa haciendo uso de datos y de estrategias tal como es el
caso.
Finalmente tenemos que tener presente que la figura protagónica del docente ha
declinado a favor de la actividad del estudiante. Y es más, si se pretende generar
nuevo conocimiento es preciso que el aprendiz desarrolle sus propios medios
estratégicos aun a pesar de que en el proceso se puedan presentar dificultades o
errores en el aprendizaje del estudiante, frente a lo cual nuestra posición es la de
realizar la retroalimentación oportuna y que convierte dichos errores en oportunidades
de aprendizaje.