Anda di halaman 1dari 6

SILABUS PPKN

1
SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)


Kelas : VII
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran/Minggu
Kompetensi Inti (KI) :
 KI-1 (Spiritual) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
 KI-3 (Soasial) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
 KI-3 (Pengetahuan) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
 KI 4 (Keterampilan) : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

1.1 Mensyukuri proses Proses Perumusan dan  Mengamati Video/film/gambar


perumusan dan Penetapan Pancasila tentang sidang BPUPKI dengan
penetapan Pancasila sebagai dasar negara: penuh rasa syukur pada Tuhan
sebagai Dasar Negara  Sejarah perumusan YME dan mencatat hal-hal yang
penting dari isi video tersebut
Pancasila
termasuk tokoh pengusul dasar
2.1 Menghargai proses  Pembentukan negara dan Panitia Sembilan
perumusan dan BPUPKI dan Usulan BPUPKI
penetapan Pancasila Dasar Negara oleh
 Mengidentifikasi pertanyaan
sebagai dasar Negara tokoh perumus
berkaitan dengan perumusan dan
Pancasila
penetapan Pancasila serta Sidang
 Penetapan Pancasila BPUPKI dengan penuh rasa
3.1 Menganalisis proses
sebagai dasar negara tanggungjawab
perumusan dan
penetapan Pancasila  Komitmen  Mencari informasi dari berbagai
sebagai dasar Negara kebangsaan para sumber (buku, Koran, internet
pendiri negara dalam dsb) tentang proses perumusan
perumusan dan dan penetapan Pancasila sebagai
4.1 Melaksanakan penetapan Pancasila dasar Negara dan Sidang BPUPKI
tanggung jawab atas dengan rasa ingin tahu dan penuh

2
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

keputusan bersama  Nilai semangat dan percaya diri


dengan semangat komitmen para  Mendiskusikan dalam kelompok
konsensus tokoh pendiri negara dalam tentang hubungan atas berbagai
nasional dalam perumusan dan informasi berkaitan dengan
perumusan Pancasila penetapan Pancasila perumusan dan penetapan
sebagai dasar negara Pancasila yang diperolehnya
dengan kerjasama dan penuh
tanggungjawab.
 Menyimpulkan hasil diskusi dan
mempresentasikannya baik secara
tertulis maupun lisan di depan
kelas dengan rasa percaya diri.
 Mensimulasikankegiatan
kepentingan bersama atau
kepentingan masyarakat

1.2 Menghargai norma- Norma-norma dalam  Mengamati aktivitas masyarakat


norma yang berlaku kehidupan (berdasarkan norma agama,
dalam kehidupan bermasyarakat kesopanan,kesusilaan,hukum) di
bermasyarakat lingkungan sekolah bedasarkan
 Norma yang berlaku
dengan jujur sebagai Kelompok Asal (Model JigSaw)
dalam masyarakat
anugerah Tuhan Yang terkait dengan kehidupan sehari-
Maha Esa  Arti penting norma hari dengan mengedepankan sikap
dalam kehidupan saling menghormati dan rasa
bermasyarakat dan syukur terhadap Tuhan Yang
2.2 Mematuhi norma- bernegara Maha Esa atas perbedaan yang
norma yang berlaku  Perilaku sesuai ada
dalam kehidupan norma yang berlaku  Mengidentifikasikan berbagai
bermasyarakat untuk
pertanyaan dari hasil
mewujudkan
pengamatannya tentang norma-
keadilan
norma yang berlaku dalam
aktivitas masyarakat tersebut.
3.2 Memahami norma-  Mendiskusikan dengan Kelompok
norma yang berlaku Asal tentang barbagai norma yang
dalam kehidupan berlaku di masyarakat dengan
bermasyarakat untuk penug tanggung jawab
mewujudkan
 Mendiskusikan dengan Kelompok
keadilan
Ahli tentang berbagai norma yang
ada di masyarakat dengan penuh
4.2 Berperilaku sesuai percaya diri
norma-norma yang  Menyimpulkan hasil diskusi dan
berlaku dalam mempresentasikannya di depan
kehiudpan kelas dengan percaya diri dan
bermasyarakat untuk kebersamaan Kelompok Asal
mewujudkan
 Memperagakan atau
keadilan

3
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

mensimulasikan perilaku yang


sesuai dengan norma masyarakat

1.3 Menghayati nilai Kesejarahan perumusan  Meminta peserta didik membaca


kesejarahan dan pengesahan Pembukaan UUD Negara
perumusan dan Undang-Undang Dasar Republik Indonesia Tahun 1945
pengesahan Undang- Negara Republik dan Naskah Proklamasi
Undang Dasar Indonesia Tahun 1945 Kemerdekaan dengan cermat dan
Negara Republik rasa syukur terhadap Tuhan Yang
 Perumusan UUD
Indonesia Tahun1945 Maha Esa atas selesainya kedua
Negara Republik
naskah tersebut bagi Negara
Indonesia Tahun
Kesatuan Republik Indonesia
1945
2.3 Mendukung nilai
 Mengidentifikasi pertanyaan
kesejarahan  Pengesahan UUD
tentang Sejarah Perumusan dan
perumusan dan Negara Republik
Pengesahan UUD Negara
pengesahan Undang- Indonesia Tahun
Republik Indonesia Tahun 1945
Undang Dasar 1945
sebagai wujud sikap menghormati
Negara Republik  Arti penting UUD
Indonesia Tahun  Menyusun pertanyaan yang terkait
Negara Republik
1945 dengan Sejarah Perumudan dan
Indonesia bagi
Pengesahan UUD Negara
Bangsa dan Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
3.3 Menganalisis  Indonesia dengan penuh tanggung jawab
kesejarahan  Peran Tokoh perumus  Mengumpulkan berbagai
perumusan dan UUD Negara informasi terkait dengan
pengesahan Undang- Republik Indonesia pertanyaan dari buku penunjang
Undang Dasar Tahun1945 dan internet
Negara
RepublikIndonenesia  Menghubungkan informasi yang
Tahun 1945 diperoleh untuk menyimpulkan
tentang Sejarah Perumusan dan
Pengesahan UUD Negara
4.3 Mendemonstrasikan Republik Indonesia Tahun 1945
proses kesejarahan
 Menyusun laporan dan
perumusan dan
menyajikan hasil telaah tentang
pengesahan Undang-
Sejarah Perumusan dan
Undang Dasar
Pengesahan UUD Negara
Negara Republik
Republik Indonesia Tahun 1945
Indonesia Tahun
secara tertulis dengan bangga dan
1945
percaya diri
 Mensimulasikan kepatuhan
terhadap tata tertib atau
perundang-undangan

1.4 Mensyukuri Keberagaman  Mengamati gambar


keberagaman norma- Masyarakat Indonesia keanekaragaman norma, suku,
norma, suku,agama, dalam bingkai agama, ras, yang berlaku dalam
ras, dan masyarakat di sekitar tempat

4
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

antargolongan dalam Bhinneka Tunggal Ika tinggal secara adil sebagai sesama
bingkai Bhineka ciptaan Tuhan Yang Maha Esa
 Makna Bhinneka
Tunggal Ika secara Tunggal Ika  Mengidentifikasi pertanyaan
adil sebagai sesama berkaitan dengan keberagaman
ciptaan Tuhan Yang  Keberagaman dalam
suku, agama, ras, antar golongan
Maha Esa masyarakat Indonesia
dalam bingkai Bhinneka Tunggal
 Arti penting Ika sebagai wujud sikap toleransi
memahami
2.4 Menghargai  Mengumpulkan informasi tentang
keberagaman dalam
keberagaman keberagaman suku, agama, ras,
masyarakat Indonesia
suku,agama, ras,dan antar golongan dalam bingkai
antargolongan dalam  Perilaku toleran Bhinneka Tunggal Ika dengan
bingkai Bhinneka terhadap penuh percaya diri
Tunggal Ika keberagaman norma,
 Menghubung-hubungkan dengan
suku, agama, ras, dan
saling menghormati jawaban dari
antargolongan
teman kelompok berbagai
3.4 Mengkarakteristikkan
informasi tentang Arti Penting
keberagaman
dan Perilaku Toleran terhadap
suku,agama,ras,antar
keberagaman masyarakat
golongan dalam
Indonesia
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika  Menyusun dan menyajikan
laporan hasil pengamatan di
depan kelas dengan penuh
4.4 Melaksanakan tanggung jawab
tanggung jawab
 Menerapkan saling menghormati
terkait keberagaman
dan bekerja sama terkait
suku,agama,ras, dan
keberagaman suku, agama, ras
antargolongan dalam
dan antargolongan
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika

1.5 Menanggapi Kerjasama dalam  Mengamati tayangan


pendapat secara jujur berbagai bidang video/gambar tentang kerjasama
tentang arti penting kehidupan di di berbagai bidang kehidupan di
kerjasama dalam masyarakat masyarakat yang tercipta atas
berbagai bidang dasar sikap saling menghargai
 Makna kerjasama
kehidupan di dalam hidup  Mengidentifikasi dan
masyarakat bermasyarakat menyampaikan pertanyaan
berkaitan dengan kerjasama dalam
 Pentingnya kerjasama
berbagai bidang kehidupan di
2.5 Mendukung  Bentuk-bentuk masyarakat dengan penuh
pendapat tentang arti kerjasama dalam tanggung jawab
pentingnya kerjasama berbagai bidang
dalam berbagai  Mencari informasi dan
kehidupan di
bidang kehidupan di mendiskusikan jawaban atas
masyarakat
masyarakat pertanyaan-pertanyaan yang ada
dengan kerjasama kelompok
 Menghubungkan berbagai

5
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.5 Menganalisis pen- informasi yang diperoleh dan


tingnya kerjasama menyimpulkan kerjasama dalam
dalam berbagai berbagai bidang kehidupan di
bidang kehidupan di masyaraka
masyarakat  Menyajikan hasil telaah kerjasama
dalam berbagai bidang kehidupan
di masyarakat dengan rasa
4.5 Bertanggung jawab
percaya diri
dalam bekerjasama di
berbagai bidang  Melakukan gotong royong di
kehidupan masyarakat sekolah

1.6 Mendukung Karakteristik daerah  Mengamati gambar tentang Peta


karakteristik daerah tempat tinggal dalam Indonesia dan sebaran budayanya
tempat tinggalnya kerangka NKRI sebagai wujud rasa syukur
dalam kerangka terhadap Tuhan Yang Maha Esa
 Makna Persatuan dan
Negara Kesatuan Kesatuan  Mengidentifikasi pertanyaan
Republik Indonesia tentang karakteristik daerah
sebagai anugerah  Arti penting
tempat tinggal dalam kerangka
Tuhan Yang Maha Memahami
NKRI dengan penuh rasa ingin
Esa karakteristik daerah
tahu
tempat tinggalnya
2.6 Menampilkan  Mencari informasi untuk
karakteristik daerah  Mempertahankan
menjawab pertanyaan yang sudah
tempat tinggalnya persatuan dan
disusun dengan kerjasama
dalam kerangka kesatuan Indoneia
kelompok
Negara Kesatuan
Republik Indonesia  Menghubungkan informasi yang
diperoleh dari beberapa teman
3.6 Mengasosiasikan kelompok dengan sikap saling
karakteristik daerah menghargai untuk menyimpulkan
tempat tinggalnya karakteristik daerah tempat
dalam kerangka tinggal dalam kerangka NKRI
Negara Kesatuan
Republik Indonesia  Menyusun laporan dan
menyajikan hasil telaah tentang
4.6 Mewujudkan karakteristik daerah tempat
karakteristik daerah tinggal dalam kerangka NKRI
tempat tinggalnya dengan percaya diri dan rasa
dalam kerangka syukur terhadap Tuhan Yang
Negara Kesatuan Maha Esa.
Republik Indonesia.
 Mensimulasikan menghormati
adat, kebiasaan masyarakat yang
berbeda