1.

A continuación, retomarán las diez funciones que se presentan en el mapa mental del eje y realizarán de común
acuerdo una correlación de cada característica con los siete momentos históricos presentados ¿Qué funciones
sociales del docente consideran que sería más importante en cada “modelo” de escuela? ¿Por qué?
2. Presenten el resultado de su análisis en la siguiente tabla:

Modelo de escuela Características de los docentes Justificación

Teniendo en cuenta lo que

Educación Religión
nos plantea el modelo aquí el
docente era considerado
como autoridad y referente
Facilitador de Aprendizajes social importante que
impartía lectura, escritura y
aritmética.

Ya que el docente debía de

ser un ciudadano con las
Escuelas Normales Concejero- asesor mejores cualidades morales
y cristianas, con una
conducta irreprochable,
 disciplinado y abnegado.

En este modelo el docente

nos dice que el docente
debía profesionalizarse mejor
para conocer más del saber,
pero no promovía la
convivencia y algunos
alumno lo veían como
Vientos de Cambio Promotor de convivencia
déspota los cuales no
desaprovechaban el
momento para humillar a los
alumnos por eso era
interesante que también
fueran promotores de la
convivencia.

En este método ya dejan de

lado se renueva el manual de
la reforma, haciendo que se
Avance en los Métodos Pedagogo eficaz valore más la práctica
pedagógica y se hable de un
saber institucionalizado en
las escuelas normales,
según se empieza a valore
 mas el saber pedagógico y
el docente debe prepararse
mejor en su formación.

En este movimiento ya se le
dio más participación a los
estudiantes y lo hacían por
medio de excursiones,
Evaluador, gerente de proyectos, mediador de permitiéndole a los mismos
Escuela Nueva
conflictos el contacto con el medio, la
observación, por eso el
docente debía participar
como un investigador,
gerente y mediador.

En este modelo se empieza

a trabajar con currículos y
planeaciones que el profesor
debía dirigir en el proceso
Tecnología Educativa Gerente de proyectos, evaluador
educativo por esto es que
decimos que debe ser un
gerente de proyectos y un
evaluador de los mismos.

Movimiento Pedagógico
Ya en este momento el
docente es visto como un
profesional de la educación,
un intelectual que reflexiona
y sistematiza sus prácticas,
Organizador de trabajos en equipo, evaluador,
se organizan por grupos para
gerente de proyectos, seguimiento de casos,
conseguir metas comunes y
facilitador de aprendizajes
acuerdos hechos por ellos
mismos, por esta razón es
que decimos que es un
evaluador, sigue casos,
facilitador de aprendizajes.

6. Con base en el trabajo realizado hasta el momento, escribirán finalmente un compromiso que va a asumir en sus
procesos de práctica pedagógica como parte de su formación para responder a los retos identificados.