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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación- Tarea 1-
Reconocimiento general del curso.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades


Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Competencias Comunicativas
Código del curso 40003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número de
Tipo de actividad: Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
semanas
Momento de la
Inicial ☒ Intermedia ☐ Final ☐
evaluación:
Peso evaluativo de la actividad: 25 Entorno de entrega de actividad:
puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: 28 Fecha de cierre de la actividad: 10 de
de marzo de 2019. abril de 2019.
Competencia a desarrollar:
El estudiante explora y conoce los seis entornos que hacen parte del curso.
Temáticas a desarrollar:
Reconocimiento general al curso, el estudiante explorará todos los entornos del curso
y reconocerá a sus compañeros de grupo.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

El curso de Competencias Comunicativas implementa “la estrategia de aprendizaje


Basado en Tareas”; que consiste en presentarle al estudiante una serie de actividades,
que, de manera progresiva, le permitirán profundizar en los contenidos del curso y
desarrollar las diferentes competencias propuestas.
Fase: Reconocimiento del curso.

Actividades a desarrollar

Pasos a seguir para el desarrollo de la actividad de reconocimiento:

RECONOCIMIENTO DEL AULA

PASO 1. ingresar a todos los entornos del curso. El estudiante debe explorar todos los
links que se encuentran en cada uno de estos entornos.

PASO 2: cada estudiante actualizará su perfil en el curso. La foto debe ser personal, en
descripción escribir programa al que pertenece, ciudad donde se encuentra y si lo quiere,
un comentario adicional.

PASO 3: Con la información que encuentre en los entornos va a resolver el siguiente


cuadro de reconocimiento: Cuadro de reconocimiento del aula.

¿Con qué situación


Entornos vivida lo asocia?
Información
Inicial
Conocimiento
Aprendizaje
Colaborativo
Práctico
Seguimiento
y evaluación
Gestión del
estudiante

Importante: Debe justificar y/o argumentar cada respuesta.

RECONOCIMIENTO PERSONAL

PASO 4. De manera individual cada estudiante socializa en el foro tarea 1-


reconocimiento del curso ubicado en el entorno de aprendizaje colaborativo las
siguientes preguntas:

¿Cómo te ves a ti mismo cuando te comunicas con los demás?


__________________________________________________________
¿Qué sientes cuando tienes que redactar un escrito, cuándo tienes que hablar en público,
cuándo debes leer un texto y cuándo debes escuchar a tu interlocutor?
__________________________________________________________

¿Qué crees que son las competencias comunicativas?


__________________________________________________________

¿Qué estrategias de aprendizajes aplicas en tu día a día?

____________________________________________________

¿Cuál es tu estilo de aprendizaje?


____________________________________________________

¿Cómo lo vas a proyectar en tu curso?


_____________________________________________________

Nota:

Es importante que el estudiante conozca los dos conceptos prácticos, que a continuación
se comparten, para responder las preguntas.

1. Estrategia de aprendizaje se puede definir de la siguiente manera:


“Es el camino o la vía que empleas de manera deliberada e intencional para lograr
un objetivo de aprendizaje. En este proceso seleccionas una serie de
conocimientos, procedimientos y técnicas de acuerdo con las exigencias de la
tarea o el problema específico a resolver” Revisado en:
https://www.youtube.com/watch?v=_KuzzU5aPsk&feature=youtu.be

2. Los estilos de aprendizaje se definen como “los rasgos cognitivos, afectivos,


fisiológicos, de preferencias por el uso de los sentidos, ambiente, cultura,
psicología, comodidad, desarrollo y personalidad, que sirven como indicadores
relativamente estables, de cómo las personas perciben, interrelacionan y
responden a sus ambientes de aprendizaje y a sus propios métodos o estrategias
en su forma de aprender” (García Cué, 2006, Pág. 75.).
Revisar en: https://www.uninorte.edu.co/documents/71051/2d260bbf-78d0-
4f75-8de0-2b0281f914ba
Los seis entornos (información inicial, conocimiento,
aprendizaje colaborativo, aprendizaje práctico, seguimiento y
Entornos para su evaluación, gestión del estudiante) serán explorados por el
desarrollo estudiante.

Entorno de seguimiento y evaluación:


-Entregar el trabajo individual en Word.
Individuales:
1. Pasos solicitados en “Reconocimiento del curso”.
Peso evaluativo 12 puntos
2. Paso solicitado en “Reconocimiento personal”.
Peso evaluativo 13 puntos

Documento final individual

3. Un documento en Word que debe ser subido en el entorno


de evaluación y seguimiento en el espacio actividad de
reconocimiento.

El documento Word debe incluir:


Productos a
 Portada.
entregar por el
 Introducción.
estudiante
 Cuadro reconocimiento del aula.
 Respuestas a las preguntas del reconocimiento
personal.

 Configuración del documento PDF o Word:


- Tamaño y tipo de letra 12, Times New Roman.
- Espaciado: texto a doble espacio y alineado a la izquierda.
- Márgenes 2,54 cm en toda la hoja.

Antes de enviar la actividad de reconocimiento, recuerde


verificar los requerimientos de la actividad (Ver rubrica de
evaluación que se encuentra al final del presente
documento)

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el


desarrollo de la actividad
Planeación de Aunque la tarea es de tipo individual, el entorno de trabajo
actividades para el colaborativo es el espacio ideal para que cada integrante del
desarrollo del grupo se realimente de los aportes realizados por sus
trabajo compañeros, contrastando sus propuestas con las del resto del
colaborativo grupo.
Roles a desarrollar
por el estudiante El estudiante no asume un rol en particular ya que la tarea es
dentro del grupo individual.
colaborativo
Roles y
responsabilidades
El estudiante asume la elaboración, revisión y entrega del
para la producción
trabajo de manera individual.
de entregables por
los estudiantes
Para presentar las citas y las referencias se deben utilizar las
Uso de referencias normas APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6
en inglés)
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la
referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
Políticas de plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante
son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero puntos cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de
la sanción disciplinaria correspondiente
4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Punta
evaluado
Valoración alta Valoración media Valoración baja je
s
El contenido del El contenido del
El contenido del cuadro cuadro abarca solo cuadro abarca
Contenid abarca los seis entornos algunos de los seis solo algunos de
o cuadro y responde entornos y no los seis entornos y
de correctamente a las responde a las no responde a las 12
reconoci preguntas formuladas. preguntas preguntas
miento formuladas. formuladas.
(Hasta 0
(Hasta 12 puntos) (Hasta 6 puntos)
puntos)
El contenido de las
El contenido de las respuestas evidencia El contenido de
respuestas evidencia un carencias en el las respuestas no
acercamiento al acercamiento al responde a las
Documen conocimiento y conocimiento y preguntas 13
to final percepción de sí mismo. percepción de sí formuladas.
mismo.
(Hasta 0
(Hasta 13 puntos) (Hasta 7 puntos)
puntos)
Calificación final 25