SESION DE APRENDIZAJE N°

I.TITULO DE LA SESION:
PRODUCIMOS AFICHES SOBRE SER ADOLESCENTES

II.DATOS INFORMATIVOS
2.1.Institucion Educativa Tournavista
2.2.Area COMUNICACION
2.3.Grado y sección 3° A-B
2.4. Tiempo 135 Min
2.5.Nivel y modalidad JEC
2.6.Docente Johny Noemí Saboya Saboya.
2.7Coordinadora: Flor de María García Filberto
2.8.fecha /10/18

III.APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Planifica la producción de diversos
textos escritos.
Produce textos Textualiza sus ideas, según las
escritos. convenciones de la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido
y contexto de los textos escritos.
Campo temático Elaboración del afiche.
INDICADORES
Selecciona de manera autónoma el
destinatario, el tema, el tipo de texto, los
recursos textuales y las fuentes de
consulta que utilizará de acuerdo con su
propósito de escritura.
Relaciona las ideas utilizando diversos
recursos cohesivos: puntuación,
pronombres, conectores, referentes y
sinónimos en la medida que sea necesario
Revisa si ha utilizado los recursos
ortográficos de puntuación para separar
expresiones, ideas y párrafos; y los
recursos de tildación a fin de dar claridad
y sentido al texto que produce.

IV.SECUENCIA DIDACTICA
M.P ACTIVIDADES TIEMPO
 La docente da la bienvenida y retoma la sesión anterior, les pide a algunos
estudiantes, de manera libre, que compartan su electrocardiograma.
 Retoman las reflexiones realizadas la sesión anterior sobre la influencia de la
publicidad en los adolescentes. A partir de esto, el docente plantea las siguientes
interrogantes:
INICIO

- ¿Qué actitudes, valores, acciones, actividades consideras que poseen

muchos jóvenes como ustedes, pero que la publicidad no considera?
- ¿Qué les parece si elaboramos un afiche para demostrar valores y rasgos
de los jóvenes que la publicidad no considera?
 La docente plantea que el propósito de la sesión es elaborar un afiche por equipos
que demuestren valores y rasgos de los jóvenes que no son considerados en la
publicidad
  Para realizar la planificación, el docente les plantea la siguiente actividad:
En el cuadro deben colocar en una columna los valores asociados que la
publicidad presenta sobre los jóvenes, y ellos en contraparte, en la columna
siguiente, deben colocar un valor que la publicidad no considera de los
jóvenes. El número de rasgos planteados pueden llegar a dos.
 La docente les da unos diez minutos para esta actividad. Anexo 1
VALORES ASOCIADOS A LOS VALORES QUE NO SUELEN APARECER,
JÓVENES EN LA PUBLICIDAD PERO CONSIDERAN QUE MUCHOS
JÓVENES LO POSEEN
Por ejemplo: Por ejemplo:
 A los jóvenes les gusta  A los jóvenes les gusta divertirse con
divertirse con sus amigos sus amigos simplemente
tomando una bebida. conversando.
 A los jóvenes les gusta  A los jóvenes les gusta vestirse con
vestirse a la moda, utilizando estilo propio, haciendo la diferencia.
productos de marca.  Los jóvenes exitosos y atractivos
 Los jóvenes exitosos y disfrutan de la vida, son de diversas
atractivos son solo guapos, contexturas y culturas, y cada uno
delgados y de tez clara. tiene una belleza especial.

 Los estudiantes eligen un valor que deseen expresar en su afiche y seleccionan

el destinatario, la edad, el tema, los recursos lingüísticos (imágenes, metáforas,
símiles, hipérboles…) y publicitarios (eslogan, marca, imágenes, lenguaje
apelativo...) y plantean el propósito de su texto.

PROCESO

La docente les proporciona una lista de cotejo para evaluar su afiche. (ver
evaluación).
 Elaboran su afiche considerando lo planificado y la lista de cotejo. Utilizan
colores, plumones, revistas, goma y todo lo que sea necesario para elaborar su
afiche. Pueden revisar en las revistas y periódicos cómo son los afiches
publicitarios y reconocer los elementos que se piden en la planificación.
 Ficha de planificación del afiche: La docente refuerza los elementos que
contienen un afiche publicitario para orientar a los estudiantes valiéndose de la
ficha de planificación, o puede usar los criterios planteados en la planificación
para analizar el afiche anterior (“Los incomprendidos”). Anexo 3

PLANIFICAMOS NUESTRO AFICHE

Propósito del afiche Expresamos valores y rasgos de los jóvenes que
otros no consideran porque no nos conocen.
Destinatario (edad, sexo,
condición social)
Necesidad que cubre el producto
(alimentación, bebida, calzado,
educación, diversión, descanso,
seguro, ahorro…)
Nombre / marca del producto
Eslogan del producto (frase para
llamar la atención)
Rasgo característico (descripción
breve)
Imágenes clave
 La docente explica que antes de presentar los afiches se haga una revisión de las
mayúsculas, ortografía y puntuación de estos.
 A través de la técnica del museo, los estudiantes observan los afiches preparados
por sus compañeros.
  Al costado de cada afiche se colocan comentarios y observaciones respetuosas
de los estudiantes de otros equipos sobre el afiche elaborado. El docente socializa
con la participación de todos y resalta el trabajo colaborativo y participativo.

 Los estudiantes realizan la metacognición:

 ¿Qué pienso de mi desempeño?
CIERRE

 ¿Logré el objetivo propuesto? 15

 ¿En qué circunstancias podré utilizar lo aprendido?
 ¿Qué aprendí sobre los afiches/spot publicitario y cómo lo hice?
 ¿Qué relación existe entre la ética y la publicidad?

TAREA PARA REALIZAR EN CASA

 Observar algunos spots publicitarios (televisión) que tengan relación con el tema abordado
en clase y escribir el impacto que tiene en la sociedad. Traerlo en la siguiente sesión.

MATERIALES O RECURSOS

- Fuentes de Internet, Youtube, Google (Imágenes).

_________________ ________________________
COORDINADORA DOCENTE RESPONSABLE
 EVALUACIÓN
La evaluación será sumativa para evaluar la competencia.
El docente evaluará el afiche publicitario con una lista de cotejo.
El afiche publicitario contiene SÍ NO Observaciones
Las descripciones del producto o servicio y destacan las
propiedades que brinda al público.
Un eslogan breve, llamativo, sugerente y motivador.
Recursos lingüísticos usados para persuadir y darle un
toque original al mensaje.
Tipografía de diversos tamaños y colores según el
propósito publicitario.
Fotografía o dibujo que llama la atención y es acorde con
el producto o servicio.
El mensaje guarda relación con el propósito textual.

La evaluación será sumativa para evaluar la competencia.

El docente evaluará el afiche publicitario con una lista de cotejo.
El afiche publicitario contiene SÍ NO Observaciones
Las descripciones del producto o servicio y destacan las
propiedades que brinda al público.
Un eslogan breve, llamativo, sugerente y motivador.
Recursos lingüísticos usados para persuadir y darle un
toque original al mensaje.
Tipografía de diversos tamaños y colores según el
propósito publicitario.
Fotografía o dibujo que llama la atención y es acorde con
el producto o servicio.
El mensaje guarda relación con el propósito textual.

EVALUACIÓN
La evaluación será sumativa para evaluar la competencia.
El docente evaluará el afiche publicitario con una lista de cotejo.
El afiche publicitario contiene SÍ NO Observaciones
Las descripciones del producto o servicio y destacan las
propiedades que brinda al público.
Un eslogan breve, llamativo, sugerente y motivador.
Recursos lingüísticos usados para persuadir y darle un
toque original al mensaje.
Tipografía de diversos tamaños y colores según el
propósito publicitario.
Fotografía o dibujo que llama la atención y es acorde con
el producto o servicio.
El mensaje guarda relación con el propósito textual.
 ANEXOS
Anexo 1
Grado/sección: _________________________________ Fecha: ______________________
Equipo: ______________________________________________________________________________

VALORES ASOCIADOS A LOS JÓVENES EN VALORES QUE NO SUELEN APARECER, PERO

LA PUBLICIDAD CONSIDERAN QUE MUCHOS JÓVENES LO
POSEEN
___________________________________ ___________________________________
__ __
___________________________________ ___________________________________
__ __
___________________________________ ___________________________________
__ __
___________________________________ ___________________________________
__ __
___________________________________ ___________________________________
__ __
___________________________________ ___________________________________
__ __

Anexo 2
Grado/sección: _________________________________ Fecha: ______________________
Equipo: ______________________________________________________________________________

PLANIFICAMOS NUESTRO AFICHE

Propósito del afiche Expresamos valores y rasgos de los jóvenes que otros no
consideran porque no nos conocen.
Destinatario (edad, sexo, condición
social)
Necesidad que cubre el producto
(alimentación, bebida, calzado,
educación, diversión, descanso,
seguro, ahorro…)
Nombre / marca del producto
Eslogan del producto (frase para llamar
la atención)
Rasgo característico (descripción
breve)
Imágenes clave