UNIDAD N° 1

Revalorando las loncheras nutritivas de la localidad,

combatiremos la anemia.
Unidad 1 (4 semanas)
Ciclo V– Quinto grado de primaria

I. DATOS GENERALES :
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº20062 ALEXANDER VON HUMBOLD - MALLAY
1.2. DIRECTOR :PEREZ HERRERA, José Luis
1.3. GRADO : 6to
1.4. SECCION : ÚNICA
1.5. DOCENTE : JULCA NAVARRO, Judith
1.6. DURACIÓN APROXIMADA : Del 01 de abril al de 30 de abril
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Propósito de aprendizaje
¿Qué nos dará de evidencia de aprendizaje? Instrumento de
ÁREA COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS
evaluación
Construye su identidad -Explica sus características personales (cualidades, Participa y propone acciones que se involucra todos  Lista de
-Se valora a sí mismo. gustos, fortalezas y limitaciones), las cuales le permiten los miembros de la comunidad. cotejo
definir y fortalecer su identidad con relación a su
PERSONAL

-Autorregula sus emociones.

-Reflexiona y argumenta familia.
éticamente. -Describe las prácticas culturales de su familia,
-Vive su sexualidad de manera institución educativa y comunidad señalando
integral y responsable de acuerdo semejanzas y diferencias.
a su etapa de desarrollo y
madurez.
Se comunica oralmente -Recupera información explícita de textos orales que Presenta de manera oral en los trabajos, Lista de
COMUNICACIÓN


 Obtiene información del texto escucha seleccionando datos específicos. Integra esta elaborado, ordenado y expresando sus ideas en
forma coherente, ampliando la información y
cotejo
oral información cuando es dicha en distintos momentos en
 Infiere e interpreta información adecuando su texto oral a la situación
textos que incluyen expresiones con sentido figurado, y
del texto oral comunicativa, propósito y destinatario.
vocabulario que incluye sinónimos y términos propios
 Adecúa, organiza y desarrolla de los campos del saber.
el texto de forma coherente y
-Explica el tema y el propósito comunicativo del texto
cohesionada
 Utiliza recursos no verbales y oral. Distingue lo relevante de lo complementario
paraverbales de forma clasificando y sintetizando la información. Establece
estratégica conclusiones sobre lo comprendido; para ello, vincula el
 Interactúa estratégicamente texto con su experiencia y el contexto sociocultural en
con distintos interlocutores que se desenvuelve.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
 oral.
Lee diversos tipos de texto
-Obtiene información del
escrito.
-Infiere e interpreta información
del texto.
-Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
Escribe diversos tipos de textos
-Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
-Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
-Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
-Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
-Identifica información explícita, relevante y  Lista de
complementaria que se encuentra en distintas partes cotejo
texto del texto. Selecciona datos específicos e integra Organiza información a partir de las ideas que extrae
información explícita cuando se encuentra en distintas de diversos textos y a partir de ellas participan en la
partes del texto con varios elementos complejos en su asamblea.
estructura, así como con vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas abordadas.
-Deduce características implícitas de personajes, seres,
objetos, hechos y lugares, y determina el significado de
palabras, según el contexto, y de expresiones con
sentido figurado. Establece relaciones lógicas entre las
ideas del texto escrito, como intención-finalidad, tema y
subtemas, causa-efecto, semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a partir de información
relevante explícita e implícita.
-Adecúa el texto a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo, el tipo textual,
así como el formato y el soporte. Mantiene el registro Elabora textos informativos, textos instructivos
formal e informal; para ello, se adapta a los utilizando mapas con elementos cartográficos
destinatarios y selecciona algunas fuentes de
información complementaria. Lista de cotejo
-Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en
subtemas de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para
ampliar la información, sin digresiones o vacíos.
Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto,
consecuencia y contraste, a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente
vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos
propios de los campos del saber.
 Resuelve problemas de cantidad
-Traduce cantidades a expresiones
numéricas
-Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones
-Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
-Argumenta afirmaciones sobre
relaciones numéricas y las
operaciones.
MATEMÁTICA
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización
-Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones.
-Comunica su comprensión sobre
las formas y relaciones
geométricas.
-Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio.
-Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
Indaga mediante métodos científicos
TECNOLOGÍA CIENCIA Y
para construir sus conocimientos
-Problematiza situaciones para
hacer indagación.
-Diseña estrategias para hacer
indagación.
-Genera y registra datos e
información.
-Analiza datos e información.
-Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos,
-Establece relaciones entre datos y una o más acciones Implementan el sector matemático al plantear y
de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar resolver problemas relacionando con nuestras vidas
y repartir cantidades, para transformarlas en cotidianas.
expresiones numéricas (modelo) de adición,
sustracción, multiplicación y división con números
Lista de cotejo
naturales, y de adición y sustracción con decimales.
-Expresa con diversas representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y expresiones verbales) su
comprensión de:
El valor posicional de un dígito en números de hasta
seis cifras, al hacer equivalencias entre decenas de
millar, unidades de millar, centenas, decenas y
unidades; así como del valor posicional de decimales
hasta el décimo, su comparación y orden.
Los múltiplos de un número natural y la relación entre
las cuatro operaciones y sus propiedades (conmutativa,
asociativa y distributiva).
La fracción como parte de una cantidad discreta o
continua y como operador.
Las operaciones de adición y sustracción con números
decimales y fracciones
-Establece relaciones entre las características de Lista de cotejo
objetos reales o imaginarios, los asocia y representa con
formas bidimensionales (cuadriláteros) y sus elementos,
así como con su perímetro y medidas de la superficie; y
con formas tridimensionales (prismas rectos), sus
elementos y su capacidad.
-Formula preguntas acerca de las variables que influyen Argumenta en un artículo de opinión acerca de la  Lista de
en un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico. contaminación del mar y buscar resolver los desafíos
Plantea hipótesis que expresan la relación causa-efecto planteados y abordan el conocimiento de su espacio natural.
y determina las variables involucradas. Ejemplo: El
estudiante podría preguntar: “¿Qué le sucedería a una
planta si la encerramos en una caja con un huequito por
donde entre la luz?”. La hipótesis podría ser: “Las
plantas puestas en oscuridad mueren rápido y se les
caen las hojas porque necesitan luz para vivir”.
-Describe las diferencias entre la célula animal y  cotejo
vegetal, y explica que ambas cumplen funciones
 materia y energía, biodiversidad, básicas. Ejemplo: El estudiante describe por qué el
tierra y universo cuerpo de un animal es suave en comparación con una
planta, en función del tipo de células que poseen.
-Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
-Evalúa las implicancias del saber
y del quehacer científico y
tecnológico.
Aprecia de manera crítica -Describe las características de manifestaciones Trabaja con diferentes imágenes de pintura para que  Lista de cotejo
manifestaciones artístico-culturales artístico-culturales que observa, analiza sus elementos el niño de sus apreciaciones artísticas en todos los
e interpreta las ideas y sentimientos que transmiten. aspectos.
ARTE Y CULTURA

-Percibe manifestaciones artístico- -Identifica y describe los contextos de diversas

culturales.
-Contextualiza las manifestaciones
artístico-culturales.
-Reflexiona creativa y críticamente
manifestaciones artístico-culturales e identifica cómo el
arte cumple diversas funciones (socializar, entretener,
contar historias, celebrar) y ayuda a conocer las
creencias, los valores o las actitudes de un artista o una
sociedad. Ejemplo: El estudiante explica qué representa
la danza Chuño Saruy para las comunidades que la
realizan, por qué la hacen, de qué lugar es, entre otros.

Construye su identidad como persona -Explica el amor de Dios presente en la Creación y se

humana, amada por dios, digna, libre compromete a cuidarla.
-Reconoce el amor de Dios presente en la Historia de la
y trascendente, comprendiendo la Lista de cotejo
EDUCACIÓN RELIGIOSA

Salvación respetándose a sí mismo y a los demás.

doctrina de su propia religión, abierto -Expresa su amor a Dios y al prójimo realizando
al diálogo con las que le son cercanas acciones que fomentan el respeto por la vida humana.
-Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente.
-Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de
su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y
respetuosa.

Gestiona su aprendizaje de manera -Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a

TICS

autónoma sus necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos Lista de cotejo

-Define metas de aprendizaje. disponibles, que le permitan lograr la tarea.
-Organiza acciones -Organiza estrategias y procedimientos que se propone
en función del tiempo y los recursos necesarios para
estratégicas para alcanzar sus
alcanzar la meta.
metas de aprendizaje.
-Revisa la aplicación de las estrategias, los
-Monitorea y ajusta su procedimientos y los recursos utilizados, en función del
desempeño durante el proceso nivel de avance, para producir los resultados esperados.
 de aprendizaje. -Explica el proceso, los procedimientos, los recursos
movilizados, las dificultades, los ajustes y cambios que
realizó y los resultados obtenidos para llegar a la meta.

III. ENFOQUES TRANSVESALES:

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN
ENFOQUE AL BIEN COMÚN Docentes y estudiantes demuestran solidaridad y compañerismos en las diversas actividades.
ENFOQUE DE BUSQUEDA DA LA EXELENCIA Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman diversas responsabilidades.
ENFOQUE AMBIENTAL

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En los estudiantes del 5° grado del nivel primaria de la I.E. 200062 “Alexander Von Humbolt” se viene observando el consumo de alimentos poco saludables tales
como comida chatarra: golosinas, bebidas gaseosas, etc.; esto se ha convertido en una problemática debido a que muchos de ellos presentan cuadros de
desnutrición y anemia. Pese a que los pobladores de la comunidad desarrollan actividades agropecuarias no aprovechan el consumo de estos productos debido al
desconocimiento en la preparación de sus alimentos balanceados.
Desde el 5° grado del nivel primaria nos proponemos motivar al estudiante mediante la lectura de textos relacionadas a esta situación con el ánimo de hacerlos
críticos y reflexivos para fomentar su cultura alimenticia. Asimismo entrevistarán a distintas personas para que reflexionen sobre las consecuencias de consumir
comida chatarra. En el área de matemática se formulara y resolverá diversos problemas de adicción y sustracción teniendo en cuenta la problemática del contexto, en
el área de ciencia y tecnología realizaremos las investigación de los alimentos más saludables de la localidad teniendo en cuenta su valor proteico, en el área de
personal social el estudiante será capaz de cuidar y proteger su cuerpo obteniendo una alimentación adecuada, del mismo modo nos planteamos los siguiente retos:

¿Qué actividades realizaremos para conocer los alimentos más nutritivos de nuestra localidad?; ¿Cómo nos organizaremos para entrevistar al sabio del
pueblo, sobre los alimentos más nutritivos de nuestro ante pasados? ¿Cómo prepararíamos un plato nutritivo de nuestra localidad? ¿Qué insumos y
materiales se utilizara en su elaboración? ¿De qué manera se incentivará el consumo de los productos nutritivo de la localidad? ¿Cómo realizaremos
nuestra investigación? ¿De qué forma agradeceremos a Dios por darnos lo maravilloso de su creación? ¿De qué forma combatiríamos la anemia en
nosotros mismos? ¿Qué diferencia hay entre la forma de alimentación de nuestros antepasados con la alimentación actual? ¿Qué medios de información
nos ayudaron a conocer más del tema?
V. SECUENCIA DE SESIONES:
LUNES 02
MATEMÁTICA
Sesión 01: Conocemos y
identificamos gráficos de barras.
En esta sesión los niños y las niñas
representaran y aprenderán a
elaborar los dos tipos de gráficos de
barras.
Recursos y materiales
apelote, hojas bond, plumones,
cuadros de doble entrada y limpia
tipo.
Personal social
Sesión 02 : instituciones nacionales
que velan por los derechos
1semana
humanos.
En esta sesión los niños y
niñas reconocerán a las
distintas instituciones
nacionales que protegen al
ser humano .
Recursos y materiales
Láminas ,tijeras plumones,
papelotes y cinta adhesiva.
2° semana
LUNES 11
MATEMÁTICA
SESIÓN 07 : pasos para resolver
problemas.
En esta sesión se espera que
los niños y las niñas
aprendan a resolver
problemas aditivos de su
contexto.
Recursos y materiales
Papelógrafo ,plumones , lápiz
MARTES 03
COMUNICACIÓN
Sesión 03: LEEMOS Y
COMPRENDEMOS DIVERSOS TEXTOS
En esta sesión los niños y las niñas
aprenderán leer y comprender
diversos tipos de textos utilizando
diversas estrategias para su mejor
compresión.
Recursos y materiales
Hoja bond, plumones regla , lápiz,
libro
Sesión 04 :tutoría: los retos de la vida
Sesión 05 : religión :
En esta sesión los niños y las niñas se
sienten motivados a asumir los retos
que plantea la vida , en especial
aquellos que afrontan al terminar la
escuela.
MARTES 12
COMUNICACIÓN
SESIÓN 09 : leemos un texto
descriptivo
En esta sesión los niños y las
niñas aprenderán a identificar
ideas .
Recursos y materiales
Hojas bond, lápiz, colores, plumones
y limpiatipo, papelotes.
MIERCOLES: 04
MATEMÁTICA
SESIÓN 06:APRENDEMOS A
DIVIDIR JUGANDO
En esta sesión los niños y niñas
aprenderán a dividir de una
forma dinámica, usando los
términos de la división.
Recursos materiales:
Hoja bond, plumones regla ,
lápiz, libro N° 6
Educación Física
MIERCOLES 13
COMUNICACIÓN
SESIÓN 12 : leen un texto e
identificamos ideas.
FALTAAA
En esta sesión los niños y
niñas mediante la técnica
del subrayado reconocerán
las clases de palabras
según el acento.
JUEVES 05
COMUNICACIÓN
SESIÓN 07: CONOCEMOS LOS GASTOS DE
LA FAMILIA QUISPE.
En esta sesión se espera que los niños y
las niñas aprendan a resolver problemas
de su contexto usando las
multiplicaciones y divisiones. .
Recursos y materiales
Papelote, hojas bond, plumones, cuadros
de doble entrada y limpia tipo.
CIENCIA Y AMBIENTE
SESIÓN 08 : enfermedades infecciosas
En esta sesión los niños y niñas
aprenderán como cuidarse por las
emfermedades infecciosas.
Recursos y materiales
Papelotes, hojas de papel de colores,
plumones, cinta , limpiatipo.
JUEVES 14
MATEMÁTICA
SESIÓN 13 : resolviendo problemas.
En esta sesión se espera que los
niños y las niñas aprendan a
resolver problemas utilizando
distintas estrategias.
Recursos y materiales
Papelote, plumones, material concreto y
limpiatipo.
VIERNES
FELIZ DIA MAESTRO PERUANO
En esta sesión los niños y niñas
aprenderán a identificar género y
número de los sustantivos.
Recursos y materiales
Cartulina, hojas bond, plumones, lápiz ,
colores.
ARTE
SESIÓN 06: Trabajos por el día del padre
8adornos para el aula)
CRT
En esta sesión los niños y niñas con
responsabilidad producirán adornos por
el día del papá.
Recursos y materiales
Cartulina, plumones, tijera, goma ,
papeles de colores, pabilo etc.
VIERNES 15
COMUNICACIÓN
SESIÓN 15 :” leen un texto y
deducen,idea principal y conclusion ……
INGLÉS
Sesión 16 :
En esta sesión los niños y niñas
revisaran su trabajo teniendo en
cuenta el uso de la coma.
Recursos y materiales
Papelotes, plumones, hojas de
colores, limpiatipo.
 , limpiatipo,
PERSONAL SOCIAL
Sesión 08 : Los conflictos son
oportunidades para aprender a
convivir.
En esta sesión los niños y
niñas reconocerán por que
sienten diversa clases de
emociones
Recursos y materiales
Láminas sobre las
enmociones,tijereas pluones
papelotes y cinta adhesiva.
LUNES 18
MATEMÁTICA
SESIÓN 18 : E ncontramos los
divisores de un números.
En esta sesión se espera que
los niño y las niñas
aprenderán a resolver
problemas encontrando
divisores.
Recursos y materiales
3 semana
Papelote, tiras de cartulina 30cm
de colores plumones, material
concreto y
Sesión 19 : respetamos a todas las
personas
En esta sesión los niños y niñas
aprenderán a hablar de sus propias
emociones y el porque sucede.
Materiales recursos
Papelote, copias, plumones y
limpiatipo
LUNES 25
MATEMÁTICA : resolución de
problemas de seis cifras.
SESIÓN 29 : : números primos y
compuestos.
4° En esta sesión los niños y las niñas
TUTORÍA
SESIÓN 10 : Todas las ocupaciones
son importantes.
RELIGIÓN:
Sesión 11 : la asunción del señor..
En esta sesión los niños y
niñas
En esta sesión los estudiantes
aprenderán que es muy
importante decir la verdad.
Recursos y materiales
Biblia Papelote, plumones y limpia
tipo
MARTES 19
COMUNICACIÓN
SESIÓN 20 : leen un texto
deducen el problema, causas,
consecuencias y solución.
En esta sesión los niños y las niñas
conocerán sus derechos.
Recursos y materiales
Papelote, plumones y .grabadora,
cuestionario.
TUTORÍA
SESIÓN 21 : mujeres y varones nos
respetamos y valoramos.
Religión 22 : La vírgen de Fátima
En esta sesión los niños y niñas
aprenderán a no burlarse de los
compañeros.
En esta sesión los niños y niñas
aprenderán canciones sobre la virgen.
Recursos y materiales
Papelote, plumones, y limpiatipo
MARTES 26
COMUNICACIÓN
SESIÓN 31 : participamos de un
debate.
En esta sesión los niños y niñas
EDUCACIÓN FÍSICA CIENCIA Y AMBIENTE ARTE
SESIÓN 14: sistema endocrino SESIÓN17 : Elaboración de adornos por
el día del padre..
.
CRT
En esta sesión los niños y las En esta sesión los niños y niñas
niñas aprenderán como funciona elaborarán adornos para decorar
el sistema endocrino el aula por el día del padre.
Recursos y materiales Recursos y materiales
Papelotes, hojas bond, lápiz, Papelotes, hojas de colores,
colores, papelote, limpiatipo. plumones, tijeras, limpia tipo.
. MIERCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
SESIÓN 23 : participamos de SESIÓN 24 : resolvemos problemas SESIÓN 26 : conocemos nuestros
un debate. aditivos. derechos
INGLÉS 27 : ordenando los nombres
de los animales.
En esta sesión los niños y niñas se En esta sesión los niños y las niñas En esta sesión los niños y las niñas
organizan y publican sus trabajos aprenderán por que llamamos números producirán una historieta difundiendo
- primos y por que compuestos. sus derechos..
Recursos y materiales Recursos y materiales Recursos y materiales
Hojas bond, plumones Papelote, tiras de cartulina de diferentes Hojas de colores tijera
colores,, plumones , cuaderno de trabajo
y limpiatipo .
EDUCACIÓN FÍSICA SESIÓN 25: las enfermedade ARTE FALTAAA
SESIÓN 28 : materiales didácticos para
el aula.
CRT
En esta sesión los niños y niñas En esta sesión los niños y las niñas
aprenderán a prevenir las enfermedades. elaborarán materiales didácticos para el
Recursos y materiales aula.
Láminas, papelotes, plumones, tijeras,
limpiatipo
MIERCOLES 27 JUEVES 28 VIERNES 29
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
SESIÓN 34 : texto informativo SESIÓN 35 :. Máximo común divisor de SESIÓN 37 : exponen su investigación
teniendo en cuenta su números naturales científica.
estructura. INGLÉS :
Sesión 38 : objetos del aula
En esta sesión los niños y niñas En esta sesión se espera que los niños y En esta sesión de comunicación los niños
 SEMANA aprenderán a resolver problemas
utilizando prismas rectos.
Recursos y materiales
Cartulinas, plumones , cuaderno de
trabajo y limpiatipo .
PERSONAL SOCIAL
Sesión 30 : asuntos públicos y la
vigilancia ciudadana.
En esta sesión los niños y niñas
aprenderán que debemos respetar a
nuestros semejantes.
Recursos y materiales.
Papeloes, plumones, reglas, hojas
de colores láminas cintas, limpiatipo.
VII. RECURSOS Y MATERIALES:
 Libro del estudiante (matemática, comunicación, personal social y ciencia y tecnología) MINEDU
 Cuaderno de trabajo del estudiante (matemática, ESVI, personal social, tutoría y comunicación), la biblia.
 Módulos de ciencia, papelotes, plumones, cartulina, cinta de embalaje, limpiatipo, colores, goma, etc, maquetas, etc.
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Currículo 2017
 Orientaciones para la planificación.
 Rutas de aprendizaje, sesiones del MINEDU
 Textos de consulta.
___________________
V°B° DIRECTOR
aprenderán como nos comunicamos
en nuestra vida diaria.
Recursos y materiales
Papelotes, plumones, hojas de papel
de colores cinta y limpiatipo.
TUTORÍA
Sesión 32: : crear metas.
RELIGIÓN
Sesión 33 : Dios nos ama y cuida
siempre.
En esta se4sión los niños y niñas
aprenderán que hombres y mujeres
tienen los mismos derechos.
En esta sesión los niños y niñas
aprenderán que Dios nos ama a todos
por igual.
Recursos y materiales
Papelotes, hojas de colores,
plumones, limpiatipo.
_____________________________
V°B° COORDINADORA ACADÉMICA
presentarán su entrevista a un
compañero y será publicada en el
periódico mural y leida por los
padres del aula.
Recursos y materiales.
Papelotes, plumones, tijeras,
reglas papel de colores, cinta,
limpiatipo.
EDUCACIÓN FÍSICA
niñas aprendan a desarrollar problemas y las niñas aprenderán a exponer su
empleando esquemas investigación científica.
Recursos y materiales Recursos y materiales
Papelotes, plumones, tijeras, reglas, Papelotes, plumones, hojas de colores,
cartulinas, limpiatipo. cinta, limpiatipo.
CIENCIA Y AMBIENTE ARTE
Sesión 36 : Las enfermedades infecciosas Sesión 39: Elaboración de materiales
para el curso ingles.
CRT practicando los colores
Que los niños y las niñas hoy aprenderán En esta sesión los niños y niñas
como cuidarnos de las enfermedades e laborarán materiales
infecciosas. didácticos para el aula .
Recursos y materiales. Recursos y materiales
papelotes, plumones colores limpia tipo Papelotes, hojas de colores,
frases alusivas. plumones, tijeras, limpia tipo
_________________________
V°B° DOCENTE DE AULA