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Teorías Psicológicas
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2016, 2017
Trabajos Finales de Grado Fecha de creación: 08/12/2015 15:12:47
Unidad curricular obligatoria
HistorialPsicológicas
de tutorías docentes
Docentes participantes
Teorías
JORGE FERNANDO SALVO SPINATELLI
Lugar
(Responsable)
Guías
Montevideo JUAN LUIS CHAVEZ QUILAQUEO
Instituto
Guías de seminarios optativos
JORGE COHEN BONOMO
BEATRIZ GLORIA FALERO BONILLA
Instituto de Fundamentos y Métodos en Psicología
Guías prácticas o proyectos ANA LAURA RUSSO CANCELA
Ciclo JORGE FERNANDO SALVO SPINATELLI
Guías UCO
Inicial

Modulo
Informes
Psicología

Creditos
Docentes
10
Sector Téc. Administrativo
Conocimientos previos
Enseñanza
No requiere conocimiento previo

Contenidos
Informes de la Comisión Evaluación y Monitoreo

MÓDULO I. Una introducción a las Teorías Psicológicas. Unidad, diversidad y cientificidad de la Psicología. Antecedentes precientíficos. Surgimiento
Extensión
de la Psicología Experimental y de los distintos sistemas teóricos de la Psicología.

Bibliografía.

- Boring, E. (1988) Historia de la psicología experimental. México:Trillas.

- Capra, F. (1983).La maquina newtoniana del mundo. La psicología newtoniana. En: Capra, F. El punto crucial: Bs. Aires: Ed. Troquel.

- Equipo Docente Teorias Psicològicas (2009). Perspectivas Psicológicas en salud, Equipos docentes Introducción a las Teorías Psicológicas y Corriente
Teórico Técnicas.

Montevideo: Psicolibros Universitario. Cap. 1,2 , 3.

- Carro, S. & de la Cuesta, P. (2007). Introducción a las Teorías Psicológicas Montevideo: Ediciones Trapiche.

- Santamaría, C. (2002) Historia de la Psicología. El nacimiento de una ciencia. Barcelona: Ed. Ariel Psicología.Caps. 1 y 5

MÓDULO II. Sistemas teóricos: Psicología Conductual.

Psicología de la conducta. Antecedentes, contexto de surgimiento. Ejes conceptuales principales. Los modelos de aprendizaje. La evolución del objeto
de estudio. El método científico. Planteos actuales.

Bibliografía.

- Chertok, A (1997). Las causas de nuestra conducta. Montevideo: Imp. Copa SRL.Caps. 1 a 6

- Craighead, Kadzin, Mahoney. (1984) Modificación de la conducta, principios, técnicas y aplicaciones. España: Ediciones Omega S.A.
- Santamaría, C. (2002) Historia de la Psicología. El nacimiento de una ciencia. Barcelona: Ed. Ariel Psicología. Cap. Psicologia comportamental. caps 8
y 11

MÓDULO III. Sistemas teóricos: Psicoanálisis.

Antecedentes y contexto de surgimiento. El descubrimiento del inconsciente. Núcleos conceptuales principales. El objeto y el método de estudio.
Planteos críticos en torno a la cientificidad. Las concepciones de salud y enfermedad y la definición del sujeto desde el conflicto psíquico.

Bibliografía.

Ellenberger, H. (1970). El descubrimiento del inconsciente: historia y evolución de la psiquiatría dinámica.(cap. V). Madrid: Gredos.

Freud, S. ( 1994). Obras completas, Amorrortu Editores: Bs. Aires. Tomo XI. Cinco conferencias de 1910. Tomo XII. Nota sobre el concepto de lo
inconsciente en Psicoanálisis.

Bibliografìa complementaria:

Laplanche, J., Pontalis, J.B. (1979). Diccionario de Psicoanálisis. Editorial Labor

MÓDULO IV. Sistemas teóricos. Teoría Sistémica.

Contextualización del paradigma. Antecedentes teóricos. Teoría general de los sistemas. Modelo de ciencia. Terapia sistémica. Concepciones de
sujeto. Criterios de salud y enfermedad. Abordaje en el campo de lo psicológico. La familia como sistema.

Bibliografía.

- Carro, S. & de la Cuesta, P. (2007). Introducción a las Teorías Psicológicas. Montevideo: Ediciones Trapiche. Cap. El paradigma de la complejidad y la
teoria familiar sistémica, Cohen J.

- Carro, Sandra et al. (2009). Perspectivas Psicológicas en salud, Equipos docentes Introducción a las Teorías Psicológicas y Corriente TeóricoTécnicas.
Montevideo: Psicolibros Universitario . Cap. La salud y enfermedad desde la perspectiva sistemica. Cohen J.

- Hoffman L. ( 1984) Fundamentos de Terapia Familiar Sistemica. Bs. As: Paidos. Caps. 1 , 2, 3

- Vidal, R (2001). Conflicto Psíquico y estructura familiar . Sistemas Abiertos. Montevideo: Ed. Psicolibros. Caps. 1, 2, 5, 6

Objetivos formativos
– Estimular la capacidad crítica en el análisis de los distintos momentos en la historia de la Psicología, contextualizando los procesos socio históricos
de la disciplina y el surgimiento de las diferentes corrientes y teorías psicológicas.

– Aproximar al estudiante a las concepciones de ciencia, de individuo y de salud-enfermedad que la diversidad de las teorías psicológicas propone
para sostener sus prácticas profesionales.

– Articular con otros espacios académicos las propuestas de los cursos, que emanan de los Programas y de los Institutos.

Se espera que al finalizar el curso el estudiante sea capaz de:

- Conocer los antecedentes pre-científicos de la Psicología. Analizar críticamente los grandes sistemas de pensamientos psicológicos y sus
paradigmas.

- Distinguir la problemática de la unidad y pluralidad de la o las Psicologías, expresadas a través de las diferentes teorías psicológicas, con sus
convergencias y divergencias.

- Reflexionar en torno a los criterios de salud y enfermedad, las modalidades de prácticas profesionales y los ámbitos en que se desarrollan las
diferentes teorías psicológicas.

Metodologia presencial
Se trabajará con una modalidad de plenarios teóricos de frecuencia semanal de 3 horas presenciales de clase.

Se instrumentarán clases interactivas, en las cuales se incentive la participación de los estudiantes a través de diferentes formas:

Trabajos de lecturas dirigidas mediante guías de estudio.

Presentaciones grupales de los estudiantes de diferentes temáticas del curso.

 Proyecciones de películas o vídeos.

Planificación de debates o mesas redondas, con invitados que aporten a los diferentes marcos teóricos.

Metodologia no presencial
Sin establecer

Criterios de evaluacion
 

Dispositivos de evaluacion
Se implementarán dos pruebas parciales de evaluación obligatorias presenciales donde el estudiante deberá alcanzar la nota mínima de 3 en cada
una de ellas, para mantener la reglamentación

Se gana el derecho a exámen con la calificación entre 3 y 8.

Con la calificación entre 0 y 2 el estudiante rendirá el exámen en condición de Libre

Los estudiantes que alcancen una calificación de 9 o superior logran la exoneración del curso

Competencias
Sin establecer

Horarios
Horarios

Día Horario Salón Código de horario

lunes 9:30 a 12:30 Salon A Grupo 1 - Juan Chavez - Código Horario: 2001
lunes 12:30 a 15:30 Salon A Grupo 2 - Ana L. Russo - Código Horario: 2002
lunes 18:30 a 21:30 Salon A Grupo 3 - Jorge Salvo - Código Horario: 2003
martes 14:00 a 17:00 Salon A Grupo 4 - Beatriz Falero - Código Horario: 2004
martes 18:30 a 21:30 Salon B Grupo 5 - Rosina Machiñena - Código Horario: 2005
jueves 17:00 a 20:00 Salon A Grupo 6 - Jorge Cohen - Código Horario: 2006

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