SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK

Mata Pelajaran : IPA Aplikasi
Kelas /Semester: X
Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual dan proseduralberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

SEMESTER 1
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari Besaran dan Mengamati Observasi 4 JP Sumber:
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan turunannya  Membuat daftar (tabel) nama Ceklist (2 x 2 JP)  mistar
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang  Ketelitian besaran, alat ukur, cara lembar milimeter,
menciptakannya (akurasi) dan mengukur, dan satuan yang pengamatan jangka
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur ketepatan digunakan secara individu, kegiatan sorong,
mengenai besaran fisika dan pengukuran (presisi) termasuk yang berlaku di eksperimen mikromete

1
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin  Kesalahan daerah setempat (misalnya: Portofolio r,
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; pengukuran untuk ukuran massa: mayam Laporan timbangan
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;  Penggunaan di Sumatera Utara, untuk tertulis / neraca
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas angka penting ukuran panjang: tumbak di kelompok lengan/
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap Jawa Barat). neraca
Tes
dalam melakukan percobaan dan berdiskusi  Mengamati beberapa alat pegas, dan
ukur panjang, massa dan Tes tertulis
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam stopwatch
waktu yang ada di sekitar bentuk uraian Referensi /
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
(mistar milimeter, jangka tentang bahan ajar
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
sorong, mikrometer, penggunaan terkait
percobaan
timbangan/neraca angka penting e-dukasi.net
3.1 Memahami konsep besaran fisika dan dan kesalahan
lengan/neraca pegas, dan
pengukurannya (ketepatan, ketelitian, dan aturan pengukuran
stopwatch) dan menemukan
angka penting) dan/atau

2
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.1 Mengukur benda terkait dengan besaran fisika cara bagaimana alat tersebut pilihan ganda
denga menggunakan alat ukur dibidang pariwisata bekerja/digunakan tentang
Menanya membaca alat
ukur
 Mengajukan pertanyaan cara
menggunakan alat ukur, cara
membaca skala, dan cara
menuliskan hasil pengukuran
 Mengajukan pertanyaan
aspek ketelitian, ketepatan,
dan alat dalam mengukur
Eksperimen/explore
 Mengukur masa jenis benda
yang digunakan di bidang
pariwisata (pengukuran
dilakukan satu kali) dan buah
atau sayuran atau serealia/
kain/bahan
kosmetik/penghapus
(dilakukan berulang dengan
ukuran beda dan jenis yang
sama) secara berkelompok
dengan menggunakan mistar
milimeter, jangka sorong/
mikrometer,
timbangan/neraca
lengan/neraca pegas, dan
stopwatch
Asosiasi

3
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari Usaha dan Mengamati Observasi 6 JP Sumber:
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan energi Mengamati peragaan atau Ceklist (3 x 2 JP) Bahan untuk
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang  Energi kinetik simulasi usaha positif, usaha lembar melakuka
menciptakannya dan energi negatif dan usaha nol pengamatan praktek
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur energy, potensial Menanya kegiatan Alat untuk
gaya, usaha dan perubahan energy. (gravitasi dan eksperimen melakukan
 Mengajukan pertanyaan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin pegas) Portofolio percobaan
tentang energi kinetik dan
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; Referensi
 Konsep usaha energi potensial (energi Laporan
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif yang terkait
 Hubungan potensial gravitasi dan pegas) tertulis
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari e-dukasi.net
usaha dan  Mengajukan pertanyaan kelompok
sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi energi kinetik hubungan usaha dengan Tes
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam  Hubungan perubahan energi kinetik dan Tes tertulis
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi usaha dengan energi potensial bentuk uraian
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil energi  Mengajukan pertanyaan dan atau
percobaan potensial rumusan bentuk hukum pilihan ganda
3.2 Menganalisis konsep energi, usaha, gaya, tentang
 Hukum kekekalan energi mekanik
hubungan usaha dan perubahan energi, dan hukum konsep
kekekalan Eksperimen/Eksplorasi
kekekalan energi untuk menyelesaikan energi,usaha,
energi  Eksplorasi penerapan hukum
permasalahan gerak di bidang pariwisata gaya dan
4.2 Mengidentifikasi berbagai konsep energy, usaha, mekanik kekekalan energi mekanik di perubahan
gaya, hubungan usaha,perubahan energy dan bidang pariwisata energi
hukum kekekalan energy Asosiasi
 Mengelompokan bentuk
hukum kekekalan energi
mekanik pada berbagai gerak
(gerak parabola, gerak pada
bidang lingkaran, dan gerak

4
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
satelit/planet dalam tata surya
Komunikasi
 Menyusun laporan dan
mempresentasikan hasil
diskusi kelompok
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari Kekuatan Mengamati 6 JP Sumber:
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan bahan,  Peragaan benda elastis dan Observasi (3 X 2 JP) Benda elastic
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang tegangan benda plastis Benda plastis
Ceklist
menciptakannya permukaan ,  Peragaan dengan Bahan praktik
lembar
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur dan elastisitas menunjukkan bahan yang produktif yang
pengamatan
kekuatan bahan, tegangan permukaan dan kotor kemudian direndam terkait
kegiatan
elastisitas dibidang pariwisata dalam larutan sabun beberapa Referensi
eksperimen
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin saat, selanjutnya mengamati yang terkait
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; Portofolio Alat untuk
perubahan yang terjadi pada
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; air rendamannya Laporan percobaan
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas tertulis e-dukasi.net
Menanya
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap kelompok
dalam melakukan percobaan dan berdiskusi  Tanya jawab kekuatan bahan, Tes
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam tegangan permukaan , dan
Tes tertulis
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi elastisitas
bentuk uraian
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil Eksperimen/Eksplorasi dan/atau
percobaan  Melakukan praktik produktif pilihan ganda
untuk menyelidiki peristiwa elastisitas dan
3.3 Mendeskripsikan kekuatan bahan, tegangan
permukaan , dan elastisitas di bidang pariwisata

5
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.3 Melakukan praktik produktif untuk mengevaluasi kekuatan bahan, tegangan tegangan
peristiwa kekuatan bahan, tegangan permukaan , permukaan , dan elastisitas permukaan
dan elastisitas di bidang pariwisata  Eksplorasi untuk menemukan
kekuatan bahan, tegangan
permukaan , dan elastisitas
Asosiasi :
 Melaporkan data percobaan
dan membandingkan hasil
percobaan dengan referensi
Komunikasi
 Diskusi kelompok membahas
hasil percobaan
 Membuat laporan praktik
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari Suhu, Kalor Mengamati Observasi 6 jam Sumber:
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan dan  Mencermati peragaan Ceklist (3 x 2 JP)  Bahan untuk
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang Perpindahan tentang: lembar percobaan
menciptakannya Kalor - Simulasi pemuaian besi pengamatan suhu, kalor
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur suhu, - Pemanasan es menjadi air dan
kalo dan perpindahan kalor

6
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin  Suhu dan - Konduktivitas logam kegiatan perpindahan
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; pemuaian (almunium, besi, eksperimen kalor
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;  Hubungan tembaga, dan timah) Portofolio Alat untuk
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas kalor dengan  Melakukan studi pustaka percobaan
Laporan
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap suhu benda untuk mencari informasi suhu, kalor
tertulis
dalam melakukan percobaan dan berdiskusi dan mengenai pengaruh kalor dan
kelompok
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam wujudnya terhadap perubahan suhu perpindahan
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi  Azas Black benda, pengaruh perubahan Tes kalor
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil  Perpindahan suhu benda terhadap ukuran Tes tertulis Referensi
percobaan kalor secara benda (pemuaian), dan bentuk uraian yang terkait
3.4 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan konduksi, perpindahan kalor secara tentang e-dukasi.net
kalor di bidang pariwisata konveksi, dan konduksi, konveksi dan pemuaian,
3.5 Menganalisis pengaruh suhu dan pemuaian di radiasi radiasi dan asas
bidang pariwisata Black

7
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.4 Mengevaluasi proses perambatan kalor secara Menanya dan/atau
konduksi, konveksi, dan radiasi di bidang  Mengajukan pertanyaan pilihan ganda
pariwisata pengaruh kalor terhadap tentang
4.5 Mengevaluasi pengaruh kalor terhadap perubahan suhu, wujud, dan ukuran perpindahan
suhu dan perubahan wujud benda benda kalor dengan
 Mengajukan pertanyaan azas cara konduksi
Black dan perpindahan kalor dan konveksi
Eksperimen/explorasi
 Melakukan penyelidikan
proses perambatan kalor
secara konduksi, konveksi,
dan radiasi di bidang
pariwisata
 Melakukan percobaan untuk
menyelidiki pengaruh kalor
terhadap perubahan suhu dan
perubahan wujud benda
Asosiasi
 Mengolah, menyajikan,
menginterpretasikan dan
menyimpulkan data proses
perambatan kalor secara
konduksi, konveksi, dan
radiasi di bidang pariwisata
Komunikasi
 Membuat laporan hasil
eksperimen

8
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari Perubahan Mengamati dan Menanya Observasi 6 JP Sumber:
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan Materi Mengamati peragaan: Ceklist (3X2JP) Bahan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang lembar percobaan
 Kapur barus diletakkan dalam
menciptakannya pengamatan untuk
wadah kemudian diletakkan
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur kegiatan perubahan
di atas kaki tiga dan kasa
perubahan materi eksperimen materi
selanjutnya dipanaskan diatas
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin Portofolio Alat untuk
lampu spiritus
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;  Es batu dipanaskan percobaan
Laporan
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;  Air sirup dalam kantong perubahan
tertulis
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas plastik kecil kemudian materi
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap Tes Referensi
dimasukkan dalam pecahan
dalam melakukan percobaan dan berdiskusi es batu dan garam kemudian Tertulis yang terkait
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam Uraian dan e-dukasi.net
digoyang-goyangkan
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi  Atau perubahan materi atau Pilihan
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil lainnya di bidang pariwisata Ganda
percobaan tentang
Mengajukan pertanyaan:
3.6 Menganalisis jenis, sifat-sifat, dan contoh perubahan
perubahan materi di bidang pariwisata  penyebab perubahan materi materi
dan faktor-faktor yang
4.6 Mengevaluasi perubahan materi di bidang menyebabkan terjadinya
pariwisata perubahan materi
Eksperimen/Eksplorasi
 Melakukan percobaan
perubahan materi di bidang
pariwisata
Komunikasi
 Membuat laporan hasil
eksperimen

9
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari Wujud zat Observasi 4 JP
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan  Jenis dan Mengamati : Ceklist (2X2 JP)  Beberapa
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang sifat lembar jenis zat
 Mengamati Perubahan wujud
menciptakannya pengamatan tertentu
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur wujud  Peranan zat zat dan peranannya melalui
perlakuan kegiatan (padat dan
zat eksperimen cair)
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin Menanya :
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; Portopolio  Referensi
 Mengajukan pertanyaan
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; Bahan terkait
perubahan zat berdasarkan
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas wujud dan peranannya. presentasi
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
Eksperimen /Eksplorasi :
dalam melakukan percobaan dan berdiskusi Tes
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam  Melakukan praktek produktif
untuk mengetahui perubahan Tes tertulis
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
zat berdasarkan wujud dan bentuk uraian
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
peranan. dan/atau
percobaan
3.7 Mendeskripsikan jenis dan sifat dari berbagai pilihan ganda
Asosiasi :
wujud zat dan peranannya dibidang pariwisata
 Menganalisis perubahan zat
4.7 Mengidentifikasi jenis dan sifat zat berdasarkan
berdasarkan wujud dan
wujud dan peranannya dibidang pariwisata
peranan
Komunikasi :

10
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari  Melaporkan dan mempresentasikan
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan hasil percobaa Observasi
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang Mengamati
Unsur, senyawa Ceklist 6 JP Sumber:
menciptakannya
dan campuran  Perbedaan antara unsur, lembar (3 x 2 JP)  Bahan praktik
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur
senyawa dan campuran di pengamatan untuk unsur,
unsure, senyawa dan campuran.
bidang pariwisata (contoh: kegiatan senyawa dan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin dengan menunjukkan gula, eksperimen campuran
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; garam, air, seng, aluminium, Portofolio Alat praktik
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; sari buah atau unsur/ untuk
Bahan
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas senyawa/campuran lainnya ) mendukung
presentasi
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap Menanya unsure,senya
Tes
dalam melakukan percobaan dan berdiskusi  Mengajukan pertanyaan wa dan
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam Tes tertulis campuran.
perbedaan antara unsur, bentuk uraian
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
senyawa dan campuran Referensi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil dan/atau yang terkait
percobaan Eksperimen/Eksplorasi pilihan ganda e-dukasi.net
3.8 Memahami jenis, karakteristik, lambang dan contoh  Melakukan praktik produktif unsur,
unsur, senyawa dan campuran di bidang pariwisata untuk membedakan senyawa

11
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.8 Membedakan senyawa dan campuran melalui dan campuran di bidang senyawa dan
praktek produktif di bidang pariwisata pariwisata campuran
Asosiasi
 Menganalisis perbedaan antara
unsur, senyawa dan campuran
di bidang pariwisata
Komunikasi
 Melaporkan dan
mempresentasikan hasil
eksperimen

SEMESTER 2
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari Ikatan ion dan Mengamati Observasi 6 JP Sumber:
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan kovalen  Membuat daftar (tabel) Ceklist (3 x 2  Referensi
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang  Sifat ikatan ion ikatan ion, ikatan kovalen lembar JP) yang terkait
menciptakannya  Sifat ikatan pengamatan e-dukasi.net
dan sifat-sifatnya
kovalen  Mengamati beberapa
1.3 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur ikatan kegiatan
ion dan kovalen contoh ikatan ion dan eksperimen

12
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin kovalen sesuai bidang Portofolio ikatan ion
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; pariwisata. Laporan dan kovalen
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif Menanya tertulis
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari kelompok
 Mengajukan pertanyaan
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
sifat-sifat ikatan ion dan Tes
percobaan dan berdiskusi
kovalen dalam bidang Tes tertulis
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pariwisata. bentuk uraian
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi  Mengajukan pertanyaan tentang
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil contoh-contoh ikatan ion penggunaan
percobaan dan kovalen dalam bidang angka penting
3.9 Memahami ikatan ion dan kovalen di bidang pariwisata. dan kesalahan
pariwisata Eksperimen / eksplorasi : pengukuran
 Eksplorasi perbedaan ikatan
dan/atau
ion dan kovalen dengan
4.9 Mengklasifikasikan ikatan ion dan kovalen di bidang pilihan ganda
menggunakan berbagai
pariwisata tentang ikatan
referensi.
ion dan
Asosiasi kovalen
 Menyimpulkan hasil diskusi
Komunikasi
 Membuat laporan tertulis
dan mempresentasikannya

13
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.3 Bertambah keimanannya dengan menyadari Larutan dan Mengamati Observasi 6 JP Sumber:
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan satuan  Proses kelarutan bahan Ceklist (3 X 2  Bahan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang konsentrasi berdasarkan perbedaaan lembar JP) praktek
menciptakannya suhu, konsentrasi, jenis pengamatan larutan
1.4 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur laruran kegiatan Alat praktek
bahan pelarut di bidang
dan konsentrasi eksperimen larutan
pariwisata
3.4 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin Portofolio Referensi
Menanya
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; yang terkait
 Tanya jawab faktor-faktor Laporan
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif e-dukasi.net
yang mempengaruhi larutan tertulis
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
dan kelarutan bahan kelompok
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
 Diskusi faktor-faktor yang Tes
percobaan dan berdiskusi
3.5 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam mempengaruhi larutan dan Tes tertulis
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi kelarutan bahan bentuk uraian
Eksperimen/Eksplorasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil dan/atau
 Melakukan praktik proses
percobaan pilihan ganda
kelarutan bahan berdasarkan
3.10 Menganalisis larutan, kelarutan dan satuan larutan,
perbedaaan suhu,
konsentrasi serta contohnya di bidang pariwisata kelarutan dan

14
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.10 Membuat larutan dengan berbagai konsentrasi di konsentrasi, jenis bahan satuan
bidang pariwisata pelarut di bidang pariwisata konsentrasi.
 Eksplorasi untuk
menemukan faktor-faktor
yang mempengaruhi larutan
dan kelarutan bahan
Mengasosiasi
 Mengolah, menyajikan,
menginterpretasikan dan
menyimpulkan data hasil
eksperimen
Mengkomunikasikan
 Membuat laporan praktik
dan mempresentasikan
1.3 Bertambah keimanannya dengan menyadari Asam, Basa Mengamati 6 JP Sumber:
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan dan Garam  Melihat berbagai benda- Observasi (3 x 2  Bahan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang benda di sekitarnya yang JP) praktek
Ceklist
menciptakannya mewakili kelompok asam, asam, basa
lembar
1.4 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur asam, basa dan garam dan garam
pengamatan
basa dan garam

15
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.3 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin  Melakukan studi pustaka kegiatan Alat praktek
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; untuk mencari informasi eksperimen untuk
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif mengenai ciri-ciri asam, Portofolio percobaan
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari basa dan garam di bidang asam, basa
Laporan
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pariwisata dan garam
tertulis
percobaan dan berdiskusi Menanya Referensi
kelompok
2.4 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam yang terkait
 Sifat-sifat asam, basa dan Tes
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi e-dukasi.net
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil garam Tes tertulis
 Mengajukan pertanyaan bentuk uraian
percobaan
sifat-sifat asam, basa dan dan atau
garam tentang asam,
3.11 Menganalisis asam, basa dan garam terkait dengan
pengertian, sifat-sifat, jenis dan contohnya di bidang Eksperimen/explorasi basa dan
pariwisata  Melakukan percobaan untuk garam
membedakan asam, basa
4.11 Mengidentifikasi sifat asam, basa dan garam pada dan garam berdasarkan sifat-
bahan-bahan yang digunakan di bidang pariwisata sifatnya di bidang pariwisata
Asosiasi
 Mengolah, menyajikan,
menginterpretasikan dan
menyimpulkan data hasil
eksperimen
Komunikasi
 Membuat laporan hasil
eksperimen dan
mempresentasikannya

16
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.3 Bertambah keimanannya dengan menyadari Struktur Sel Mengamati Observasi 6JP Sumber:
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan  Mengamati komponen- Ceklist (3X3JP) Referensi
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang komponen penyusun sel lembar yang terkait
menciptakannya dengan menggunakan pengamatan e-dukasi.net
1.4 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur struktur referensi kegiatan
sel Menanya eksperimen
2.3 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin Mengajukan pertanyaan: Portofolio
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
 sifat, struktur penyusun dan Laporan
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
komposisi sel tertulis
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
Eksplorasi Tes
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan  Membedakan sel
percobaan dan berdiskusi Tertulis
berdasarkan sifat, struktur
2.4 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam Uraian dan
penyusun dan komposisi
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi atau Pilihan
dengan menggunakan
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil Ganda tentang
referensi
percobaan Asosiasi struktur sel
3.12 Memahami struktur penyusun dan komponen sel  Menganalisis perbedaan sel
berdasarkan sifat, struktur
4.12 Mengidentifikasi berbagai jenis sel hidup dan penyusun dan komposisi.
mati berdasarkan struktur dan komponen sel. Komunikasi
 Membuat laporan hasil
eksplorasi dan
mempresentasikannya
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari Enzim dan Mengamati Observasi 4 JP Sumber:
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan hormon  Berbagai peristiwa sifat, Ceklist (2 x 2  Bahan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang fungsi dan cara kerja enzim lembar JP) praktek
menciptakannya dan hormon pengamatan untuk
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur enzim
Menanya
dan hormon

17
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.3 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin  Mengajukan pertanyaan kegiatan enzim dan
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; perbedaan antara jenis, eksperimen hormone
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif fungsi dan cara kerja enzim Portofolio Alat praktek
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari dan hormon untuk
Bahan
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan Referensi
Esperimen /Eksplorasi presentasi
percobaan dan berdiskusi yang terkait
2.4 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam  Melakukan percobaan cara Tes e-dukasi.net
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi kerja enzim secara Tes tertulis
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil sederhana bentuk uraian
percobaan Asosiasi dan/atau
3.13 Memahami jenis, fungsi, cara kerja enzyme dan  Menganalisis perbedaan pilihan ganda
hormon antara jenis, fungsi an cara tentang enzim
4.13 Mengidentifikasi kerja enzim dan hormone dibidang kerja enzim dan hormon dan hormon
pariwisata Komunikasi
 Melaporkan dan
mempresentasikan hasil
eksperimen
1.3 Bertambah keimanannya dengan menyadari Difusi dan Mengamati Observasi 4 JP Sumber:
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan Osmosis  Berbagai peristiwa difusi Ceklist (2 x 2 Bahan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang dan osmosis dibidang lembar JP) praktek
menciptakannya pariwisata pengamatan difusi dan
1.4 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur difusi kegiatan
Menanya osmosis
dan osmosis eksperimen Alat praktek
 Mengajukan pertanyaan
Portofolio difusi dan
perbedaan difusi dan
Bahan osmosis
osmosis dibidang pariwisata
Referensi
Esperimen /Eksplorasi presentasi
yang terkait
Tes e-dukasi.net
 Melakukan percobaan difusi

18
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan osmosis dibidang Tes tertulis
pariwisata. bentuk uraian
Asosiasi dan/atau
pilihan ganda
 Menganalisis perbedaan
tentang difusi
difusi dan osmosis dibidang
dan osmosis
pariwisata
Komunikasi
 Melaporkan dan
mempresentasikan hasil
eksperimen
2.5 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin Studi kasus
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
2.6 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan

3.14 Menerapkan konsep difusi dan osmosis di bidang

pariwisata

19
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.14 Mengevaluasi peristiwa difusi dan osmosis di
bidang pariwisata

20
21