PERANGKAT PEMBELAJARAN
RPP
DENGAN TEMA : LINGKUNGAN
Mata Pelajaran
: Tematik
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : III / 1
246
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Tema : Lingkungan
Kelas/Semester : III / 1
Alokasi Waktu : 3 minggu
I. STANDAR KOMPETENSI
1. PKn
a Mengamalkan makna Sumpah Pemuda
2. IPS
a Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah
3. Bahasa Indonesia
Mendengarkan
a Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan
Berbicara
b Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita
dan memberikan tanggapan/ saran
4. Matematika
a Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
5. IPA
a Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi
perubahan pada makhluk hidup
1. PKn : - Mengamalkan makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa
- Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-
sehari
247
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
III. INDIKATOR
248
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
4. Matematika : - Siswa dapat menulis bilangan secara panjang (ribuan, ratusan, puluhan,
satuan)
- Siswa dapat menentukan nilai tempat sampai dengan ribuan
- Siswa dapat melakukan operasi penjumlahan tanpa menyimpan
- Siswa dapat melakukan operasi penjumlahan dengan menyimpan
- Siswa dapat melakukan operasi pengurangan tanpa meminjam
- Siswa dapat melakukan operasi pengurangan dengan meminjam
249
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Keberanian ( Bravery )
V. MATERI POKOK
1. PKn
Makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa
2. IPS
Kerja sama di lingkungan rumah
3. IPA
Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dan tak hidup.
Perubahan pada makhluk hidup
Sifat-sifat benda
4. Matematika
Garis bilangan
Penjumlahan dan pengurangan
Perkalian dan pembagian
Uang
Alat ukur
Hubungan antar satuan waktu, panjang dan berat.
5. Bahasa Indonesia.
Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan.
Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak.
Menceritakan pengalaman yang mengesankan.
Memberikan tanggapan dan saran sederhana.
Menjelaskan isi teks.
B. Kegiatan Inti
Minggu I
Pertemuan pertama : 6 X 35 menit (IPA, PKN, Matematika)
1. Eksplorasi
IPA
a. Siswa diminta membedakan makhluk hidup dan makhluk tak
hidup
250
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
PKn
a. Guru menerangkan tentang negara Indonesia
b. Siswa mencatat kegiatan sehari-hari yang mempersatukan bangsa
c. Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan bangsa
Matematika
a. Menjelaskan cara panjang penulisan bilangan
b. Menguji keterampilan siswa dengan menguraikan bilangan
IPS
a. Tanya jawab dengan siswa mengenai apa yang dilihat di lingkungan sekitar
b. Mengajak siswa mengamati gambar sungai, danau, laut, gunung, lembah dan
pegunungan
c. Siswa menuliskan manfaat kenampakan alam bagi kehidupan
Matematika
a. Memperagakan dekak-dekak
b. Memasukan biji-bijian pada dekak-dekak
c. Menentukan nilai tempat sampai ribuan
Matematika
a. Menjelaskan penjumlahan dua bilangan tanpa teknik menyimpan
b. Menguji keterampilan siswa dengan soal penjumlahan dua bilangan
c. Membahas soal yang dikerjakan siswa
IPA
a. Guru menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan bijinya
b. Guru menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan akarnya
251
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Minggu II
Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
4. Eksplorasi
IPA
a. Guru menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan batangnya
b. Siswa mencatat nama-nama tumbuhan berdasarkan penggolongan batangnya dalam
bentuk tabel
c. Guru menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan daunnya
d. Siswa mengamati macam-macam daun
PKn
a. Guru menjelaskan bahwa Indonesia terdiri dari beberapa suku
b. Menyebutkan organisasi pemuda tiap-tiap daerah di nusantara
c. Menjelaskan bahwa persatuan merupakan sumber kekuatan
Matematika
a. Guru menjelaskan penjumlahan dua bilangan dengan teknik menyimpan
b. Guru menguji keterampilan siswa dengan soal penjumlahan dua bilangan
c. Membahas soal yang tela dikerjakan siswa
IPS
a. Menyebutkan contoh yang termasuk kenampakan buatan
b. Menyebutkan manfaat kenampakan buatan bagi kehidupan
Matematika
a. Menjelaskan pengurangan dua buah bilangan dengan teknik meminjam
b. Menguji keterampilan siswa mengurangi dua buah bilangan dengan teknik meminjam
252
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
IPA
a. Guru menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan daunnya
b. Siswa mengamati macam-macam daun
Matematika
a. Menjelaskan pengurangan tiga bilangan dengan tanpa teknik meminjam
b. Siswa mengerjakan soal-soal latihan
Minggu III
Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
7. Eksplorasi
IPA
a. Guru menjelaskan tentang pertumbuhan hewan
b. Guru menjelaskan tujuan perkembangbiakan pada hewan
c. Siswa mendiskusikan pertumbuhan hewan
PKn
a. Menjelaskan waktu dan tempat kongres pemuda
b. Menyebutkan lima tokoh yang menghadiri kongres pemuda
c. Menjelaskan usulan tiap-tiap tokoh dalam kongres pemuda
d. Menyebutkan perumus isi sumpah pemuda pada kongres pemuda
Matematika
a. Siswa mengingat kembali pengurangan dua buah bilangan
b. Guru menjelaskan cara mengurangi dua buah bilangan tanpa meminjam
c. Menguji keterampilan siswa dengan soal pengurangan
IPS
a. Guru menjelaskan tiga bagian pokok pada denah yaitu gambar utama, keterangan gambar
dan arah mata angin
b. Melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kegunaan setiap bagian utama denah
rumah
c. Memaparkan bentuk penyajian mata angin pada denah rumah
d. Siswa membuat denah rumah masing-masing
Matematika
a. Menjelaskan pengurangan tiga bilangan
b. Siswa mengerjakan soal-soal latihan
253
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Bahasa Indonesia
a. Mengamati gambar peristiwa alam
b. Menceritakan peristiwa alam melalui pengamatan gambar
IPA
a. Menjelaskan ciri-ciri pertumbuhan pada tumbuhan
b. Mendiskusikan pertumbuhan pada tumbuhan
c. Melaporkan hasil diskusi
Matematika
a. Menjelaskan pengurangan dua buah bilangan dengan teknik meminjam
b. Menguji keterampilan siswa mengurangi dua buah bilangan dengan teknik meminjam
10. Elaborasi
a. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
b. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
c. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
d. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
e. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
f. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
11. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
a. Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
b. Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan
c. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan
254
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Alat Peraga
a. Gambar kenampakan alam
b. Gambar kenampakan buatan
c. Gambar peristiwa alam
d. Teks cerita binatang
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Kognitif
Jenis : kuis, tugas individu, ulangan harian
Bentuk : uraian, pilihan ganda dan isian
b. Penilaian Afektif
Bentuk : Lembar Pengamatan Sikap
255
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………
Lampiran Penilaian
A. PENILAIAN KOGNITIF
Instrumen Penilaian:
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
1. PKn : 1. PKn :
Mengklasifikasi dan membuat Tes lisan uraian Jelaskanlah dan membuat
daftar tindakan yang dapat Tes tertulis isian daftar tindakan yang dapat
256
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
mempersatukan bangsa mempersatukan bangsa
Menyebutkan nama organisasi Sebutkan nama organisasi
pemuda di nusantara pemuda di nusantara
Menyebutkan lima tokoh Sebutkan lima tokoh pemuda
pemuda yang ikut Kongres yang ikut Kongres Pemuda
Pemuda Jelaskanlah pengamalan
Mengidentifikasikan nilai-nilai Sumpah Pemuda
pengamalan nilai-nilai di lingkungan rumah
Sumpah Pemuda di
lingkungan rumah
2. IPS :
Mengidentifikasikan 2. IPS :
kenampakan alam dan Jelaskanlah kenampakan
kenampakan buatan di alam dan kenampakan
lingkungan sekitar buatan di lingkungan
Menjelaskan manfaat sekitar
kenampakan alam bagi Jelaskanlah manfaat
kehidupan kenampakan alam bagi
Menjelaskan manfaat kehidupan
kenampakan buatan bagi Jelaskanlah manfaat
kehidupan kenampakan buatan bagi
Membuat denah rumah siswa kehidupan
dengan menentukan arah Buatkanlah denah rumah
mata anginnya siswa dengan menentukan
arah mata anginnya
3. IPA :
Mengidentifikasi ciri-ciri 3. IPA :
makhluk hidup Jelaskanlah ciri-ciri makhluk
Mengidentifikasi ciri-ciri hidup
makhluk tak hidup Jelaskanlah ciri-ciri makhluk
Menggolongkan tumbuhan tak hidup
berdasarkan bijinya Jelaskanlah golongkan
Menggolongkan tumbuhan tumbuhan berdasarkan
berdasarkan akarnya bijinya
Menggolongkan tumbuhan Jelaskanlah golongkan
berdasarkan batangnya tumbuhan berdasarkan
Menggolongkan tumbuhan akarnya
berdasarkan daunnya Jelaskanlah golongkan
Menyebutkan ciri-ciri tumbuhan berdasarkan
pertumbuhan hewan batangnya
257
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
Menyebutkan ciri-ciri Jelaskanlah golongkan
pertumbuhan tumbuhan tumbuhan berdasarkan
daunnya
Sebutkan ciri-ciri
pertumbuhan hewan
Sebutkan ciri-ciri
pertumbuhan tumbuhan
4. Matematika :
Menulis bilangan secara 4. Matematika :
panjang (ribuan, ratusan, Tuliskanlah bilangan secara
puluhan, satuan) panjang (ribuan, ratusan,
Menentukan nilai tempat puluhan, satuan)
sampai dengan ribuan Tentukan nilai tempat sampai
Melakukan operasi dengan ribuan
penjumlahan tanpa Jelaskanlah melakukan
menyimpan operasi penjumlahan tanpa
Melakukan operasi menyimpan
penjumlahan dengan Jelaskanlah melakukan
menyimpan operasi penjumlahan dengan
Melakukan operasi menyimpan
pengurangan tanpa meminjam Jelaskanlah melakukan
Melakukan operasi operasi pengurangan tanpa
pengurangan dengan meminjam
meminjam Jelaskanlah melakukan
operasi pengurangan dengan
5. B. Indonesia : meminjam
Menjelaskan petunjuk
membuat alat pengukur debu 5. B. Indonesia :
Membuat pertanyaan tentang Jelaskanlah petunjuk
cara menggunakan membuat alat pengukur debu
Menyebutkan nama dan sifat Buatkanlah pertanyaan
tokoh dalam cerita binatang tentang cara menggunakan
Memberikan tanggapan dan Sebutkan nama dan sifat
alasan tentang tokoh cerita tokoh dalam cerita binatang
binatang Berikan tanggapan dan alasan
Menceritakan peristiwa alam tentang tokoh cerita binatang
melalui pengamatan gambar Ceritakan peristiwa alam
melalui pengamatan gambar
LKS
Lmbar observasi.
258
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Penilaian Akhir:
259
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
B. PENILAIAN AFEKTIF
Tabel Penilaian Afektif (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa:
Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab
(responsibility), Ketelitian (carefulness), Kerja sama (Cooperation),
Toleransi (Tolerance), Percaya diri (Confidence) dan Keberanian
(Bravery)).
NO. NIS Nama Siswa Skor perolehan setiap aspek Nilai Predikat
1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
3
4
5
260
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
261
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
C. PENILAIAN PSIKOMOTORIK
A. Materi :
Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dan tak hidup.
B. Indikator :
Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk tak hidup
C. Soal :
Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1 .........................
2 .........................
3 .........................
262
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
A. Materi :
Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak.
B. Indikator :
Menyebutkan nama dan sifat tokoh dalam cerita binatang
C. Soal :
Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1 .........................
2 .........................
3 PERANGKAT
......................... PEMBELAJARAN
RPP
TOTAL SKOR PSIKOMOTORIK
DENGAN TEMA : PENGALAMAN
Mata Pelajaran
: Tematik
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : III / 1
263
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
264
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Tema : Pengalaman
Kelas/Semester : III / 1
Alokasi Waktu : 3 minggu
I. STANDAR KOMPETENSI
PKn
1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda
IPS
1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah
Bahasa Indonesia
Mendengarkan
1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita
dan memberikan tanggapan/ saran
Membaca
3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng
Matematika
1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam memecahkan masalah
IPA
1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi
perubahan pada makhluk hidup
3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan
sehari-hari
265
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
III. INDIKATOR
1. PKn : - Mendefinisikan arti Sumpah Pemuda
- Menjelaskan latar belakang terwujudnya Sumpah
Pemuda
- Mmenjelaskan tujuan Kongres Pemuda I dan II
- Menjelaskan makna Sumpah Pemuda
- Menyebutkan manfaat persatuan dan kesatuan
266
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
3. IPA : - Siswa dapat membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak
hidup berdasarkan pengmatan ciri-cirinya
- Siswa dapat mengidentifikasi perubahan tubuh pada manusia melalui
pengamatan gambar
- Siswa dapat menafsirkan perubahan manusia berdasarkan hasil
pengukuran
267
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
V. MATERI POKOK
1. PKn
Makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa
268
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
2. IPS
Kerja sama di lingkungan rumah
3. IPA
Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dan tak hidup.
Perubahan pada makhluk hidup
Sifat-sifat benda
4. Matematika
Garis bilangan
Penjumlahan dan pengurangan
Perkalian dan pembagian
Uang
Alat ukur
Hubungan antar satuan waktu, panjang dan berat.
5. Bahasa Indonesia.
Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan.
Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak.
Menceritakan pengalaman yang mengesankan.
Memberikan tanggapan dan saran sederhana.
Menjelaskan isi teks.
B. Kegiatan Inti
Minggu I
Pertemuan pertama : 6 X 35 menit (IPA, PKN, Matematika)
1. Eksplorasi
IPA
a. Menjelaskan cara memelihara tanaman
b. Siswa mempraktekkan cara memelihara tanaman di sekolah
PKn
a. Guru menceritakan secara singkat sejarah Sumpah Pemuda
b. Siswa menanggapi cerita yang disampaikan
c. Guru membacakan teks Sumpah Pemuda
269
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Matematika
a. Siswa membuat garis bilangan dengan menentukan letak titiknya
b. Siswa menentukan bilangan pada garis bilangan
c. Siswa menentukan pola bilangan pada garis bilangan
IPS
a. Siswa menyebutkan manfaat lingkungan alam bagi manusia
b. Siswa menyebutkan akibat pencemaran lingkungan
Matematika
a. Siswa mengingat kembali perkalian
b. Guru menjelaskan perkalian adalah kebalikan dari pembagian
c. Siswa mengerjakan latihan soal
Matematika
a. Siswa mengingat kembali bentuk pembagian
b. Siswa mengubah bentuk perkalian menjadi pembagian
c. Membahas soal yang dikerjakan siswa
IPA
a. Siswa melakukan pengamatan tanaman yang dipeliharanya di sekolah
b. Mencatat hasil pengamatan secara kelompok
c. Siswa melaporkan hasil pengamatan di depan kelas
Minggu II
Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
4. Eksplorasi
IPA
a. Siswa menggolongkan benda padat yang ada di sekitar sekolah
b. Siswa mengidentifikasi sifat-sifat benda padat
PKn
a. Siswa mendiskusikan nilai-nilai Sumpah Pemuda dari Narasi yang diberikan guru
b. Siswa dan guru menyimpulkan materi yang berhubungan dengan nilai-nilai sumpah
pemuda
270
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Matematika
a. Siswa menyebutkan jenis alat ukur sederhana yang diketahuinya
b. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang alat ukur tersebut
IPS
a. Guru menjelaskan cara memelihara lingkungan rumah
b. Siswa mempraktekan cara memelihara lingkungan rumah
Matematika
a. Siswa memilih alat ukur yang sesuai dengan benda yang akan diukur
b. Siswa mengukur benda-benda tersebut secara berkelompok
IPA
a. Siswa mengidentifikasi benda-banda padat yang ada di sekitar rumah
b. Siswa membuat laporan hasil identifikasi benda-benda padat
Matematika
a. Siswa menyebutkan alat-alat ukur sederhana dalam kehidupan sehari-hari
b. Siswa menyebutkan kegunaan alat-alat ukur sederhana dalam kehidupan sehari-hari
Minggu III
Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
7. Eksplorasi
IPA
a. Siswa mengidentifikasi benda-benda cair
b. Siswa menyebutkan sifat-sifat benda cair
PKn
a. Siswa mendiskusikan mengenai pengamalan nilai-nilai Sumpah Pemuda
b. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
c. Kelompok lain menanggapi hasil laporan tiap kelompok
Matematika
a. Siswa membuat jam dari karton secara berkelompok
271
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
IPS
a. Guru menjelaskan cara melestarikan lingkungan alam
b. Siswa mengidentifikasi lingkungan alam yang perlu dilestarikan
Matematika
a. Guru menjelaskan tanda waktu jam
b. Siswa membaca tanda waktu jam setengah, seperempat pada jarum jam
IPA
a. Siswa membandingkan sifat berbagai benda cair
b. Siswa menyebutkan contoh benda cair
Matematika
a. Guru menjelaskan cara membaca tanda waktu dalam bentuk angka atau digital
b. Siswa membaca tanda waktu sampai lima menit pada jarum jam
Minggu IV
10. Eksplorasi
Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
IPA
a. Siswa mengidentifikasi benda-benda gas
b. Siswa menyebutkan sifat-sifat benda gas
PKn
a. Siswa mencatat kegiatan karang taruna yang menggalang persatuan dan kesatuan
b. Mendiskusikan kegiatan karang taruna secara berkelompok
c. Melaporkan hasil diskusi di depan kelas
Matematika
272
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
273
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
C. Kegiatan Akhir
1. Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
2. Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan
3. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan
Alat Peraga
Gambar kenampakan alam
Gambar kenampakan buatan
Gambar peristiwa alam
Teks cerita binatang
274
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Kognitif
Jenis : kuis, tugas individu, ulangan harian
Bentuk : uraian, pilihan ganda dan isian
b. Penilaian Afektif
Bentuk : Lembar Pengamatan Sikap
( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………
275
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Lampiran Penilaian
A. PENILAIAN KOGNITIF
Instrumen Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
1. PKn : 1. PKn :
Mendefinisikan arti Sumpah Tes lisan uraian Jelaskanlah arti Sumpah
Pemuda Tes tertulis isian Pemuda
Menjelaskan latar belakang Jelaskanlah latar belakang
terwujudnya Sumpah Pemuda terwujudnya Sumpah
Menjelaskan tujuan Kongres Pemuda
Pemuda I dan II Jelaskanlah tujuan Kongres
Menjelaskan makna Sumpah Pemuda I dan II
Pemuda Jelaskanlah makna Sumpah
276
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
Menyebutkan manfaat Pemuda
persatuan dan kesatuan Sebutkan manfaat persatuan
dan kesatuan
2. IPS : 2. IPS :
Menyebutkan bentuk-bentuk Sebutkan bentuk-bentuk kerja
kerja sama di lingkungan sama di lingkungan rumah
rumah Jelaskanlah kerja sama
Menjelaskan kerja sama (gotong royong) sebagai ciri
(gotong royong) sebagai ciri khas bangsa
khas bangsa Indonesia
Indonesia 3. IPA :
3. IPA : Bedakan antara makhluk
Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup
hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengmatan ciri-
berdasarkan pengmatan ciri- cirinya
cirinya Jelaskanlah perubahan tubuh
Mengidentifikasi perubahan pada manusia melalui
tubuh pada manusia melalui pengamatan gambar
pengamatan gambar Nafsirkan perubahan manusia
Menafsirkan perubahan berdasarkan hasil
manusia berdasarkan hasil pengukuran
pengukuran Sebutkan sifat-sifat benda gas
Menyebutkan sifat-sifat benda Sebutkan sifat-sifat benda
gas cair
Menyebutkan sifat-sifat benda Sebutkan sifat-sifat benda gas
cair 4. Matematika :
Menyebutkan sifat-sifat benda Naksirkan bilangan yang
gas dibutuhkan letaknya pada
4. Matematika : garis bilangan
Menaksirkan bilangan yang Jelaskanlah Pecahan masalah
dibutuhkan letaknya pada sehari-hari yang melibatkan
garis bilangan penjumlahan dan
Memecahkan masalah sehari- pengurangan
hari yang melibatkan Jelaskanlah Pecahan masalah
penjumlahan dan sehari-hari yang melibatkan
pengurangan perkalian dan
Memecahkan masalah sehari- pembagian
hari yang melibatkan Sebutkan nilai mata uang
perkalian dan rupiah dari yang terkecil
pembagian sampai yang terbesar
Menyebutkan nilai mata uang Tentukan kesetaraan nilai
rupiah dari yang terkecil uang dengan berbagai satuan
277
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
sampai yang terbesar uang lainnya
Menentukan kesetaraan nilai Naksir jumlah harga dari
uang dengan berbagai satuan sekelompok barang yang
uang lainnya bisa dibeli atau dijual sehari-
Menaksir jumlah harga dari hari
sekelompok barang yang bisa Selesaikan soal cerita yang
dibeli atau dijual sehari-hari melibatkan nilai uang
Menyelesaikan soal cerita Naksir panjang dan lebar
yang melibatkan nilai uang suatu benda dengan meteran
Menaksir panjang dan lebar Naksir berat suatu benda
suatu benda dengan meteran dengan alat timbangan/
Menaksir berat suatu benda neraca
dengan alat timbangan/ Naksir lama kegiatan sehari-
neraca hari dengan alat ukur
Menaksir lama kegiatan Tentukan satuan ukur dalam
sehari-hari dengan alat ukur pemecahan masalah sehari-
Menentukan satuan ukur hari
dalam pemecahan masalah 5. B. Indonesia :
sehari-hari Jelaskanlah Tentang
5. B. Indonesia : menolong teman
Mendengarkan penjelasan Tuliskan hal-hal penting yang
untuk menolong teman didengar tentang menolong
Menuliskan hal-hal penting teman
yang didengar tentang Ceritakan pengalaman
menolong teman kebiasaan baik yang
Menceritakan pengalaman dilakukan sehari-hari
kebiasaan baik yang Jelaskanlah cara melakukan
dilakukan sehari-hari percakapan tentang
Melakukan percakapan pengalaman
tentang pengalaman Jelaskanlah cara menanggapi
Menanggapi cerita cerita pengalaman teman
pengalaman teman Bagaimana cara
Mengemukakan perasaan mengemukakan perasaan
sesuai isi bacaan sesuai isi bacaan
Membuat kesimpulan isi Buatkanlah kesimpulan isi
bacaan bacaan
Mengemukakan pendapat Jelaskanlah cara
tentang isi bacaan mengemukakan pendapat
tentang isi bacaan
LKS
Lmbar observasi.
278
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
B. PENILAIAN AFEKTIF
Tabel Penilaian Afektif (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa:
Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab
(responsibility), Ketelitian (carefulness), Kerja sama (Cooperation),
Toleransi (Tolerance), Percaya diri (Confidence) dan Keberanian
(Bravery)).
NO. NIS Nama Siswa Skor perolehan setiap aspek Nilai Predikat
1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
3
4
5
279
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Pedoman
Penilaian:
1. Jumlah skor
31-40 = Tinggi
2. Jumlah skor
21-30 = Sedang
3. Jumlah skor
10-20 = Renda
280
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
C. PENILAIAN PSIKOMOTORIK
A. Materi :
Perubahan pada makhluk hidup
B. Indikator :
Mengidentifikasi perubahan tubuh pada manusia melalui
pengamatan gambar
C. Soal :
Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1 .........................
2 .........................
3 .........................
281
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
A. Materi :
Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan.
B. Indikator :
Mendengarkan penjelasan untuk menolong teman
C. Soal :
Pedoman Penskoran:
NO ASPEK YANG DINILAI SKOR
1 .........................
2 PERANGKAT
......................... PEMBELAJARAN
3 ......................... RPP
DENGAN TEMA : KEGIATAN
TOTAL SKOR PSIKOMOTORIK
Mata Pelajaran
: Tematik
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : III / 1
282
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Tema : Kegiatan
Kelas/Semester : III / 1
Alokasi Waktu : 2 minggu
283
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
I. STANDAR KOMPETENSI
PKn
1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda
IPS
1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah
Bahasa Indonesia
Mendengarkan
1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita
dan memberikan tanggapan/ saran
Membaca
3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif dan membaca dongeng
Menulis
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi
Matematika
1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam memecahkan masalah
IPA
1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi
perubahan pada makhluk hidup
2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan, dan upaya
menjaga kesehatan lingkungan
3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan
sehari-hari
1. PKn : - Mengenal makna Satu Nusa, Satu Bangsa, dan Satu Bahasa
- Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari
284
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
III. INDIKATOR
1. PKn : - Membaca teks Sumpah Pemuda
285
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
2. IPS : - Siswa dapat memberi contoh memelihara lingkungan dengan cara yang
baik
- Siswa dapat mempraktekkan cara memelihara lingkungan rumah
- Siswa dapat mencatat kegiatan Karang Taruna yang berupaya
menggalang persatuan dan kesatuan
- Siswa dapat membuat gambar yang menunjukkan kerja sama di
lingkungan sekolah
286
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
V. MATERI POKOK
1. PKn
Makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa
2. IPS
Kerja sama di lingkungan rumah
3. IPA
Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dan tak hidup.
Perubahan pada makhluk hidup
Sifat-sifat benda
4. Matematika
Garis bilangan
Penjumlahan dan pengurangan
Perkalian dan pembagian
Uang
Alat ukur
Hubungan antar satuan waktu, panjang dan berat.
5. Bahasa Indonesia.
Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan.
Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak.
287
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
B. Kegiatan Inti
Minggu I
Pertemuan pertama : 6 X 35 menit (IPA, PKN, Matematika)
1. Eksplorasi
IPA
a. Setelah menyimak materi penggolongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara
penegeloimpokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki,
cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan tempat hidupnya.
b. Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri-
ciri berbagai hewan disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel.
PKn
a. Para remaja sedang berlatih cara membalut luka
b. Para remaja sedang menolong korban banjir
Dilanjutkan dengan melakyukan tanya jawab dengan siswa mengenai gambar-
gambar yang telah diamatinya. Pertanyaan sebagai berikut :
1. Siapa saja yang ditolong oleh PMR?
2. Bagaimana cara mereka menolong korban?
3. Apa akibatnya jika menolong korban dilakukan sendiri?
Matematika
a.Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan
misalnya meter
b. Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya
c.Membahas cara membulatkan suatu bilangan
d. Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm
e.Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang
f. Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan
satuan panjang
Bahasa Indonesia
288
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
IPS
a. Mengajak siswa untuk mengamati gambar :
1. Sampah dikumpulkan untuk diolah
2. Sampah di sungai
3. Penumpukkan sampah dinmana-mana, karena tidak ada TPA
c. Melakukan tanya jawab dan diskusi dengan siswa dengan memberikan pertanyaan
1. Pernakah di daerahmu terjadi banjir?
2. Bila pernah apa penyebabnya?
3. Apa akibatnya bagimu?
IPS
a. Membagi siswa menjadi dua kelompok untuk melakukan praktek kesadaran
lingkungan
b. Mengajak siswa untuk mempersiapkan alat-alat kebersihan
Kelompok satu : mengumpulkan sampah yang ada di lingkungan sekolah,
memisahkan antara sampah kering dan sampah besar kemudian menguburkan
sampah basah tersebut
Kelompok dua : Menanam pohon di sekolah
c. Membebaskan siswa untuk memilih tanaman yang akan ditanam dan memotivasi
siswa agar selalu merawat tanaman tersebut
Matematika
a. Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan
misalnya meter
289
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
IPA
a. Setelah menyimak materi penggolongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara
penegeloimpokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki,
cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan tempat hidupnya.
b. Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri-
ciri berbagai hewan disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel.
Matematika
a. Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan
misalnya meter
b. Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya
c. Membahas cara membulatkan suatu bilangan
d. Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm
e. Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang
f. Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan
satuan panjang
IPA
a. Setelah menyimak materi penggulongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara
penegeloimpokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki,
cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan tempat hidupnya.
b. Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri-
ciri berbagai hewan disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel
Minggu II
Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
4. Eksplorasi
IPA
a. Setelah menyimak materi penggolongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara
penegeloimpokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki,
cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan tempat hidupnya.
b. Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri-
ciri berbagai hewan disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel.
290
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
PKn
a. Mempraktekkan cara membalut luka
b. Mempraktekkan cara menolong kecelakaan/mushibah
Matematika
a. Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan
misalnya meter
b. Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya
c. Membahas cara membulatkan suatu bilangan
d. Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm
e. Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang
f. Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan
satuan panjang
IPS
a. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kelurahan
b. Guru mengajak siswa berkunjung ke kelurahan Balonggede
c. Guru memberikan tugas pada siswa untuk mencatat data jumlah penduduk mengenai
kelahiran dan kematian di kelurahan Balonggede
Matematika
a. Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan
misalnya meter
b. Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya
c. Membahas cara membulatkan suatu bilangan
d. Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm
e. Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang
f. Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan
satuan panjang
291
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
IPA
a. Meminta siswa mengmti photo seorang anak dari usia balita hingga dewasa, siswa
diminta menjelaskan perubahan yang terjadi dari usia balita hingga dewasa
b. Secara kuantitatif guru dapat menunjukkan grafik di dalam KMS. Guru meminta
siswa menyerahkan KMS yang dibawa siswa, kemudian guru menggambarkan grafik
tinggi dan berat badan seperti yang ada di dalam KMS siswa
c. Siswa diminta mencari informasi tentang bermacam-macam vitamin dan bahan
makanan yang mengandung vitamin tersebut
d. Berdiskusi tentang pertumbuhan dua orang anak yang berbeda tingkat kesehatannya.
Permasalahan yang perlu didiskusikan :
- Bagaimana pertumbuhan anak yang sakit?
- Bagaimana pertumbuhan anak yang sehat?
- Faktor-faktor apa yang mempengaruhi kesehatan anak?
- Pola makan bagaimana yang paling baik agar tumbuh sehat?
e. Setelah diskusi siswa diminta mengungkapkan pendapatnya.
Matematika
a. Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan
misalnya meter
b. Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya
c. Membahas cara membulatkan suatu bilangan
d. Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm
e. Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang
f. Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan
satuan panjang
Matematika
a. Mengajak siswa menyebutkan alat ukur berat dalam kehidupan sehari-hari
b. Dengan teman sebangku pergantian mengukur berat badan
c. Mendiskusikan hubungan antar satuan berat (kg, ons, gram)
d. Memberikan trik cepat hubungan antar satuan berat
e. Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan
satuan berat.
292
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
10. Elaborasi
a. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
b. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
c. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
d. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
e. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
f. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
11. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Akhir
1. Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
2. Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan
3. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan
293
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Alat Peraga
Gambar kenampakan alam
Gambar kenampakan buatan
Gambar peristiwa alam
Teks drama
Contoh/tanda rambu-rambu lalu lintas
Pesawat telepon mainan
Benda padat dan cair
294
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Kognitif
Jenis : kuis, tugas individu, ulangan harian
Bentuk : uraian, pilihan ganda dan isian
b. Penilaian Afektif
Bentuk : Lembar Pengamatan Sikap
( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………
295
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Lampiran Penilaian
a. PENILAIAN KOGNITIF
Instrumen Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
1. PKn : 1. PKn :
Membaca teks Sumpah Tes lisan uraian Pada tanggal berapakan hari
Pemuda Tes tertulis isian teks Sumpah Pemuda
2. IPS : 2. IPS :
Memberi contoh memelihara Sebutkanlah contoh
lingkungan dengan cara yang memelihara lingkungan
baik dengan cara yang baik
Mempraktekkan cara Praktekkan cara memelihara
memelihara lingkungan lingkungan rumah Mencatat
rumah Mencatat kegiatan kegiatan Karang Taruna yang
Karang Taruna yang berupaya berupaya menggalang
menggalang persatuan dan persatuan dan kesatuan
kesatuan Buatkanlah gambar yang
Membuat gambar yang menunjukkan kerja sama di
menunjukkan kerja sama di lingkungan sekolah
296
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
lingkungan sekolah
3. IPA : 3. IPA :
Mempraktekkan cara Praktekkan cara memelihara
memelihara tanaman tanaman
Membuat kliping yang Buatkanlah kliping yang
menunjukkan lingkungan menunjukkan lingkungan
sehat dan tidak sehat sehat dan tidak sehat
Mengidentifikasi sifat-sifat Jelaskanlah sifat-sifat khusus
khusus benda padat benda padat
Mengidentifikasi sifat-sifat Jelaskanlah sifat-sifat khusus
khusus benda cair benda cair
Mengidentifikasi sifat-sifat Jelaskanlah sifat-sifat khusus
khusus benda gas benda gas
4. Matematika : 4. Matematika :
Menentukan posisi pada garis Tentukan posisi pada garis
bilangan bilangan
Menentukan pola pada garis Tentukan pola pada garis
bilangan bilangan
Mengubah bentuk perkalian Bagaimana cara mengubah
menjadi pembagian bentuk perkalian menjadi
Mengubah bentuk pembagian pembagian
menjadi perkalian Bagaimana cara mengubah
Membedakan bilangan ganjil bentuk pembagian menjadi
dan genap berdasarkan hasil perkalian
atau tidaknya apabila dibagi Bedakan bilangan ganjil dan
dua genap berdasarkan hasil atau
Menyebutkan jenis alat ukur tidaknya apabila dibagi dua
sederhana Sebutkan jenis alat ukur
Memilih alat ukur yang sesuai sederhana
dengan benda yang diukur pilihkanlah alat ukur yang
Membaca tanda waktu jam, sesuai dengan benda yang
setengah jam, seperempat jam diukur
pada jarum jam Bagaimana cara membaca
Membaca tanda waktu sampai tanda waktu jam, setengah
lima menit pada jarum jam jam, seperempat jam pada
Menentukan hubungan jarum jam
antarsatuan waktu: menit, Bagaimana cara membaca
jam, hari, minggu, bulan, dan tanda waktu sampai lima
tahun; dan antarsatuan berat : menit pada jarum jam
kg, ons, gram Tentukan hubungan
antarsatuan waktu: menit,
297
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
jam, hari, minggu, bulan, dan
5. Bahasa Indonesia : tahun; dan antarsatuan berat :
Mendengarkan penjelasan kg, ons, gram
lomba 5. Bahasa Indonesia :
Menyusun percakapan melalui Jelaskanlah arti lomba
telepon Susunkanlah percakapan
Memberikan tanggapan dan melalui telepon
saran melalui pengamatan Jelaskanlah dan saran melalui
gambar pengamatan gambar
Membaca bersuara dengan Bacakanlah bersuara dengan
lafal dan intonasi yang tepat lafal dan intonasi yang tepat
Menjawab pertanyaan bacaan Sebutkanlah cara
Menggunakan huruf kapital menggunakan huruf kapital
dan tanda baca pada kalimat dan tanda baca pada kalimat
Menulis kalimat dengan Tuliskanlah kalimat dengan
menggunakan tanda hubung menggunakan tanda hubung
Menulis kalimat dengan Tuliskanlah kalimat dengan
menggunakan koma untuk menggunakan koma untuk
memisahkan rupiah, memisahkan rupiah,
persepuluh, dan se persepuluh, dan se
Menulis kalimat dengan Tuliskanlah kalimat dengan
menggunakan tanda seru menggunakan tanda seru
Menggunakan kata depan di- Menggunakan kata depan di-
dan ke- dan ke-
LKS
Lmbar observasi.
Penilaian Akhir:
298
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
A. PENILAIAN AFEKTIF
Tabel Penilaian Afektif (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa:
Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab
(responsibility), Ketelitian (carefulness), Kerja sama (Cooperation),
Toleransi (Tolerance), Percaya diri (Confidence) dan Keberanian
(Bravery)).
NO. NIS Nama Siswa Skor perolehan setiap aspek Nilai Predikat
1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
3
4
5
299
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Pedoman
Penilaian:
1. Jumlah skor
31-40 = Tinggi
2. Jumlah skor
21-30 = Sedang
3. Jumlah skor
10-20 = Renda
300
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
B. PENILAIAN PSIKOMOTORIK
A. Materi :
Perubahan pada makhluk hidup
B. Indikator :
Mempraktekkan cara memelihara tanaman
C. Soal :
Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1 .........................
2 .........................
3 .........................
301
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
A. Materi :
Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan.
B. Indikator :
Mendengarkan penjelasan lomba
C. Soal :
Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1 .........................
2 .........................
3 .........................
302
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RPP
DENGAN TEMA : TEMPAT UMUM
Mata Pelajaran
: Tematik
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : III / 1
303
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
I. STANDAR KOMPETENSI
1. PKn
1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda
2. IPS
1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah
3. Bahasa Indonesia
Mendengarkan
1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita
dan memberikan tanggapan/ saran
4. Matematika
2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam memecahkan masalah
5. IPA
2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan, dan upaya
menjaga kesehatan lingkungan
3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam
kehidupan sehari-hari
304
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
5. Bahasa Indonesia : - Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan
- Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan
kalimat yang runtut dan mudah dipahami
III. INDIKATOR
1. PKn : - Menyebutkan waktu dan tempat pertama kali Sumpah
Pemuda dibacakan
- Menyebutkan tempat-tempat yang digunakan untuk
kegiatan kepemudaan
: - Menyebutkan tempat kenampakan alam
- Menyebutkan tempat kenampakan buatan
- Mendata jumlah penduduk, kematian dan kelahiran di
kelurahan Balonggede
305
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
kegiatan kepemudaan
4. Matematika : - Siswa dapat mencatat jumlah siswa kelas 1 sampai dengan kelas 6
pada lembar tugas secara berkelompok
- Siswa dapar menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan sifat
pengelompokan untuk mempermudah perhitungan perkalian dan
pembagian
- Siswa dapat memecahkan masalah yang melibatkan perkalian dan
pembagian
V. MATERI POKOK
1. PKn
Makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa
2. IPS
306
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
3. IPA
Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dan tak hidup.
Perubahan pada makhluk hidup
Sifat-sifat benda
4. Matematika
Garis bilangan
Penjumlahan dan pengurangan
Perkalian dan pembagian
Uang
Alat ukur
Hubungan antar satuan waktu, panjang dan berat.
5. Bahasa Indonesia.
Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan.
Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak.
Menceritakan pengalaman yang mengesankan.
Memberikan tanggapan dan saran sederhana.
Menjelaskan isi teks.
B. Kegiatan Inti
Minggu I
Pertemuan pertama : 6 X 35 menit (IPA, PKN, Matematika)
5. Eksplorasi
IPA
a. Guru menerangkan pentingnya memelihara kesehatan lingkungan sekolah dan
siswa memperhatikannya
b. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai ciri-ciri lingkungan yang
sehat
c. Guru menyuruh siswa mempraktekan cara memelihara kesehatan lingkunga
sekolah
307
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
PKn
a. Guru menerangkan tentang makna satu Nusa satu Bangsa dan satu Bahasa dan
siswa disuruh menerangkannya kembali
b. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang waktu pertama kali sumpah
pemuda dibacakan
c. Guru menjelaskan tempat pertama kali dibacakan Sumpah Pemuda
Matematika
a. Guru membagi siswa ke dalam enam kelompok
b. Guru membagikan lembar tugas pada tiap kelompok
c. Setiap kelompok mengerjakan lembar tugas mencatat jumlah siswa kelas 1 sampai
kelas 6
IPS
a. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai apa yang dilihat di
lingkungan sekitar
b. Siswa mendiskusikan perbedaan kenampakkan alam dan kenampakkan buatan
Matematika
a. Guru menerangkan penjumlahan tiga angka dan siswa disuruh mengerjakan soal
b. Guru mendemontrasikan pengurangan tiga angka dan siswa menyelesaikan soal
c. Guru menyuruh siswa untuk melakukan pengurangan secara langsung membeli
barang di warung
Matematika
a. Guru memberikan contoh hitung campuran penjumlahan dan pengurangan
b. Siswa mengerjakan soal hitung campuran penjumlahan dan pengurangan
308
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
IPA
a. Guru bersama siswa menyebutkan contoh benda-benda di lingkungan sekolah yang
termasuk benda padat
b. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai benda cair yang berada di
lingkungan sekolah
c. Guru menyebutkan sifat-sifat benda padat dan siswa menyebutkannya kembali
d. Guru menanyakan kepada siswa mengenai sifat-sifat benda cair
Minggu II
8. Eksplorasi
Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
IPA
a. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai contoh benda yang terbuat
dari plastik
b. Guru melakukan tanya jawab mengenai kegunaan benda yang terbuat dari plastik
c. Guru memberikan contoh benda yang terbuat dari kertas dan siswa menyebutkan
contoh yang lain
d. Guru melakukan tanya jawab mengenai kegunaan benda yang rterbuat dari kertas
PKn
a. Guru menjelaskan contoh pengamalan nilai-nilai sumpah pemuda
b. Siswa menyebutkan kembali contoh pengamalan nilai-nilai sumpah pemuda
c. Guru menyuruh siswa memberikan contoh kegiatan kepemudaan
d. Guru membagi siswa kedalam enam kelompok
e. Siswa mendiskusikan kegiatan kepemudaan mengenai tempat kegiatan dan
kegiatan yang dilakukan
Matematika
a. Guru memberikan contoh hitung campuran perkalian dan pembagian
b. Siswa mengerjakan soal hitung campuran perkalian dan pembagian
c. Guru mendemontrasikan cara menggunakan kartu bilangan untuk menyelesaikan
hitung campuran
d. Siswa melakukan permainan hitung campuran dengan menggunakan kartu-kartu
bilangan
309
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
IPS
a. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kelurahan
b. Guru mengajak siswa berkunjung ke kelurahan Balonggede
c. Guru memberikan tugas pada siswa untuk mencatat data jumlah penduduk
mengenai kelahiran dan kematian di kelurahan Balonggede
Matematika
a. Guru mendemontrasikan hitung campuran perkalian dan pembagian dalam soal
cerita
b. Siswa mengerjakan hitung campuran perkalian dan pembagian dalam soal cerita
c. Guru menguji keterampilan siswa mengerjakan hitung campuran secara individu di
papan tulis
d. Guru bertanya kepada siswa mengenai cara hitung campuran perkalian dan
pembagian dengan dengan cepat
IPA
a. Guru memberikan contoh benda yang terbuat dari kayu
b. Siswa memberikan contoh benda yang terbuat dari kayu
c. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kegunaan benda yang
terbuat dari kayu
Matematika
a. Guru menjelaskan cara menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan hitung
campuran penjumlahan, pengurangan, dan perkalian
b. Siswa menyelesaikan soal cerita penjumlahan, pengurangan dan perkalian
c. Menjelaskan soal cerita dengan menggunakan hitung campuran penjumlahan,
perkalian dan pembagian
d. Siswa menyelesaikan soal cerita pembagian, penjumlahan dan pembagian
11. Elaborasi
a. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
b. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
c. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
d. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
310
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
12. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Akhir
1. Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
2. Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan
3. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan
Alat Peraga
Gambar kenampakan alam
Gambar kenampakan buatan
Gambar peristiwa alam
Teks drama
Contoh/tanda rambu-rambu lalu lintas
Pesawat telepon mainan
Benda padat dan cair
311
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Kognitif
Jenis : kuis, tugas individu, ulangan harian
Bentuk : uraian, pilihan ganda dan isian
b. Penilaian Afektif
Bentuk : Lembar Pengamatan Sikap
( ………………..………… ) ( …………………...……… )
312
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Lampiran Penilaian
A. PENILAIAN KOGNITIF
Instrumen Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
1. PKn : 1. PKn :
Menyebutkan waktu dan Tes lisan uraian Sebutkan waktu dan tempat
tempat pertama kali Sumpah Tes tertulis isian pertama kali Sumpah
Pemuda dibacakan Pemuda dibacakan
313
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
Menyebutkan tempat-tempat Sebutkan tempat-tempat yang
yang digunakan untuk digunakan untuk kegiatan
kegiatan kepemudaan kepemudaan
2. IPS : 2. IPS :
Menyebutkan tempat Sebutkan tempat kenampakan
kenampakan alam alam
Menyebutkan tempat Sebutkan tempat kenampakan
kenampakan buatan buatan
Mendata jumlah penduduk, Bagaimana cara mendata
kematian dan kelahiran di jumlah penduduk, kematian
kelurahan Balonggede dan kelahiran di kelurahan
Balonggede
3. IPA : 3. IPA :
Melakukan kegiatan untuk Bagaimana cara melakukan
memelihara kesehatan kegiatan untuk memelihara
lingkungan sekolah kesehatan lingkungan
Mengklasifikasi benda-benda sekolah
di lingkungan sekolah Jelaskanlah benda-benda di
Memberi contoh benda padat lingkungan sekolah
Menuliskan contoh benda cair Sebutkanlah contoh benda
Menyebutkan contoh benda padat
gas Tuliskan contoh benda cair
Mengidentifikasi benda-benda Sebutkan contoh benda gas
di lingkungan sekolah Jelaskanlah benda-benda di
Menyebutkan benda-benda lingkungan sekolah
yang terbuat dari plastik dan Sebutkan benda-benda yang
kegunaannya terbuat dari plastik dan
Menyebutkan benda-benda kegunaannya
yang terbuat dari kayu dan Sebutkan benda-benda yang
kegunaannya terbuat dari kayu dan
Menyebutkan benda-benda kegunaannya
yang terbuat dari kertas dan Sebutkan benda-benda yang
kegunaannya terbuat dari kertas dan
kegunaannya
4. Matematika :
Mencatat jumlah siswa kelas 1 4. Matematika :
sampai dengan kelas 6 pada Ada berapakan jumlah siswa
lembar tugas secara kelas 1 sampai dengan kelas
berkelompok 6 pada lembar tugas secara
Menggunakan sifat operasi berkelompok ?
hitung pertukaran dan sifat Bagaimana cara
pengelompokan untuk menggunakan sifat operasi
314
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
mempermudah perhitungan hitung pertukaran dan sifat
perkalian dan pembagian pengelompokan untuk
Memecahkan masalah yang mempermudah perhitungan
melibatkan perkalian dan perkalian dan pembagian
pembagian Bagaimana cara memecahkan
masalah yang melibatkan
perkalian dan pembagian
Penilaian Akhir:
Skor yang diperoleh
Nilai Akhir: ____________ x 100
Skor maksimal
315
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
A. PENILAIAN AFEKTIF
Tabel Penilaian Afektif (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa:
Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab
(responsibility), Ketelitian (carefulness), Kerja sama (Cooperation),
Toleransi (Tolerance), Percaya diri (Confidence) dan Keberanian
(Bravery)).
NO. NIS Nama Siswa Skor perolehan setiap aspek Nilai Predikat
1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
3
4
5
316
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Pedoman
Penilaian:
1. Jumlah skor
31-40 = Tinggi
2. Jumlah skor
21-30 = Sedang
3. Jumlah skor
10-20 =
Rendah
317
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
B. PENILAIAN PSIKOMOTORIK
A. Materi :
Sifat-sifat benda
B. Indikator :
Mengklasifikasi benda-benda di lingkungan sekolah
C. Soal :
Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1 .........................
2 .........................
3 .........................
318
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
A. Materi :
Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak.
B. Indikator :
Menyebutkan tokoh-tokoh dalam drama
C. Soal :
Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1 .........................
2 .........................
3 .........................
319
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RPP
DENGAN TEMA : HIBURAN
Mata Pelajaran
: Tematik
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : III / 1
320
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Tema : Hiburan
Kelas/Semester : III / 1
Alokasi Waktu : 2 minggu
I. STANDAR KOMPETENSI
PKn
1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda
IPS
1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan
Sekolah
Bahasa Indonesia
Mendengarkan
1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita
dan memberikan tanggapan/ saran
Membaca
3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif dan membaca
Dongeng
Menulis
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi
Matematika
1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
IPA
1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang
mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup
2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan,
dan upaya menjaga kesehatan lingkungan
3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam
kehidupan sehari-hari
321
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
III. INDIKATOR
1. PKn : - Menulis isi teks Sumpah Pemuda
- Menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa
- Mendiskusikan cara kita mengamalkan satu nusa,
satu bangsa dan satu bahasa
322
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
323
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
V. MATERI POKOK
1. PKn
Makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa
324
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
2. IPS
Kerja sama di lingkungan rumah
3. IPA
Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dan tak hidup.
Perubahan pada makhluk hidup
Sifat-sifat benda
4. Matematika
Garis bilangan
Penjumlahan dan pengurangan
Perkalian dan pembagian
Uang
Alat ukur
Hubungan antar satuan waktu, panjang dan berat.
5. Bahasa Indonesia.
Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan.
Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak.
Menceritakan pengalaman yang mengesankan.
Memberikan tanggapan dan saran sederhana.
Menjelaskan isi teks.
B. Kegiatan Inti
Minggu I
Pertemuan pertama : 6 X 35 menit (IPA, PKN, Matematika)
1. Eksplorasi
IPA
a. Setelah menyimak materi penggolongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara
pengelompokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki,
cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan tempat hidupnya.
b. Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati
ciri-ciri berbagai hewan disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam
tabel.
325
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
PKn
a. Mengajak siswa untuk memperhatikan gambar :
1. Para remaja sedang berlatih cara membalut luka
2. Para remaja sedang menolong korban banjir
b. Dilanjutkan dengan melakyukan tanya jawab dengan siswa mengenai gambar-
gambar yang telah diamatinya. Pertanyaan sebagai berikut :
1. Siapa saja yang ditolong oleh PMR?
2. Bagaimana cara mereka menolong korban?
3. Apa akibatnya jika menolong korban dilakukan sendiri?
Matematika
a. Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan
misalnya meter
b. Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya
c. Membahas cara membulatkan suatu bilangan
d. Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm
e. Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang
f. Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan
dengan satuan panjang
Bahasa Indonesia
a. Guru membacakan petunjuk cara menjaga kebersihan kelas
b. Siswa diminta menyampaikan penjelasan cara menjaga kebersihan kelas
c. Guru menyuruh siswa menjawab pertanyaan yang diajukan
IPS
a. Mengajak siswa untuk mengamati gambar :
1. Sampah dikumpulkan untuk diolah
2. Sampah di sungai
3. Penumpukkan sampah dinmana-mana, karena tidak ada TPA
b. Mengajak siswa untuk mengamati gambar-gambar banjir di Bandung
Setelah pengamatan ini dilanjutkan tanya jawab dengan memberikan pertanyaan
sebagai berikut :
1. Mengapa banjir seperti pada gambar bisa terjadi?
2. Apa yabg akan kamu lakukan untuk mencegah agar bencana banjir tidak
terjadi?
c. Melakukan tanya jawab dan diskusi dengan siswa dengan memberikan pertanyaan
1. Pernakah di daerahmu terjadi banjir?
2. Bila pernah apa penyebabnya?
3. Apa akibatnya bagimu?
d. Hasil diskusi dituliskan pada selembar kertas
326
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Matematika
a. Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan
misalnya meter
b. Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya
c. Membahas cara membulatkan suatu bilangan
d. Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm
e. Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang
f. Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan
dengan satuan panjang
IPA
a. Setelah menyimak materi penggolongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara
penegeloimpokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki,
cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan tempat hidupnya.
b. Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati
ciri-ciri berbagai hewan disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam
tabel.
Matematika
327
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
a. Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan
misalnya meter
b. Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya
c. Membahas cara membulatkan suatu bilangan
d. Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm
e. Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang
f. Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan
dengan satuan panjang
IPA
a. Setelah menyimak materi penggulongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara
penegeloimpokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki,
cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan tempat hidupnya.
b. Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati
ciri-ciri berbagai hewan disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam
tabel
Minggu II
Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
4. Eksplorasi
IPA
a. Setelah menyimak materi penggolongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara
penegeloimpokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki,
cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan tempat hidupnya.
b. Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati
ciri-ciri berbagai hewan disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam
tabel.
PKn
a. Mempraktekkan cara membalut luka
b. Mempraktekkan cara menolong kecelakaan/mushibah
Matematika
a. Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan
misalnya meter
b. Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya
c. Membahas cara membulatkan suatu bilangan
d. Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm
e. Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang
f. Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan
dengan satuan panjang
328
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
IPS
a. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kelurahan
b. Guru mengajak siswa berkunjung ke kelurahan Balonggede
c. Guru memberikan tugas pada siswa untuk mencatat data jumlah penduduk
mengenai kelahiran dan kematian di kelurahan Balonggede
Matematika
a. Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan
misalnya meter
b. Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya
c. Membahas cara membulatkan suatu bilangan
d. Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm
e. Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang
f. Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan
dengan satuan panjang
IPA
a. Meminta siswa mengmti photo seorang anak dari usia balita hingga dewasa, siswa
diminta menjelaskan perubahan yang terjadi dari usia balita hingga dewasa
b. Secara kuantitatif guru dapat menunjukkan grafik di dalam KMS. Guru meminta
siswa menyerahkan KMS yang dibawa siswa, kemudian guru menggambarkan
grafik tinggi dan berat badan seperti yang ada di dalam KMS siswa
c. Siswa diminta mencari informasi tentang bermacam-macam vitamin dan bahan
makanan yang mengandung vitamin tersebut
d. Berdiskusi tentang pertumbuhan dua orang anak yang berbeda tingkat
kesehatannya. Permasalahan yang perlu didiskusikan :
1. Bagaimana pertumbuhan anak yang sakit?
2. Bagaimana pertumbuhan anak yang sehat?
3. Faktor-faktor apa yang mempengaruhi kesehatan anak?
4. Pola makan bagaimana yang paling baik agar tumbuh sehat?
e. Setelah diskusi siswa diminta mengungkapkan pendapatnya.
Matematika
329
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
a. Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan
misalnya meter
b. Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya
c. Membahas cara membulatkan suatu bilangan
d. Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm
e. Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang
f. Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan
dengan satuan panjang
Pertemuan keempat 4 x 35 menit (Bahasa Indonesia, Matematika)
6. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
Aspek Menulis
a. Guru memberikan tiga buah gambar seri
b. Guru menyuruh siswa untuk membuat kalimat sesuai dengan gambar
c. Kemudian siswa menyusun karangan berdasarkan gambar
d. Siswa mengurutkan tiga buah gambar seri menjadi sebuah paragraph
Matematika
a. Mengajak siswa menyebutkan alat ukur berat dalam kehidupan sehari-hari
b. Dengan teman sebangku pergantian mengukur berat badan
c. Mendiskusikan hubungan antar satuan berat (kg, ons, gram)
d. Memberikan trik cepat hubungan antar satuan berat
e. Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan
dengan satuan berat.
9. Elaborasi
a. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
330
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
b. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
c. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
d. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
e. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
f. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
10. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1. Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
2. Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan
3. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan
Alat Peraga
Gambar kenampakan alam
Gambar kenampakan buatan
Gambar peristiwa alam
Teks drama
Contoh/tanda rambu-rambu lalu lintas
Pesawat telepon mainan
Benda padat dan cair
331
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Kognitif
Jenis : kuis, tugas individu, ulangan harian
Bentuk : uraian, pilihan ganda dan isian
b. Penilaian Afektif
Bentuk : Lembar Pengamatan Sikap
( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………
332
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Lampiran Penilaian
A. PENILAIAN KOGNITIF
Instrumen Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
1. PKn : 1. PKn :
Menulis isi teks Sumpah Tes uraian Tuliskanlah isi teks Sumpah
Pemuda lisan isian Pemuda
Menyanyikan lagu Satu Nusa Tes Nyanyikan lagu Satu Nusa
Satu Bangsa tertulis Satu Bangsa
Mendiskusikan cara kita Diskusikan cara kita
mengamalkan satu nusa, satu mengamalkan satu nusa, satu
bangsa dan satu bahasa bangsa dan satu bahasa
2. IPS : 2. IPS :
333
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
Menjelaskan manfaat denah Jelaskan manfaat denah
dalam kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari
Membuat denah SD Assalaam Buatkanlah denah SD YPBK
dilengkapi dengan rencana dilengkapi dengan rencana
penghijauan penghijauan
Membuat denah rumah siswa Buatkanlah denah rumah
dengan menentukan arah siswa dengan menentukan
mata angin arah mata angin
Membaca denah rumah siswa Bacakanlah denah rumah
dan SD Assalaam siswa dan SD Assalaam
Membuat peta dari rumah Buatkanlah peta dari rumah
siswa ke SD Assalaam siswa ke SD Assalaam
Membaca peta dari rumah Bacakanlah peta dari rumah
siswa ke SD Assalaam siswa ke SD Assalaam
3. IPA : 3. IPA :
Menggolongkan tumbuhan Bagaimana caranya
berdasarkan bunganya golongkan tumbuhan
Membedakan kondisi berdasarkan bunganya
lingkungan sehat dan tidak Bedakan kondisi lingkungan
sehat melalui gambar sehat dan tidak sehat melalui
Mendemonstrasikan adanya gambar
perubahan sifat pada benda Jelaskanlah adanya
akibat pembakaran, perubahan sifat pada benda
pemanasan dan diletakkan di akibat pembakaran,
tempat terbuka pemanasan dan diletakkan di
Membandingkan benda tempat terbuka
sebelum dan sesudah Bandingkan benda sebelum
mengalami pembakaran, dan sesudah mengalami
pemanasan, dan diletakkan di pembakaran, pemanasan,
tempat terbuka dan diletakkan di tempat
terbuka
4. Matematika : 4. Matematika :
Membilang secara urut Jelaskanlah bilangan secara
Membandingkan dua buah urut
bilangan dengan simbol <, >, Bandingkan dua buah
dan = bilangan dengan simbol <, >,
Mengingat perkalian dan dan =
pembagian sampai dengan Jelaskanlah perkalian dan
seratus pembagian sampai dengan
Membuat tabel 10 x 10 seratus
Menghitung perkalian dan Buatkanlah tabel 10 x 10
pembagian oleh 2 dan 10 Hitungkan perkalian dan
334
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
secara cepat pembagian oleh 2 dan 10
secara cepat
5. Bahasa Indonesia : 5. Bahasa Indonesia :
Mendengarkan petunjuk Jelaskanlah petunjuk
melakukan permainan melakukan permainan
Mencatat petunjuk tentang Buatkanlah petunjuk tentang
permainan permainan
Menceritakan pengalaman Ceritakan pengalaman pribadi
pribadi yang menyenangkan yang menyenangkan
Menjelaskan urutan cara Jelaskanlah urutan cara
melakukan suatu permainan melakukan suatu permainan
Membaca puisi dengan Bacakanlah puisi dengan
penghayatan penghayatan
Menyebutkan nama dan sifat Sebutkan nama dan sifat
tokoh dari dongeng yang tokoh dari dongeng yang
dibaca dibaca
Menceritakan kembali isi Ceritakan kembali isi
dongeng dengan kata-kata dongeng dengan kata-kata
sendiri sendiri
Memberi saran tentang sifat Jelaskanlah tentang sifat
tokoh dari dongeng yang tokoh dari dongeng yang
dibacanya dibacanya
Melengkapi kalimat dengan Bagaimana cara melengkapi
kata yang tepat kalimat dengan kata yang
Menulis puisi karangan sendiri tepat
Melengkapi kalimat Tuliskanlah puisi karangan
berdasarkan gambar dalam sendiri
puisi Bagaimana cara melengkapi
kalimat berdasarkan gambar
dalam puisi
LKS
Lmbar observasi.
Penilaian Akhir:
335
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
B. PENILAIAN AFEKTIF
Tabel Penilaian Afektif (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa:
Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab
(responsibility), Ketelitian (carefulness), Kerja sama (Cooperation),
Toleransi (Tolerance), Percaya diri (Confidence) dan Keberanian
(Bravery)).
NO. NIS Nama Siswa Skor perolehan setiap aspek Nilai Predikat
1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
3
4
5
336
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
337
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
C. PENILAIAN PSIKOMOTORIK
A. Materi :
Sifat-sifat benda
B. Indikator :
Mendemonstrasikan adanya perubahan sifat pada
benda akibat pembakaran, pemanasan dan diletakkan di
tempat terbuka
C. Soal :
Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1 .........................
2 .........................
3 .........................
338
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
A. Materi :
Menceritakan pengalaman yang mengesankan.
B. Indikator :
Menceritakan pengalaman pribadi yang menyenangkan
C. Soal :
Pedoman Penskoran:
NO ASPEK YANG DINILAI SKOR
1 PERANGKAT
......................... PEMBELAJARAN
2 ......................... RPP
3 DENGAN
......................... TEMA : KESEHATAN
TOTAL SKOR PSIKOMOTORIK
Mata Pelajaran
: Tematik
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : III / 1
339
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
340
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Tema : Kesehatan
Kelas/Semester : III / 1
Alokasi Waktu : 2 minggu
I. STANDAR KOMPETENSI
PKn
1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda
IPS
1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah
dan sekolah
Bahasa Indonesia
Mendengarkan
1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan
bercerita dan memberikan tanggapan/ saran
4 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf
dan puisi
Matematika
2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam
memecahkan masalah
IPA
1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang
mempengaruhiperubahan pada makhluk hidup
2 Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan
dan upaya menjaga kesehatan lingkungan
341
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
III. INDIKATOR
1. PKn : - Menyebutkan kegiatan pramuka yang berupaya
menggalang persatuan dan kesatuan
342
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
343
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
V. MATERI POKOK
1. PKn
Makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa
2. IPS
Kerja sama di lingkungan rumah
3. IPA
Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dan tak hidup.
Perubahan pada makhluk hidup
Sifat-sifat benda
4. Matematika
Garis bilangan
Penjumlahan dan pengurangan
Perkalian dan pembagian
Uang
Alat ukur
Hubungan antar satuan waktu, panjang dan berat.
5. Bahasa Indonesia.
Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan.
Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak.
Menceritakan pengalaman yang mengesankan.
Memberikan tanggapan dan saran sederhana.
Menjelaskan isi teks.
344
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
B. Kegiatan Inti
Minggu I
Pertemuan pertama : 6 X 35 menit (IPA, PKN, Matematika)
1. Eksplorasi
IPA
a. Setelah menyimak materi penggolongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara
penegeloimpokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki,
cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan tempat hidupnya.
b. Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri-
ciri berbagai hewan disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel.
PKn
a. Mengajak siswa untuk memperhatikan gambar :
1. Para remaja sedang berlatih cara membalut luka
2. Para remaja sedang menolong korban banjir
b. Dilanjutkan dengan melakyukan tanya jawab dengan siswa mengenai gambar-
gambar yang telah diamatinya. Pertanyaan sebagai berikut :
1. Siapa saja yang ditolong oleh PMR?
2. Bagaimana cara mereka menolong korban?
3. Apa akibatnya jika menolong korban dilakukan sendiri?
Matematika
a. Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan
misalnya meter
b. Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya
c. Membahas cara membulatkan suatu bilangan
d. Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm
e. Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang
f. Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan
satuan panjang
345
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Bahasa Indonesia
Aspek Mendengarkan :
a. Guru membacakan petunjuk cara menjaga kebersihan kelas
b. Siswa diminta menyampaikan penjelasan cara menjaga kebersihan kelas
c. Guru menyuruh siswa menjawab pertanyaan yang diajukan
IPS
a. Mengajak siswa untuk mengamati gambar :
1. Sampah dikumpulkan untuk diolah
2. Sampah di sungai
3. Penumpukkan sampah dinmana-mana, karena tidak ada TPA
b. Mengajak siswa untuk mengamati gambar-gambar banjir di Bandung
c. Setelah pengamatan ini dilanjutkan tanya jawab dengan memberikan pertanyaan
sebagai berikut :
1. Mengapa banjir seperti pada gambar bisa terjadi?
2. Apa yabg akan kamu lakukan untuk mencegah agar bencana banjir tidak terjadi?
d. Melakukan tanya jawab dan diskusi dengan siswa dengan memberikan pertanyaan
1. Pernakah di daerahmu terjadi banjir?
2. Bila pernah apa penyebabnya?
3. Apa akibatnya bagimu?
e. Hasil diskusi dituliskan pada selembar kertas
IPS
a. Membagi siswa menjadi dua kelompok untuk melakukan praktek kesadaran
lingkungan
b. Mengajak siswa untuk mempersiapkan alat-alat kebersihan
1.Kelompok satu : mengumpulkan sampah yang ada di lingkungan sekolah,
memisahkan antara sampah kering dan sampah besar kemudian menguburkan
sampah basah tersebut
2.Kelompok dua : Menanam pohon di sekolah
c. Membebaskan siswa untuk memilih tanaman yang akan ditanam dan memotivasi
siswa agar selalu merawat tanaman tersebut
Matematika
346
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
a. Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan
misalnya meter
b. Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya
c. Membahas cara membulatkan suatu bilangan
d. Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm
e. Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang
f. Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan
satuan panjang
IPA
a. Setelah menyimak materi penggolongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara
penegeloimpokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki,
cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan tempat hidupnya.
b. Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri-
ciri berbagai hewan disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel.
Matematika
a. Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan
misalnya meter
b. Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya
c. Membahas cara membulatkan suatu bilangan
d. Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm
e. Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang
f. Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan
satuan panjang
IPA
a. Setelah menyimak materi penggulongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara
penegeloimpokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki,
cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan tempat hidupnya.
b. Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri-
ciri berbagai hewan disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel
Minggu II
Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
4. Eksplorasi
IPA
347
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
PKn
a. Mempraktekkan cara membalut luka
b. Mempraktekkan cara menolong kecelakaan/mushibah
Matematika
a. Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan
misalnya meter
b. Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya
c. Membahas cara membulatkan suatu bilangan
d. Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm
e. Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang
f. Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan
satuan panjang
IPS
a. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kelurahan
b. Guru mengajak siswa berkunjung ke kelurahan Balonggede
c. Guru memberikan tugas pada siswa untuk mencatat data jumlah penduduk mengenai
kelahiran dan kematian di kelurahan Balonggede
Matematika
a. Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan
misalnya meter
b. Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya
c. Membahas cara membulatkan suatu bilangan
d. Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm
e. Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang
f. Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan
satuan panjang
348
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Bahasa Indonesia
a. Guru memberikan dua buah gambar : 1. lingkungan kotor 2. lingkungan sehat
b. Guru menyuruh siswa melengkapi kalimat sesuai dengan gambar
c. Guru menyuruh siswa untuk memberikan saran terhadap kedua gambar tersebut
IPA
a. Meminta siswa mengmti photo seorang anak dari usia balita hingga dewasa, siswa
diminta menjelaskan perubahan yang terjadi dari usia balita hingga dewasa
b. Secara kuantitatif guru dapat menunjukkan grafik di dalam KMS. Guru meminta
siswa menyerahkan KMS yang dibawa siswa, kemudian guru menggambarkan grafik
tinggi dan berat badan seperti yang ada di dalam KMS siswa
c. Siswa diminta mencari informasi tentang bermacam-macam vitamin dan bahan
makanan yang mengandung vitamin tersebut
d. Berdiskusi tentang pertumbuhan dua orang anak yang berbeda tingkat kesehatannya.
Permasalahan yang perlu didiskusikan :
1. Bagaimana pertumbuhan anak yang sakit?
2. Bagaimana pertumbuhan anak yang sehat?
3. Faktor-faktor apa yang mempengaruhi kesehatan anak?
4. Pola makan bagaimana yang paling baik agar tumbuh sehat?
e. Setelah diskusi siswa diminta mengungkapkan pendapatnya.
Matematika
a. Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan
misalnya meter
b. Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya
c. Membahas cara membulatkan suatu bilangan
d. Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm
e. Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang
f. Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan
satuan panjang
Pertemuan keempat
Bahasa Indonesia
Aspek Menulis
a. Guru memberikan tiga buah gambar seri
b. Guru menyuruh siswa untuk membuat kalimat sesuai dengan gambar
c. Kemudian siswa menyusun karangan berdasarkan gambar
d. Siswa mengurutkan tiga buah gambar seri menjadi sebuah paragraph
Matematika
a. Mengajak siswa menyebutkan alat ukur berat dalam kehidupan sehari-hari
b. Dengan teman sebangku pergantian mengukur berat badan
349
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
9. Elaborasi
a. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
b. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
c. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
d. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
e. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
f. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
10. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
350
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
C. Kegiatan Akhir
1. Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
2. Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan
3. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan
Alat Peraga
Gambar kenampakan alam
Gambar kenampakan buatan
Gambar peristiwa alam
Teks drama
Contoh/tanda rambu-rambu lalu lintas
Pesawat telepon mainan
Benda padat dan cair
351
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Kognitif
Jenis : kuis, tugas individu, ulangan harian
Bentuk : uraian, pilihan ganda dan isian
b. Penilaian Afektif
Bentuk : Lembar Pengamatan Sikap
352
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………
Lampiran Penilaian
A. PENILAIAN KOGNITIF
Instrumen Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
1. PKn : 1. PKn :
Menyebutkan kegiatan Tes lisan uraian Sebutkan kegiatan pramuka
353
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
pramuka yang berupaya Tes tertulis isian yang berupaya
menggalang persatuan dan menggalang persatuan dan
kesatuan kesatuan
2. IPS : 2. IPS :
Melakukan perawatan Jelaskanlah cara melakukan
lingkungan sekitar rumah perawatan lingkungan
sekitar rumah
3. IPA : 3. IPA :
Menggolongkan hewan Jelaskanlah cara
berdasarkan tempat hidupnya menggolongkan hewan
Menggolongkan hewan berdasarkan tempat
berdasarkan jenis hidupnya
makanannya Jelaskanlah cara
Menggolongkan hewan menggolongkan hewan
berdasarkan penutup berdasarkan jenis
tubuhnya makanannya
Menggolongkan hewan Jelaskanlah cara
berdasarkan cara bergeraknya menggolongkan hewan
Menggolongkan hewan berdasarkan penutup
berdasarkan cara berkembang tubuhnya
biaknya Jelaskanlah cara
Menggolongkan hewan menggolongkan hewan
berdasarkan cara bernafasnya berdasarkan cara
Menyebutkan faktor-faktor bergeraknya
yang mempengaruhi Jelaskanlah cara
pertumbuhan dan menggolongkan hewan
perkembangan tubuh manusia berdasarkan cara
Menjelaskan pentingnya berkembang biaknya
makanan bergizi seimbang Jelaskanlah cara
untuk pertumbuhan menggolongkan hewan
Menjelaskan pengaruh bahan berdasarkan cara
makanan tambahan (zan bernafasnya
aditif) terhadap tubuh Sebutkan faktor-faktor yang
Menjelaskan hubungan mempengaruhi pertumbuhan
rekreasi, olah raga, istirahat dan perkembangan tubuh
dan kesehatan manusia
Menyebutkan macam-macam Jelaskanlah pentingnya
pencemaran lingkungan makanan bergizi seimbang
Mengidentifikasi penyebab untuk pertumbuhan
pencemaran tanah Jelaskanlah hubungan
Mengidentifikasi penyebab rekreasi, olah raga, istirahat
354
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
pencemaran air dan kesehatan
Mengidentifikasi penyebab Sebutkan macam-macam
pencemaran udara pencemaran lingkungan
Menyebutkan akibat Jelaskanlah penyebab
pencemaran lingkungan pencemaran tanah
terhadap kesehatan Jelaskanlah penyebab
pencemaran air
Jelaskanlah penyebab
pencemaran udara
Sebutkan akibat pencemaran
lingkungan terhadap
kesehatan
4. Matematika : 4. Matematika :
Menggunakan meteran kain, Jelaskanlah cara
meteran saku, penggaris menggunakan meteran kain,
untuk mengukur tinggi badan meteran saku, penggaris
Menggunakan timbangan atau untuk mengukur tinggi
neraca untuk menimbang badan
berat badan Jelaskanlah cara
menggunakan timbangan
atau neraca untuk
menimbang berat badan
355
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Penilaian Akhir:
B. PENILAIAN AFEKTIF
Tabel Penilaian Afektif (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa:
Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab
(responsibility), Ketelitian (carefulness), Kerja sama (Cooperation),
Toleransi (Tolerance), Percaya diri (Confidence) dan Keberanian
(Bravery)).
NO. NIS Nama Siswa Skor perolehan setiap aspek Nilai Predikat
1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
3
4
5
356
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Pedoman
Penilaian:
1. Jumlah skor
31-40 = Tinggi
2. Jumlah skor
21-30 = Sedang
3. Jumlah skor
10-20 =
Rendah
357
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
C. PENILAIAN PSIKOMOTORIK
A. Materi :
Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dan tak hidup.
B. Indikator :
Menggolongkan hewan berdasarkan tempat hidupnya
Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya
C. Soal :
Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1 .........................
2 .........................
3 .........................
358
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
A. Materi :
Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan.
B. Indikator :
Mendengarkan petunjuk melakukan sesuatu tentang kebersihan
C. Soal :
Pedoman Penskoran:
NO ASPEK YANG DINILAI SKOR
1 PERANGKAT
......................... PEMBELAJARAN
2 ......................... RPP
3 DENGAN
......................... TEMA : PERTANIAN
TOTAL SKOR PSIKOMOTORIK
Mata Pelajaran
: Tematik
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : III / 2
359
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Tema : Pertanian
Kelas/Semester : III / 2
360
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
I. STANDAR KOMPETENSI
1. PKN
4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
2. IPS
2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang
3. IPA
4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber
4. Matematika
3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
5. Bahasa Indonesia
Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
Menguangkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan
cerita
Memahami teks dengan membaca intensif (150 – 200 kata) dan membaca puisi
Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi
IV. INDIKATOR
I. PKN : Mendeskripsikan letak geografis Indonesia
Menyebutkan hasil hutan dan manfaatnya
Menyebutkan jenis-jenis hutan dan tujuannya
Menyebutkan jenis-jenis bahan tambang
Menyebutkan hasil laut
361
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
362
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
363
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
V. MATERI POKOK
1. PKn
Kekayaan alam Indonesia
Harga diri
Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
2. IPS
Jenis-jenis pekerjaan
Semangat kerja
Jual beli
Uang
Pengelolaan uang
3. IPA
Energi
Gerak benda
Kenampakan permukaan bumi
Cuaca
Pengaruh Cuaca terhadap kehidupan
Kelestarikan dan pemeliharaan alam
4. Matematika
Pecahan
Bangun datar
Sudur
Persegi dan persegi panjang
5. Bahasa Indonesia
Menanggapi cerita
Menirukan dialog
Menceritakan peristiwa
Percakapan
Menjawab pertanyaan
Menulis karangan
B. Kegiatan Inti
Minggu I :
Pertemuan I : 6 x 35 menit ( IPA, PKn, Matematika)
1. Eksplorasi
IPA
a. Siswa melakukan pengamatan terhadap angin yang dihasilkan oleh kipas angin.
b. Siswa menjelaskan bahwa angin memiliki energi
c. Siswa menjelaskan bahwa angin dapat menimbulkan energi gerak
PKN
a. Siswa menjelaskan pengaruh letak geografis Indonesia terhadap kekayaan alam
b. Siswa diminta menyebutkan 1 contoh kekayaan alam yang berupa hasil hutan
c. Siswa menjelaskan jenis-jenis hutan beserta fungsinya
d. Siswa tanya jawab mengenai fungsi hutan
e. Siswa menjelasakan akibat dari penebangan pohon secara liar
f. Siswa menjelaskan tanah mengandung bahan-bahan tambang yang berguna bagi
manusia
g. Siswa menjelaskan penggolongan bahan tambang
Matematika
a. Siswa dapat membuktikan pecahan 1/2, 1/4
b. Siswa dapat membuktikab pecahan 1/3, 1/6
IPS
a. Guru memberi pertanyaan kepada siswa tentang pekerjaan orang tua, untuk apa
orangtua bekerja
b. Guru menjelaskan pentingnya suatu keeterampilan agar mudah mendapat pekerjaan
c. Guru menjelaskan pentingnya orang memiliki semangat kerja
Matematika
a. Guru memberi contoh cara menulis lambang pecahan 1/2, 1/4
b. Guru bersama siswa membaca lambang pecahan 1/2, 1/4
365
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Bahasa Indonsia
a. Guru memberi tugas kepada siswa untuk mencatat berita tentang bencana alam yang
didengar
b. Siswa menceritakan kembali tentang bencana alam yang dilihat di televisi
Matematika
a. Guru memberi contoh menulis lambang pecahan 1/3, 1/6
b. Guru bersama siswa membaca lambang pecahan 1/3, 1/6
IPA
a. Guru menjelaskan angin memiliki energi untuk menggerakkan band-benda]
b. Siswa memberi contoh benda-benda yang dapat digerakkan oleh angin.
IPS
a. Guru menjelaskan pentingnya seseorang memiliki semangat kerja
b. Siswa menjelaskan akibat dari tidak memiliki semangat kerja
Minggu II
Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
5. Eksplorasi
IPA
a. Guru bertenya jawab dengan siswa tentang manfaat angin
b. Guru menjelaskan selain angin bermanfaat, angin juga merugikan
c. Siswa memberi salah satu contoh angin yang merugikan
PKn
a. Guru bercerita tentang kehidupan di pantai
b. Siswa menarik kesimpulan dari cerita itu tentang apa yang dihasilkan laut, bagaimana
memelihara kekayaan laut
Matematika
a. Guru memberikan contoh tentang menentukan nilai pecahan melalui gambar
b. Siswa menentukan nilai pecahan melalui gambar
366
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
6. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Guru memberikan 3 buah gambar secara acak
b. Siswa mengurutkan 3 buah gambar
c. Siswa menyusun karngan berdasarakan gambar tersebut
d. Siswa menulis kalimat berita dengan benara
e. Siswa memilih kalimat berita dengan benar
IPS
a. Guru menjelaskan ciri-ciri orang yang memiliki semangat kerja
b. Siswa menarik kesimpulan dari ciri-ciri orang memiliki semangat kerja
Matematika
a. Guru memberikan contoh tentang cara menentukan pecahan melalui gambar
b. Siswa menentukan nilai pecahan melalui gambar
Matematika
a. Guru memberikan gambar-gambar yang sudah ada nilai pecahannya
b. Siswa disuruh mewarnai gambar tersebut sesuai dengan nilai pecahannya
IPA
a. Guru memberi contoh kalau siang hari panas, jemuran bisa kering. Mengapa pakaian
basah bisa kering, dari mana sumbernya?
b. Siswa memberi contoh yang lain berkaitan dengan sumber energi
c. Siswa menyimpulkan apa yang dimaksud dengan energi berdasarakan contoh yang
diberikan
IPS
a. Siswa menyebutkan ciri-ciri orang yang jujur
b. Siswa menyebutkan manfaat kejujuran
367
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Minggu III
Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
9. Eksplorasi
IPA
a. Guru memberikan contoh : Ibu sedang memasak di dapur menggunakan kompor minyak
tanah.
b. Siswa memberikan contoh-contoh yang lain yang berkaitan dengan sumber energi dan
pemanfaatannya
PKn
a. Guru menjelaskan hasil-hasil kekayaan sungai
b. Guru menjelaskan maksud tanaman palawija
c. Siswa menyebutkan tanaman palawija yang biasa ditanam di Indonesia
Matematika
a. Guru memebrikan gambar-gambar tersebut sesuai dengan pecahannya
b. Siswa diminta mewarnai gambar tersebut sesuai dengan nilai pecahannya
IPS
a. Guru memberikan ilustrasi bagaimana akibatnya orang yang tidak jujur dalam bekerja
b. Siswa menyebutkan ciri-ciri orang yang jujur
Matematika
a. Siswa membuat gambar sesuai dengan nilai pecahannya
Matematika
a. Guru memberikan gambar-gambar sudah ada nilai pecahannya
b. Siswa diminta mewarnai gambar tersebut sesuai nilai pecahannya
c. Siswa membuat gambar sesuai dengan nilai pecahannya
IPA
a. Guru menjelaskan alasan perlunya berhemat energi
b. Siswa memberikan contoh penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari
368
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
IPS
a. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang ciri-ciri orang yang jujur
b. Siswa mengemukakan keuntungan orang yang memiliki sifat jujur dalam kehidupan
sehari-hari
13. Elaborasi
a. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
b. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
c. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
d. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
e. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
f. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
14. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Akhir
1. Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
2. Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru menjawabnya
3. Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru
4. Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa
5. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan
369
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Alat Peraga:
Gambar-gambar baju daerah
Gambar-gambar rumah ibadah
Gambar-gambar rumah adat
Kompas
Kincir angin
Globe
Uang kartal dan uang giral
Tabel perbelanjaan
Puisi
Drama
Bangun datar
Busur derajat
370
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Kognitif
Jenis : kuis, tugas individu, ulangan harian
Bentuk : uraian, pilihan ganda dan isian
b. Penilaian Afektif
Bentuk : Lembar Pengamatan Sikap
( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………
371
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Lampiran Penilaian
A. PENILAIAN KOGNITIF
Instrumen Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
PKN: PKN:
Menyebutkan kekayaan alam Tes lisan uraian Sebutkan kekayaan alam
hasil hutan Tes tertulis isian hasil hutan
Menyebutkan manfaat sungai Sebutkan manfaat sungai
Menyebutkan tanaman Sebutkan tanaman palawija
palawija yang ditanam di yang ditanam di Indonesia
Indonesia Jelaskanlah hasil laut
Mengidentifikasi hasil laut
IPS :
IPS : Jelaskanlah alasan orang
Menjelaskan alasan orang harus bekerja
harus bekerja Jelaskanlah pentingnya
Menjelaskan pentingnya memiliki semangat kerja
memiliki semangat kerja Jelaskanlah ciri-ciri orang
Menjelaskan ciri-ciri orang yang memiliki semangat
372
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
yang memiliki semangat kerja kerja
Bahasa Indonesia :
Mendengarkan pembacaan Bahasa Indonesia :
teks berisi petunjuk Jelaskanlah teks berisi
melakukan sesuatu petunjuk melakukan sesuatu
Melakukan percakapan dari Jelaskanlah cara melakukan
penggalan teks drama yang percakapan dari penggalan
dibacakan teman teks drama yang dibacakan
Menceritakan kembali teman
bencana alam yang dilihat di Ceritakan kembali bencana
televisi alam yang dilihat di televisi
Menceritakan kembali Ceritakan kembali bencana
bencana alam yang dibacanya alam yang dibacanya di
di media cetak media cetak
Membaca bacaan agak Bacakanlah bacaan agak
panjang secara intensif panjang secara intensif
Membuat karangan dari Buatkanlah karangan dari
pikiran sendiri dengan pikiran sendiri dengan
bantuan gambar bantuan gambar
Menulis kalimat berita Tuliskanlah kalimat berita
Memilih kalimat berita Pilihkanlah kalimat berita
Menulis pokok-pokok pikiran Tuliskanlah pokok-pokok
dalam bacaan pikiran dalam bacaan
Menyatakan pendapat Jelaskanlah pendapat
terhadap suatu pernyataan terhadap suatu pernyataan
IPA : IPA :
Menyebutkan pengertian Sebutkan pengertian angin
angin Tunjukkan pengertian angin
Menunjukkan pengertian Tunjukkan adanya energi
angin berdasarkan pengamatan
Menunjukkan adanya energi Sebutkan benda-benda yang
berdasarkan pengamatan dapat bergerak oleh angin
Menyebutkan benda-benda Buatkanlah daftar sumber-
yang dapat bergerak oleh sumber energi yang terdapat
angin di sekitar kita
Membuat daftar sumber- Jelaskanlah tujuan
sumber energi yang terdapat penggunaan sumber energi
di sekitar kita Jelaskanlah angin untuk
Menjelaskan tujuan menggerakkan benda-benda
penggunaan sumber energi
373
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
Menjelaskan angin untuk
menggerakkan benda-benda
Matematika :
Membuktikan pecahan- Matematika :
pecahan setengah, seperempat Buktikan pecahan-pecahan
Membuktikan pecahan- setengah, seperempat
pecahan sepertiga, seperenam Buktikan pecahan-pecahan
Menulis lambang pecahan sepertiga, seperenam
setengah, seperempat Tuliskanlah lambang
Menulis lambang pecahan pecahan setengah,
sepertiga, seperenam seperempat
Membaca bilangan pecahan Tuliskanlah lambang
setengah, seperempat pecahan sepertiga,
Membaca lambang pecahan seperenam
sepertiga, seperenam Bacakanlah bilangan
Menyajikan nilai pecahan pecahan setengah,
dengan menggunakan seperempat
berbagai bentuk gambar Bacakanlah lambang
pecahan sepertiga,
seperenam
Jelaskanlah nilai pecahan
dengan menggunakan
berbagai bentuk gambar
LKS
Lmbar observasi.
Penilaian Akhir:
Skor yang diperoleh
Nilai Akhir: ____________ x 100
Skor maksimal
374
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
B. PENILAIAN AFEKTIF
Tabel Penilaian Afektif (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa:
Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab
(responsibility), Ketelitian (carefulness), Kerja sama (Cooperation),
Toleransi (Tolerance), Percaya diri (Confidence) dan Keberanian
(Bravery)).
NO. NIS Nama Siswa Skor perolehan setiap aspek Nilai Predikat
1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
3
4
5
375
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
376
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
C. PENILAIAN PSIKOMOTORIK
A. Materi :
Energi
B. Indikator :
Menunjukkan adanya energi berdasarkan pengamatan
C. Soal :
Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1 .........................
2 .........................
3 .........................
377
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
A. Materi :
Menceritakan peristiwa
B. Indikator :
Menceritakan kembali bencana alam yang dilihat di televisi
C. Soal :
Pedoman Penskoran:
NO ASPEK YANG DINILAI SKOR
1 PERANGKAT
......................... PEMBELAJARAN
2 .........................
RPP
3 DENGAN TEMA : KEPERLUAN SEHARI-HARI
.........................
: Tematik
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : III / 2
378
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
379
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
I. STANDAR KOMPETENSI
PKN
3. Memiliki harga diri sebagai individu
IPS
2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang
IPA
4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber
Matematika
3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
Bahasa Indonesia
5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
6. Menguangkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan
cerita
7. Memahami teks dengan membaca intensif (150 – 200 kata) dan membaca puisi
8. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi
380
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
381
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
382
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
siswa
Siswa menceritakan kembali peristiwa yang menyenangkan dan tidak
menyenangkan
Siswa menjelaskan secara terperinci suatu tempat
Siswa menjelaskan urutan perjalanan menuju suatu tempat
Siswa menjawab pertanyaan dari bacaan yang dibaca
Siswa menggunakan tanda koma di depan bilangan persepuluh dan di
antara rupiah dan sen
Siswa menggunakan tanda titik untuk memisahkan bilangan ribuan,
jutaan atau kelipatan yang menunjukkan jumlah
Siswa mengajukan pertanyaan dari bacaan
Siswa menjelaskan secara lisan dongeng yang dibaca dengan kata-
kata sendiri
V. METODE PEMBELAJARAN
Informasi
Diskusi
Tanya Jawab
Demonstrasi
Pemberian Tugas
3. IPA
Energi
Gerak benda
Kenampakan permukaan bumi
Cuaca
383
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
B. Kegiatan Inti
Minggu I
Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
1. Eksplorasi
IPA
a. Guru bersama siswa melakukan percobaan berbagai gerak benda
b. Siswa mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan
c. Siswa mencatat hasil percobaan
PKn
a. Guru menjelaskan pentingnya memiliki harga diri
b. Guru menjelaskan kelebihan harga diri manusia dari makhluk lain
c. Siswa mengidentifikasi bentuk-bentuk harga diri
Matematika
a. Guru menyajikan gambar yang dibagi beberapa bagian
b. Guru melukiskan lambang pecahannya
c. Siswa membilang dengan kata-kata
384
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Matematika
a. Siswa menggambar bangun datar yang melambangkan pecahan
b. Siswa menuliskan lambang pecahannya untuk tiap-tiap gambar
c. Guru memberikan penilaian atas hasil kerja siswa
Matematika
a. Guru menjelaskan cara membilang pecahan dengan lambang pecahan
b. Siswa membilang dan membaca lambang pecahan
c. Guru memberi soal-soal pecahan dan siswa mengerjakannya
IPA
a. Guru dan siswa mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda
b. Siswa menyebutkan contoh gerak benda berdasarkan permukaannya
c. Siswa menyebutkan contoh gerak benda berdasarkan berat benda
IPS
a. Siswa menunjukkan jenis pekerjaan yang bergerak di bidang jasa
b. Siswa mengelompokkan jenis pekerjaan yang termasuk wiraswasta
c. Siswa mencatat jenis pekerjaan baik yang dikelola swasta atau pemerintahan maupun
wiraswata
Minggu II
Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
3. Eksplorasi
385
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
IPA
a. Guru menjelaskan kegunaan benda dalam kehidupan sehari-hari
b. Siswa membuat daftar benda dan kegunaanya
c. Guru menilai hasil kerja siswa
PKn
a. Guru mengasumsikan manusia sebagai makhluk Tuhan
b. Guru menjelaskan mengapa manusia penting memiliki harga diri
c. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang harga diri
Matematika
a. Guru menyajikan nilai pecahan
b. Siswa menentukan nilai pecahan dengan gambar
c. Siswa menggambar bangun datar yang menunjukkan nilai pecahan
IPS
a. Guru menjelaskan manfaat dari tiap jenis pekerjaan
b. Siswa membedakan dari ketiga jenis pekerjaan
c. Guru menanggapi penjelasan/ pendapat siswa
Matematika
a. Guru menyajikan gambar dengan nilai pecahannya
b. Siswa menentukan benar atau salah nilai pecahan sesuai gambarnya
c. Guru memberikan penilaian atas hasil kerja siswa
Matematika
a. Guru menyajikan nilai pecahan seperdua dan seperempat berikut gambarnya
b. Siswa membaca pecahan seperdua, seperempat, dua perempat, tiga perempat
c. Siswa menuliskan nilai pecahan dengan kata-kata
IPA
a. Guru menjelaskan berbagai gerak benda sesuai keperluannya
386
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
IPS
a. Guru menugaskan tiap siswa bertanya ke sisw lain tentang pekerjaan orang tua
b. Siswa mencatat jenis pekerjaan orang tua kelas 3
c. Siswa membuat daftar pekerjaan orang tua kelas 3
Minggu III
Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
7. Eksplorasi
IPA
a. Guru menjelaskan pentingnya menghemat energi
b. Guru menjelaskan bahwa sumber daya alam merupakan salah satu cara menghemat
energi
c. Siswa mencatat rangkuman tentang hemat energi
PKn
a. Guru menjelaskan cara menjaga harga diri dalam hidup bermasyarakat
b. Siswa mengidentifikasi bentuk harga diri pribadi
Matematika
a. Siswa mengisi lambang pecahan yang ditunjukkan oleh bagian yang diarsir
b. Siswa mengubah nama pecahan dengan lambang pecahan
IPS
a. Siswa mengidentifikasi jenis pekerjaan yang menghasilkan barang
b. Guru menanggapi pendapat siswa
c. Guru menjelaskan kembali jenis pekerjaan yang menghasilkan barang
Matematika
387
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
a. Guru menjelaskan cara penyelesaian soal cerita yang berkaitan dengan pecahan
b. Guru dan siswa menuliskan kalimat matematikanya pada gambar
c. Guru menilai hasil pekerjaan siswa
Matematika
a. Guru menjelaskan arti tanda pembanding kurang dari atau lebih dari
b. Siswa menggunakan tanda pembanding pada dua gambar yang berbentuk sama
c. Guru menilai hasil pekerjaan siswa
IPA
a. Siswa memberikan contoh cara penghematan energi di rumah
b. Guru menaggapi pendapat siswa
c. Siswa mencatat beberapa cara penghematan energi di rumah
IPS
a. Guru menjelaskan bagaimana cara menjaga semangat belajar
b. Siswa menyebutkan cara mengatasi kemalasan
c. Siswa mencatat cara-cara mengatasi kemalasan
11. Elaborasi
a. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
b. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
c. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
d. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
e. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
f. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
388
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
12. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Akhir
1. Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
2. Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru menjawabnya
3. Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru
4. Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa
5. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan
Alat Peraga:
Gambar-gambar baju daerah
Gambar-gambar rumah ibadah
Gambar-gambar rumah adat
Kompas
Kincir angin
Globe
Uang kartal dan uang giral
Tabel perbelanjaan
Puisi
Drama
Bangun datar
Busur derajat
389
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Kognitif
Jenis : kuis, tugas individu, ulangan harian
Bentuk : uraian, pilihan ganda dan isian
b. Penilaian Afektif
Bentuk : Lembar Pengamatan Sikap
( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………
390
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Lampiran Penilaian
A. PENILAIAN KOGNITIF
Instrumen Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
PKN : PKN :
Mengidentifikasi harga diri Tes lisan uraian Jelaskanlah harga diri
Menjelaskan kelebihan harga Tes tertulis isian Jelaskanlah kelebihan harga
diri manusia dari makhluk lain diri manusia dari makhluk lain
Mengasumsikan manusia Jelaskanlah manusia sebagai
sebagai makhluk Tuhan makhluk Tuhan
Memberi alasan mengapa Jelaskanlah alasan mengapa
manusia penting memiliki harga manusia penting memiliki
diri harga diri
Menyebutkan cara menjaga Sebutkan cara menjaga harga
harga diri dalam hidup diri dalam hidup
bermasyarakat bermasyarakat
IPS : IPS :
Mengenal jenis-jenis pekerjaan Jelaskanlah jenis-jenis
391
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
yang ada di lingkungan sekitar pekerjaan yang ada di
rumah lingkungan sekitar rumah
Menyebutkan jenis-jenis Sebutkan jenis-jenis pekerjaan
pekerjaan yang menghasilkan yang menghasilkan barang
barang Sebutkan jenis-jenis pekerjaan
Menyebutkan jenis-jenis yang mengutamakan jasa
pekerjaan yang mengutamakan Buatkanlah daftar pekerjaan
jasa orang tua kelas 3
Membuat daftar pekerjaan Sebutkan manfaat semangat
orang tua kelas 3 kerja
Menyebutkan manfaat semangat
kerja
IPA : IPA :
Mengidentifikasi berbagai gerak Jelaskanlah berbagai gerak
benda melalui percobaan benda melalui percobaan
Mengidentifikasi hal-hal yang Jelaskanlah hal-hal yang
mempengaruhi gerak benda mempengaruhi gerak benda
Membuat daftar kegunaan gerak Buatkanlah daftar kegunaan
benda dalam kehidupan sehari- gerak benda dalam kehidupan
hari sehari-hari
Menerapkan berbagai gerak Terapkan berbagai gerak benda
benda untuk berbagai keperluan untuk berbagai keperluan
Menjelaskan pentingnya Jelaskanlah pentingnya
menghemat energi menghemat energi
Memberi contoh cara Sebutkanlah contoh cara
menghemat energi di menghemat energi di
lingkungan rumah lingkungan rumah
Menerapkan cara menghemat Terapkan cara menghemat
energi di sekolah energi di sekolah
Menyebutkan cara menghemat Sebutkan cara menghemat
energi dalam kehidupan sehrai- energi dalam kehidupan sehrai-
hari hari
Matematika :
Matematika : Jelaskanlah gambar dengan
Menyajikan gambar dengan menuliskan pecahannya
menuliskan pecahannya Jelaskanlah cara membilang
Membilang pecahan dengan pecahan dengan kata-kata
kata-kata Tuliskan pecahan dengan
Menuliskan pecahan dengan lambang
lambang Tuliskan pecahan dengan kata-
392
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
Menuliskan pecahan dengan kata
kata-kata Jelaskanlah cara membilang
Membilang pecahan dengan pecahan dengan lambang
lambang Bandingkan dua buah pecahan
Membandingkan dua buah Gunakan pembanding lebih
pecahan atau tanda pembanding
Menggunakan pembanding Gunakan pembanding kurang
lebih atau tanda pembanding dari atau tanda pembanding
Menggunakan pembanding
kurang dari atau tanda
pembanding
Bahasa Indonesia :
Bahasa Indonesia : Bagaimana cara menanggapi
Menanggapi masalah yang masalah yang terjadi di sekitar
terjadi di sekitar kita kita
Mendengarkan pembacaan Jelaskanlah isi cerita
cerita Bagaimana cara menanggapi
Menanggapi secara lisan secara lisan masalah yang kita
masalah yang kita dengar dengar
Menirukan penggalan Menirukan penggalan
percakapan dari cerita yang percakapan dari cerita yang
dibaca dibaca
Memberikan pendapat / Memberikan pendapat /
perasaan dari hal-hal yang perasaan dari hal-hal yang
didengar siswa didengar siswa
Menceritakan kembali peristiwa Ceritakan kembali peristiwa
yang menyenangkan dan tidak yang menyenangkan dan tidak
menyenangkan menyenangkan
Menjelaskan secara terperinci Jelaskanlah secara terperinci
suatu tempat suatu tempat
Menjelaskan urutan perjalanan Jelaskanlah urutan perjalanan
menuju suatu tempat menuju suatu tempat
Menjawab pertanyaan dari Jelaskanlah cara menggunakan
bacaan yang dibaca tanda koma di depan bilangan
Menggunakan tanda koma di persepuluh dan di antara rupiah
depan bilangan persepuluh dan dan sen
di antara rupiah dan sen Jelaskanlah cara
Menggunakan tanda titik untuk Menggunakan tanda titik untuk
memisahkan bilangan ribuan, memisahkan bilangan ribuan,
jutaan atau kelipatan yang jutaan atau kelipatan yang
menunjukkan jumlah menunjukkan jumlah
Mengajukan pertanyaan dari Jelaskanlah cara Mengajukan
393
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
bacaan pertanyaan dari bacaan
Menjelaskan secara lisan Jelaskanlah secara lisan
dongeng yang dibaca dengan dongeng yang dibaca dengan
kata-kata sendiri kata-kata sendiri
LKS
Lmbar observasi.
Penilaian Akhir:
394
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
B. PENILAIAN AFEKTIF
Tabel Penilaian Afektif (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa:
Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab
(responsibility), Ketelitian (carefulness), Kerja sama (Cooperation),
Toleransi (Tolerance), Percaya diri (Confidence) dan Keberanian
(Bravery)).
NO. NIS Nama Siswa Skor perolehan setiap aspek Nilai Predikat
1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
3
4
5
395
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Pedoman
Penilaian:
1. Jumlah skor
31-40 = Tinggi
2. Jumlah skor
21-30 = Sedang
3. Jumlah skor
10-20 = Renda
396
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
C. PENILAIAN PSIKOMOTORIK
A. Materi :
Gerak benda
B. Indikator :
Mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan
C. Soal :
Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1 .........................
2 .........................
3 .........................
397
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
A. Materi :
Menanggapi cerita
B. Indikator :
Menanggapi masalah yang terjadi di sekitar kita
C. Soal :
Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1 .........................
2 .........................
3 .........................
398
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RPP
DENGAN TEMA : KERAJINAN TANGAN
Mata Pelajaran
: Tematik
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : III / 2
399
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
I. STANDAR KOMPETENSI
PKN
3. Memiliki harga diri sebagai individu
IPS
2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang
IPA
5. Menerapkan konsep energi gerak
Matematika
3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
4. Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana
Bahasa Indonesia
5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
6. Menguangkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan
cerita
7. Memahami teks dengan membaca intensif (150 – 200 kata) dan membaca puisi
8. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi
400
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
III. INDIKATOR
PKN : Siswa dapat mengidentifikasikan perilaku yang menceritakan harga
diri
Siswa dapat menjelaskan cara agar dihargai orang lain
Siswa dapat menjelaskan cara agar pendapat kita didengar orang
lain
Siswa dapat menjelaskan cara menyikapi teman yang suka
berbohong
IPA : Siswa dapat membuat salah satu benda yang dapat bergerak oleh
angin
Siswa dapat menentukan rancangan yang akan dibuat
Siswa dapat menentukan alat dan bahan yang mudah didapt dan
mudah digunakan
Siswa dapat menentukan alat dan bahan yang mudah didapat dan
mudah digunakan
Siswa dapat menggunakan alat dan bahan secara tepat
Siswa dapat membuat model sesuai rancangan dengan
memperhatikan keindahan
Siswa dapat memodifikasi model-model yang dibuat
401
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
PKN : Siswa dapat mengidentifikasikan perilaku yang menceritakan harga
diri
Siswa dapat menjelaskan cara agar dihargai orang lain
Siswa dapat menjelaskan cara agar pendapat kita didengar orang
lain
Siswa dapat menjelaskan cara menyikapi teman yang suka
berbohong
IPA : Siswa dapat membuat salah satu benda yang dapat bergerak oleh
angin
Siswa dapat menentukan rancangan yang akan dibuat
Siswa dapat menentukan alat dan bahan yang mudah didapt dan
mudah digunakan
Siswa dapat menentukan alat dan bahan yang mudah didapat dan
mudah digunakan
Siswa dapat menggunakan alat dan bahan secara tepat
Siswa dapat membuat model sesuai rancangan dengan
memperhatikan keindahan
Siswa dapat memodifikasi model-model yang dibuat
Matematika : Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan
pecahan
Siswa dapat menulis kalimat matematikanya
Siswa dapat menentukan sudut dari benda/ bangun
Siswa dapat menjelaskan sudut sebagai daerah yang dibatasi oleh
dua senar (garis berpotongan)
Siswa dapat mengurutkan besar sudut menurut ukuran
Siswa dapat membuat jenis sudut lancip, siku-siku dan tumpul
Bahasa : Siswa dapat mendengarkan bacaan yang berisi simbol lalu lintas
Indonesia Siswa dapat membuat percakapan melalui telepon dengan teman
Siswa dapat melakukan bermain peran dengan alat komunikasi
telepon
Siswa dapat memperagakan percakapan melalui telepon
Siswa dapat menyimpulkan isi bacaan
Siswa dapat membaca contoh karangan
Siswa dapat membuat percakapan melalui telepon
Siswa dapat membuat kalimat berdasarkan gambar seri
Siswa dapat menyusun karangan berdasarkan gambar seri
Siswa dapat menulis ringkasan dongeng anak-anak
Siswa dapat menentukan tema puisi berdasarakan gamabar
402
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
V. MATERI POKOK
1. PKn
Kekayaan alam Indonesia
Harga diri
Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
2. IPS
Jenis-jenis pekerjaan
Semangat kerja
Jual beli
Uang
Pengelolaan uang
3. IPA
Energi
Gerak benda
Kenampakan permukaan bumi
Cuaca
Pengaruh Cuaca terhadap kehidupan
Kelestarikan dan pemeliharaan alam
4. Matematika
Pecahan
Bangun datar
Sudur
Persegi dan persegi panjang
5. Bahasa Indonesia
Menanggapi cerita
Menirukan dialog
Menceritakan peristiwa
Percakapan
Menjawab pertanyaan
Menulis karangan
403
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
B. Kegiatan Inti
Minggu I :
Pertemuan I : 6 x 35 menit ( IPA, PKn, Matematika)
1. Eksplorasi
IPA
a. Siswa mengumpulkan alat dan bahan yang mudah didapat dan mudah digunakan
b. Guru menentukan alat dan bahan yang dikumpulkan oleh siswa
PKn
a. Guru menjelaskan tentang perilaku yang mencerminkan harga diri
b. Siswa menyebutkan perilaku yang mencerminkan harga diri
Matematika
a. Membahas pengertian pecahan 1/2. 1/3. 1/4 dan 1/6 dari kegiatan sehari-hari
b. Menguji keterampilan siswa mewarnai gambar sesuai dengan pecahan yang diminta
c. Siswa menentukan nilai pecahan dari gambar yang diwarnainya
IPS
a. Guru menjelaskan tentang jenis-jenis pekerjaan baik yang menghasilkan barang/ jasa
Matematika
a. Menjelaskan tentang pembilang dan penyebut suatu pecahan
b. Mencari tahu pembilang dan penyebut suatu pecahan yang disajikan
404
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Matematika
a. Guru menjelaskan cara menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan pecahan
b. Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berkaitan dengan
pecahan
IPA
a. Guru dan siswa menentukan rancangan yang akan dibuat
b. Siswa menyiapkan rancangan tersebut untuk membuat kincir angin
IPS
a. Siswa membuat kliping tentang jenis-jenis pekerjaan
b. Siswa menjelaskan isi kliping yang dibuatnya di depan kelas
Minggu II
Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
5. Eksplorasi
IPA
a. Siswa membuat kincir angin dengan bimbingan guru
b. Siswa membawa kincir angin ke luar ruangan agar bergerak dengan tiupan angin
PKn
a. Guru menjelaskan cara agar dihargai orang lain
b. Siswa diminta menjelaskan acra agar dihargai orang lain
Matematika
a. Bertanya jawab tentang benda-benda dalam kehidupan sehari-hari yang menggunakan
sudut
b. Menyelesaikan soal-soal yang menentukan jumlah sudut dengan sajian gambar benda-
benda dalam kehidupan sehari-hari
IPS
405
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Matematika
a. Bersama teman sebangku, siswa mendefinisikan pengertian sudut dari kegiatan
menghimpitkan lidi sama panjang pada kedua ujungnya.
b. Siswa menyimpulkan dari hasil kegiatan tersebut
Matematika
a. Guru mengarahkan siswa menunjukkan satu gerakan tubuh yang menunjukkan sudut
b. Siswa mendemonstrasikan gerakan tersebut di depan kelas
c. Siswa menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan sudut
IPA
a. Guru memberikan penilaian terhadp ketepatan penggunaan alat dan bahan yang
digunakan untuk membuat kincir angin
IPS
a. Guru menjelaskan tentang tujuan jual beli
b. Siswa menanggapi penjelasan guru tentang tujuan jual beli
Minggu III
Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
9. Eksplorasi
IPA
a. Siswa memperindah kincir dengan hiasasan-hiasan yang sesuai
b. Guru memberikan penilaian hasil karya siswa
PKn
a. Siswa diminta menjelaskan cara agar pendapat kita didengar orang lain
b. Siswa diminta menjelaskan cara menyikapi teman yang suka berbohong
406
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Matematika
a. Guru mengarahkan siswa membuat sudut siku-siku dari selembar kertas
b. Disajikan gambar sudut, siswa diminta untuk mengurutkan besar sudut tersebut menurut
ukurannya
IPS
a. Guru menjelaskan tentang penjual
b. Siswa menanggapi penjelasan guru tentang penjual
Matematika
a. Dengan menggunakan kertas terlipat siku-siku, siswa membedakan sudut siku-siku,
sudut tumpul dan sudut lancip
b. Siswa berdiskusi tentang definisi sudut tumpul dan sudut lancip berdasarkan kertas lipat
yang telah dibuat
Matematika
a. Guru menguji kemampuan siswa menentukan jenis sudut menggunakan kertas terlipat
siku-siku
b. Siswa menghitung banyaknya sudut menurut jenisnya dari suatu bangun
IPA
a. Siswa memodifikasi model-model kincir angin agar lebih bervariasi
b. Guru memberi penilaian hasil kerja siswa
IPS
407
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
13. Elaborasi
a. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
b. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
c. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
d. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
e. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
f. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
14. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Akhir
1. Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
2. Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru menjawabnya
3. Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru
4. Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa
5. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan
408
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Kognitif
Jenis : kuis, tugas individu, ulangan harian
Bentuk : uraian, pilihan ganda dan isian
b. Penilaian Afektif
Bentuk : Lembar Pengamatan Sikap
( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………
409
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Lampiran Penilaian
A. PENILAIAN KOGNITIF
Instrumen Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
PKN : PKN :
Mengidentifikasikan perilaku Tes lisan uraian Jelaskanlah perilaku yang
yang menceritakan harga diri Tes tertulis isian menceritakan harga diri
Menjelaskan cara agar dihargai Jelaskanlah cara agar dihargai
orang lain orang lain
Menjelaskan cara agar pendapat Jelaskanlah cara agar pendapat
kita didengar orang lain kita didengar orang lain
Menjelaskan cara menyikapi Jelaskanlah cara menyikapi
teman yang suka berbohong teman yang suka berbohong
IPS : IPS :
410
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
Membuat kliping tentang jenis- Buatkanlah kliping tentang
jenis pekerjaan baik jenis-jenis pekerjaan baik
menghasilkan barang/ jasa menghasilkan barang/ jasa
Menjelaskan tujuan jual beli Jelaskanlah tujuan jual beli
Menyebutkan yang dimaksud Sebutkan yang dimaksud
penjual penjual
IPA : IPA :
Membuat salah satu benda yang Buatkanlah salah satu benda
dapat bergerak oleh angin yang dapat bergerak oleh angin
Menentukan rancangan yang Tentukan rancangan yang akan
akan dibuat dibuat
Menentukan alat dan bahan Tentukan alat dan bahan yang
yang mudah didapat dan mudah mudah didapat dan mudah
digunakan digunakan
Menentukan alat dan bahan Tentukan alat dan bahan yang
yang mudah didapat dan mudah mudah didapat dan mudah
digunakan digunakan
Menggunakan alat dan bahan Jelaskanlah cara gunakan alat
secara tepat dan bahan secara tepat
Membuat model sesuai Buatkanlah model sesuai
rancangan dengan rancangan dengan
memperhatikan keindahan memperhatikan keindahan
Memodifikasi model-model Jelaskanlah model-model yang
yang dibuat dibuat
Matematika :
Matematika : Selesaikan soal cerita yang
Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan pecahan
berkaitan dengan pecahan Tuliskanlah kalimat
Menulis kalimat matematikanya matematikanya
Menentukan sudut dari benda/ Tentukan sudut dari benda/
bangun bangun
Menjelaskan sudut sebagai Jelaskanlah sudut sebagai
daerah yang dibatasi oleh dua daerah yang dibatasi oleh dua
senar (garis berpotongan) senar (garis berpotongan)
Mengurutkan besar sudut Urutkan besar sudut menurut
menurut ukuran ukuran
Membuat jenis sudut lancip, Buatkanlah jenis sudut lancip,
siku-siku dan tumpul siku-siku dan tumpul
Bahasa Indonesia :
Bahasa Indonesia : Jelaskanlah bacaan yang berisi
411
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
Mendengarkan bacaan yang simbol lalu lintas
berisi simbol lalu lintas Buatkanlah percakapan melalui
Membuat percakapan melalui telepon dengan teman
telepon dengan teman Jelaskanlah cara Melakukan
Melakukan bermain peran bermain peran dengan alat
dengan alat komunikasi telepon komunikasi telepon
Memperagakan percakapan Peragakan percakapan melalui
melalui telepon telepon
Menyimpulkan isi bacaan Simpulkan isi bacaan
Membaca contoh karangan Bacakanlah contoh karangan
Membuat percakapan melalui Buatkanlah percakapan melalui
telepon telepon
Membuat kalimat berdasarkan Buatkanlah kalimat
gambar seri berdasarkan gambar seri
Menyusun karangan Susunkanlah karangan
berdasarkan gambar seri berdasarkan gambar seri
Menulis ringkasan dongeng Tuliskanlah ringkasan dongeng
anak-anak anak-anak
Menentukan tema puisi Tentukan tema puisi
berdasarakan gamabar berdasarakan gamabar
LKS
Lmbar observasi.
Penilaian Akhir:
412
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
B. PENILAIAN AFEKTIF
Tabel Penilaian Afektif (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa:
Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab
(responsibility), Ketelitian (carefulness), Kerja sama (Cooperation),
Toleransi (Tolerance), Percaya diri (Confidence) dan Keberanian
(Bravery)).
NO. NIS Nama Siswa Skor perolehan setiap aspek Nilai Predikat
1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
3
4
5
413
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Pedoman
Penilaian:
1. Jumlah skor
31-40 = Tinggi
2. Jumlah skor
21-30 = Sedang
3. Jumlah skor
10-20 = Renda
414
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
C. PENILAIAN PSIKOMOTORIK
A. Materi :
Kelestarikan dan pemeliharaan alam
B. Indikator :
Membuat model sesuai rancangan dengan memperhatikan keindahan
C. Soal :
Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1 .........................
2 .........................
3 .........................
415
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
A. Materi :
Percakapan
B. Indikator :
Memperagakan percakapan melalui telepon
C. Soal :
Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1 .........................
2 .........................
3 .........................
416
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RPP
DENGAN TEMA : KEGEMARAN
Mata Pelajaran
: Tematik
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : III / 2
417
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Tema : Kegemaran
Kelas/Semester : III / 2
Alokasi Waktu : 3 minggu
I. STANDAR KOMPETENSI
PKN
Memiliki harga diri sebagai individu
Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
IPS
Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang
IPA
Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta
hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam
Matematika
Geometri dan Pengukuran
Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana
Bahasa Indonesia
Mendengarkan : Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan
dengan bertelepon dan bercerita
Membaca : Membaca teks dengan membaca intensif (150n – 200 kata) dan
membaca puisi
Menulis : Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan
sederhana dan puisi
418
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
III. INDIKATOR
PKN : Mengatakan cara menjaga harga diri pribadi
Mengatakan cara menjaga harga diri bangsa
Mengasumsi sikap ramah dan santun
Siswa dapat menyebutkan salah satu keunikan yang dimiliki bangsa
Indonesia
419
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
420
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
V. MATERI POKOK
1. PKn
Kekayaan alam Indonesia
Harga diri
Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
2. IPS
Jenis-jenis pekerjaan
Semangat kerja
Jual beli
Uang
Pengelolaan uang
3. IPA
Energi
Gerak benda
Kenampakan permukaan bumi
Cuaca
Pengaruh Cuaca terhadap kehidupan
Kelestarikan dan pemeliharaan alam
4. Matematika
Pecahan
Bangun datar
Sudur
Persegi dan persegi panjang
5. Bahasa Indonesia
Menanggapi cerita
Menirukan dialog
Menceritakan peristiwa
Percakapan
Menjawab pertanyaan
Menulis karangan
421
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Diskusi
Tanya Jawab
Demonstrasi
Pemberian Tugas
B. Kegiatan Inti
Minggu I :
Pertemuan I : 6 x 35 menit ( IPA, PKn, Matematika)
1. Eksplorasi
IPA
a. Guru bersama dengan siswa mengidentifikasi besar permukaan bumi
b. Guru dan siswa mengidentifikasi bentuk permukaan bumi
c. Guru memperagakan bentuk bumi dengan globe
d. Siswa secara beregu mengamati globe
PKn
a. Guru menjelaskan pengertian harga diri, siswa mencatat definisi harga diri
b. Guru menjelaskan cara menjaga harga diri pribadi
c. Guru menjelaskan cara menjaga harga diri bangsa
d. Siswa mengidentifikasi cara-cara menjaga harga diri pribadi dan bangsa
Matematika
a. Guru menjelaskan dan mepraktekkan bahwa sudut sebagai jarak putar
b. Siswa mempraktekkannya dengan bantuan alat peraga jangka
c. Guru menjelaskan/ membuat putaran satu, setengah dan seperempat.
d. Siswa mempraktekkannya
422
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Matematika
a. Siswa membuat sudut putaran penuh (lingkaran)
b. Siswa mencari gambar yang menunjukkan sudut seperempat putaran
c. Siswa mencari gambar yang menunjukkan sudut setengah putaran
d. Siswa mencatat gambar yang menunjukkan sudut satu putaran penuh
IPA
a. Siswa mencatat hasil pengamatan dari globe
b. Siswa merangkum tentanng materi permukaan bumi
c. Guru menilai hasil kerja siswa
d. Tiap kelompok presentase hasil pengamatan, siswa lain menanggapinya
Minggu II
Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
5. Eksplorasi
IPA
a. Melalui pengamatan model, guru menjelaskan bahwa sebagian besar permukaan bumi
terdiri atas air
b. Guru bersama siswa mendefinisikan laut, palung, dan jurang
c. Siswa menyebutkan contoh lautan yang luas di Indonesia dengan alat peraga peta
PKn
a. Guru menjelaskan sikap keramahtamahan
b. Guru menjelaskan pentingnya keramahtamahan di masyarakat melalui cerita
423
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Matematika
a. guru membangun bangun datar sesuai dengan sifat-sifatnya
b. Siswa menjiplak titik-titik pada kertas berpetak
c. Siswa menggabungkan titik-titik tersebut membentuk bangun datar
d. Guru memberi penilaian hasil kerja siswa
Matematika
a. Guru menjelaskan cara menghitung keliling bangun datar
b. Siswa mencoba menghitung keliling bangun datar yang dibuatnya
c. Guru menjelaskan satuan cm pada sisi bangun datar
d. Siswa menghitung keliling bangun datar dengan satuan cm
IPS
a. Guru memberi penjelasan beberapa hal tentang cara membeli suatu barang
b. Siswa mengulangi penjelasan guru
c. Siswa mencatatnya di buku tulis
Matematika
a. Siswa menghitung keliling bangun datar segitiga
b. Siswa menghitung keliling bangun datar persegi
c. Siswa menghitung keliling bangun datar persegi panjang
IPA
a. Guru mengajukan pertanyaan tentang besar permukaan bumi
b. Siswa menjawab pertanyaan guru secara tertulis
c. Guru memberi penilaian terhadap jawaban siswa
424
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
IPS
a. Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang cara memilih barang sebelum
membelinya
b. Siswa menjawab pertanyaan guru
Minggu III
Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
9. Eksplorasi
IPA
a. Melalui pengamatan gambar, guru menjelaskan permukaan bumi tidak datar
b. Siswa memberi alasan, mengapa permukaan bumi tidak datar
c. Siswa menyebutkan beberapa hal yang menyebabkan permukaan bumi tidak datar
PKn
a. Guru menyebutkan salah satu keunikan yang dimiliki bangsa Indonesia
b. Siswa menyebutkan hasil karya yan dibuat oleh rakyat Indonesia
c. Guru dan siswa mengasumsikannya sebagai wujud kebanggaan sebagai anak Indonesia
Matematika
a. Guru menjelaskan caramenghitung keliling bangun datar segitiga
b. Siswa menghitung keliling bangun datar segitiga sama sisi
c. Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa
Matematika
a. Siswa menghitung keliling bangun datar segitiga sembarang
b. Siswa menghitung keliling bangun datar segitiga sama kaki
c. Guru memberi penilaian tentang hasil karya siswa
IPS
a. Guru menjelaskan fungsi pasar tradisional
b. Guru dan siswa mengidentifikasi pasar-pasar yang ada di kota Bandung
425
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Matematika
a. Siswa menghitung keliling bangun datar tanpa bangun, dalam bentuk soal cerita
b. Gur menilai hasil kerja siswa
IPA
a. Guru memperlihatkan gambar permukaan bumi
b. Siswa menyebutkan perbedaan antara gunung dan pegunung
c. Siswa menuliskan perbedaan antara jurang, palung, lembah, dan samudera
Minggu IV
Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPS)
12. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a.Siswa menulis kalimat dengan huruf tegak bersambung
b. Siswa menuliskan nama-nama pasar swalayan sekitar rumah dan sekolah
c.Siswa menuliskan perbedaan pasar swalayan dan pasar tradisonal
13. Elaborasi
a. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
b. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
c. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
d. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
e. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
f. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
14. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Akhir
1. Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
2. Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru menjawabnya
3. Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru
4. Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa
5. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan
426
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Buku Matematika
Buku Bahasa Indonesia
Buku IPS
Ensiklopedia
Kamus Bahasa Indonesia
Pedoman EYD
Koran dan Majalah
Media elektronik
Alat Peraga:
Gambar-gambar baju daerah
Gambar-gambar rumah ibadah
Gambar-gambar rumah adat
Kompas
Kincir angin
Globe
Uang kartal dan uang giral
Tabel perbelanjaan
Puisi
Drama
Bangun datar
Busur derajat
427
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Kognitif
Jenis : kuis, tugas individu, ulangan harian
Bentuk : uraian, pilihan ganda dan isian
b. Penilaian Afektif
Bentuk : Lembar Pengamatan Sikap
428
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………
Lampiran Penilaian
A. PENILAIAN KOGNITIF
Instrumen Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
PKN : PKN :
Mengatakan cara menjaga harga Tes lisan uraian Jelaskanlah cara menjaga harga
diri pribadi Tes tertulis isian diri pribadi
429
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
Mengatakan cara menjaga harga Jelaskanlah cara menjaga harga
diri bangsa diri bangsa
Mengasumsi sikap ramah dan Jelaskanlah sikap ramah dan
santun santun
Menyebutkan salah satu Sebutkan salah satu keunikan
keunikan yang dimiliki bangsa yang dimiliki bangsa Indonesia
Indonesia IPS :
IPS : Sebutkan pengertian pembeli
Menyebutkan pengertian Sebutkan hal-hal yang harus
pembeli diperhatikan dalam membeli
Menyebutkan hal-hal yang satu barang
harus diperhatikan dalam Sebutkan nama-nama pasar
membeli satu barang yang ada di lingkungan rumah
Menyebutkan nama-nama pasar masing-masing
yang ada di lingkungan rumah
masing-masing IPA :
IPA : Jelaskanlah berbagai bentuk
Mengidentifikasi berbagai permukaaan bumi (daratan dan
bentuk permukaaan bumi sebaran air)
(daratan dan sebaran air) Jelaskanlah melalui
Menjelaskan melalui pengamatan model bahwa
pengamatan model bahwa sebagian besar permukaan
sebagian besar permukaan bumi bumi terdiri atas air
terdiri atas air Simpulkan melalui pengamatan
Menyimpulkan melalui model bahwa bentuk bumi
pengamatan model bahwa tidak datar tetapi bulat pipih
bentuk bumi tidak datar tetapi Matematika :
bulat pipih Jelaskanlah sudut sebagai jarak
Matematika : putar
Menjelaskan sudut sebagai jarak Buatkanlah sudut satu,
putar setengah, seperempat putaran
Membuat sudut satu, setengah, Bangunkanlah bangun datar
seperempat putaran sesuai dengan sifat- sifatnya
Membangun bangun datar Hitunglah keliling datar
sesuai dengan sifat- sifatnya dengan menjumlahkan semua
Menghitung keliling datar sisinya
dengan menjumlahkan semua Hitungkanlah keliling bangun
sisinya persegi
Menghitung keliling bangun Hitungkanlah keliling bangun
persegi persegi panjang
Menghitung keliling bangun Bahasa Indonesia :
persegi panjang Sebutkanlah tanggapan
Bahasa Indonesia : terhadap watak tokoh
430
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
Memberikan tanggapan Jelaskanlah cara menanggapi
terhadap watak tokoh pengalaman teman
Menanggapi pengalaman teman Jelaskanlah cara melakukan
Melakukan percakapan dengan percakapan dengan teman dari
teman dari teks drama yang teks drama yang dibacakan
dibacakan guru guru
Menjelaskan denah berdasarkan Jelaskanlah denah berdasarkan
petunjuk petunjuk
Menceritakan kembali peristiwa Ceritakan kembali peristiwa
kecelakaan yang dilihat dan kecelakaan yang dilihat dan
dialami siswa dialami siswa
Membacakan cerita dengan isi Bacakan cerita dengan isi teks
teks agak panjang agak panjang
Membaca puisi Bacakanlah puisi
Menjawab pertanyaan yang Jawabkanlah pertanyaan yang
diajukan tentang puisi yang diajukan tentang puisi yang
dibacanya dibacanya
Mengamati dan mengurutkan Jelaskanlah cara mengamati
gambar dan mengurutkan gambar
Menggunakan tanda hubung (-) Jelaskanlah cara menggunakan
untuk menulis kata ulang tanda hubung (-) untuk menulis
Membuat kalimat yang di kata ulang
dalamnya terdapat kata ulang Jelaskanlah cara membuat
Menulis tegak bersambung kalimat yang di dalamnya
Membuat karangan sederhana terdapat kata ulang
Menggunakan tanda koma (,) Tuliskanlah tegak bersambung
untuk menandai tempat dan Buatkanlah karangan
tanggal lahir yang ditulis sederhana
berurutan Jelaskanlah cara menggunakan
tanda koma (,) untuk menandai
tempat dan tanggal lahir yang
ditulis berurutan
LKS
Lmbar observasi.
Penilaian Akhir:
431
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
B. PENILAIAN AFEKTIF
Tabel Penilaian Afektif (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa:
Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab
(responsibility), Ketelitian (carefulness), Kerja sama (Cooperation),
Toleransi (Tolerance), Percaya diri (Confidence) dan Keberanian
(Bravery)).
NO. NIS Nama Siswa Skor perolehan setiap aspek Nilai Predikat
1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
3
4
5
432
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Pedoman
Penilaian:
1. Jumlah skor
31-40 = Tinggi
2. Jumlah skor
21-30 = Sedang
3. Jumlah skor
10-20 = Renda
433
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
C. PENILAIAN PSIKOMOTORIK
A. Materi :
Kenampakan permukaan bumi
B. Indikator :
Mengidentifikasi berbagai bentuk permukaaan bumi
(daratan dan sebaran air)
C. Soal :
Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1 .........................
2 .........................
3 .........................
434
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
A. Materi :
Menanggapi cerita
B. Indikator :
Memberikan tanggapan terhadap watak tokoh
C. Soal :
Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1 .........................
2 .........................
3 .........................
435
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RPP
DENGAN TEMA : PENDIDIKAN
Mata Pelajaran
: Tematik
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : III / 2
436
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Tema : Pendidikan
Kelas/Semester : III / 2
Alokasi Waktu : 4 minggu
I. STANDAR KOMPETENSI
PKN
4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
IPS
2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang
IPA
6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta
hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam
Matematika
5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya dalam
pemecahan masalah
Bahasa Indonesia
5.Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
6.Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan
bercerita
7.Memahami teks dengan membaca intensif (150 – 200 kata) dan membaca puisi
8.Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi.
437
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
III. INDIKATOR
PKN : Mengidentifikasi macam-macam upacara adat di tiap daerah
Mengidentifikasi suku bangsa Indonesia
Mengidentifikasi agama yang ada di Indonesia
Mengidentifikasi manfaat gotong royong]
Mengidentifikasi kegiatan gotong royong di masyarakat
Mengidentifikasi kegiatan gotong royong di sekolah
438
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
439
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
V. MATERI POKOK
1. PKn
Kekayaan alam Indonesia
Harga diri
Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
440
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
2. IPS
Jenis-jenis pekerjaan
Semangat kerja
Jual beli
Uang
Pengelolaan uang
3. IPA
Energi
Gerak benda
Kenampakan permukaan bumi
Cuaca
Pengaruh Cuaca terhadap kehidupan
Kelestarikan dan pemeliharaan alam
4. Matematika
Pecahan
Bangun datar
Sudur
Persegi dan persegi panjang
5. Bahasa Indonesia
Menanggapi cerita
Menirukan dialog
Menceritakan peristiwa
Percakapan
Menjawab pertanyaan
Menulis karangan
B. Kegiatan Inti
Minggu I :
Pertemuan I : 6 x 35 menit ( IPA, PKn, Matematika)
1. Eksplorasi
IPA
a. Siswa menjelaskan yang dimaksud dengan cuaca
441
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
PKn
a. Guru menjelaskan tentang upacara adat dan amcam-macam upacara adat yang ada di
Indonesia
b. Siswa mempraktekkan/ mendemonstrasikan salah satu upacara adat
Matematika
a. Guru menjelaskan mengenai luas persegi
b. Siswa menggambar luas persegi dengan ukuran yang telah ditentukan oleh guru
IPS
a. Siswa berdiskusi secara berkelompok tentang perbedaan pasar tradisional dan pasar
swalayan, kemudian hasilnya dikumpulkan
Matematika
a. Siswa menggambar luas persegi panjang dengan macam-macam ukuran
Matematika
a. Siswa mengerjakan soal-soal yang diberikan guru tentang membandingkan luas bangun
datar
IPA
a. Siswa dapat menyebutkan gejala-gejala cuaca yang akan terjadi menurut pengalamannya
masing-masing
Minggu II
Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
4. Eksplorasi
IPA
a. Siwa membuat kincir angin yang sederhana yang digunakan untuk menunjukkan kondisi
cuaca
PKn
a. Guru menerangkan tentang macam-macam suku bangsa dan agama yang ada di
Indonesia
442
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
b. Guru memberikan tugas kliping tentang macam-macam pakaian adat suku bangsa dan
tempat ibadah umat beragama
Matematika
a. Siswa mengerjakan soal-soal yang diberikan guru dengan cara mengurutkan luas
berbagai bangun datar
IPS
a. Guru menjelaskan tentang pasar tradisional dan pasar swalayan
b. Siswa berdiskusi secara kelompok mengenai keuntungan dan kerugian jula beli di pasar
tradisional dan pasar swalayan
Matematika
b. Siswa menggambar bangun persegi dengan cara menghitung petak satuan
IPA
b. Siswa dapat menjelaskan cara kehidupan dan mata pencaharian masyarakat yang berada
di cuaca dingin (contoh : daerah Pangalengan, Lembang)
Matematika
b. Siswa membuat gambar persegi panjang dengan cara
menghitung
Minggu III
Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
7. Eksplorasi
IPA
a. Siswa menjelaskan pakaian yang dikenakan yang sesuai dengan keadaan cuaca tertentu
PKn
c. Siswa mendemontrasikan dengan cara membuat drama yang isinya mengenai
keramahtamahan masyarakat Indonesia
Matematika
443
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
IPS
a. Guru menjelaskan yang dimaksud dengan barter dan alat tukar jual beli pada zaman
dahulu
b. Siswa mempraktekkan di kelas tentang jual beli dengan cara barter
Matematika
b. Siswa menegrjakan soal-soal cara menghitung luas persegi
IPA
a. Siswa membuat kliping tentang macam-macam pakaian yang sesuai dengan keadaan
cuaca
Matematika
b. Siswa mengerjakan soal-soal cara menghitung luas persegi panjang
Minggu IV
Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
10. Eksplorasi
IPA
a. Siswa mengelompokkan sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan sumber daya
alam yang tidak dapat diperbaharui
PKn
a. Siswa menjelaskan manfaat gotong royong
b. Siswa menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dikerjakan secara gotong royong di
masyarakat
Matematika
b. Siswa mengerjakan soal-soal cara menghitung luas persegi panjang
444
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
11. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Siswa menulis puisi yang berisikan amanat
IPS
a. Siswa menyebutkan jenis-jenis uang kartal
b. Siswa mempraktekkan jual beli dengan menggunakan uang kartal
Matematika
b. Siswa mengerjakan soal-soal cerita yang berhubungan dengan bangun datar
IPA
a. Siswa menjelaskan keguanaan-kegunaan dari tiap-tiap sumber daya alam
Matematika
a. Siswa mengerjakan soal-soal cerita yang berhubungan dengan bangun datar
13. Elaborasi
a. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
b. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
c. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
d. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
e. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
f. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
14. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Akhir
1. Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
2. Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru menjawabnya
3. Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru
4. Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa
445
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Alat Peraga:
Gambar-gambar baju daerah
Gambar-gambar rumah ibadah
Gambar-gambar rumah adat
Kompas
Kincir angin
Globe
Uang kartal dan uang giral
Tabel perbelanjaan
Puisi
Drama
Bangun datar
Busur derajat
446
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Kognitif
Jenis : kuis, tugas individu, ulangan harian
Bentuk : uraian, pilihan ganda dan isian
b. Penilaian Afektif
Bentuk : Lembar Pengamatan Sikap
( ………………..………… ) ( …………………...……… )
447
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Lampiran Penilaian
A. PENILAIAN KOGNITIF
Instrumen Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
PKN : PKN :
Mengidentifikasi macam- Tes lisan uraian Sebutkanlah macam-macam
macam upacara adat di tiap Tes tertulis isian upacara adat di tiap daerah
daerah Jelaskanlah suku bangsa
Mengidentifikasi suku bangsa Indonesia
448
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
Indonesia Jelaskanlah agama yang ada
Mengidentifikasi agama yang di Indonesia
ada di Indonesia Jelaskanlah manfaat gotong
Mengidentifikasi manfaat royong]
gotong royong] Jelaskanlah kegiatan gotong
Mengidentifikasi kegiatan royong di masyarakat
gotong royong di masyarakat Jelaskanlah kegiatan gotong
Mengidentifikasi kegiatan royong di sekolah
gotong royong di sekolah IPS :
IPS : Jelaskanlah perbedaan pasar
Menjelaskan perbedaan pasar tradisional dan pasar
tradisional dan pasar swalayan swalayan
Menjelaskan keuntungan dan Jelaskanlah keuntungan dan
kerugian jual beli di pasar kerugian jual beli di pasar
tradisional tradisional
Menjelaskan keuntungan dan Jelaskanlah keuntungan dan
kerugian jual beli di pasar kerugian jual beli di pasar
swalayan swalayan
Menjelaskan dengan yang Jelaskanlah dengan yang
dimaksud dengan barter dimaksud dengan barter
Menyebutkan alat tukar jual Sebutkan alat tukar jual beli
beli yang digunakan pada yang digunakan pada zaman
zaman dulu dulu
Menyebutkan jenis-jenis uang Sebutkan jenis-jenis uang
kartal kartal
IPA : IPA :
Mengidentifikasi kondisi Jelaskanlah kondisi cuaca
cuaca Jelaskanlah keadaan cuaca
Meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan
yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit
keadaan langit Jelaskanlah secara sederhana
Menggambar secara sederhana simbol yang bisa digunakan
simbol yang bisa digunakan untuk menunjukkan kondisi
untuk menunjukkan kondisi cuaca
cuaca Jelaskanlah kehidupan
Mengidentifikasi kehidupan manusia yang sesuai dengan
manusia yang sesuai dengan keadaan cuaca tertentu
keadaan cuaca tertentu Jelaskanlah hubungan antara
Mendeskripsikan hubungan pakaian yang dikenakan
antara pakaian yang dikenakan dengan keadaan
dengan keadaan Buatkanlah daftar jenis-jenis
Membuat daftar jenis-jenis sumber daya alam
sumber daya alam Jelaskanlah kegunan sumber
449
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
Menjelaskan kegunan sumber daya alam
daya alam Matematika :
Matematika : Buatkanlah gambar luas
Menggambar luas persegi persegi
Menggambar luas persegi Buatkanlah gambar luas
panjang persegi panjang
Membandingkan luas bangun Bandingkan luas bangun
datar datar
Mengurutkan luas berbagai Urutkan luas berbagai bangun
bangun datar datar
Menaksir luas daerah beberapa Naksir luas daerah beberapa
bangun datar dengan bangun datar dengan
menghitung petak satuan menghitung petak satuan
Menemukan cara menghitung Temukan cara menghitung
luas persegi luas persegi
Menemukan cara menghitung Temukan cara menghitung
luas persegi panjang luas persegi panjang
Menyelesaikan soal cerita Selesaikan soal cerita yang
yang berhubungan dengan berhubungan dengan bangun
bangun datar datar
Bahasa Indonesia : Bahasa Indonesia :
Menyatakan pendapat terhadap Nyatakan pendapat terhadap
suatu pernyataan suatu pernyataan
Menjelaskan secara lisan Jelaskanlah secara lisan
tentang isi dongeng yang tentang isi dongeng yang
dibacanya dengan kata-kata dibacanya dengan kata-kata
sendiri sendiri
Menjawab pertanyaan bacaan Jelaskanlah pertanyaan
yang dibacakan teman bacaan yang dibacakan teman
Mengajukan pertanyaan dari Jelaskanlah pertanyaan dari
dongeng yang dibacakan dongeng yang dibacakan
Membaca bacaan dengan suara Bacakanlah bacaan dengan
lantang suara lantang
Mengamati gambar seri Jelaskanlah cara mengamati
Menentukan urutan dan gambar seri
maksud gambar seri Tentukan urutan dan maksud
Memahami dan menggunakan gambar seri
kata depan ke Jelaskanlah cara memahami
Melengkapi kalimat dengan dan menggunakan kata depan
kata depan ke
Menyusun kalimat acak Jelaskanlah cara melengkapi
Menulis amanat puisi yang kalimat dengan kata depan
sudah ditulis siswa Susunkanlagh kalimat acak
450
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
Mengubah puisi yang sudah Tuliskanlah amanat puisi
ditulis ke dalam bentuk prosa yang sudah ditulis siswa
Jelaskanlah cara mengubah
puisi yang sudah ditulis ke
dalam bentuk prosa
LKS
Lmbar observasi.
Penilaian Akhir:
B. PENILAIAN AFEKTIF
Ranah afektif kemampuan yang diukur adalah:
1. Menerima (memperhatikan), meliputi kepekaan terhadap kondisi, gejala, kesadaran,
kerelaan, mengarahkan perhatian
2. Merespon, meliputi merespon secara diam-diam, bersedia merespon, merasa puas dalam
merespon, mematuhi peraturan
3. Menghargai, meliputi menerima suatu nilai, mengutamakan suatu nilai, komitmen terhadap
nilai
4. Mengorganisasi, meliputi mengkonseptualisasikan nilai, memahami hubungan abstrak,
mengorganisasi sistem suatu nilai
Tabel Penilaian Afektif (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa:
Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab
(responsibility), Ketelitian (carefulness), Kerja sama (Cooperation),
Toleransi (Tolerance), Percaya diri (Confidence) dan Keberanian
(Bravery)).
NO. NIS Nama Siswa Skor perolehan setiap aspek Nilai Predikat
1 2 3 4 5 6 7 8
1
451
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
2
3
4
5
Aspek yang dinilai:
452
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
453
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
C. PENILAIAN PSIKOMOTORIK
A. Materi :
Cuaca
B. Indikator :
Mengidentifikasi kondisi cuaca
C. Soal :
Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1 .........................
2 .........................
3 .........................
454
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
A. Materi :
Menulis karangan
B. Indikator :
Mengubah puisi yang sudah ditulis ke dalam bentuk prosa
C. Soal :
Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1 .........................
2 .........................
3 .........................
455
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RPP
DENGAN TEMA : PERMAINAN
Mata Pelajaran
: Tematik
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : III / 2
456
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Tema : Permaian
Kelas/Semester : III / 2
Alokasi Waktu : 3 minggu
I. STANDAR KOMPETENSI
PKN
Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
IPS
Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang
IPA
Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta
hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam
Matematika
Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya dalam
pemecahan masalah
Bahasa Indonesia
Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan
bercerita
Memahami teks dengan membaca intensif (150 – 200 kata) dan membaca puisi
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi.
457
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
III. INDIKATOR
PKN : Mengidentifikasi macam-macam upacara adat di tiap daerah
Mengidentifikasi suku bangsa Indonesia
Mengidentifikasi agama yang ada di Indonesia
Mengidentifikasi manfaat gotong royong]
Mengidentifikasi kegiatan gotong royong di masyarakat
Mengidentifikasi kegiatan gotong royong di sekolah
458
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
459
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
V. MATERI POKOK
1. PKn
Kekayaan alam Indonesia
Harga diri
Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
2. IPS
Jenis-jenis pekerjaan
Semangat kerja
Jual beli
Uang
Pengelolaan uang
3. IPA
Energi
Gerak benda
Kenampakan permukaan bumi
460
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Cuaca
Pengaruh Cuaca terhadap kehidupan
Kelestarikan dan pemeliharaan alam
4. Matematika
Pecahan
Bangun datar
Sudur
Persegi dan persegi panjang
5. Bahasa Indonesia
Menanggapi cerita
Menirukan dialog
Menceritakan peristiwa
Percakapan
Menjawab pertanyaan
Menulis karangan
B. Kegiatan Inti
Minggu I :
Pertemuan I : 6 x 35 menit ( IPA, PKn, Matematika)
1. Eksplorasi
IPA
a. Guru menjelaskan pengertian sumber daya alam
b. Siswa menyebutkan contoh-contoh sumber daya alam
c. Siswa menyebutkan cara-cara memperoleh sumber daya alam
PKn
a. Siswa bertanya jawab tentang kemerdekaan Indonesia
b. Siswa menyebutkan tempat dibacakannya teks proklamasi kemrdekaan RI
c. Siswa menyebutkan nama pembaca teks proklamasi
d. Siswa bersama-sama membaca teks proklamasi
461
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Matematika
a. Siswa mengukur keliling papan tulis
b. Siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan keliling
IPS
a. Guru menerangkan jenis-jenis uang giral
b. Guru bertanya jawab dengan siswa
c. Siswa memberikan contoh uang giral
Matematika
c. Siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan
dengan keliling persegi
Matematika
a. Siswa menghitung keliling benda persegi panjang di kelas
b. Siswa menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling persegi panjang
IPA
a. Siswa menyebutkan kegunaan tumbuhan
b. Siswa menyebutkan contoh bahan makanan yang berasal dari hewan
c. Siswa menyebutkan kegunaan air bagi kehidupan manusia
Minggu II
Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
4. Eksplorasi
IPA
a. Siswa memberikan contoh tentang cara-cara melestarikan alam
b. Siswa menyebutkan cara menghemat bahan tambang
PKn
a. Siswa menjelaskan hal yang menjadi kebanggaan bangsa Indonesia
462
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
IPS
a. Guru berdiskusi dengan siswa tentang pengertian dan kegunaan uang
b. Siswa menjelaskan pengertian kurs
c. Siswa menyebutkana mata uang negara lain
Matematika
a. Siswa menggambar persegi dengan berbagai ukuran yang diberikan guru
b. Siswa menghitung luas persegi tersebut
IPA
a. Siswa berdiskusi tentang perbedaan lingkungan kotor dan bersih
b. Siswa membuat kliping tentang lingkungan bersih dan kotor
Matematika
a. Siswa menghitung luas benda persegi yang berada di kelas
b. Siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan luas persegi
Minggu III
Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
7. Eksplorasi
IPA
a. Siswa mendiskusikan secara berkelompok tentang tindakan-tindakan kepedulian
terhadap lingkungan
b. Guru dan siswa bertanya jawab mengenai tindakan-tindakan yang merusak lingkungan
463
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
PKn
a. Siswa berdiskusi secara berkelompok tentang prilaku yang menunjukkan rasa bangga
sebagai anak Indonesia
b. Ketua kelompok membacakan hasil diskusi di depan kelas
Matematika
a. Siswa menyebutkan benda-benda yang berbentuk segi panjang
b. Siswa menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan luas persegi panjang
IPS
a. Siswa berdiskusi secara berkelompok mengenai pembuatan daftar belanja
b. Siswa mencatat harga barang yang berada di koperasi sekolah secara berkelompok
Matematika
a. Siswa menggambar persegi panjang dengan berbagai ukuran yang diberikan guru
b. Siswa menghitung luas persegi panjang yang digambarnya
IPA
a. Siswa menjelaskan dampak penebangan pohon-pohon secara sembarangan
b. Siswa menyebutkan akibat dari menangkap ikan dengan bahan peledak
c. Siswa menjelaskan dampak kerusakan lingkungan bagi kehidupan
Matematika
a. Siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan luas persegi panjang
10. Elaborasi
a. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
b. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
464
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
11. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Akhir
1. Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
2. Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru menjawabnya
3. Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru
4. Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa
5. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan
Alat Peraga:
Gambar-gambar baju daerah
Gambar-gambar rumah ibadah
Gambar-gambar rumah adat
Kompas
Kincir angin
Globe
Uang kartal dan uang giral
Tabel perbelanjaan
Puisi
Drama
465
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Bangun datar
Busur derajat
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Kognitif
Jenis : kuis, tugas individu, ulangan harian
Bentuk : uraian, pilihan ganda dan isian
b. Penilaian Afektif
Bentuk : Lembar Pengamatan Sikap
( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………
466
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Lampiran Penilaian
A. PENILAIAN KOGNITIF
Instrumen Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
PKN : PKN :
Menyebutkan kapan Indonesia Tes lisan uraian Sebutkan kapan Indonesia
merdeka Tes tertulis isian merdeka
Menyebutkan nama pembaca Sebutkan nama pembaca teks
teks proklamasi proklamasi
Menyebutkan 3 hal yang Sebutkan 3 hal yang menjadi
menjadi kebanggaan sebagai kebanggaan sebagai bangsa
bangsa Indonesia Indonesia
Menyebutkan hasil karya Sebutkan hasil karya bangsa
bangsa Indonesia Indonesia
Menjelaskan bagaimana cara Jelaskanlah bagaimana cara
menghargai hasil karya bangsa menghargai hasil karya
467
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
Indonesia bangsa Indonesia
Mengidentifikasi perilaku Jelaskanlah perilaku
yangmenunjukkan rasa bangga yangmenunjukkan rasa
sebagai anak Indonesia bangga sebagai anak
Indonesia
IPS : IPS :
Menyebutkan jenis-jenis uang Sebutkan jenis-jenis uang
giral giral
Menjelaskan beberapa macam Jelaskanlah beberapa macam
kegunaan uang kegunaan uang
Menjelaskan yang dimaksud Jelaskanlah yang dimaksud
dengan kurs dengan kurs
Membuat daftar pembelanjaan Buatkanlah daftar
yang dibeli berikut harganya pembelanjaan yang dibeli
IPA : berikut harganya
Mengidentifikasi cara-cara IPA :
yang digunakan manusia Jelaskanlah cara-cara yang
dalam melestarikan alam digunakan manusia dalam
Mengumpulkan gambar- melestarikan alam
gambar lingkungan alam yang Sebutkanlah gambar-gambar
baik dan lingkungan alam lingkungan alam yang baik
yang rusak dan lingkungan alam yang
Memberi contoh perilaku yang rusak
menunjukkan kepedulian Berikanlah contoh perilaku
terhadp lingkungan dan yang yang menunjukkan
merusak lingkungan kepedulian terhadp
Menjelaskan dampak perilaku lingkungan dan yang merusak
manusia terhadap lingkungan lingkungan
Jelaskanlah dampak perilaku
manusia terhadap lingkungan
Matematika : Matematika :
Menyelesaikan soal cerita Selesaikan soal cerita yang
yang berhubungan dengan berhubungan dengan keliling
keliling Selesaikan soal cerita yang
Menyelesaikan soal cerita berhubungan dengan luas
yang berhubungan dengan luas persegi
persegi Selesaikan soal cerita yang
Menyelesaikan soal cerita berhubungan dengan luas
yang berhubungan dengan luas persegi panjang
persegi panjang
Bahasa Indonesia : Bahasa Indonesia :
Melakukan percakapan dari Lakukan percakapan dari
468
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
penggalan teks drama yang penggalan teks drama yang
dibacakan guru dibacakan guru
Meniru percakapan singkat Tirukanlah percakapan
dari drama anak yang ditonton singkat dari drama anak yang
di televisi ditonton di televisi
Menjelaskan masalah yang Jelaskanlah masalah yang
terjadi dari peristiwa yang terjadi dari peristiwa yang
dialami dialami
Menanggapi penjelasan Bagaimana cara menanggapi
melakukan sesuatu secara lisan penjelasan melakukan sesuatu
Menanggapi masalah yang secara lisan
terjadi secara lisan Bagaimana cara Menanggapi
Menjelaskan puisi dengan masalah yang terjadi secara
kata-kata sendiri lisan
Menjelaskan puisi dengan Jelaskan puisi dengan kata-
penghayatan dan ekspresi kata sendiri
Menjelaskan cara membuat Jelaskan puisi dengan
mainan penghayatan dan ekspresi
Menulis petunjuk membuat Jelaskan cara membuat
mainan mainan
Melengkapi petunjuk Tuliskanlah petunjuk
Menulis puisi dengan bantuan membuat mainan
gambar Bagaimana cara melengkapi
Menulis puisi dengan tema petunjuk
tertentu Tuliskanlah puisi dengan
bantuan gambar
Tuliskanlah puisi dengan
tema tertentu
LKS
Lembar observasi.
Penilaian Akhir:
469
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
B. PENILAIAN AFEKTIF
Tabel Penilaian Afektif (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa:
Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab
(responsibility), Ketelitian (carefulness), Kerja sama (Cooperation),
Toleransi (Tolerance), Percaya diri (Confidence) dan Keberanian
(Bravery)).
NO. NIS Nama Siswa Skor perolehan setiap aspek Nilai Predikat
1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
3
4
5
470
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Pedoman
Penilaian:
1. Jumlah skor
31-40 = Tinggi
2. Jumlah skor
21-30 = Sedang
3. Jumlah skor
10-20 = Renda
471
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
C. PENILAIAN PSIKOMOTORIK
A. Materi :
Pengaruh Cuaca terhadap kehidupan
B. Indikator :
Mengidentifikasi kehidupan manusia yang sesuai dengan keadaan
cuaca tertentu
C. Soal :
Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1 .........................
2 .........................
3 .........................
202
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
A. Materi :
Menjawab pertanyaan
B. Indikator :
Menjawab pertanyaan bacaan yang dibacakan teman
C. Soal :
Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1 .........................
2 .........................
3 .........................
203