SILABUS MATA PELAJARAN GEOGRAFI

(PEMINATAN)

Satuan Pendidikan : SMA N 1 JETIS BANTUL

Kelas : XI IPS
Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif)
dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
waktu
1.1 Mensyukuri kondisi
keragaman flora dan
fauna di Indonesia yang
melimpah sebagai
karunia Tuhan Yang Maha
Esa.
1.2 Mensyukuri keragaman
dan kelimpahan sumber
daya alam Indonesia
sebagai karunia Tuhan
Yang Maha Pengasih.
1.3 Mensyukuri potensi
wilayah Indonesia dalam
penyediaan pangan,
bahan industri, dan energi
alternatif sebagai karunia
Tuhan Yang Maha
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
waktu
Pengasih.
1.4 Menghayati peranan
dirinya sebagai makhluk
Tuhan Yang Maha Esa
yang diberi tanggung
jawab untuk mengelola
dan melestarikan
lingkungan alam.
2.1 Menunjukkan perilaku
peduli terhadap
pelestarian dan
perlindungan flora dan
fauna langka di Indonesia
dan dunia.
2.2 Menunjukkan perilaku
efisien dalam
pemanfaatan sumberdaya
alam bidang pertanian,
pertambangan, industri,
dan pariwisata yang
digunakan sehari-hari.
2.3 Menunjukkan sikap peduli
dan tanggung jawab
dalam menghargai
potensi geografis
Indonesia untuk
ketahanan pangan
nasional, penyediaan
bahan industri, dan energi
alternatif
2.4 Menunjukkan sikap
tanggung jawab sebagai
bagian dari warga negara
Indonesia dengan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
waktu
berusaha meningkatkan
kualitas diri sendiri.
2.5 Menunjukkan sikap
toleran sebagai bangsa
yang memiliki keragaman
budaya dengan tetap
mempertahankan identitas
nasional dalam konteks
interaksi global.
2.6 Menunjukkan perilaku
peduli terhadap
permasalahan lingkungan
hidup di Indonesia dan
dunia.
2.7 Menunjukkan sikap
tanggung jawab dalam
menjaga kelestarian
lingkungan sekitarnya.

3.1 Memahami kondisi POSISI STRATEGIS  Mengamati letak geografis Indonesia Projek: 14 JP - Buku teks
wilayah dan posisi INDONESIA melalui peta dunia. Peserta didik ditugasi geografi kelas
strategis Indonesia SEBAGAI POROS  Berdiskusi tentang letak dan posisi membuat tabel potensi XI
sebagai poros maritim MARITIM DUNIA geografis Indonesia dan kaitannya kelautan berkaitan - Jurnal ilmiah
dunia.  Letak, luas, dan dengan poros maritim dunia. dengan posisi strategis - Informasi
4.1 Menyajikan contoh hasil batas wilayah  Menyajikan laporan hasil diskusi tentang Indonesia sebagai poros berkala instansi
penalaran tentang posisi Indonesia. posisi strategis Indonesia sebagai poros maritim dunia. terkait
strategis wilayah  Karakteristik maritim dunia dilengkapi peta, tabel, - Media audio
Indonesia sebagai poros wilayah daratan dan/atau grafik. Observasi: mengamati visual
maritim dunia dalam dan perairan aktivitas peserta didik
bentuk peta, tabel, Indonesia. dalam proses
dan/atau grafik.  Perkembangan mengumpulkan data,
jalur transportasi analisis data, pembuatan
dan perdagangan laporan, dan menyiapkan
internasional di bahan yang akan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
waktu
Indonesia. dikomunikasikan
 Potensi dan
pengelolaan Tes:
sumber daya Menilai kemampuan
kelautan peserta didik dalam
Indonesia. penguasaan konsep dan
teori tentang posisi
strategis Indonesia
sebagai poros maritime
dunia Bentuk tes dapat
berupa pilihan ganda
atau tes uraian.

3.2 Menganalisis sebaran FLORA DAN FAUNA  Mengamati flora dan fauna Indonesia di Projek: 16 JP - Buku teks
flora dan fauna di DI INDONESIA DAN lingkungan sekitar Peserta didik ditugasi geografi kelas
Indonesia dan dunia DUNIA  Membaca buku teks geografi dan buku membuat poster tentang XI
berdasarkan karakteristik  Karakteristik referensi, dan/atau menyaksikan konservasi flora dan - Jurnal ilmiah
ekosistem. bioma di dunia. tayangan video tentang persebaran dan fauna. - Informasi
4.2 Membuat peta konservasi flora fauna di Indonesia dan berkala instansi
 Faktor-faktor yang Observasi: mengamati terkait
persebaran flora dan dunia
memengaruhi aktivitas peserta didik - Media audio
fauna di Indonesia dan
sebaran flora dan  Mengumpulkan data dan informasi
dunia yang dilengkapi tentang persebaran dan konservasi flora dalam proses visual
fauna. mengumpulkan data, - foto fauna dan
gambar hewan dan fauna di Indonesia dan dunia
tumbuhan endemik.  Persebaran jenis-  Membuat laporan tentang persebaran
analisis data, pembuatan flora
jenis flora dan laporan, dan menyiapkan - Peta tematik
dan konservasi flora fauna di Indonesia
fauna di Indonesia bahan yang akan - Sumber yang
dan dunia
dan dunia. dikomunikasikan tersedia di
 Menyajikan laporan tentang persebaran
 Konservasi flora jaringan
dan konservasi flora fauna di Indonesia
dan fauna di Tes: internet,
dan dunia dilengkapi peta
Indonesia dan Menilai kemampuan
dunia. peserta didik dalam
penguasaan konsep dan
 Pemanfaatan flora teori tentang sebaran
dan fauna flora dan fauna di
Indonesia sebagai
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
waktu
sumber daya Indonesia dan dunia.
alam. Bentuk tes dapat berupa
pilihan ganda atau tes
uraian.

3.3 Menganalisis sebaran dan PENGELOLAAN  Mencari informasi tentang sumber daya Projek: 18 JP - Buku teks
pengelolaan sumber daya SUMBER DAYA kehutanan, pertambangan, kelautan, dan Peserta didik membuat pelajaran
kehutanan, ALAM INDONESIA pariwisata serta pengelolaannya dari peta sebaran barang geografi kls XI
pertambangan, kelautan,  Klasifikasi sumber berbagai sumber/media tambang yang ada di - Data barang
dan pariwisata sesuai daya.  Berdiskusi tentang sumber daya daerahnya tambang dari
prinsip-prinsip kehutanan, pertambangan, kelautan, dan kementerian
 Potensi dan pariwisata serta pengelolaannya sesuai Observasi:Mengamati ESDM
pembangunan
persebaran prinsip-prinsip pembangunan aktivitas peserta didik - Jurnal ilmiah
berkelanjutan.
sumber daya berkelanjutan. dalam membuat peta, - Informasi
4.3 Membuat peta
alam kehutanan, menyajikan atau ekspos berkala instansi
persebaran sumber daya  Mengumpulkan dan mengolah informasi
pertambangan, hasil observasi atau terkait
kehutanan, tentang persebaran sumber daya
kelautan, dan kunjungan. - Media Visual
pertambangan, kelautan, kehutanan, pertambangan, kelautan, dan
pariwisata di - Sampel barang
dan pariwisata di pariwisata serta pengelolaannya sesuai
Indonesia. Portofolio: tambang
Indonesia. prinsip-prinsip pembangunan
 Analisis Mengenai berkelanjutan. Menilai hasil pekerjaan - Peta tematik
Dampak  Menyajikan laporan hasil pengolahan peserta didik seperti - Sumber lain
Lingkungan informasi tentang persebaran sumber kumpulan tulisan, peta, yang diperoleh
(AMDAL) dalam daya kehutanan, pertambangan, gambar atau grafik dari situs terkait
pembangunan. kelautan, dan pariwisata serta potensi sebaran potensi di internet,
 Pemanfaatan pengelolaannya sesuai prinsip-prinsip sumber daya alam.
sumberdaya alam pembangunan berkelanjutan dilengkapi
dengan prinsip- peta Tes:
prinsip Menilai kemampuan
pembangunan peserta didik dalam
berkelanjutan penguasaan konsep dan
teori tentang sebarang
barang tambang di
Indonesia dan dunia

Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisis ketahanan
pangan nasional,
penyediaan bahan
industri, serta potensi
energi baru dan
terbarukan di Indonesia
4.4 Membuat peta
persebaran ketahanan
pangan nasional, bahan
industri, serta energi baru
dan terbarukan di
Indonesia
Alokasi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
waktu
KETAHANAN  Mencari informasi dari berbagai Projek: 18 JP - Buku teks
PANGAN, INDUSTRI sumber/media tentang ketahanan Peserta didik diminta pelajaran
DAN ENERGI pangan, industri, serta energi baru dan untuk membuat peta Geografi SMA
 Pengertian terbarukan sebaran potensi lahan kelas XI
ketahanan  Mengumpulkan dan menganalisis data untuk ketahanan bahan - Peta Indonesia,
pangan, bahan dan informasi terkait ketahanan pangan, pangan, industri dan - Peta tematik
industri, serta industri, serta energi baru dan energi alernatif. - atlas,
energi baru dan terbarukan - citra Inderaja
terbarukan.  Melaporkan hasil analisis data dan Observasi: Mengamati (penginderaan
 Potensi dan informasi terkait ketahanan pangan, aktivitas peserta didik jauh)
persebaran industri, serta energi baru dan dalam diskusi, membuat - media audio
sumber daya terbarukan dalam bentuk tulisan peta, pengumpulan data, visual
pertanian, dilengkapi peta, tabel, dan grafik analisis data, dan - Sumber lain
perkebunan, membuat laporan, serta yang terkait di
perikanan, dan bahan untuk situs terikat di
peternakan untuk dikomunikasi. internet
ketahanan pangan - dan lain-lain
nasional. Portofolio:
 Potensi dan Menilai kumpulan tugas
persebaran hasil pekerjaan peserta
sumber daya didik selama proses
untuk penyediaan pembelajaran.
bahan industri.
 Potensi dan Tes:
persebaran Menilai kemampuan
sumber daya peserta didik dalam
untuk penyediaan konsep yang berkaitan
energi baru dan dengan potensi geografi
terbarukan. Indonesia dalam
 Pengelolaan penyediaan bahan
sumber daya pangan, industri, dan
dalam penyediaan energi alternatif.
bahan pangan,
bahan industri,

Kompetensi Dasar
3.5 Menganalisis dinamika
kependudukan di
Indonesia untuk
perencanaan
pembangunan.
4.5 Menyajikan data
kependudukan dalam
bentuk peta, tabel, grafik,
dan/atau gambar
Alokasi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
waktu
serta energi baru
dan terbarukan di
Indonesia.
DINAMIKA  Membaca buku teks geografi dan buku Projek: 24 JP - Buku teks
KEPENDUDUKAN DI referensi, dan/atau menyaksikan Membuat artikel tentang pelajaran
INDONESIA tayangan video tentang kependudukan solusi mengatasi geografi kelas
 Faktor dinamika  Mengindentifikasi masalah dan masalah kependudukan XI
dan proyeksi mengajukan solusi tentang dampak yang disampaikan - Data BPS
kependudukan ledakan penduduk dan bonus demografi. kepada koran daerah. - Jurnal ilmiah
 Mobilitas  Menyajikan hasil pengolahan data dan - Informasi
penduduk dan informasi terkait masalah kependudukan berkala instansi
tenaga kerja. di Indonesia dilengkapi peta, tabel, grafik, terkait
 Kualitas penduduk dan/atau gambar Observasi: mengamati - Media Visual
dan Indeks  Membuat model piramida penduduk aktivitas peserta didik - Peta tematik
Pembangunan dalam mengumpulkan - Situs terkait di
Manusia. data, analisis data, dan internet,
 Bonus demografi pembuatan laporan,
dan dampaknya serta menyajikannya di
terhadap depan kelas
pembangunan.
 Permasalahan Portofolio:
yang diakibatkan Menilai kumpulan
dinamika tulisan, gambar atau
kependudukan. peta dinamika dan
 Sumberdata masalah kependudukan
kependudukan. di Indonesia
 Pengolahan dan
analisis data
Tes:
kependudukan.
Menilai kemampuan
peserta didik dalam
penguasaan konsep
tentang dinamika dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
waktu
masalah kependudukan
di Indonesia.

3.6 Menganalisis keragaman KERAGAMAN  Mengamati keragaman budaya di Projek: 22 JP - Buku teks
budaya bangsa sebagai BUDAYA lingkungan sekitar Membuat artikel tentang pelajaran
identitas nasional INDONESIA  Mencari informasi melalui berbagai budaya nasional untuk geografi kelas
berdasarkan keunikan  Pengaruh faktor sumber/media tentang tentang tentang dimuat pada koran XI
dan sebaran. geografis terhadap keragaman budaya Indonesia daerah. - Jurnal ilmiah
4.6 Membuat peta keragaman  Berdiskusi dan membuat laporan tentang - Informasi
persebaran budaya budaya di keragaman budaya Indonesia Observasi: mengamati berkala instansi
daerah sebagai bagian Indonesia.  Praktik membuat peta keragaman budaya aktivitas peserta didik terkait
dari budaya nasional.  Persebaran di Indonesia dalam diskusi, membuat - Media Visual
keragaman  Menyelenggarakan pameran keragaman peta,observasi, analisis - Peta tematik
budaya di budaya di Indonesia (pakaian adat, data, dan pembuatan - Situs terkait di
Indonesia. miniatur rumah adat, makanan khas, laporan internet,
 Pembentukan permainan, cerita rakyat, atraksi)
kebudayaan Portofolio:
nasional. Menilai kumpulan
 Pelestarian dan tulisan, gambar atau
pemanfaatan peta persebaran budaya
produk nasional
kebudayaan
Indonesia dalam Tes:
bidang ekonomi Menilai kemampuan
kreatif dan peserta didik dalam
pariwisata. penguasaan konsep
 Kebudayaan tentang budaya nasional
Indonesia sebagai dan interaksi global.
bagian dari Bentuk soal pilihan
kebudayaan ganda atau uraian
global.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
waktu
3.7 Menganalisis jenis dan MITIGASI BENCANA  Membaca buku teks geografi dan buku Projek: 22 JP - Buku teks
penanggulangan bencana ALAM referensi, dan/atau mengamati tayangan Membuat artikel yang pelajaran
alam melalui edukasi,  Jenis dan video terkait bencana alam dan mitigasi akan diusulkan kepada geografi kls XI
kearifan lokal, dan karakteristik bencana intansi terkait sebagai - Data dan
pemanfaatan teknologi bencana alam.  Bertanya tentang bencana alam dan usulan dalam mengatasi informasi dari
modern.  Siklus mitigasi bencana di Indonesia masalah pemanfaatan KESDM, KLH,
4.7 Membuat sketsa, denah, penanggulangan  Berdiskusi tentang bencana alam dan sumber daya alam. dan dinas
dan/atau peta potensi bencana. mitigasi bencana terkait
bencana wilayah  Persebaran  Menyajikan laporan hasil diskusi terkait Observasi: mengamati - Jurnal ilmiah
setempat serta strategi wilayah rawan bencana alam dan mitigasi bencana aktivitas peserta didik - Informasi
mitigasi bencana bencana alam di dilengkapi sketsa, denah, dan/atau peta dalam mengumpulkan berkala instansi
berdasarkan peta Indonesia.  Melakukan simulasi mitigasi bencana di data, analisis data, dan terkait
tersebut.  Lembaga- lingkungan sekolah pembuatan laporan - Media audio
lembaga yang Membuat peta evakuasi bencana di visual
berperan dalam lingkungan sekitar Tes: - Peta tematik
penanggulangan Menilai kemampuan - Situs terkait di
bencana alam. peserta didik dalam internet,
 Partisipasi penguasaan konsep - Dan lain-lain
masyarakat dalam tentang kearifan
mitigasi bencana pemanfaatan
alam di Indonesia sumberdaya alam.

Jetis, Juli 2015

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMA N 1 Jetis, Guru Mata Pelajaran

Drs. Herman Priyana Dwi Muryani, S. Pd

NIP. 19570511 198603 1 1001 NIP.