Guía del Profesor Tutor 2

Aulas de trabajo 2
Pautas de trabajo 2
Preparación de la cursada 2
Mensaje de Bienvenida 2
Cronograma: confección y publicación 3
Planilla de acompañamiento 4
Inicio de la cursada. Unidad 1 5
Mensaje en el foro de la unidad 5
¿Cómo enviar un mensaje en un foro? 5
Modelo de mensaje de inicio en la unidad: 6
¿Cómo saber si el estudiante ingresó? 7
¿Qué tareas realizar durante el transcurso de la unidad? 9
¿Cómo ver los resultados de las autoevaluaciones de la unidad? 9
¿Cómo completar una Planilla de Acompañamiento? 10
¿Cómo hacer un seguimiento de actividad? 10
Unidad 2 13
¿Cómo enviar un mensaje interno en el aula? 14
¿Cómo corregir una actividad obligatoria? 15
Unidades restantes 17
Actividades de informe parcial de la cohorte 18
Guía del Profesor Tutor
Aulas de trabajo
Todo docente que cuente con estudiantes inscriptos en su módulo tendrá acceso a:
- el aula módulo de su ​asignatura
- el aula de ​área en la que se encuadra el módulo. Este espacio será de encuentro con su
Asesor Pedagógico Digital que lo acompañará a lo largo de todo el año.

Pautas de trabajo
Preparación de la cursada
En cada trimestre1 se establecen 15 días previos al inicio de los módulos para la preparación de
las aulas. Desde la Dirección se realizarán las tareas de alta y baja de alumnos (conforme
ingresen o aprueben los módulos) y limpieza de los foros de avisos y de cada unidad.
Por su parte los profesores acompañados por los Asesores Pedagógicos Digitales
confeccionarán 3 instrumentos de gran valor y orientación para el estudiante que inicia cada
módulo: mensaje de bienvenida, cronograma y presentación digital.

● Mensaje de Bienvenida

A modo de portada de la asignatura se confeccionará un mensaje de bienvenida a los

estudiantes acompañado por una presentación digital (en el aula de área los asesores darán
las orientaciones necesarias). Este mensaje debe ser publicado en el ​Foro de Avisos ubicado
en la primera solapa.

Sugerimos el siguiente texto para el mensaje:

Asunto: ​Saludo de bienvenida

Estimados estudiantes:
¡Sean muy bienvenidos a ​(nombre de la materia)​!
Soy ​(nombre de la tutor/a) y es una gran alegría para mí acompañarlos/las como ​profesor/a
a lo largo del recorrido que estamos comenzando. Los invito a ver mi presentación:
(insertar presentación digital)
En el transcurso de las ​(número de unidades) que componen este módulo, abordaremos
diversas problemáticas y conceptualizaciones vinculadas con la asignatura.

1
Trimestre: 15 días de inscripción + 2 meses de cursada + 15 días de toma de examen y actas administrativas.
 Para comenzar, los invito a hacer un recorrido para familiarizarse con el aula virtual,
organizada de la siguiente manera:
● Unidades​. En la parte superior, las solapas anuncian cada una de las unidades. En
este mismo foro podrán encontrar el cronograma de trabajo con las mismas.
● Apuntes de la clase. Cada una de ellas se compone de una ​presentación de la
temática a trabajar, material de lectura ​(en línea y con posibilidad de descargar en
pdf) ​y bibliografía ​de consulta.
● Actividades. ​Encontrarán algunas actividades optativas ​(que recomendamos
realizar por ser útiles para la comprensión y apropiación de los contenidos) y una
obligatoria ​en cada unidad (que debe ser aprobada para poder acceder a la instancia
de evaluación final presencial) ​que tendrán que entregar en un buzón destinado para
ello.
● Foros de consulta. A fin de acortar distancias, cada unidad cuenta con un foro para
el encuentro, debate y reflexión conjunta. Estarán habilitados a lo largo de toda la
cursada: los/as invitamos a participar.
Les dejo un cordial saludo junto con mi deseo de que tengamos una excelente experiencia de
enseñanza y de aprendizaje
(Nombre del docente)

Como podrán ver el mensaje contiene información relevante para el estudiante:

● nombre de la asignatura
● nombre del docente
● presentación dinámica que permitirá acortar distancia
● organización del módulo
● organización del aula
Si lo desean pueden sumar alguna frase, imagen o palabras alentadoras que motiven a los
estudiantes en el camino que inician.

● Cronograma: confección y publicación

Cada módulo cuenta con una determinada cantidad de unidades y actividades. Se estipulan 60
días de cursada para su resolución. En caso de no alcanzar los objetivos en los plazos
establecidos, los estudiantes podrán continuar cursando hasta el llamado siguiente.
Para mejorar el acompañamiento a los estudiantes y orientarlos en la tarea del estudio
autónomo, recomendamos la confección de un cronograma que servirá como hoja de ruta. El
alumno contará desde un inicio con todas las unidades disponibles para su visualización y
exploración.
A partir de su experiencia docente y los materiales disponibles, les proponemos confeccionar el
cronograma con fechas estimativas de inicio y cierre de las unidades, entregas de actividades
obligatorias y sugerencias (en caso de haber varias actividades optativas, ¿cuáles son
prioritarias? ¿qué aspectos deben tener en cuenta antes de realizar las actividades?).

Para esta tarea, proponemos socializar la información siguiendo el formato que se presenta a
continuación, como ejemplo:

Semana (del … al …) Unidad Objetivos a alcanzar

20/03/2019 al 15/04/2018 Unidad 1 ● Lectura del apunte de clase

● Resolver la actividad obligatoria
N° 7. Fecha de entrega 16/05
● Día de tutoría presencial optativa:
los martes (el día 15/05 será
focalizado a despejar dudas de la
actividad obligatoria y síntesis de
la unidad)

… al ... Unidad ... ● ...

En este mensaje los datos importantes a comunicar son:

● fechas orientativas de abordaje de las unidades
● fecha de entrega de las actividades obligatorias
● días y horarios de consultas presenciales
Con esta pautas ayudamos a los estudiantes a organizar su tiempo de estudio.
Este aviso tendrá que ser publicado en el ​Foro de Avisos​ con el asunto ​Cronograma​.

● Planilla de acompañamiento

El ​día previo al inicio del curso recibirán los listados de estudiantes. De no contar con esta
información por favor contactarse con la autoridad de su centro o con el Coordinador Regional
para que les brinden la información.

En esta instancia es aconsejable confeccionar la ​planilla de acompañamiento para poder

disponer de información relevante acerca del recorrido del estudiante mediante breves
anotaciones que se vuelcan en este dispositivo.
Compartimos a continuación un modelo de planilla que concentra los datos mínimos que les
serán útiles.
 Link ​https://goo.gl/B7ugQh

Inicio de la cursada. Unidad 1

● Mensaje en el foro de la unidad

“Nunca hay una segunda oportunidad para una primera impresión”. Oscar Wilde.

Tal como señala la frase es importante el primer contacto que tengamos con los estudiantes
que eligieron esta modalidad y programa para terminar sus estudios secundarios. Por eso se
aconseja que el ​día de inicio del curso se envíe el mensaje de bienvenida a través del ​Foro
de consulta ​de la​ unidad 1​.

● ¿Cómo enviar un mensaje en un foro?

1. Al ingresar al ​Foro de la unidad​, encontrarán un primer mensaje descriptivo del

espacio. Es importante que el mensaje que continúe sea el suyo dando las indicaciones
de cursada. Para eso hacer clic en ​Responder
 2. Al cargarse la nueva pantalla nos mostrará el espacio destinado para redactar el
mensaje. Al igual que ocurre en su e-mail, podrá personalizar el texto que envíe
utilizando colores, cursiva, negrita, etc.

En este espacio podrá adjuntar alguna imagen o video que desee compartir con los
participantes. Cuando esté conforme con el texto escrito, hacemos clic en enviar y
quedará publicado.

link Video Tutorial: https://goo.gl/N6KyYG

● Modelo de mensaje de inicio en la unidad:

Estimados/as estudiantes,
Bienvenidos/as a la unidad 1 de la materia ​(nombre)​, ​del Bachillerato de Adultos a
Distancia con orientación en ​(indicar orientación)​ de la provincia de Buenos Aires.

Los invitamos a recorrer el aula y acceder a los materiales de la primera unidad​. E

​ n la
pestaña ​Introducción​, tienen a disposición el documento ​“​Manual de ​(nombre de la
materia) descargable​” para aquellos que deseen imprimir el material de estudio o poder
acceder al mismo sin conexión.

Les sugiero que comiencen con las lecturas y la realización de las actividades y no duden en
contactarme si surge alguna inquietud respecto de los contenidos y consignas.

En caso de poder y querer concurrir a las ​tutorías presenciales​, les cuento que los días y
horarios de las mismas son: ​(días, horarios y lugar)

Los espero en el aula con todas las expectativas y la certeza de que estamos iniciando una
muy buena experiencia.

¡Les deseo un excelente recorrido!

Saludos cordiales,

Nombre del docente

● ¿Cómo saber si el estudiante ingresó?

1. En el ​lateral derecho del aula de su módulo seleccionar la opción ​Administración del

Curso​ y buscar ​Usuarios/Usuarios matriculados​.
 2. Seleccionada esta opción, podrán ver la lista de participantes, la hora del último acceso
al curso y el rol que tienen (estudiante, docente tutor, asesor pedagógico digital,
coordinador, preceptor, director o inspector).

3. Si junto a los datos de un estudiante se indica que el último acceso al aula fue “Nunca”,
se recomienda dejar registrado esto en su planilla personal para corroborar al cabo de
unos días a ver si hubo cambios.

A los ​4 o 5 días de iniciado el curso​, comuníquese con los cursantes que no ingresaron al
aula (y que no concurrieron tampoco a las tutorías presenciales) para consultar si tuvieron
alguna dificultad puntual. Es fundamental corroborar que el número de DNI sea el correcto,
que se encuentre bien escrito el correo personal, que éste haya llegado al estudiante y que no
hayan ocurrido circunstancias personales que impidieran el acceso. Converse esto con las
autoridades del centro o el Coordinador, tal vez ellos tengan alguna novedad sobre el alumno.

A continuación, compartimos un posible mensaje:

Estimado/a ​(nombre cursante)​,

Mi nombre es ​(nombre tutor/a)​, soy ​el/la tutor/a que te está acompañando en la
materia​ (
​ nombre)
Te cuento que el ​(día) ​iniciamos la cursada​, con la unidad 1, y noto que aún no has
ingresado al aula.
Te recuerdo aquí la dirección de ingreso al campus:
https://campusvirtualadultos.com.ar/
Te adjunto además un tutorial con los pasos básicos para el primer acceso.
En caso de que no puedas concurrir a las tutorías presenciales, te recuerdo que es posible
llevar adelante toda la cursada dentro del Campus, allí encontrarás las clases con las
actividades para realizar.
Te agradezco me confirmes la recepción de este correo y te contactes conmigo por cualquier
duda o dificultad que tengas.
 Te envío un cordial saludo ¡Y te esperamos en el aula!

Nombre y Apellido

Profesor Tutor
Centro
Dirección de Educación de Adultos

● ¿Qué tareas realizar durante el transcurso de la unidad?

❏ Intervenir en forma asidua en el ​Foro de consulta de la unidad. Verificar y responder

las consultas que los estudiantes pueden hacer llegar por este medio. Para esto podrán:
responder en forma escrita, grabarse y adjuntar un breve video, buscar algún material
que permita enriquecer la comprensión del tema, o generar una presentación que
reoriente a aquellos estudiantes que presentan dudas.
❏ Mediante el ​Foro de consulta de la unidad y/o de la ​mensajería interna​, compartir
un mensaje valorando los logros, alentando a la participación a quienes aún no lo
hicieron, contando lo que está ocurriendo en el aula y toda comunicación que se
considere creativa, convocante y necesaria según el perfil del destinatario específico.
❏ Contactar a los cursantes que aún no ingresaron al aula y acompañarlos para el
ingreso efectivo.
❏ Verificar la resolución de la ​actividad obligatoria señalada para la unidad. La
devolución deberá realizarse antes de iniciar la nueva unidad para poder identificar
aspectos confusos y que requieran aclararse antes de continuar avanzando en los
contenidos.
❏ Derivar al ​Asesor Pedagógico Digital las consultas recibidas en torno al manejo del
campus y toda otra cuestión técnica.
❏ Realizar las tareas de preparación de ​unidad 2​.

● ¿Cómo ver los resultados de las autoevaluaciones de la unidad?

Al final de cada unidad, se ofrece a los estudiantes breves cuestionarios de autocorrección que
le permiten verificar la comprensión de los contenidos leídos en el apunte de clase. La
información de esta herramienta permite disponer de un panorama de las trayectorias de los
estudiantes. Para esto:

1. Estando en el aula, ingresar a la autoevaluación (al final de la unidad).

 2. En el lateral derecho seleccionar la opción ​Resultados/Respuestas detalladas​.

3. Se cargará una nueva pantalla que ofrece distintas opciones de visualización de la

información disponible. En este caso, elegir la opción ​Los intentos de “todos los
usuarios que han hecho intentos de resolver el cuestionario”

4. Al final de la pantalla encontrará la opción .

Podrá ver entonces los nombres de los estudiantes, el estado de la autoevaluación (en
curso, no inició o finalizado), la/s fecha/s y horario/s en los que resolvió los distintos
intentos y la puntuación obtenida en cada actividad.

● ¿Cómo completar una ​Planilla de Acompañamiento​?

Esta herramienta permite registrar los avances que realizarán los estudiantes a lo largo del
bimestre. A fin de que sea útil se recomienda actualizarla al menos una vez por semana. Esto
permitirá contactar al estudiante que no está ingresando o que presenta dificultades.

● ¿Cómo hacer un seguimiento de actividad?

1. Dentro del aula, en el lateral derecho, encontraremos la opción ​Informes/
Participación en el curso q ​ ue permitirá ver la participación de los estudiantes en
 relación con determinada actividad o recurso.

2. Se pueden elegir algunas variables para generar la búsqueda:

Módulo de actividad​: es la actividad a consultar, por ejemplo ​Buzón de entrega de la
actividad obligatoria 5​.
Período​: es la cantidad de días o semanas transcurridas (hacia atrás) que se revisarán
para informar las acciones realizadas por los usuarios.
Mostrar sólo:​ filtra el rol de los usuarios a consultar, en nuestro caso elegiremos
estudiantes​.
Mostrar acciones​: la plataforma permite relevar aquellos usuarios que sólo ven la
actividad, envió mensaje o realizó todas las acciones (ver y resolver).

Finalmente hacer clic en ​“ir”

3. Luego de cargarse la nueva pantalla, veremos la lista de participantes, la respuesta si

realizaron todas las acciones (si o no) y la posibilidad de seleccionarlos
4. Al final de la pantalla nos da la opción de ​Seleccionar todos “no​”, es decir, todos
aquellos que no resolvieron la actividad.

5. Nor permitirá, a continuación, seleccionar la opción de ​Enviar mensaje​.

6. En la siguiente pantalla podrá escribir un texto general que recibirán todos los usuarios
anteriormente tildados.
Finalmente hacemos clic en ​“Enviar mensaje”​.

Unidad 2
Durante el transcurso de esta unidad será fundamental llevar a cabo determinadas acciones
para ​lograr el ingreso de los cursantes que aún no lo hayan hecho ​y ​acompañar a
quienes van ingresando en la puesta al día de tareas e integración con el resto de los
participantes. Recordemos que el estudio a distancia puede parecer complejo y pesado en
soledad, pero junto a un grupo de pertenencia se genera una red de contención y ayuda mutua
que permite sortear las dificultades con mayor facilidad.
A estos efectos se continuará el trabajo sostenido y articulado con el ​coordinador
pedagógico para la comunicación con todos los cursantes, utilizando las vías que se
consideren más adecuadas y en los momentos que se observen más oportunos según el
recorrido personal de cada cursante: foros, mensaje interno o mensaje externo.

La planilla de acompañamiento es el ​instrumento aliado del ​tutor ​para este tipo

de observaciones, registros y oportunidades de intervención. Mantenerla
actualizada ​facilita la organización ​del trabajo personal y el entramado de
decisiones a tomar junto con el ​asesor pedagógico digital para el mejor
sostenimiento de la trayectoria de los estudiantes.

Detalle de tareas a realizar:

● Revisión del funcionamiento de los enlaces de la unidad: en caso de que alguno haya
caducado avisar al ​asesor pedagógico digital.
● Enviar el anuncio de nueva unidad desde el ​Foro de avisos ​y desde la ​Mensajería
interna​. El anuncio debe ser ​ameno​, explicativo (de lo que se realizará en la
semana), ​tranquilizador y ​alentador ​para aquellos que están demorados o que aún
no hayan podido ingresar (aclarando que están a tiempo de acceder y ponerse al día).
● Observar el avance de tareas durante la semana, para actuar oportunamente según
el recorrido personalizado de cada cursante (de acuerdo a las vías de comunicación y
ejemplos mencionados anteriormente).
● En el transcurso de la primera semana de la unidad 2, ​enviar la devolución a la
tarea obligatoria de la unidad 1​. Esta podrá ser corregida en forma virtual o en el
encuentro presencial. En ambos casos la nota tendrá que quedar plasmada en el buzón
de entrega para que el estudiante también tenga un registro de sus avances.
● Intervenir y retroalimentar ​en los espacios de intercambio del aula (como en cada
clase) mediante foros, mensajes, devolución de actividades, etc.
● Completar la ​planilla de acompañamiento​ con las novedades.

● ¿Cómo enviar un mensaje interno en el aula?

1) En la parte superior del aula seleccionar el ícono de los dos globos de diálogo, como se
observa a continuación:

2) Al hacer clic se desplegará una ventana. Seleccionar la opción “nuevo mensaje”

3) Esta opción permitirá buscar al destinatario del mensaje escribiendo su nombre. Para
esto es importante tener la lista de todos los estudiantes a mano e informar si hay
algún inconveniente al contactarlos.

4) Seleccionado el destinatario escribir o copiar el mensaje que se desea hacer llegar al

estudiante o colega en cuestión.
 5) Finalmente, hacer clic en

La confirmación del envío del mensaje está dada por el horario que aparecerá en el ángulo
inferior derecho, al igual que ocurre con la aplicación Whatsapp.

Cuando el destinatario inicie sesión encontrará un aviso que le informa de un mensaje interno
pendiente de lectura.

● ¿Cómo corregir una actividad obligatoria?

Cada unidad cuenta con una actividad obligatoria cuya aprobación habilita al estudiante a
rendir el examen final presencial.

Es importante que la corrección no se demore para darle al estudiante el tiempo necesario si

requiere rehacerla o retomarla tanto en el foro como en el encuentro presencial.
Pasos para iniciar la corrección:

1) Hacer clic en el buzón de entrega de la actividad

2) Al ingresar, se ofrece un resumen de la cantidad de participantes, actividades enviadas

y pendientes de corrección. Hacer clic en el botón verde ​“Ver/ calificar todas las
entregas”

3) En esta nueva pantalla se podrá ver la lista de estudiantes, el estado de la actividad y la

opción ​“Calificación”​ (hacer clic allí).

4) Descargar el archivo adjunto que contiene la actividad.

Los estudiantes pueden resolver la actividad y enviarla mediante una foto de su cuaderno, la
resolución en un archivo de texto word/ odt (libre Office), presentación, hoja de cálculo.

En todos los casos, ​el docente cuenta con la posibilidad de enviar una devolución junto
con la nota. En ese caso, enviar un archivo con correcciones o señalamientos hechos al
estudiante.
Para consignar la calificación, ir al apartado ​“No hay calificación”​. En este casillero se
desplegarán las opciones que figuran a continuación.

A continuación se podrá redactar algún comentario de retroalimentación que motive al

estudiante a seguir en la próxima unidad.

5) Por último, es necesario hacer clic en la opción ​“guardar cambios” para que la
corrección quede grabada en el sistema y el estudiante reciba la notificación de que fue
calificado.
6) En el ángulo superior derecho, se podrá ver el próximo estudiante a calificar.

Unidades restantes
Las tareas a realizar mencionadas anteriormente se repiten unidad tras unidad. A partir de la
unidad 3 puede ser muy útil incluir en el anuncio de la nueva clase una ​lista de las tareas
obligatorias que todos tienen que tener cumplimentadas (o ir cumplimentando). A partir de la
unidad 4 es recomendable enfatizar que ​desde esa semana se inicia el tramo final y que
por lo tanto es importante ponerse al día con todas las actividades pendientes para poder
acreditar el curso. Es necesario comunicar expresamente (recordar) todo lo que consideremos
importante: lectura y apropiación de los contenidos presentados en los apuntes de clase, la
participación en espacios de intercambio (presencial o virtual) y el cumplimiento de las
actividades obligatorias (deben estar todas aprobadas).

Actividades de informe parcial de la cohorte

● Evaluación general e ​informe de planillas​:
○ Planilla de Acompañamiento ​(sugerida al inicio de la guía): el registro de
realización de las actividades (sí o no) y las anotaciones personales resultan
fundamentales para el cierre. En la última semana de cursada habrá que traducir
toda la información recogida en una calificación que habilitará o no al estudiante
a rendir el examen final presencial en el llamado inmediato.

Cada unidad cuenta con un menú desplegable que ofrece las opciones de
aprobado/ desaprobado ​( recomendamos completarlo cuando la actividad
esté finalizada satisfactoriamente). Se podrá disponer en “Resultado de la
cursada” de la situación de nuestros estudiantes:
- No inició: al iniciar la cursada será la situación de todos los estudiantes.
Conforme avancen con las actividades obligatorias esto irá cambiando.

- En curso: al ingresar la primera actividad obligatoria aprobada, el

estudiante automáticamente comenzará a figurar que se encuentra “en
curso”.
 - Aprobado: Cuando el estudiante cuente con el total de las actividades
obligatorias, la misma planilla indicará que se encuentra en condiciones
de rendir el examen final.

○ Seguimiento de cohorte 2019​: esta planilla está a cargo del coordinador

recabando la información que los docentes consignaron en sus planillas
personales.