Keunikan dan Keterkaitan antara Pelayanan Guru dan Konselor

Tugas-tugas pendidik untuk mengembangkan peserta didik secara utuh dan optimal
sesungguhnya merupakan tugas bersama yang harus dilaksanakan oleh guru, konselor, dan
tenaga pendidik lainnya sebagai mitra kerja. Sementara itu, masing-masing pihak tetap memiliki
wilayah pelayanan khusus dalam mendukung realisasi diri dan pencapaian kompetensi peserta
didik. Dalam hubungan fungsional kemitraan antara konselor dengan guru, antara lain dapat
dilakukan melalui kegiatan rujukan (referal)

Masalah-masalah perkembangan peserta didik yang dihadapi guru pada saat pembelajaran
dirujuk kepada konselor untuk penanganannya.Demikian pula, masalah-masalah peserta didik
yang ditangani konselor terkait dengan proses pembelajaran bidang studi dirujuk kepada guru
untuk menindaklanjutinya.

Masalah kesulitan belajar peserta didik sesungguhnya akan lebih banyak bersumber dari proses
pembelajaran itu sendiri. Hal ini berarti dalam pengembangan dan proses pembelajaran fungsi-
fungsi bimbingan dan konseling perlu mendapat perhatian guru. Sebaliknya, fungsi-fungsi
pembelajaranbidang studi perlu mendapat perhatian konselor.

Selengkapnya, keunikan dan keterkaitan pelayanan pembelajaran oleh guru dan pelayanan
bimbingan dan konseling oleh konselor dapat dilihat dalam tabel berikut ini :

Dimensi Guru Konselor

1. Wilayah Gerak Khususnya Sistem Pendidikan
Formal
2. Tujuan Umum Pencapaian Tujuan Pendidikan
Nasional
3. Konteks Tugas Pembelajaran yang mendidik
melalui mata pelajaran dengan
skenario guru-murid
3.1 Fokus Kegiatan Pengembangan kemampuan
penguasaan bidang studi dan
masalah-masalahnya
3.2 Hubungan Kerja Alih tangan (referal)
4. Target Intervensi
4.1 Individual Minim
4.2 Kelompok Pilihan Strategis
5.2 Klasikal Utama
5. Ekspektasi Kinerja
5.1 Ukuran Keberhasilan Pencapaian Standar Kompetensi
Lulusan
Lebih Bersifat Kuantitaif
5.2 Pendekatan Umum Pemanfaatan Instructional
Effects & Nurturant Effects
melalui pembelajaran yang
mendidik
Khususnya Sistem Pendidikan
Formal
Pencapaian Tujuan Pendidikan
Nasional
Pelayanan yang memandirikan
dengan skenario konseli-
konselor
Pengembangan potensi diri
bidang pribadi, sosial, belajar,
karier, dan masalah-masalahnya
Alih tangan (referal)
Utama
Pilihan Strategis
Minim
Kemandirian dalam kehidupan
Lebih bersifat kualitatif yang
unsur-unsurnya saling terkait
Pengenalan diri dan lingkungan
oleh konseli dalam rangka
pengentasan masalah pribadi,
sosial, belajar dan karier.

5.3 Perencanaan tindak
intervensi
5.4 Pelaksanaan tindak
intervensi
Kebutuhan belajar ditetapkan
terlebih dahulu untuk
ditawarkan kepada peserta didik
Penyesuaian proses berdasarkan
respons ideosinkretik peserta
didik yang lebih terstruktur
Skenario tindakan merupakan
hasil transaksi yang merupakan
keputusan konseli
Kebutuhan pengembangan diri
ditetapkan dalam proses
transaksional oleh konseli,
difasilitasi oleh konselor
Penyesuaian proses berdasarkan
respons ideosinkretik konseli
dalam transaksi makna yang
lebih lentur dan terbuka

Sumber : Dirjen PMPTK, 2007. Rambu-Rambu Penyelenggaraan Bimbingan dan Konseling

Dalam Jalur Pendidikan Formal (Naskah Akdemik). Jakarta

Bidang-Bidang Bimbingan dan Konseling - AsikBelajar.Com. Bidang-bidang bimbingan dan konseling

secara umum seperti yang dikutip oleh Dra. Hellen A, M.Pd dalam bukunya Bimbingan Dan Konseling,
mencakup empat buah bidang yaitu:

a. Bidang Bimbingan Pribadi

Yaitu membantu siswa menemukan dan mengembangkan pribadi yang beriman dan bertakwa terhadap
Tuhan Yang Maha Esa, mantap dan mandiri serta sehat jasmani dan rohani.

b. Bidang Bimbingan Sosial

Dalam bidang bimbingan sosial, pelayanan bimbingan dan konseling di sekolah berusaha iriembatu
pesrta didik meiigeiial dan berhubungan dengan lingkungan sosixlnya yang dilandasi budi pekerti,
tanggung jawab kemasyarakatan dan kenegaraan.

c. Bidang Bimbingan Belajar

Dalam bimbingan belajar, layanan bimbingan konseling membantu peserta didik untuk menumbuhkan
dan mengembangkan sikap dan kebiasaan belajar yang baik dalam menguasai pengetahuan dan
keterampilan sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan kesenian serta
mempersiapkan peserta didik untuk melanjutkan pendidikan ke tingkat yang lebih tinggi atau untuk
teijun ke lapangan pekerjaan tertentu.

d. Bidang Bimbingan Karier

Dalam bidang bimbingan karier, pelayanan bimbingan dan konseling ditujukan untuk mengena potensi
dirt, mengembangkan dan memantapkan

pilihan karier.

Dr. Syamsu Yusuf, LN. dan Dr. A. Juntika Nurihsan, dalam bukunya Landasan Dimbitigan Konseling,
menggolongkan bidang bimbingan tersebut kedalain ragam bimbingan menurut masalahnya, yaitu:

a. Bimbingan Akademik

Merupakan bimbingan yang diarahkan untuk membantu para individu dalam mengbadapi dan
memecahkan masalah-masalah akademiit, seperti pengenalan kurikulum, pemilihan jurusan/konsentrasi
cara belajar, penyelesaian tugas-tugas dan latihan, pencarian dan penggunaan sumber belajar,
perencanaan pendidikan lanjutan, dan lain-lain. Bimbingan akademik dilakukan dengan cara
mengembangkan suasana belajar mengajar yang kondusif dan terhindnr dari kesulitan-kesulitan belajar.

b. Bimbingan Postal Pribadi

Merupakan bimbingan untuk membantu para individu dalam memecahkan masalah-masalah sosial
pribadi. Misalnya masalah hubungan dengan sesama teman, pemahaman sifat dan kemampuan diri,
penyesuaian diri dengan lingkungan pendidikan dan masyarakat tempat mereka tinggal dan penyelesaia
konflik.

c. Bimbingan Karier

Merupakan bimbingan untuk membantu individu dalam perencanaan, pengembangan dan pemecahan
masalah-masalah karier, seperti pemahaman terhadap jabatan dan tugas-tugas kerja, pemahaman
kondisi dan kemampuan diri. pemecahan masalah-masalah karier yang dihadapi dan lain-lain.
d. Bimbingan Keluarga

Merupakan upaya pemberian bantuan kepada para individu sebagai pemimpin/anggota keluarga agar
mereka mampu menciptakan keluarga yang utuh dan harmonis, memberdayakan diri secara produktif,
dapat menciptakan dan menyesuaikan diri dengan norma keluarga, serta berperan aktif dalam
mencapai kehidupan keluarga yang bahagia.