Universidad Rural de Guatemala

Ingeniería Industrial
San Francisco Zapotitlán, Suchitepéquez, Sede 083
Ruby Erielena Lopez Pojoy 18-083-0125
Segundo Semestre 2018
Inga. Anna Cristina Mendez
Física Aplicada

1 er. Avance texto Paralelo

Mazatenango, Suchitepéquez,Agosto de 2018

Física

La física es una de las ciencias naturales que se encarga del estudio de la energía, la
materia, el tiempo y el espacio, así como las interacciones de estos cuatro conceptos entre
sí.

La física es una de las más antiguas disciplinas académicas, tal vez la más antigua, ya que
la astronomía es una de sus sub-disciplinas. En los últimos dos milenios, la física fue
considerada parte de lo que ahora llamamos filosofía, química, y ciertas ramas de la
matemática y la biología, pero durante la Revolución Científica en el siglo XVII surgió
para convertirse en una ciencia moderna, única por derecho propio. Sin embargo, en
algunas esferas como la física matemática y la química cuántica, los límites de la física
siguen siendo difíciles de distinguir.

Mediciones.

La medición es un proceso básico de la ciencia que se basa en comparar un patrón

seleccionado con el objeto o fenómeno cuya magnitud física se desea medir, para averiguar
cuántas veces el patrón está contenido en esa magnitud.

Cantidades fundamentales y derivadas.

Las magnitudes fundamentales son aquellas magnitudes físicas elegidas por convención
que permiten expresar cualquier magnitud física en términos de ellas. Gracias a su
combinación, las magnitudes fundamentales dan origen a las magnitudes derivadas. Las
siete magnitudes fundamentales utilizadas en física adoptadas para su uso en el Sistema
Internacional de Unidades son la masa, la longitud, el tiempo, la temperatura, la intensidad
luminosa, la cantidad de sustancia y la intensidad de corriente.
Las unidades derivadas son parte del Sistema Internacional de Unidades, y se derivan de las
siete unidades básicas, que son:

Metro (m), unidad de longitud Kelvin (K), unidad de temperatura

Kilogramo (kg), unidad de masa Mol (mol), unidad de cantidad de

sustancia
Segundo (s), unidad de tiempo
Candela (cd), unidad de intensidad
Amperio (A), unidad de corriente
luminosa
eléctrica
De estas unidades básicas es posible obtener cualquier otra unidad de medida.

Magnitud física Nombre de la Símbolo Expresada Expresada

unidad de la en unidades en unidades
Unidad derivadas básicas

Aceleración Metro por m/s2 m·s-2

segundo al
cuadrado

Actividad catalítica Katal kat mol·s-1

Actividad radiactiva Becquerel Bq s-1

Ángulo plano Radián rad m·m-1

Ángulo sólido Estereorradián sr m2·m-2

Área Metro cuadrado m2 m2 m2

Capacitancia eléctrica Faradio F C·V-1 m-2·kg-

1 4
·s ·A2

Carga eléctrica Culombio C A·s

Concentración mol por metro mol·m-3

cúbico

Conductancia eléctrica Siemens S A·V-1 m-2·kg-

1 3
·s ·A2

Conductividad térmica Vatio por metro W·m-1·K-1 m·kg·s-3·K-1

kelvin

Densidad Kilogramo por kg/m3 kg·m-3

metro cúbico

Densidad de energía Julio por metro J·m-3 m-1·kg·s-2

cúbico

Densidad de flujo Tesla T V·s·m-2 kg·s-2·A-1

magnético, inducción
magnética, polarización
magnética
Dosis de radiación absorbida Gray Gy J·kg-1 m2·s-2

Dosis equivalente Sievert Sv J·kg-1 m2·s-2

Energía específica Julio por J·kg-1 m2·s-2

kilogramo

Energía molar Julio por mol J·mol-1 m2·kg·s-

2
·mol-1

Energía, trabajo, calor Julio J N·m m2·kg·s-2

Exposición (rayos C·kg-1 kg-1·s·A

X y gamma)

Flujo luminoso Lumen lm cd·sr

Flujo magnético Weber Wb V·s m2·kg·s-2·A-

1

Flujo volumétrico o Caudal Metro cúbico m3·s-1

por segundo

Frecuencia hercio Hz s-1

Fuerza Newton N m·kg·s-2

Inductancia Henrio H V·A-1·s m2·kg·s-2·A-

2

Intensidad de campo V·m-1 m·kg·s-3·A-1

eléctrico

Intensidad de campo A·m-1

magnético

Irradiancia, Densidad de Vatio por metro W·m-2 kg·s-3

flujo de calor cuadrado

Luminancia cd·m-2

Luminosidad Lux lx lm·m-2 cd·sr·m-2

Momento de fuerza Newton metro N·m m2·kg·s-2

Permeabilidad H·m-1 m·kg·s-2·A-2

Potencia Vatio W J·s-1 m2·kg·s-3

Potencial eléctrico, voltaje Voltio V J·C-1 m2·kg·s-3·A-

1
inducido

Presión Pascal Pa N·m-2 m-1·kg·s-2

Resistencia eléctrica Ohmio Ω V·A-1 m2·kg·s-3·A-

2

Tasa de dosis absorbida Gy·s-1 m2·s-3

Tensión superficial Julio por metro N·m-1=J·m-2 kg·s-2

cuadrado

Velocidad angular Radián por rad/s rad·s-1 s-1

segundo

Velocidad, rapidez Metro por m/s m·s-1 m·s-1

segundo

Viscosidad m2·s-1
cinemática, coeficiente de
difusión

Viscosidad dinámica Pascal segundo N·s·m-2 = m-1·kg·s-1

Pa·s

Volumen Metro cúbico m3 m3 m3

Volumen específico Metro cúbico m3·kg-1

por kilogramo

Volumen molar metro cúbico m3·mol-1

por mol

PATRONES DE LONGITUD, MASA Y TIEMPO.

LONGITUD

La longitud es una de las magnitudes físicas fundamentales, en tanto que no puede ser
definida en términos de otras magnitudes que se pueden medir. En muchos sistemas de
medida, la longitud es una unidad fundamental, de la cual derivan otras.
La longitud es una medida de una dimensión (lineal; por ejemplo m), mientras que el área
es una medida de dos dimensiones (al cuadrado; por ejemplo m2), y el volumen es una
medida de tres dimensiones (cúbica; por ejemplo m3).

Sin embargo, según la teoría especial de la relatividad (Albert Einstein, 1905), la longitud
no es una propiedad intrínseca de ningún objeto dado que dos observadores podrían medir
el mismo objeto y obtener resultados diferentes (contracción de Lorentz).

Unidades de longitud

Existen diferentes unidades de medida que son utilizadas para medir la longitud, y otras que
lo fueron en el pasado. Las unidades de medida se pueden basar en la longitud de diferentes
partes del cuerpo humano, en la distancia recorrida en número de pasos, en la distancia
entre puntos de referencia o puntos conocidos de la Tierra, o arbitrariamente en la longitud
de un determinado objeto.

En el Sistema Internacional (SI), la unidad básica de longitud es el metro, y hoy en día se

significa en términos de la velocidad de la luz. El centímetro y el kilómetro derivan del
metro, y son unidades utilizadas habitualmente.

Las unidades que se utilizan para expresar distancias en la inmensidad del espacio
(astronomía) son mucho más grandes que las que se utilizan habitualmente en la Tierra, y
son (entre otras): la unidad astronómica, el año luz y el pársec.

Por otra parte, las unidades que se utilizan para medir distancias muy pequeñas, como en el
campo de la química o el átomo, incluyen el micrómetro, el ångström, el radio de Bohr y la
longitud de Planck.

Sin embargo, recientes debates entre expertos de diversos países defienden la utilidad del
soto para trabajar con longitudes del orden de los radios atómicos. Un soto se define como
la mitad de la distancia entre dos núcleos de carbono diamante a 25 °C y 1 atm, el
equivalente a 1,54 pm (1,54x10−12 m). La utilidad del soto radica en que al igual que la
unidad de masa atómica (uma) toma como modelo el átomo de carbono, buscando la
unificación de criterios y ofreciendo a los químicos la posibilidad de hacerse una idea de las
longitudes de radios y enlaces al poder compararlas con las del diamante.

MASA.

La masa, en física, es la cantidad de materia de un cuerpo. Es una propiedad intrínseca de

los cuerpos que determina la medida de la masa inercial y de la masa gravitacional. La
unidad utilizada para medir la masa en el Sistema Internacional de Unidades es el
kilogramo (kg). Es una cantidad escalar y no debe confundirse con el peso, que es una
cantidad vectorial que representa una fuerza.

La masa es la magnitud física que permite expresar la cantidad de materia que contiene un
cuerpo. En el Sistema Internacional, su unidad es el kilogramo (kg.). El concepto, que
deriva del término latino massa, también permite referirse a la mezcla que proviene de la
incorporación de un líquido a una materia pulverizada, de la cual resulta un todo espeso,
blando y consistente.

TIEMPO.

El tiempo es la magnitud física con la que medimos la duración o separación de

acontecimientos, sujetos a cambio, de los sistemas sujetos a observación; esto es, el período
que transcurre entre el estado del sistema cuando éste aparentaba un estado X y el instante
en el que X registra una variación perceptible para un observador (o aparato de medida). El
tiempo ha sido frecuentemente concebido como un flujo sucesivo de microsucesos.

El tiempo permite ordenar los sucesos en secuencias, estableciendo un pasado, un futuro y

un tercer conjunto de eventos ni pasados ni futuros respecto a otro. En mecánica clásica
esta tercera clase se llama "presente" y está formada por eventos simultáneos a uno dado.
En mecánica relativista el concepto de tiempo es más complejo: los hechos simultáneos
("presente") son relativos. No existe una noción de simultaneidad indepediente del
observador.

Su unidad básica en el Sistema Internacional es el segundo, cuyo símbolo es s (debido a

que es un símbolo y no una abreviatura, no se debe escribir con mayúscula, ni como "seg",
ni agregando un punto posterior).

Análisis dimensional.

El análisis dimensional es una herramienta que permite simplificar el estudio de cualquier

fenómeno en el que estén involucradas muchas magnitudes físicas en forma de variables
independientes. Su resultado fundamental, el teorema π de Vaschy-Buckingham (más
conocido por teorema π) permite cambiar el conjunto original de parámetros de entrada
dimensionales de un problema físico por otro conjunto de parámetros de entrada
adimensionales más reducido. Estos parámetros adimensionales se obtienen mediante
combinaciones adecuadas de los parámetros dimensionales y no son únicos, aunque sí lo es
el número mínimo necesario para estudiar cada sistema. De este modo, al obtener uno de
estos conjuntos de tamaño mínimo se consigue:

 Analizar con mayor facilidad el sistema objeto de estudio

 Reducir drásticamente el número de ensayos que debe realizarse para averiguar el

comportamiento o respuesta del sistema.

SISTEMA DE UNIDADES DE MEDIDAS.

Un sistema de unidades es un conjunto de unidades de medida consistente, normalizado y

uniforme. En general definen unas pocas unidades de medida a partir de las cuales se deriva
el resto. Existen varios sistemas de unidades:
  Sistema Internacional de Unidades (SI): es el sistema más moderno y más usado
en la actualidad. Sus unidades básicas son: el metro, el kilogramo, el segundo, el
amperio, el kelvin, la candela y el mol. Las demás unidades son derivadas de las
dichas.

 Sistema métrico decimal: primer sistema unificado de medidas. Sus unidades

básicas eran: el metro y el kilogramo.

 Sistema Cegesimal de Unidades (CGS): denominado así porque sus unidades

básicas son el centímetro, el gramo y el segundo. Fue creado como ampliación
del sistema métrico para usos científicos.

 Sistema Natural: en el cual las unidades se escogen de forma que ciertas

constantes físicas valgan exactamente la unidad.

 Sistema Técnico de Unidades: derivado del sistema métrico con unidades

creadas para usos técnicos y basadas en el anterior. Este sistema está en desuso.

 Sistema Anglosajón de Unidades: es el sistema anglosajón tradicional. En 1824

fue normalizado en el Reino Unido con el nombre de Sistema Imperial, cuyo
uso se mantiene en la vida corriente de este país. También fue normalizado en
los Estados Unidos, con algunas diferencias sobre el Sistema Imperial, y este
último solo se utiliza como sistema legal en Estados Unidos y en Liberia.

Además de estos, existen unidades prácticas usadas en diferentes campos y ciencias.

Algunas de ellas son:

 Unidades atómicas

 Unidades usadas en Astronomía

 Unidades de medida de energía

CONCEPTOS BÁSICOS.

La conversión de unidades es la transformación del valor numérico de una magnitud física,

expresado en una cierta unidad de medida, en otro valor numérico equivalente y expresado
en otra unidad de medida de la misma naturaleza.

Este proceso suele realizarse con el uso de los factores de conversión y/o las tablas de
conversión de unidades.

Frecuentemente basta multiplicar por una fracción (factor de una conversión) y el resultado
es otra medida equivalente, en la que han cambiado las unidades. Cuando el cambio de
unidades implica la transformación de varias unidades, se pueden utilizar varios factores de
conversión uno tras otro, de forma que el resultado final será la medida equivalente en las
unidades que buscamos.

Por ejemplo, para pasar 8 metros a yardas, sabiendo que un metro equivale a 1,093613 , se
multiplica 8 por 1,093613; lo que da por resultado 8,748904 yardas.

Cifras significativas.

Las cifras significativas son los dígitos de

un número que consideramos no nulos.

En física, un vector (también llamado vector

euclidiano o vector geométrico) es una
magnitud física definida en un sistema de
referencia que se caracteriza por tener
módulo (o longitud), dirección y
orientación.
Definición

Componentes de un vector.Se llama vector de

dimensión a una tupla de números reales(que se
llaman componentes del vector). El conjunto de todos
los vectores de dimensión se representa
como (formado mediante el producto cartesiano).
Así, un vector perteneciente a un espacio se representa como:

Un vector también se puede ver desde el punto de vista de la geometría como vector
geométrico (usando frecuentemente el espacio tridimensional o bidimensional ).
Un vector fijo del plano euclídeo es un segmento orientado, en el que hay que distinguir
tres características:123

 Módulo: la longitud del segmento.

 Dirección: la dirección de la recta.

 Sentido: la orientación del segmento, del origen al extremo del vector.

En inglés, la palabra direction indica tanto la dirección como el sentido del vector, con lo
que se define el vector con solo dos características: módulo y dirección.
Los vectores fijos del plano se denotan con dos letras mayúsculas (y una flecha hacia la
derecha encima), por ejemplo , que indican su origen y extremo respectivamente. Es decir,
el punto A es el origen o punto de aplicación y el punto B es el extremo del vector , cuyas
coordenadas son:
Características de un vector

Coordenadas cartesianas.
Un vector se puede definir por sus coordenadas, si el
vector está en el plano xy, se representa:
Si consideramos el triángulo formado por los
componentes (como catetos) y (como
hipotenusa): se puede calcular multiplicando por el cosα (siendo α el ángulo
formado por y ) o multiplicando por el senβ (siendo βel ángulo formado por y ).
De igual forma se puede calcular multiplicando por el senα o multiplicando por
el cosβ (considerando las posiciones de α y β mencionadas anteriormente).
Siendo el vector la suma vectorial de sus coordenadas:
Coordenadas tridimensionales.
 Si un vector es de tres dimensiones
reales, representado sobre los ejes x, y,
z, se puede representar:

Siendo sus coordenadas:

Si representamos el vector gráficamente podemos diferenciar los siguientes elementos:

La recta soporte o dirección, sobre la que se traza el vector.

El módulo o amplitud con una longitud proporcional al valor del

vector.

El sentido, indicado por la punta de flecha, siendo uno de los dos

posibles sobre la recta soporte.
 El punto de aplicación que corresponde al lugar geométrico al cual
corresponde la característica vectorial representado por el vector.

El nombre o denominación es la letra, signo o secuencia de signos que

define al vector.

Por lo tanto en un vector podemos diferenciar:

 Nombre
 Dirección
 Sentido
 Módulo
 Punto de aplicación

Vector, es una herramienta geométrica utilizada para representar una magnitud física.

Las propiedades de los vectores son las siguientes:

Origen O también denominado Punto de aplicación. Es el punto exacto sobre el que

actúa el vector.
Módulo: Es la longitud o tamaño del vector. Para hallarla es preciso conocer el origen y el
extremo del vector, pues para saber cuál es el módulo del vector, debemos medir desde su
origen hasta su extremo.

Dirección: Viene dada por la orientación en el espacio de la recta que lo contiene.

Sentido: Se indica mediante una punta de flecha situada en el extremo del vector,
indicando hacia qué lado de la línea de acción se dirige el vector.

Hay que tener muy en cuenta el sistema de referencia de los vectores, que estará formado
por un origen y tres ejes perpendiculares. Este sistema de referencia permite fijar la
posición de un punto cualquiera con exactitud.

Algunas cantidades quedan totalmente descritas si se expresan con un número y una

unidad.

Por ejemplo, una masa de 30 kg. La masa queda totalmente descrita por su magnitud
representada por el número (para el caso, 30 es la magnitud) y las unidades
correspondientes para la masa: kilogramos. Estas cantidades son escalares.

Definición: Una cantidad escalar se especifica totalmente por su magnitud, que consta de
un número y una unidad.

Las operaciones entre cantidades escalares deben ser dimensionalmente coherentes; es

decir, las cantidades deben tener las mismas unidades para poder operarse.

30 kg + 40 kg = 70 kg

20 s + 43 s = 63 s

Algunas cantidades escalares comunes son la masa, rapidez, distancia, tiempo, volúmenes,
áreas entre otras.

Vectores.
Para el caso de algunas cantidades, no basta con definirlas solo con un número y una
cantidad, sino además se debe especificar una dirección y un sentido que las defina
completamente. Estas cantidades son vectoriales.

Definición: Una cantidad vectorial se especifica totalmente por una magnitud y una
dirección. Consiste en un número, una unidad y una dirección.

Las cantidades vectoriales son representadas por medio de vectores.

Por ejemplo, "una velocidad de 30 km/h" queda totalmente descrita si se define su

dirección y sentido: "una velocidad de 30 km/h hacia el norte" a partir de un marco de
referencia determinado (los puntos cardinales).

Entre algunas cantidades vectoriales comunes en física son: la velocidad, aceleración,

desplazamiento, fuerza, cantidad de movimiento entre otras.

Vectores

Existen diferentes formas de expresar una cantidad vectorial. Una de ellas es la forma polar,
que se escribe como un par de coordenadas, en las cuales denotan su magnitud y su
dirección. Por ejemplo, La velocidad (30 m/s,60º), quiere decir "velocidad de 30 m/s a 60º
desde el origen del marco de referencia dado".

La idea de vector unitario refiere al vector cuyo módulo es igual a 1. Cabe recordar que el
módulo es la cifra coincidente con la longitud cuando el vector se representa en un gráfico.
El módulo, de este modo, es una norma de la matemática que se aplica al vector que
aparece en un espacio euclídeo.
Otro de los nombres por los cuales se conoce el vector unitario es vector normalizado, y
aparece con mucha frecuencia en problemas de diversos ámbitos, desde las matemáticas
hasta la programación informática. Es posible obtener el producto interno o producto
escalar de dos vectores unitarios averiguando el coseno del ángulo que se forma entre ellos.
El producto de un vector unitario por un vector unitario, de este modo, es la proyección
escalar de uno de los vectores sobre la dirección establecida por el otro vector.

Cuando se tiene un vector y se desea normalizarlo, lo que se hace es buscar un vector

unitario que disponga del mismo sentido y la misma dirección que el vector en cuestión. La
normalización del vector se lleva a cabo dividiendo el vector por su módulo. El resultado es
un vector unitario con idéntica dirección e idéntico sentido.

Pero, ¿qué significa dividir el vector por su módulo? No olvidemos que el vector se define
por medio de componentes, tantas como dimensiones haya en el espacio en el que se
encuentre. Si tomamos un vector bidimensional, expresado en los ejes X e Y, entonces
tendrá un valor para cada uno de ellos, como ser (4,3). Cabe mencionar que dichas
componentes también se conocen con el nombre de términos del vector.

SUMA DE VECTORES

Para sumar dos vectores A y Bse suma A con el vector B, es decir, se suman las
componentes de cada vector:

A + B = (Ax + Bx, Ay + By, Az + Bz)

Ejemplo: Sean A = (3, 2, -4) y B = (-3, 2, 7), calcula el vector A + B.

A + B = ( 3 + (-3), 2 + 2, -4 – 7) = (0, 4, 3)
SUMA DE DOS VECTORES CON LA MISMA DIRECCIÓN Y EL MISMO
SENTIDO

1. Dibujamos el vector B a continuación del vector A, de manera que sean

consecutivos, respetando sus módulos, direcciones y sentidos.

2. El vector suma A + B tiene como módulo la suma de los módulos de ambos, la

misma dirección y el mismo sentido de los vectores dados.El vector
resultante A + B tiene como módulo la suma de A y de B, la misma dirección y
el mismo sentido que A y B.

SUMA DE DOS VECTORES CON LA MISMA DIRECCIÓN Y EL SENTIDO

OPUESTO

1. Dibujamos el vector B a continuación del vector A, de manera que sea

consecutivos, respetando sus módulos, direcciones y sentidos.

2. El vector suma tiene como módulo la diferencia de los módulos de ambos, la

misma dirección y el sentido del vector mayor.

El vector resultante A + B tiene como módulo la diferencia de A y de B, la misma

dirección y el mismo sentido que A y B.

SUMA DE DOS VECTORES CON DISTINTA DIRECCIÓN.

Para sumar dos vectores A y B que forman un ángulo entre sí, se usan dos métodos: el
método del triángulo y el método del paralelogramo.

MÉTODO DEL TRIANGULO

 1. Dibujamos los vectores de forma consecutiva, es decir, el origen de B tiene que
coincidir con el extremo A.

2. El vector suma A + B tiene como origen, el origen de A y como extremo, el

de B.

LEY O MÉTODO DE PARALELOGRAMO

I. Dibujamos el vector A en el origen de un plano cartesiano respetando su módulo,

dirección y sentido.

II. Dibujamos en el origen de A, el vector B respetando su módulo, dirección y sentido.

III. Se trazan rectas paralelas a cada vector formando un paralelogramo.

IV. El vector resultante será la diagonal del paralelogramo que inicia en el origen del
plano cartesiano.

RESTA DE VECTORES

Para restar dos vectores A y B se suma A con el opuesto de vector B, es decir:

A – B = A + (- B)
Las componentes del vector A – B se obtienen restando sus componentes.

A – B = (Ax – Bx, Ay – By, Az – Bz)

Ejemplo: Sea A = (5, 2, 4) y B = (-3, 5, 9), calcula el vector A – B.

A – B = ( 5-(-3), 2-5, 4-9) = (8,-3,-5)

MÉTODO DEL VECTOR OPUESTO

Para restar dos vectores A y B:

I. Como el vector B es el sustraendo debemos dibujar su vector opuesto; por ello

dibujamos un vector igual a B pero de sentido opuesto.

II. Aplicamos la ley del paralelogramo.

MÉTODO DEL TRIANGULO

I. Dibujamos en el origen de A, el vector B respetando su módulo, dirección y sentido.

 II. El vector resultante A – B tendrá como origen el extremo de B(vector sustraendo) y
como extremo, el extremo de A (vector minuendo).

PRODUCTO DE UN VECTOR POR UN ESCALAR

La multiplicación de un vector por un

escalar n es otro vector cuyo módulo será
|n| · | |.
Si n es positivo, el vector producto tendrá
el mismo sentido. Si n es negativo, el vector
producto tendrá el sentido opuesto.

Lo mismo diremos de la división de un vector por un escalar.

Producto escalar
Diferente a lo anterior es el producto escalar de dos vectores. Llamamos producto
escalar (o producto interno) de dos vectores que forman entre sí un ángulo α, a
un número escalar (atención, no un vector) igual al producto de los módulos de los dos
vectores por el coseno del ángulo α que forman.

También podemos decir que el producto escalar de dos vectores es igual al módulo de
un vector por la proyección del otro sobre él. Esta proyección es:

Si los dos vectores tienen la misma dirección y sentido, el producto escalar será el
producto de sus módulos (cos 0° = 1). En este caso, si los dos vectores fuesen iguales, el
producto escalar sería igual a:

Si los dos vectores tienen la misma dirección pero sentido opuesto, el producto escalar
será el producto de sus módulos con signo contrario (cos 180° = -1).
 Si los dos vectores son perpendiculares, su producto escalar será nulo (cos 90° = 0).

El producto escalar de dos vectores de los que conocemos sus componentes se puede
resolver mediante matrices o determinantes:
 En este ejemplo, el producto escalar es -2.

Un caso de producto escalar sería el trabajo (magnitud escalar) que realiza una fuerza,
cuando ocasiona un desplazamiento. Es el producto del módulo de la fuerza por la
proyección sobre la dirección de ésta del desplazamiento producido.

Producto vectorial
Se llama producto vectorial (o producto cruz) de dos vectores y a otro
vector cuyo módulo es igual al producto de los módulos de los dos primeros por
el seno del ángulo que forman.
Para indicar el producto vectorial se usa tanto la notación x como ∧ . Aquí
utilizaremos la notación ∧ .

La dirección del vector producto vectorial ( ) es perpendicular al plano que

forman y y su sentido lo marca la regla de la mano derecha (o regla del sacacorchos).
 El módulo del vector es igual al número que representa el área
del paralelogramo formado a partir de los dos vectores iníciales.

Se puede obtener el producto vectorial de dos vectores (ax,ay,az) y (bx,by,bz)

mediante matrices:
 Si dos vectores son perpendiculares entre sí, el módulo de su producto vectorial será
igual al producto de sus módulos (sen 90° = 1).

Pero si los vectores están en rectas paralelas o coincidentes, su producto vectorial es

cero. Por lo tanto, será nulo el producto vectorial de un vector por sí mismo o por su
opuesto (sen 0° = 0 y sen 180° = 0).

El producto vectorial no tiene la propiedad conmutativa, porque si se permutan los

factores, el vector resultante, aunque tiene el mismo módulo, su dirección es la opuesta
(propiedad anticonmutativa).

El producto vectorial cumple la propiedad distributiva:

Un ejemplo de producto vectorial es el momento de una fuerza respecto de un punto O.
Este momento es otro vector producto vectorial del vector posición , del punto de
aplicación de la fuerza referido a O, por el vector fuerza . O sea, = ∧ .

Producto de tres vectores: Producto mixto

Consideraremos el caso del llamado producto mixto de tres vectores. Es un número
o magnitud escalar que se obtiene, partiendo del producto vectorial de dos vectores
y , multiplicado escalarmente por un tercer vector .

En primer lugar, se resuelve el producto vectorial. El vector resultante se multiplica

escalarmente por el vector .

Este producto de tres vectores es numéricamente igual al volumen del paralelepípedo

formado por los vectores , y .

Efectivamente, hemos dicho antes que el módulo del producto vectorial es igual al área
que forman los vectores factores, y .

El módulo del producto escalar es: │ ∧ │ · │ │ · cos α.

│ │ · cos α) es la altura h del paralelepípedo formado por los vectores , y ,

cuando se toma como base la cara formada por , . Esta es la demostración de que el
producto mixto es igual al volumen del paralelepípedo de la figura.
Posición
Cuando tenemos una partícula cuyo movimiento se ciñe a una recta, no necesitamos el
álgebra vectorial para identificar las diferentes posiciones de la partícula. Nos basta con una
etiqueta x(t) que designa la posición a lo largo de la recta. Esta cantidad tiene un signo que
indica si nos encontramos a la izquierda o a la derecha de la posición a lo largo de la recta
que hayamos etiquetado como x = 0.

En el caso unidimensional podemos representar la posición frente al tiempo, colocando el

tiempo en el eje de abscisas y la posición en el de ordenadas. Esta posibilidad no existe en
el caso tridimensional.

Cuando una partícula cambia de posición pasando de encontrarse en x1 en el instante t1a una
posición x2 en el instante t2 se dice que en elintervalo de tiempo Δt = t2 − t1 ha
experimentado un desplazamiento

El desplazamiento que, como la posición, se mide en unidades de distancia (m, en el SI),

posee la propiedad de que es independiente de que punto se toma como origen de
posiciones.

3 Velocidad
3.1 Velocidad media
Si una partícula realiza un desplazamiento Δx en un intervalo Δt, se define la velocidad
media (en una dimensión) como el cociente entre el desplazamiento y el intervalo empleado
en realizarlo

De la definición se desprende que:

 Posee unidades de distancia dividida por tiempo, que en el sistema internacional

serán m/s.
 La velocidad media depende del desplazamiento neto entre dos puntos, por tanto si
al final del intervalo la posición es la misma que al principio,, la velocidad media
es 0, independientemente de las idas y vueltas que se hayan dado
independientemente de la distancia que se haya recorrido.
 La velocidad no es igual a espacio partido por tiempo, sino a
un desplazamientodividido por un intervalo, esto es, lo que cuenta no es el valor
absoluto de la distancia o la hora que marca el reloj, sino cuánto ha cambiado la
posición y cuánto tiempo se ha empleado en realizar dicho desplazamiento.
 En la gráfica de la posición frente al tiempo, la velocidad media representa la
pendiente de la recta secante que pasa por los puntos (t1,x1) y (t2,x2). En particular
 si la posición inicial y la final son la misma, resulta una recta horizontal de
pendiente nula.

3.2 Velocidad instantánea

El concepto de velocidad media no es especialmente útil, ya que solo nos informa del ritmo
promedio, pero un movimiento concreto puede hacerse de forma irregular y normalmente
interesa definir la velocidad en un momento dado, conocida como velocidad instantánea.
Hoy día, con la presencia de velocímetros en los automóviles, el concepto de velocidad
instantánea es intuitivo y todos tenemos una experiencia directa de la magnitud. Se trata de
precisar matemáticamente el concepto.

Cuando decimos que en un instante dado la velocidad es de 120 km/h, ¿qué estamos

diciendo exactamente? Evidentemente, no que durante la última hora se han recorrido 120 
km, ya que igual sólo se llevan 10 minutos de marcha. Podríamos decir que durante el
último minuto se han recorrido 2 km. ya que

Esto ya es más preciso, pero aun no es del todo satisfactorio, ya que en un minuto hay
tiempo suficiente a acelerar o frenar. Una mejor aproximación sería afirmar que en el
último segundo se ha recorrido (1/30) km = 33.3 m. O podríamos decir que en la última
décima de segundo se han recorrido 3.33 m,…

En todos los casos la velocidad es de 120 km/h, pero cuanto más pequeño es el intervalo de
tiempo considerado, más nos acercamos al ideal de medir la velocidad en un instante dado.

Definimos entonces la velocidad instantánea en una dimensión como el límite de la

velocidad media cuando el intervalo de tiempo tiende a cero (se reduce a un instante)

Matemáticamente, esto quiere decir que la velocidad instantánea es la derivada respecto al

tiempo de la posición instantánea. En mecánica, una derivada respecto al tiempo suele
representarse con un punto sobre la magnitud

De esta definición se deduce que:

  Las unidades de la velocidad instantánea son la de una distancia dividida por un
tiempo, en el SI m/s, aunque otras unidades como km/h son de uso frecuente.
 La velocidad tiene un signo: es positiva si el valor de x está aumentando (nos
movemos hacia la derecha del punto de referencia) y es negativa si está
disminuyendo (nos movemos hacia la izquierda).
 La velocidad puede ser nula. En ese caso se dice que la partícula se encuentra en
un estado de reposo instantáneo.
 La velocidad no es igual al espacio partido por tiempo. Es la derivada de la
posición respecto al tiempo.
 En la gráfica de la posición frente al tiempo, la velocidad representa la pendiente
de la recta tangente a la curva x(t) en el punto (t,x(t)).
 Si el estado es de reposo instantáneo esta tangente es horizontal. En ese momento
usualmente la posición alcanza un máximo o un mínimo.

Conocida la velocidad en cada instante y la posición inicial, puede hallarse la posición

instantánea, sumando los desplazamientos infinitesimales, esto es, integrando

Gráficamente, si trazamos la curva de la velocidad como función del tiempo, el

desplazamiento desde la posición inicial es el área bajo la curva v = v(t).
4 Aceleración

La aceleración de un movimiento rectilíneo se define como la derivada de la velocidad

instantánea, y por tanto, como la segunda derivada de la posición

Usando la notación de puntos para indicar la derivada respecto al tiempo

De la definición se tiene que

 La aceleración tiene dimensiones de longitud dividida por tiempo al cuadrado,

siendo su unidad en el SI el m/s²
 Una magnitud con dimensiones de aceleración que es especialmente importante es
la aceleración de la gravedad en la superficie terrestre, cuyo valor estándar es, por
definición,

de manera que muchas aceleraciones se expresan como múltiplos de esta unidad,

aunque dichas aceleraciones no estén relacionadas con la gravedad. Así, por
 ejemplo, para medir las aceleraciones laterales de un piloto de Fórmula 1 en una
curva se dice, por ejemplo, “está sometido a 3 fuerzas G”, que quiere decir que

Por tanto, g aquí funciona como unidad de medida de la aceleración.

 En la gráfica x(t), la aceleración está asociada a la concavidad de la curva. Donde
la aceleración es positiva la gráfica es cóncava hacia arriba, y donde es negativa es
cóncava hacia abajo.

Conocida la aceleración en cada instante y la velocidad inicial, se puede hallar la velocidad

en cada instante por integración de la aceleración

y la posición mediante la segunda integración

5 Tipos de movimiento rectilíneo

Dentro de los movimientos rectilíneos, existen infinitos casos posibles, ya que cualquier
función continua puede representar el movimiento de una partícula.

Existen, no obstante, algunos casos particulares de interés:

5.1 Uniforme

Un movimiento rectilíneo y uniforme (M.R.U.) es aquel que posee aceleración nula en todo
instante. Integrando una vez obtenemos que la velocidad es constante y que la posición
varía linealmente con el tiempo

La gráfica de la posición frente al tiempo es una recta cuya pendiente es igual a la

velocidad. La gráfica de la velocidad frente al tiempo es una recta horizontal.

5.2 Uniformemente acelerado

Un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (M.R.U.A.) es aquel que posee una
aceleración constante, a0. La integración produce una velocidad que varía linealmente y una
posición que lo hace cuadráticamente
Gráficamente x(t) posee forma parabólica, mientras que v(t) es una recta de pendiente a0
Hay que recalcar, porque es causa frecuente de errores, que esta fórmula solo se aplica al
caso de que la aceleración sea constante. Si a = a(t) habrá que hacer la integral y el
resultado no será de esta forma.

Asimismo, si lo que se conoce es la aceleración en un momento dado, tampoco se podrán

aplicar estas fórmulas, ya que para poder integrar necesitamos conocer la aceleración
durante todo un intervalo, no en un solo instante.

5.3 Armónico simple

El movimiento armónico simple (M.A.S.) es un caso particular de movimiento rectilíneo,

caracterizado por la ecuación de movimiento

siendo ω una constante.

La expresión general de un posible desplazamiento que verifique esta ecuación es

siendo A y β dos constantes que se pueden calcular a partir de la posición y la velocidad

inicial. La velocidad y la aceleración instantáneas se calculan derivando esta expresión

Si representamos la posición a lo largo del eje X como función del tiempo obtenemos una
función periódica

con T el periodo de oscilación. La forma de la función es sinusoidal. Este movimiento se

caracteriza por los siguientes variables y constantes:
Elongación, x(t)
 es la posición instantánea, considerada como distancia (con signo) respecto a la
posición central del movimiento.
Fase, φ = ωt + β
Indica en que punto del ciclo se encuentra el sistema. Para un periodo varía entre 0
y 2π rad.
Amplitud, A
es la máxima elongación del movimiento. Se mide en m en el SI.
Frecuencia angular, ω
En el SI se mide en rad/s.
Periodo, T
Es el intervalo necesario para una oscilación completa. Se calcula a partir de la
frecuencia angular como

En el SI el periodo se mide en m.
Frecuencia natural, f
mide el número de oscilaciones que el sistema realiza en la unidad de tiempo. Es la
inversa del periodo

En el SI se mide en hercios, Hz, equivalentes a 1 ciclo/s o simplemente a 1 s−1.

Constante de fase, β
Indica la diferencia entre la fase inicial y el punto de máxima elongación (que
corresponde a una fase

La velocidad y la aceleración de este movimiento son también funciones oscilatorias, con el

mismo periodo pero desfasadas, un cuarto de periodo la velocidad y medio periodo la
aceleración. En un periodo de oscilación, cuando la elongación es máxima, la velocidad es
nula y la aceleración es máxima (pero de signo contrario a la elongación). En el punto
central la elongación y la aceleración son nulas, mientras que la velocidad es máxima.
El movimiento armónico simple es característico de los osciladores armónicos, que son
sistemas sometidos a una fuerza recuperadora lineal (segñun la ley de Hooke. Por ello, será
estudiado más extensamente en el tema de movimiento oscilatorio.

MOVIMIENTO A VELOCIDAD CONSTANTE

Cuando alguien viaja en un autobús nos cuenta que tardo 1 h en recorrer 100km, solimos
decir que viaja a 100km/h, sin embargo sabemos que el velocímetro, probablemente, no
permaneció fijo indicando 100Km/h durante todo el viaje; el autobús arrancó, frenó, aceleró
etc. Al hacer una estimación de este tipo, calculamos la velocidad media del móvil, pero
desconocemos la velocidad de cada instante del viaje (llamada velocidad instantánea o
simplemente velocidad).

V Media= x/t = distancia recorrida/tiempo empleado

El movimiento mas simple que estudia la cinemática es el de los cuerpos que no cambian su
velocidad con el tiempo, es decir los cuerpo que se mueven a velocidad constante es
afirmar que el modulo (la rapidez), la dirección y el sentido de la velocidad del móvil no
cambian a lo largo del tiempo.

ECUACIÓN DEL MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME

Anteriormente vimos que se realiza a velocidad constante determina una recta en el grafico,
posición vs tiempo, los valores que definen por completo una recta son: la PENDIENTE y
la ORDENADA AL ORIGEN o sea la velocidad (V) y la posición a t=0.
Si conocemos la posición inicial (llamada x0) y la velocidad (V) de un móvil y la posición
(x) al cabo de un tiempo (t), a partir de la ecuación de una recta;

X= X0 +V.t

Si conocemos dos puntos de la recta, es decir una posición x 1 en un instante t1 y la posición

x2 en t2, podemos encontrar la recta que rige el movimiento constante:

V= x2-x1/t2-t1

DEFINICION DE ACELERACION CONSTANTE

Para entender el concepto de aceleración constante, es necesario que primero sepamos con
claridad a qué se refiere cada una de las palabras que componen la expresión. Aceleración,
que procede del vocablo latino acceleratĭo, alude al acto y al resultado de acelerar
(aumentar la velocidad, otorgar rapidez). Constante, por su parte, es aquello que dispone
de constancia (perseverancia o certeza).
A partir de estas definiciones, ya podemos avanzar con la idea de aceleración constante.
Para que exista la aceleración, un cuerpo debe cambiar su velocidad de desplazamiento.
La aceleración refleja cómo cambia la velocidad en un cierto período de tiempo.
Supongamos que un automóvil que se desplaza a 100 kilómetros por hora alcanza, diez
minutos después, una velocidad de 120 kilómetros por hora. Dicho vehículo tuvo una
aceleración de 20 kilómetros por hora en un lapso de diez minutos.
Resulta imposible mantener constante esa aceleración ya que, al incrementar
su velocidad en 20 kilómetros por hora cada diez minutos, el automóvil pronto
alcanzaría su velocidad máxima (no podría ir más rápido). Además, un automovilista nunca
puede aumentar su velocidad de forma constante (es decir, aplicar una aceleración
constante al vehículo) ya que debe frenar para no chocar contra otros coches o para no
salirse del camino en una curva, por ejemplo.
La velocidad, que refleja cuánto tiempo se tarda para recorrer una distancia, sí puede llegar
a ser constante. Una persona que camina por la playa siempre al mismo ritmo es probable
que mantenga una velocidad constante hasta que decida detenerse.
Para encontrar casos de aceleración constante, podemos remitirnos a un objeto en caída
libre, cuya velocidad puede ir en aumento hasta que llega a la superficie. La aceleración
que interviene en este caso es la fuerza de gravedad, que modifica constantemente la
velocidad del cuerpo, haciéndolo caer hacia la tierra cada vez más rápido.
Una fórmula general que podemos utilizar para averiguar la posición en el eje y de un
cuerpo en aceleración constante puede apreciarse en la segunda imagen.
Esto puede estudiarse desde la complejidad de la física, para analizar de forma
complementaria diversos fenómenos, pero también se puede aplicar en ámbitos ajenos a la
ciencia, como ser la animación. En un dibujo animado, una película de gráficos generados
por ordenador o un videojuego, por ejemplo, aplicar conceptos de la física es necesario para
crear escenas creíbles, especialmente si el contenido se centra en la acción.
1- Un monitor de computadora de 14 pulgadas tiene una sección efectiva de imagen que
mide 18 pulgadas en diagonal , expresar esta distancia en metros.
2- Un bebe pesa 12 lbs y se debe administrar un medicamento que indica 5 gotas * kg.
¿Cuántas gotas se le deben administrar al bebé?

3- Tres libras de mantequilla cuestan Q15

¿Cuánto cuesta cada kg de mantequilla, según dato anterior?

4- Un transbordador espacial alcanza una velocidad de 11,000km/h.

¿Cuál es su velocidad en m/s?

5-La temperatura de un perno es -12 °c.

a- Si la temperatura se eleva en 6 °c. ¿Cuál sería la nueva temperatura?

b- Si la temperatura original desciende 5 °c ¿Cuál sería la nueva temperatura?

c- Se la temperatura original se multiplica por factor de -3. ¿Cuál será la

temperatura resultante?

6- Las distancias por arriba del nivel del suelo son positivas y las distancias de dicho nivel,
son negativas.
*si un objeto se deja caer desde 20 pies del nivel del suelo , a un hoyo de 12 pies de
profundidad.
a- ¿Cuál sería la diferencia entre la posición inicial y final ¡
b_ ¿Cuál es la diferencia en mt?
ejercicios semana 1 y 2
física aplicada
1- ¿Cuál es la altura en centímetros de una mujer que mide 5 pies y 6 pulgadas?

2- Un campo de football soccer ide 100 metros y 60 metros de ancho ¿Cuál es la

longitud y ancho del campo en pies?

3- El mango de una llave inglesa mide 8 pulgadas ¿Cuál es la longitud de dicho

mango en centímetros?

4- La longitud de una libreta es 234.5 mm y su anchura es de 158.mm. exprese el area

superficial de la libreta en metros cuadrados.

5- Un cubo mide 5 pulgadas por lado. ¿Cuál es el volumen de cubo en metros?

6- En una carretera interestatal se ha puesto un limite de rapidez de 75 millas/hora.

a) ¿A cuanto equivale esta repidez en kilómetros por hora? ¿y en pies por segundo?

7- Un motor nissan tiene 1600 cm 3 de cilindrada (volumen) y un diámetro interior

de 84mm. Exprese estas medidas en a) pulgadas cubicas y b)en pulgadas

8- La densidad del bronce es de 8.89 g/cm 3 ¿Cuál es su densidad en kilogramos

por metro cúbico?

9- ¿Cuál es el equivalente en mililitros de un motor de 2.5 litros?

10- Se sabe que la edad de la tierra es aproximadamente 1.3 * 1017 segundos. ¿Cuál
es la edad de la tierra en horas? ¿Cuál es la edad de la tierra en años?

11- Cuantas significativas tiene los siguientes datos.

a) 2.003

b) 0.38

c) 70.50

d) 0.0450

e) 7856
Semana 3, 4 y 5
Desde un faro de 70 metros de altura sobre el nivel del mar se divisa un barco, con un
angulo de depresión de 23° ¿Qué distancia hay entre el barco y el faro?
Jorge usa un alambre de 12 m para sujetar una antena de televisión de 8 m de altura. ¿A qué
distancia de la base de la antena ha tenido que clavar el alambre?
Un barrilete se encuentra a 600 m de altura en un angulo de inclinación de 40° (cual es el
largo del hilo del barrilete?
Se coloca una cuerda en diagonal que atraviesa un terreno cuadrado . ¿Cuál es el area del
terreno si la cuerda mide 200 metros?
Un observador marca un angulo de depresión de 35°. ¿Cuál será el angulo de elevasion si
el observador se encuentra abajo?
Un árbol de 50 m de alto proyecta una sombra de 60 m de largo. Encontrar el angulo de
elevación del sol en ese momento
Un dirigeible que esta volando a 800 m de altura , distingue un pueblo con un ángulo de
depresión de 12°, ¿a que distancia del pueblo se halla?
Un barco recorre 80 km de hacia el norte , luego 40 km al noreste y 100 km hacia el este,
encuentre el desplazamiento resultante.
Encontrar el producto de (3,1)(3)
Encontrar el producto de (5,6)(2)
Un automovilista viaja hacia el norte durante 30 minutosa 85km/hy luego se detiene
durante 15 minutos. Después continua hacia el norte, recorriendo 130 km en 2 horas. a)
¿Cuál es su desplazamiento total? y b) ¿y cual es su velocidad promedio¡
Un corredor avanza en línea recta con una velocidad promedio de 4 m/s durante 3 min.
Después con una velocidad promedio de 3 m/s durante 2 minutos. ¿Cuál es su velocidad
promedio durante ese tiempo?
Una rápida tortuga puede desplazarse a 10cm/s, y una liebre puede correr 20 veces mas
rápido. En una carrera, los dos corredores inician al mismo tiempo, pero la liebre se detiene
a descansar durante 2 min y , por ello, la tortuga gana por un caparazón (20 cm). a) ¿Qué
tanto duro la carrera? b) ¿Cuál fue su longitud?
Dos automóviles viajan en la misma dirección a lo largo de una autopista, uno a 50mi/h y
el otro a 65 mi/h. a) suponiendo que empiezan en el mismo punto, ¿con que ventaja el auto
mas rápido llega a un destino de 20 millas de distancia?
Una particula se mueve a una velocidad Vo=50m/s en t=0. Entre t =0 y t=15 s , la
velocidad disminuye uniformemente hasta cero. ¿ cual es la aceleración promedio durante
este intervalo de 15 s?
Una particula se mueve en línea recta tiene una velocidad de 7m/s en t=0. Su velocidad en t
= 20 s es 20 m/s. ¿Cuál es la aceleración promedio en este intervalo de tiempo?
Una particula viaja en la dirección x positiva durante 10 s a una velocidad constante de
40m/s. luego acelera de una manera uniforme hasta una velocidad de 70 m/s en los
siguientes 5 s. Encuentre a) la aceleración promedio de la particula en los primero 10s, b)
su aceleración promedio en el intervalo t=10 s a t=15 s c) el desplazamiento total de la
particula entre t=0 a t=15 s.
El nuevo BMWW M3 puede acelerar de 0 a 60 m/h en 5,6 a) ¿Cuál es su aceleración
resultante en m/s 2 ?, b) ¿Cuánto tardaría el BMWW para pasar de 60mi/h a 130 mi/h a
esta tasa?
La velocidad inicial de un cuerpo es 5,20 m/s ¿ cual es su velocidad después de 2,50 s si
acelera uniformemente a a)3 m/s 2 y b) a= -3 m/s 2 ?
Un disco de hockey que se desliza sobre un lago congelado se detiene después de recorrer
175m, si su velocidad inicial es 3m/s a) ¿Cuál es su aceleración si esta se supone contante
y b) ¿Cuánto dura su movimiento?