ACTIVIDAD 3 (2) Diseño

Ninfa Aracely Espinosa Silva
DISEÑO DE EXPERIMENTOS EN INGENIERIA QUIMICA

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INFORME # 3
DISEÑOS COMPLETAMENTE AL AZAR Y CUADRO LATINO
OBJETIVOS
 Utilizar el diseño completamente al azar (DCA) para determinar los

tratamientos y el error usando ANOVA.
 Utilizar el diseño en cuadro latino (DCL) para comparar factores.
 Aprender a utilizar las funciones del programa SPSS.
MARCO TEÓRICO
DISEÑOS COMPLETAMENTE AL AZAR (DCA):
El diseño completamente al azar es el más sencillo de los diseños de experimentos

que tratan de comparar dos o más tratamientos, puesto que sólo considera dos
fuentes de variabilidad: los tratamientos y el error aleatorio.
Este tipo de diseño se llama completamente al azar porque todas las repeticiones
experimentales se realizan en orden aleatorio completo, pues no se han tenido en
cuenta otros factores de interés. Si durante el estudio se hacen N pruebas, éstas se
deben realizar al azar, de forma que los posibles efectos ambientales y
temporales se vayan repartiendo equitativamente entre los tratamientos.
El número de repeticiones a realizar en cada tratamiento depende de la

variabilidad que se espera observar en los datos, a la diferencia mínima que el
experimentador considera que es importante detectar y al nivel de confianza que
se desea tener en las conclusiones. Normalmente se recomiendan entre 10 y 30
mediciones en cada tratamiento. Con 10 mediciones se podrían detectar
diferencias de medias mayores o iguales a 1,5 sigmas con una probabilidad alta,
y con 30 mediciones se podrían detectar diferencias mayores o iguales a 0,7
sigmas.
Se utiliza el análisis de la varianza (ANOVA) para comprobar si existen diferencias

en las medias. Fundamentalmente este análisis consiste en separar la contribución
de cada fuente de variación en la variación total observada. Sin embargo, éste
ANOVA está supeditado a los siguientes supuestos que deben verificarse:
 Normalidad
 Varianza constante (igual varianza en los tratamientos)
 Independencia
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DISEÑO CUADRADO LATINO (DCL):
El nombre de cuadrado Latino se debe a R.A. Fisher [The Arrangement of Field

Experiments, J. Ministry Agric., 33: 503-513 (1926)]. Las primeras aplicaciones fueron
en el campo agronómico, especialmente en los casos de suelos con tendencias
en fertilidad en dos direcciones.
Se llama cuadro latino porque existen diferentes diseños que usan letras latinas y
letras griegas para denominar los tratamientos, en el diseño más sencillo solo se
usan letras latinas (A, B, C, etc.).
El agrupamiento de las unidades experimentales en dos direcciones (filas y

columnas) y la asignación de los tratamientos al azar en las unidades, de tal
forma que en cada fila y en cada columna se encuentren todos los tratamientos
constituye un diseño cuadrado latino.
Características:
1. Las unidades experimentales se distribuyen en grupos, bajo dos criterios de

homogeneidad dentro de la fila y dentro de la columna y heterogeneidad en
otra forma.
2. En cada fila y en cada columna, el número de unidades es igual al número de

tratamientos.
3. Los tratamientos son asignados al azar en las unidades experimentales dentro

de cada fila y dentro de cada columna.
4. El número de filas = número de columnas = número de tratamientos.
5. Los análisis estadísticos T-student, Duncan, Tuckey y en pruebas de contraste se

procede como el diseño completo al azar y el diseño de bloques. La desviación
estándar de la diferencia de promedios y la desviación estándar del promedio,
están en función del cuadrado medio del error experimental.
SPSS
Procedimiento ANOVA
ANOVA es el acrónimo de Análisis de la Varianza. Es una prueba estadística
desarrollada para realizar simultáneamente la comparación de las medias de
más de dos poblaciones. A la asunción de Normalidad debe añadirse la de la
homogeneidad de las varianzas de las poblaciones a comparar. Esta condición
previa de aplicación se verificará estadísticamente mediante una de las opciones
que se encuentran dentro de la configuración del ANOVA. La configuración del
análisis se realiza en el cuadro de diálogo correspondiente.

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En este cuadro se debe introducir la variable a analizar (variable dependiente) así
como la variable que define los grupos a comparar (factor). Si el ANOVA resultase
en el rechazo de la hipótesis nula de igualdad de medias, se debe proseguir al
análisis con la realización de los contrastes a posteriori (Post hoc...).
ACTIVIDAD
DISEÑOS COMPLETAMENTE AL AZAR

Ejemplo ilustrativo. Un fabricante de calzado desea mejorar la calidad de las
suelas, las cuales se pueden hacer con uno de los cuatro tipos de cuero A, B, C y
D disponibles en el mercado. Para ello, prueba los cueros con una máquina que
hace pasar los zapatos por una superficie abrasiva; la suela de los zapatos se
desgasta al pasarla por dicha superficie. Como criterio de desgaste se usa la
pérdida de peso después de un número fijo de ciclos. Se prueban en orden
aleatorio 24 zapatos, seis de cada tipo de cuero. Al hacer las pruebas en orden
completamente al azar se evitan sesgos y las mediciones en un tipo de cuero
resultan independientes de las demás. Los datos (en miligramos) sobre el desgaste
de cada tipo de cuero se muestran en la tabla

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DCA

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8
CUADRO LATINO
Comparación de cuatro marcas de llantas.
Una compañía de mensajería está interesada en determinar cuál marca de

llantas tiene mayor duración, medida ésta en términos de desgaste. Para ello,
planea un experimento en cuadro latino en el que se comparan las cuatro
marcas de llantas sometiéndolas a una prueba de 32000 kilómetros de recorrido,
utilizando cuatro diferentes tipos de auto y las cuatro posiciones posibles de las
llantas en el auto.
El factor interés: tipo de llanta o marca; los factores de bloques; el tipo de carro y
la posición de la llanta en el carro, porque por experiencia se sabe que el tipo de
carro y la posición de la llanta tienen efecto en el desgaste de la misma.
El diseño utilizado es el cuadro latino que permite estudiar los tres factores, cada
uno en cuatro niveles. La elección del cuadro latino se hace antes de obtener los
datos, para ello, a partir de un cuadro latino inicial, se aleatorizan las columnas y
los renglones; y después las diferentes marcas de la llanta se asignan de manera
aleatoria a las letras latinas que denotan los niveles del factor de interés. Las
pruebas se hacen al mismo tiempo con choferes a quienes se les instruye para
que manejen de manera similar, sobre el mismo terreno, para los cuatro
automóviles. Al hacer las pruebas de los cuatro autos al mismo tiempo se evita el
efecto del ambiente en el desgaste; asimismo, el conductor y el tipo de terreno
podrían influir, pero se considera suficiente mantenerlos lo más homogéneo
posible durante el experimento.
Los datos observados se muestran en la tabla 7. Se mide la diferencia máxima

entre el grosor de la llanta nueva y el grosor de la llanta después de haber
recorrido los 32000 kilómetros. Obviamente a mayor diferencia en grosor, mayor
desgaste. Las unidades de medición son milésimas de pulgada.

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CUADRO LATINO

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CONCLUSIONES
 Se determinaron los tratamientos y el error usando ANOVA al comparar las

colas de significación.
 Se comprobaron lo factores usando el diseño en cuadro latino (DCL) .
 Se pudo trabajar fácilmente con el SPSS para sacar tablas de diseño para
calcular el F calculado y el F de tablas.
BIBLIOGRAFIA
 https://es.wikipedia.org/wiki/Cuadrado_latino
 http://wpd.ugr.es/~bioestad/wp-content/uploads/Latinos.pdf
 http://victoryepes.blogs.upv.es/2013/04/27/diseno-completamente-al-azar-
y-anova/
 http://www.uaaan.mx/~jmelbos/cursos/deapu1b.pdf
 http://tarwi.lamolina.edu.pe/~fmendiburu/index-
filer/academic/design/Latino.pdf
 www.uaaan.mx/~jmelbos/cursosma/madeO4.pdf
 http://e-stadistica.bio.ucm.es/web_spss/proc_anova.html

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 Utilizar el diseño completamente al azar (DCA) para determinar los

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El número de repeticiones a realizar en cada tratamiento depende de la

Se utiliza el análisis de la varianza (ANOVA) para comprobar si existen diferencias

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El agrupamiento de las unidades experimentales en dos direcciones (filas y

1. Las unidades experimentales se distribuyen en grupos, bajo dos criterios de

2. En cada fila y en cada columna, el número de unidades es igual al número de

3. Los tratamientos son asignados al azar en las unidades experimentales dentro

4. El número de filas = número de columnas = número de tratamientos.

5. Los análisis estadísticos T-student, Duncan, Tuckey y en pruebas de contraste se

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Los datos observados se muestran en la tabla 7. Se mide la diferencia máxima

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