Actividades GeoGebra Conectar

Universidad de Guanajuato
Escuela de Nivel Medio Superior de Pénjamo.
Cuadernillo de Actividades de Excel y Geogebra

Operaciones con Software de Aplicación II
Por: Mtro. Mario Oleg García González

Índice
Bloque I. Manejo de Hojas de Cálculo. ............................................................................................... 4
1.1 La Pantalla inicial ........................................................................................................................... 4
1.2 Celdas, Columnas y Filas. .............................................................................................................. 4
1.4 Referencia de datos ...................................................................................................................... 6
1.5 Operadores.................................................................................................................................. 10
2.6 Fórmulas ...................................................................................................................................... 10
1.6 Funciones. ................................................................................................................................... 13
1.7 Función SI .................................................................................................................................... 18
1.7.1 Función Si anidado ................................................................................................................... 21
1.7.2 Función Si Y .............................................................................................................................. 23
1.8 Estadísticos en Excel.................................................................................................................... 26
1.8.1 Pasos en la elaboración de un gráfico en Excel........................................................................ 27
2. Introducción a Geogebra .......................................................................................................... 30
2.1 Pantalla Inicial de Geogebra........................................................................................................ 30
2.1.1 Herramientas............................................................................................................................ 31
2.2 Prácticas ...................................................................................................................................... 33
2
Universidad de Guanajuato ENMSP
Bloque I. Manejo de Hojas de Cálculo.

Competencias integradas desarrolladas al finalizar el bloque.
CDBC8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y

académica, además de que aplica criterios de seguridad informática y utiliza software
especializado, en relación a aquellos que existen en su entorno, mediante el desarrollo de
los siguientes atributos:
- A Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores,

el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo

cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
CDBC12. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para investigar,

resolver problemas, producir materiales y transmitir información, además de que aplica
criterios de seguridad informática y utiliza software especializado en relación a aquellos que
existen en su entorno, mediante el desarrollo de los siguientes atributos:
- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar

información.
3
Bloque I. Manejo de Hojas de Cálculo.
Excel es un programa del tipo Hoja de Cálculo que permite realizar operaciones con
números organizados en una cuadrícula. Es útil para realizar desde simples sumas hasta
cálculos de préstamos hipotecarios
1.1 La Pantalla inicial
1.2 Celdas, Columnas y Filas.
Llamaremos "celda" a la intersección entre una fila o línea (horizontal) y una columna
(vertical) de la hoja de cálculo. En Excel, una columna es una agrupación de celdas que se
agrupan verticalmente desde arriba hacia abajo del libro de trabajo. Las columnas se
4
identifican mediante una letra que se encuentra en la parte superior de la columna. Esta
letra se conoce como cabecera de columna y va desde A, B, C, … Z. AA, AB, … ZZ….
A su vez, una fila es un grupo de celdas que se agrupan horizontalmente de izquierda a
derecha del libro de trabajo.
1.3 Tipos de datos

Existen cuatro tipos de datos que se manejan en Excel:
- Numérico. Son valores numéricos enteros, decimales positivos o bien negativos.
Por ejemplo: 5, -8.023456. 356.90, etc.
- Alfanumérico. Es la combinación de las letras, números y símbolos. Por ejemplo:
H2O, O13G.
- Fórmulas. Se identifican por el signo igual “=”, y se componen de celdas, números,
funciones y operadores matemáticos. Por ejemplo: =6*3/(25-7), =A1+A2+B3.
- Funciones. Al igual que las fórmulas inician con el signo igual, y están formadas
por el nombre de la función y el rango de operación de celdas entre paréntesis. Por
ejemplo: =SUMA(A1:D1), =RAIZ(81).
Actividad 1
Realice la siguiente tabla en Excel y enuncie las fórmulas que se utilizaron.
5
Actividad 2
Rellena las celdas faltantes en la siguiente tabla y anota las fórmulas.
Artículo Cantidad Precio Unitario Subtotal IVA Total

Borrador 10 2
Lápiz 20 2.5
Lapicero 145 3.5
Cuaderno 25 35
Sacapuntas 20 5
Final
1.4 Referencia de datos
La referencia a una celda es el nombre que se forma por la letra de la columna y el número
de fila; por ejemplo B5. Las referencias de las celdas se emplean en Excel para indicar en
que celda se deben de buscar los valores o datos que se desean utilizar y qué están
contenidos en ella.
Existen dos tipos de referencias: Absoluta y relativa.
Referencia relativa. Se utiliza de manera predeterminada, cuando se efectúa una copia de
una celda que contiene una dirección de otra celda, en la última se modifica la referencia
de la celda, en cuanto filas y columnas que existen entre la celda original y la celda copia.
Referencia absoluta. Siempre se refiere a la celda ubicada a una posición específica.
Para crear una referencia absoluta se utiliza el signo de $.
Actividad 3
Rellena las celdas faltantes en la siguiente tabla y anota las fórmulas.
Sucursal Ingresos Egresos Saldo

León 5000 28350
Irapuato 1500 9000
Celaya 4000 2500
Salamanca 5000 3500
Guanajuato 1000 7500
Pénjamo 8000 5000
Total
.
6
Actividad 4
Automatiza la siguiente tabla para que el usuario pueda calcular el promedio por alumno de las
materias que ahí se mencionan, anota las fórmulas que empleaste.
Alumno Álgebra Química Física Español Promedio

Octavio Paz
David Alfaro
Frida Kahlo
Carlos Fuentes
Actividad 5.
A través del uso de la referencia relativa resuelve el siguiente ejercicio, anota las fórmulas.
Ventas de papel
Precio por Kilogramo
Meses Kilos Ganancia

Enero 526
Febrero 625
Marzo 785
Abril 458
Mayo 689
Junio 528
Julio 674
Agosto 265
Septiembre 821
Octubre 751
Noviembre 620
Diciembre 498
7
Actividad 6
Realiza en Excel una hoja en donde se plasmen las diferentes tablas de multiplicar que funcionen de
manera automatizada. Anota un ejemplo.
Actividad 7
- Ingrese la siguiente tabla de datos.

- Usando referencias absolutas halle los valores para las columnas dólar y euro con base a
los datos de las coordenadas b3 y b4.
8
Actividad 8
Copie una tabla exactamente igual, a la que se muestra en la imagen, enseguida teclee las fórmulas
que le den solución a los espacios en blanco.
Actividad 9
Recrea la tabla que se muestra en la imagen exactamente igual, enseguida teclee las fórmulas que
le den solución a los espacios en blanco.
9
1.5 Operadores
Los operadores especifican el tipo de cálculo que desee realizar en los elementos de una
fórmula, como suma, resta, multiplicación o división. Hay un orden predeterminado en el
que se producen cálculos, pero puede cambiar este orden utilizando paréntesis.
Actividad 10
Con el uso de internet investiga y completa los espacios en blanco de las siguientes tablas.
Operadores Significado Ejemplo

ARITMÉTICOS
+ SUMA =A1+A2
- resta =a1-a2
*
/
^

COMPARACIÓN
>
<
>=
<=
<>
=
REFERENCIA

:
,
ESPACIO
2.6 Fórmulas
Son operaciones que utilizan diferentes elementos de la hoja de cálculo como funciones,
referencias, constantes y operadores. Como antes se mencionó siempre inician con un
signo “=” seguido de los elementos antes mencionados.
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Actividad 11
Completa los espacios en blanco de la siguiente tabla.
Enunciado Excel
Una fórmula con referencia relativa que incremente en 5
1 el valor de la celda B1. =B1+5
Una fórmula con referencia relativa que disminuya en 1 el
2 valor de la celda D2.
Una fórmula con referencia relativa que multiplique por 3
3 el valor de la celda A9.
Una fórmula con referencia absoluta a la celda A6 que
4 multiplique por el valor de la celda E8.
Una fórmula para calcular la raíz cuadrada del valor de la
5 celda G5.
Una fórmula para calcular el promedio de los valores del rango
6 C3:C30
11
Actividad 12
Suponiendo que la celda A1 representa a la literal X, la celda A2 a la literal Y y la celda A3 a la literal

a. Escribe las siguientes fórmulas y encuentra los valores cuando x=8, y=9 y a=2.
- = X3+3y
- = 123 – 9y2
- = 6x2 / 8y2
- = ax2 * 5y2
- = 2a + 6x
2a + 6 x
- =
2a 2 − 5 x 2
2 x(6a + 5 x )
- =
− 5x 2
12
Actividad 13
Automatiza la siguiente hoja, para el cálculo de las áreas que ahí se muestran
1.6 Funciones.
En Excel una función es una fórmula pre definida dentro del mismo programa. Éstas están
constituidas por dos partes: el argumento y el nombre de la función.
Los argumentos se escriben siempre después de los paréntesis y pueden estar constituidos
por valores constantes o incluso celdas. Por ejemplo: =SUMA(A1; A2, A3, A4, A5),
=SUMA(A1:A5).
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Actividad 14
Investiga a través del uso de Internet la información que se te solicita en la siguiente tabla.
Función Descripción Sintaxis Ejemplo

SUMA
PROMEDIO
RAIZ
FACT
POTENCIA
REDONDEAR
MIN
MAX
BUSCAR
CONTAR
CONTAR. SI
SI
Actividad 15
Analiza cada uno de los problemas que se te presentan y completa la tabla anotando el nombre de
la función que permite resolver con responsabilidad cada situación.
Problemática Nombre de la Función

El maestro Gerardo necesita calcular la
calificación final de rugby considerando las
tres calificaciones previas.
La dirección de la ENMSP requiere conocer el
promedio más alto de cada grupo.
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El maestro de Álgebra necesita redondear a

cero los decimales de los promedios finales de
cada alumno.
El jefe de grupo necesita saber el alumno que
tiene promedio de 9 en el primer parcial.
El grupo requiere saber el total de fondos
recaudados para el día del estudiante.
El profesor necesita saber la calificación más
alta.
Actividad 16
Analiza el problema que se te presenta y encuentra cuál es el número de personal total, y por puesto
que se muestra en la tabla, así como el total que se paga en sueldo.
Código Personal
100 Director
200 Subdirector
300 Jefe de Recepción
400 Recepción
500 Supervisor
Código Personal Sueldo

100 Director 38000
200 Subdirector 34000
500 Supervisor 28000
100 Director 36000
400 Recepción 16000
300 Jefe de Recepción 21000
100 Director 39000
200 Subdirector 31000
100 Director 34000
400 Recepción 13000
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Actividad 17
Analiza el problema, recrea la tabla y complétala.
PRINCIPALES PAISES PROVEEDORES DE HARDWARE 1998
REDONDEAR A 4 TRUNCAR A 4
Nº País PRECIO EN US$ SIN DECIMALES
DECIMALES DECIMALES
1.- Singapur 12.2615803815
2.- Taiwán 22.9729729730
3.- Alemania 10.6175514626
4.- Brasil 12.1259842520
5.- Japón 6.5217391304
6.- México 7.4626865672
7.- EE.UU. 22.6618705036
8.- Otros Países 7.3212034785
Total = 101.9455887488 0.0000000000 0.0000000000 0.0000000000
Actividad 18
A través de la utilización de funciones encuentra la respuesta a las siguientes preguntas.

Producto Bodega Unidades
Camisas 1 313
Corbatas 187
Pantalones 1 422
Zapatos 1 464
2 267
Corbatas 2 174
Pantalones 2 647
Zapatos 2 169
Camisas 317
Corbatas 3 96
Pantalones 3 130
3 536
Camisas 4 591
Corbatas 4 531
16
Pantalones 4
Zapatos 4 268
Camisas 5 445
Corbatas 5 454
Pantalones 237
Zapatos 5 644
Camisas 6
6 522
Pantalones 6 495
Zapatos 388
Camisas 7
Corbatas 7 343
Pantalones 7 96
Zapatos 7 259
Actividad 19
Utilizando funciones resuelve y contesta las preguntas que se presentan a continuación.
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Actividad 20
1.7 Función SI
La función SI es una de las funciones más utilizadas en Excel ya que nos ayuda a probar
si una condición es verdadera o falsa. Si la condición es verdadera, la función realizará una
acción determinada, pero si la condición es falsa entonces la función ejecutará una acción
diferente. Es así como la función SI nos permite evaluar el resultado de una prueba lógica
y tomar una acción en base al resultado.
Actividad 21
En base a lo observado completa la siguiente tabla.
Nombre Primer Segundo Tercer Final Estatus

Parcial Parcial Parcial
Octavio Paz 9 7 6
Frida Kahlo 10 8 8
David Alfaro 7 8 7
Carlos Fuentes 7 7 6
Guillermo González 10 10 5
Sergio Aguayo 7 8 9
Dennise Dresser 9 9 8
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Actividad 22
Calcular las comisiones de los siguientes empleados, tomando en cuenta que si el empleado tuvo
una venta mayor a 50000, la comisión será del 10% de la venta de lo contrario sólo obtendrá el 2%.
Empleado Ventas Comisiones

Juan Torres 75000
Abel Sepúlveda 45000
María Escalante 48000
Adrian Barrientos 55000
Juana Porras 100000
Erick Zavala 35500
David Altamirano 120000
Diego Domínguez 49999
Héctor Hernández 80000
Ricardo Ramírez 96700
Luisa Valtierra 50000
Cecilia Ramos 50001
Actividad 23
Llenar la siguiente tabla, tomando en cuenta la condición de que si el número es mayor que 15 se
deberá mostrar la suma total de los datos de lo contrario será el promedio lo que se mostrará.
Valores Acciones
10
12
14
15
18
20
22
19
Actividad 24
NOTAS DEL CURSO DE EXCEL

No DATOS PERSONALES NOTA1 NOTA2 NOTA3 PROMEDIO SITUACION ESTADO
Bohórquez Mamani,
01 María 14 19 16 16.33
02 Cano Sarmiento, Walter 19 08 14 13.67
03 Carrasco Gómez, Luisa 08 07 14 09.67
04 Flores García, Luis 09 11 12 10.67
05 Luciano Torres, Jaime 16 20 19 18.33
06 Vargas Linares, Patricia 16 13 15 14.67
Verástegui Liendo,
07 Jessica 17 18 19 18.00
08 Zambrano Vélez, Richard 14 12 10 12.00
09 Zavala Salinas, Clever 03 14 08 08.33
A) En la columna SITUACIÓN, debe evaluarse lo siguiente:

Si el Promedio es mayor o igual que 10.7 entonces es APROBADO
caso contrario REPITE
B) En la columna ESTADO, debe evaluarse lo siguiente:

Si el Promedio es mayor que 16.5 entonces es BECA
caso contrario PAGA
Actividad 25
Ahora derivado del problema anterior utilizando la función SI, completa la siguiente tabla.
20
Ahora derivado del problema anterior resuelva.
1.7.1 Función Si anidado

La misma función SI pero con más alternativas de respuestas, ya se pueden trabajar varias
condiciones, máximo 64. Cuando se tienen más de dos respuestas se debe trabajar la
función Si anidado.
Actividad 26
Tenemos un listado de alumnos y sus calificaciones finales, las condiciones para obtener una beca
son: 1. Si la calificación final está entre 9.5 y 10, obtiene un 80% de beca 2. Si la calificación final está
entre 8.5 y 9.4, obtiene un 40% de beca 3. Si la calificación final está entre 8.0 y 8.4, obtiene un 25%
de beca 4. Si la calificación final es menor a 7.9, no se otorga beca.
Alumnos Calificación Porcentaje de Beca

Juan Torres 7.5
Abel Sepúlveda 8
María Escalante 8.7
Adrián Barrientos 9
Juana Porras 5.6
Erick Zavala 7
David Altamirano 7.1
Diego Domínguez 9.5
Héctor Hernández 10
Ricardo Ramírez 6.6
Luisa Valtierra 6
Cecilia Ramos 4.5
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Actividad 27
En base en la siguiente información genera una función que resuelva las condiciones:
• Si la celda A1 es igual a 1, la función devuelve “Malo”.

• Si la celda A1 es igual a 2, la función devuelve “Bueno”.
• Si la celda A1 es igual a 3, la función devuelve “Excelente”.
• Si la celda A1 es igual a otro valor, la función SI anidada devuelve “Calificación no válida”.
Actividad 28
En base en la siguiente información genera una función que resuelva las condiciones:
• Si la celda A1 es menor o igual a 10, la función devuelve 350.

• Si la celda A1 es mayor que 10 y menor o igual a 20, la función devuelve 700.
• Si la celda A1 es mayor que 20 y menor o igual a 30, la función devuelve 1400.
• Si la celda A1 es mayor que 30, la función SI anidada devuelve 2000.
22
1.7.2 Función Si Y
Actividad 29
Actividad 30
23
Actividad 31
Actividad 32
24
Actividad 33
25
1.8 Estadísticos en Excel

Para que un gráfico en Excel cumpla con su objetivo, debe de seguir la siguiente guía:
Definir el
propósito
del gráfico.
Planeación
de un
gráfico.
Definir el
tipo de Contar con
gráfico ( los datos
circular, necesarios
barras, etc)
26
1.8.1 Pasos en la elaboración de un gráfico en Excel
1. Seleccionar los datos que se quieren graficar.

2. Seleccionar la pestaña Insertar.
3. Elegir un gráfico de la barra de opciones.
4. Seleccionar el tipo de gráfico que se quiere utilizar.
Actividad 34
Una fábrica de automóviles desea estudiar el consumo de un nuevo modelo de coche que quiere
lanzar al mercado. Para ello realiza cien pruebas echando diez litros de gasolina y viendo que
distancia en kilómetros recorre el coche. El resultado de la prueba aparece en la siguiente
distribución de frecuencias:
Xi ni
84 1
85 2
86 4
87 5
88 21
89 16
90 20
91 15
92 11
93 3
94 1
95 1
Realice un análisis de frecuencias y sus gráficas.
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Actividad 35
Una fábrica de automóviles desea estudiar el consumo de un nuevo modelo de coche que quiere
lanzar al mercado. Para ello realiza cien pruebas echando diez litros de gasolina y viendo que
distancia en kilómetros recorre el coche. Los resultados de las pruebas son los siguientes:
85 90 91 88 91 91 86 92 90 89
91 87 88 88 90 90 89 90 90 89
91 87 90 84 91 88 90 88 88 88
92 90 90 90 93 90 89 92 91 92
89 88 91 89 90 90 88 90 89 86
90 88 88 94 91 90 92 87 90 86
92 88 92 92 88 89 88 91 89 91
91 88 88 92 89 87 88 88 91 88
89 90 93 89 91 92 89 85 86 91
89 87 88 88 93 90 95 89 92 89
Realice un análisis de frecuencias y sus gráficas.
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Bloque II. Software educativo.

Competencias integradas desarrolladas al finalizar el bloque.
CDBC8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y

académica, además de que aplica criterios de seguridad informática y utiliza software
especializado, en relación a aquellos que existen en su entorno, mediante el desarrollo de
los siguientes atributos:
- A Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores,

el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo

cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
CDBC12. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para investigar,

resolver problemas, producir materiales y transmitir información, además de que aplica
criterios de seguridad informática y utiliza software especializado en relación a aquellos que
existen en su entorno, mediante el desarrollo de los siguientes atributos:
- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar

información.
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2. Introducción a Geogebra
GeoGebra es un software interactivo de matemática que reúne dinámicamente geometría,

álgebra y cálculo. Lo ha elaborado Markus Hohenwarter junto a un equipo internacional de
desarrolladores, para la enseñanza de matemática escolar.
Esta aplicación gratuita destaca, entre otras cosas, por su entorno intuitivo y la extrema
facilidad de aprendizaje de uso. Sin embargo, siempre es interesante conocer algunas
acciones o posibilidades alternativas de interacción que pueden ahorrarnos tiempo y
molestias.
2.1 Pantalla Inicial de Geogebra.
30
2.1.1 Herramientas
La barra de herramientas de Geogebra contiene grupos que se representan por medio de
un botón que cambiarán de acuerdo al escoger una herramienta de ese grupo.
Actividad 1
A través del uso de internet realiza una investigación de cuál es la acción por grupo de los
siguientes botones.
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31
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32
2.2 Prácticas
Mediatriz de un segmento.
a) Dibuja un segmento AB de 4,2 centímetros

b) Traza la mediatriz del segmento.
c) Marca un punto cualquiera sobre la mediatriz y llámalo C.
d) Dibuja los segmentos que unen el punto C con los extremos de AB, es decir, los segmentos CA y
CB.
e) Mide los segmentos CA y CB ¿Qué relación hay entre las longitudes de estos segmentos?
f) Mueve el punto C y observa cómo cambian las longitudes ¿Qué observas? Escribe tu respuesta
en un menú de texto. ¿Qué propiedad cumple la mediatriz de un segmento?
g) Guarda la construcción con el nombre Práctica_1a.
Bisectriz de un ángulo.
a) Dibuja un ángulo de 128°

b) Traza la bisectriz del ángulo.
c) Coloca un punto cualquiera sobre la bisectriz.
d) Comprueba la medida de los dos ángulos en que se ha dividido el anterior. ¿Cómo son? ¿Qué
propiedad cumple la bisectriz de un ángulo?
e) Guarda la construcción con el nombre Práctica_2a.
Paralelas y perpendiculares.
a) Dibuja una recta que se llame r, que pasa por Dos Puntos A y B, y un punto que se llame P y que
no esté en la recta.
b) Dibuja una recta perpendicular a r, que pase por P y que tenga un color distinto a r.
c) Mide el ángulo que forman las dos rectas. ¿Qué son rectas perpendiculares?
d) Dibuja la recta paralela a r que pasa por P y en color diferente de las rectas trazadas. ¿Qué son
rectas paralelas?
e) Dibuja los segmentos que unen P con los dos puntos de la recta r. f) Mide la distancia de estos
segmentos.
g) Guarda la construcción con el nombre Práctica_3a.
Triángulos.
a) Dibuja un triángulo cuyos lados midan a = 6 cm, b = 5 cm y c= 4 cm. Guarda la práctica como
Práctica_4a.
b) Intenta dibujar otro triángulo de lados a = 7 cm, b = 3 cm y c = 2 cm. ¿Qué ocurre? ¿Por qué?
Guarda la práctica como Práctica_4b.
c) Dibuja un triángulo de lados a = 5,4 cm, b = 3 cm y con el ángulo que forman de 60°. Guarda la
práctica como Práctica_4c.
d) Dibuja un triángulo con un lado a = 5 cm y con los ángulos de este lado de 30° y 100°. Guarda la
práctica como Práctica_4d.
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e) Comprueba que los tres ángulos de un triángulo suman 180°. Guarda la práctica como
Práctica_4e.
f) Dibuja con Geogebra, de tres formas distintas, un triángulo equilátero. Recuerda que es aquel
que tiene sus tres lados y sus tres ángulos iguales. Guarda la práctica como Práctica_4f.
Circunferencias y rectas.
a) Dibuja dos circunferencias exteriores. Mide el radio de las dos circunferencias y mide la
distancia entre los centros de las dos circunferencias. ¿Qué es mayor, la suma de las longitudes de
los radios o la distancia entre los centros? Traza todas las tangentes que puedas a ambas
circunferencias. ¿Cuántas tiene? Guarda como Práctica_5a.
b) Dibuja una circunferencia de radio 1 cm. A 1,5 cm del centro dibuja otra circunferencia de radio
2,5 cm. ¿Cuál es la posición de las dos circunferencias? ¿Cuántas tangentes se pueden trazar a
ambas circunferencias a la vez? Guarda como Práctica_5b.
c) Dibuja una circunferencia de radio 1.2 cm. A 2 cm del centro dibuja otra circunferencia de radio
1.5 cm. ¿Cuál es la posición de las dos circunferencias? ¿Cuántas tangentes se pueden trazar a
ambas circunferencias a la vez? Guarda como Práctica_5c.
Pentágono.
a) Dibuja un pentágono regular de 1.7 cm de lado, su centro y dos radios consecutivos.
b) Mide uno de sus ángulos interiores.
c) Dibuja y mide un ángulo central y comprueba que su amplitud es igual a 360°: 5.
d) Utilizando los mismos vértices, construye ahora el pentágono estrellado.
e) Guarda el ejercicio como Práctica_6a.
Actividad 2
Desarrollar un triángulo a través de circunferencias, para ello tendrás que seguir las instrucciones
del profesor enlistarlas a continuación y realizar la práctica.
1. Inserta un círculo con un radio de 5 cm, enseguida repite la misma operación pero
eligiendo como centro el extremo de la primer circunferencia.
2. Insertar líneas paralelas entre los puntos de las circunferencias.
3. Insertar puntos en las intersecciones generadas.
4. Unir los puntos con segmentos y medir las distancias obtenidas en los triángulos
generados.
34
Actividad 3
Desarrollar un círculo que crece y decrece automáticamente a través del uso de un deslizador,
para ello tendrás que seguir las instrucciones del profesor enlistarlas a continuación y realizar la
práctica.
1. Inserta un deslizador de un intervalo de 1 a 5 y un incremento de 0.1, cuyo nombre será

radio.
2. Inserta un círculo cuyo radio será el deslizador con el mismo nombre.
3. Activar el comando de animación para que el efecto sea notorio.
Actividad 4
Desarrollar un efecto de un polígono que cambia automáticamente por el incremento de sus lados
a través del uso de un deslizador, para ello tendrás que seguir las instrucciones del profesor
enlistarlas a continuación y realizar la práctica.
1. Inserta un deslizador de un intervalo de 3 a 8 y un incremento de 1, cuyo nombre será lado.

2. Inserta un polígono regular, cuyo número de lados será el deslizador con el nombre lado,
haciendo referencia al deslizador.
3. Activar el comando de animación para que el efecto sea notorio.
35
Actividad 5
Desarrollar una animación de moléculas de un gas en un recipiente, para ello tendrás que seguir
las instrucciones del profesor enlistarlas a continuación y realizar la práctica.
1. Inserta una imagen similar a la que se muestra en el ejercicio, en el primer cuadrante.

2. Define dos deslizadores de acuerdo a las dimensiones de la imagen sobre el cuadrante, con
un incremento de 0.1.
3. Agregar un punto, y utilizar los deslizadores como coordenadas de éste.
4. Ir a propiedades para elegir un color en especial y el tamaño del punto.
5. Activar la opción de animación automática.
6. Repetir los pasos para simular partículas en movimiento.
36
Actividad 6
Desarrollar una demostración de una simulación gráfica de la relación entre el perímetro y π de

una circunferencia, para ello tendrás que seguir las instrucciones del profesor enlistarlas a
continuación y realizar la práctica.
1. Coloca un punto en el eje Y entre los valores 0 y 1, al cual le llamaremos A.

2. Definimos un segmento sobre el punto recién insertado, con una longitud asignada por la
siguiente expresión: 2* y(A)*π. Con la instrucción y(A) hacemos referencia a la coordenada
y del punto A.
3. Ahora colocaremos un punto entre los puntos A y B, el cual llamaremos C.
4. Insertar un círculo cuyo centro será el punto C, y el radio tendrá y(A).
5. Colocar un punto en la intersección entre el círculo y el eje X, una vez hecho esto se traza
un segmento del punto al origen.
6. Enseguida elegimos la herramienta rotación, y señalaremos la intersección entre el círculo
y el eje X, después el centro del círculo y por último en el ángulo especificaremos -
(x(C)/y(A).
7. Ahora con la herramienta arco de circunferencia con centro y dos puntos, marcaremos el
arco formado en el paso anterior.
Actividad Integradora
Desarrollar una simulación del movimiento de un brazo de grúa, para ello tendrás que realizar una
breve investigación, una vez concluida completa la actividad creando el vehículo completo de la
grúa. .
37
Bibliografía
- Aguilar, C.I (2011). Medidas preventivas para resguardar la información.

Aprendizaje. Segunda edición 2010. México
- Severin, Eugenio. (2014). “Tecnologías de la Información y la Comunicación, TIC,

para el aprendizaje”. Publicado por la Oficina Regional de Educación para América
Latina y el Caribe
- Sánchez, L. (2006). Informática II. Un enfoque constructivista. México: Universidad

Tecnológica de México.
- Piñón, G. Tecnologías de la Información y Comunicación I. México: Ed. Cengage.
- Sánchez, L. (2006). Informática I. Un enfoque constructivista. México: Universidad

Tecnológica de México.
38

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Universidad de Guanajuato

Escuela de Nivel Medio Superior de Pénjamo.

Cuadernillo de Actividades de Excel y Geogebra

Por: Mtro. Mario Oleg García González

Bloque I. Manejo de Hojas de Cálculo.

CDBC8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y

- A Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores,

- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo

CDBC12. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para investigar,

- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar

Bloque I. Manejo de Hojas de Cálculo.

1.1 La Pantalla inicial

1.2 Celdas, Columnas y Filas.

1.3 Tipos de datos

Realice la siguiente tabla en Excel y enuncie las fórmulas que se utilizaron.

Rellena las celdas faltantes en la siguiente tabla y anota las fórmulas.

Artículo Cantidad Precio Unitario Subtotal IVA Total

1.4 Referencia de datos

Rellena las celdas faltantes en la siguiente tabla y anota las fórmulas.

Sucursal Ingresos Egresos Saldo

Alumno Álgebra Química Física Español Promedio

Precio por Kilogramo

Meses Kilos Ganancia

- Ingrese la siguiente tabla de datos.

Operadores Significado Ejemplo

Operadores Significado Ejemplo

Operadores Significado Ejemplo

Completa los espacios en blanco de la siguiente tabla.

Suponiendo que la celda A1 representa a la literal X, la celda A2 a la literal Y y la celda A3 a la literal

Función Descripción Sintaxis Ejemplo

Problemática Nombre de la Función

El maestro de Álgebra necesita redondear a

Código Personal Sueldo

Analiza el problema, recrea la tabla y complétala.

PRINCIPALES PAISES PROVEEDORES DE HARDWARE 1998

1.- Singapur 12.2615803815

2.- Taiwán 22.9729729730

3.- Alemania 10.6175514626

4.- Brasil 12.1259842520

5.- Japón 6.5217391304

6.- México 7.4626865672

7.- EE.UU. 22.6618705036

8.- Otros Países 7.3212034785

Total = 101.9455887488 0.0000000000 0.0000000000 0.0000000000

A través de la utilización de funciones encuentra la respuesta a las siguientes preguntas.

Utilizando funciones resuelve y contesta las preguntas que se presentan a continuación.

En base a lo observado completa la siguiente tabla.

Nombre Primer Segundo Tercer Final Estatus

Empleado Ventas Comisiones

NOTAS DEL CURSO DE EXCEL

A) En la columna SITUACIÓN, debe evaluarse lo siguiente:

B) En la columna ESTADO, debe evaluarse lo siguiente:

1.7.1 Función Si anidado

Alumnos Calificación Porcentaje de Beca

• Si la celda A1 es igual a 1, la función devuelve “Malo”.

• Si la celda A1 es menor o igual a 10, la función devuelve 350.

1.8 Estadísticos en Excel

1.8.1 Pasos en la elaboración de un gráfico en Excel

1. Seleccionar los datos que se quieren graficar.

Realice un análisis de frecuencias y sus gráficas.

Realice un análisis de frecuencias y sus gráficas.

Bloque II. Software educativo.