TECNOLÓGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE CHIMALHUACÁN

Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado de México

DIVISIÓN DE CARRERA INGENIERÍA INDUSTRIAL

EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD: ORIGENES

APLICACIONES Y PROBLEMAS

Ingeniería Industrial

Relaciones industriales

PRESENTA:

Ramírez Moreno Irving Yosuel

Profesor:

Lic. Javier Gonzales Antonio

Chimalhuacán, Estado de México, Abril, 2019.

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Introducción.

En el presente documento se analizara la evaluación de la personalidad: origenes

aplicaciones y problemas, el cual esta ubicado de costumbre entre las neurosis y
las psicosis, circunstancia que comparte con las perversiones y con las llamadas,
en sentido lato, estructuras límite.

No hay que incurrir en el error de creer que la personalidad sea un diagnóstico

más, que puede atribuirse o no y que, incluso, puede abarcar más de una de las
categorías establecidas, siempre que se cumplan los criterios. Frente a eso
debemos objetar que todos tenemos una personalidad, más o menos normal o
patológica, y sólo una, aunque no encaje de manera estricta en ninguno de los
prototipos establecidos, e incluso si esa personalidad es la llamada personalidad
múltiple

Un rasgo de carácter no es algo directamente observable, sino inferido, con la

subjetividad propia que conlleva esa acción. De hecho, lo único que observamos
en el individuo son pautas de conducta repetitivas, estilos, modos de respuesta
habituales.

El carácter o la personalidad no es una entidad platónica aislada, sino que emana

de una corporalidad determinada, y de unas conductas en un contexto humano. El
origen de todos nuestros procesos psicológicos, es decir, relacionales, está
inseparablemente unido a la vivencia de nuestro propio cuerpo. En otras palabras,
la mente es corporal. Sin embargo, en nuestra práctica cotidiana tendemos a la
compartimentación de esa realidad.
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Desarrollo

La personalidad humana es como un compuesto de habilidades cognoscitivas,

intereses, actitudes, temperamento y otras diferencias individuales en los
pensamientos, sentimientos y la conducta. Esta definición enfatiza el hecho de que
la personalidad es una combinación única de características cognoscitivas y
afectivas que puede describirse en términos de un patrón típico y bastante
consistente de conducta individual.

Otras características emocionales, de temperamento y de estilo, a las que por

tradición se ha denominado variables de personalidad, también son importantes
en la comprensión y predicción de la conducta humana.

La fisionomía, otra pseudociencia, se interesa en determinar el temperamento y el

carácter a partir de rasgos externos del cuerpo y en especial del rostro. Es posible
advertir vestigios de la fisionomía en la selección del personal y los procedimientos
de evaluación contemporáneos, por ejemplo, en el requisito de que una fotografía
del solicitante acompañe a la solicitud de empleo.

La creencia en la grafología, actividad donde se analiza la personalidad mediante

el estudio de muestras de escritura, está quizá más difundida que la creencia en la
fisionomía. Aunque tiene sentido suponer que la escritura, que es un tipo de
conducta estilística, pueda reflejar características de personalidad, ni siquiera los
analistas experimentados de la escritura se conocen por la precisión de sus
interpretaciones.

Los rasgos de personalidad son menos generales que los tipos de personalidad.
Gordon Allport, uno de los primeros teóricos de la personalidad, empezó su
investigación sobre los rasgos al elaborar una lista de 17,953 palabras que en
inglés se refieren a características de la personalidad, y al reducirla luego a una
lista más pequeña de nombres de rasgos.
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Sigmund Freud y otros psicoanalistas veían a la personalidad humana como una

especie de campo de batalla donde tres combatientes, el ello, el yo y el superyó,
contienden por la supremacía. El ello, una reserva de pulsiones instintivas de sexo
y agresión, albergado en la parte inconsciente de la mente, actúa de acuerdo con
el principio del placer. Freud también creía que la personalidad humana se
desarrolla a través de una serie de etapas psicosexuales.

La primera teoría del aprendizaje social expuesta como tal fue la de Julian Rotter
(1954), quien intentó integrar la posición conductista tradicional sobre el papel del
reforzamiento en el aprendizaje con las conceptualizaciones cognoscitivas de Kurt
Lewin y otros teóricos del campo.

La teoría del aprendizaje social de Albert Bandura (1977) es más importante para
el desarrollo de las técnicas destinadas a la modificación de la conducta
inadaptada que para influir en el diseño de instrumentos de evaluación de la
personalidad.

Procedimientos e instrumentos de evaluación de la personalidad se utilizan en

escuelas, clínicas, hospitales, prisiones y otros escenarios donde los resultados
contribuyen a tomar decisiones acerca de la gente. Idealmente, los resultados se
tratan de manera cuidadosa y con plena conciencia de las limitaciones de las
evaluaciones y de las necesidades y los derechos de los examinados. Por
desgracia, la ética de los evaluadores de la personalidad no siempre es como
debería ser.

os psicólogos clínicos dedican más tiempo a actividades de tratamiento, consulta,

investigación, enseñanza y otras similares que a la evaluación psicológica,
muchos clínicos encuentran útiles pruebas objetivas como el MMPI y técnicas
proyectivas como el Rorschach para elaborar el psicodiagnóstico y la planeación
del tratamiento
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La evaluación clínica con propósitos de identificación y diagnóstico de trastornos

de la conducta y cognoscitivos, y para la planeación de tratamientos u otros
procedimientos de intervención, tiene lugar en una variedad de escenarios.

A los psicólogos clínicos se les pide con frecuencia que realicen un examen del
estado mental para obtener información pormenorizada acerca del estado
emocional de una persona (afecto y estado de ánimo), de su funcionamiento
intelectual y perceptual.

El psicodiagnóstico es un proceso mediante el cual se examina a una persona

desde un punto de vista psicológico para determinar la naturaleza y el grado de un
trastorno mental o conductual. En el modelo médico tradicional de los trastornos
mentales, la persona que hace el psicodiagnóstico observa, entrevista y prueba al
paciente para determinar la presencia o ausencia de ciertos síntomas
psicológicos.

La habilidad para emitir psicodiagnósticos precisos requiere de gran

entrenamiento y experiencia, e incluso entonces puede ser considerable la
probabilidad de cometer un error. Los clínicos cometen errores en el diagnóstico
debido a la percepción selectiva, el recuerdo selectivo, experiencia insuficiente,
seguimiento inadecuado y lógica deficiente.

Los encargados de elaborar los psicodiagnósticos cometen este error cuando

advierten o recuerdan cualquier cosa que se ajuste a sus expectativas, pero
ignoran u olvidan lo que sea contrario a dichas expectativas.
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Conclusión

En el anterior trabajo de investigación, encontramos los diferentes conceptos de

personalidad, nos dimos cuenta de cómo un ser humano puede tener diferente
tipo de personalidad, esto es lo que nos hace diferentes de los demás y por la
misma es que somos únicos. Además vimos las diferentes maneras de medir la
personalidad, a través de los diferentes métodos.

Encontramos las diversas teorías respecto a la personalidad que existen como lo

son, la teoría de Sigmud Freud, y La teoría de Alfred Adler, quien aun siendo
discípulo de Sigmun Freud, condujo sus propias investigaciones y disintió en
contra de la teoría de Freud, aplicando la suya propia.

Todas las teorías de la personalidad, en general, manifiestan que el

comportamiento, es congruente a través del tiempo y de las situaciones. Según
esta perspectiva, una persona agresiva tiende a ser agresiva en una amplia gama
de situaciones y continuara siendo agresiva de un día a otro, o de un año a otro.

Este comportamiento constantemente agresivo es una prueba de la existencia de

un rasgo de la personalidad subyacente de agresividad, o de una tendencia hacia
ella.

En algunos aspectos, medir la personalidad, se asemeja mucho a evaluar la

inteligencia, en uno u otro caso se intenta cuantificar algo que no podemos ver ni
tocar, y en ambos casos una buena prueba ha de ser confiable y valida a la vez. Al
evaluar la personalidad, no nos interesa la mejor conducta, lo que queremos
averiguar es la conducta típica del sujeto, es decir, como suele comportarse en
situaciones ordinarias.