DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE CURSOS VIRTUALES

Bertha Luz Valencia Vasco

Carlos Arturo Buenaños Figueroa

Actividad 2. Gestión de Procesos de Diseño y Desarrollo de Programas Educativos

en Línea

Docente: Beatriz Elena Giraldo Tobón

Universidad de Santander

Campus Virtual

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Santa Bárbara (Antioquia)

2019
 INTRODUCCIÓN

La virtualidad como proceso educativo trasciende a los límites del tiempo y la

distancia, por otra parte, nos permite tener procesos comunicativos en diferentes partes

del mundo sin que tengamos que desplazarnos de nuestros lugares de residencia; todo

esto favorece la existencia de ambientes virtuales de aprendizaje más pertinentes y

eficaces, ya que no requieren que estemos en un lugar determinado, simplemente

necesitamos un lugar donde se pueda acceder a la red.

Las nuevas tecnologías ofrecen la capacidad de representar acciones que nos acercan

a una mejor manera de aprender, brindándonos una interacción permanente con quienes

se están capacitando.

De ahí la importancia de conocer y aplicar los lineamientos para la construcción de

cursos para ambientes virtuales de aprendizaje.

 JUSTIFICACIÓN

El modulo “BIENVENIDO AL MUNDO DE LA INFORMÁTICA” se considera

que puede ser desarrollado bajo la modalidad virtual por varias razones:

1. Se ajusta a los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional.

2. Fomenta el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación.

3. Facilita la experiencia académica de los estudiantes, fomentando la disciplina y

responsabilidad.

También necesario tener en cuenta que, ofreciendo el curso de manera virtual, el

estudiante tendrá la posibilidad de desarrollar el trabajo colaborativo y de encontrar

bastante información relacionada con la temática que se plantea, lo que permite

mantener el interés y motivación.

En el presente curso el estudiante tendrá las herramientas necesarias para

desarrollar competencias laborales en el campo de la ofimática, contando con el

acompañamiento y orientación del docente, quien facilita y contextualiza la

información para lograr los objetivos.


Guía para el diseño y construcción de cursos virtuales
NOMBRE DEL DOCENTE: BERTHA LUZ VALENCIA VASCO – CARLOS
ARTURO BUENAÑOS FIGUEROA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: JESÚS MARÍA ROJAS PAGOLA - SANTA
BÁRBARA (ANTIOQUIA)
Nombre del curso
Nivel , Grado
Intensidad horaria semanal
Presentación del curso
Objetivos de aprendizaje
Anuncio de bienvenida
ANEXO
BIENVENIDO AL MUNDO DE LA
INFORMÁTICA(WORD, EXCEL,
POWER POINT, INTERNET)
Básica Secundaria Grado 7º
10 Horas
La inmersión de las TIC en el ámbito social
y especialmente en la educación, ha ido
asumiendo un importante rol y
desarrollándose en términos de pertinencia
y apropiación para los nuevos avances en
ciencia y tecnología; esto ha permitido que
el uso de estas nuevas tecnologías en los
procesos de enseñanza aprendizaje se
constituyan en una herramienta esencial de
cualificación tanto para estudiantes como
para docentes.
En este sentido, es necesario preparar a los
estudiantes en las competencias laborales,
que les permitan lograr un nivel
competitivo y se desempeñen
eficientemente en la ofimática.
Desarrollar en los estudiantes las
habilidades informáticas y de
comunicación, para que puedan aplicarlas
en situaciones de la vida real.
APRECIADOS ESTUDIANTES a partir de
este momento, hacen parte del primer curso
virtual de Informática Básica ofrecido por
la Institución Educativa Jesús María Rojas
Pagola.
Es importante tener en cuenta la
responsabilidad que se adquiere y la
constancia y motivación que se debe tener
 para lograr finalizar el proceso de la mejor
manera. Aquí encontrara el término de
duración, actividades, materiales los
parámetros establecidos para el curso.
Espacios de comunicación general Foros, correo electrónico, WhatsApp, blog
y páginas web.
Actividades generales Prueba diagnóstico, socialización talleres,
evaluación final, socialización, creación
de documentos.

 Competencias a desarrollar: Conocer las funciones básicas de las herramientas

ofimáticas más comunes y combinar el uso de las distintas herramientas para realizar
tareas más completas.

Resultados de aprendizaje relacionados: Apropiación de los conceptos básicos

relacionados con las herramientas de ofimática más usadas, aplicación de estos
conceptos en la elaboración de trabajos de manera organizada
Contenidos temáticos:
Unidad # 1. Procesador de Textos Microsoft Word
Unidad # 2. Hoja de Cálculo Microsoft Excel
Unidad # 3. Presentador Multimedia Power Point
Unidad #4. Internet
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: INICIANDO A TRABAJAR CON
MICROSOFT WORD

Descripción: En esta actividad se pretende que los estudiantes exploren y conozcan

cada una de las pestañas del procesador de texto, practicando a su vez la edición
básica de un documento y los diferentes elementos que se pueden insertar en este.
Se recomienda seguir paso a paso las instrucciones dadas en la página recomendada.

Recursos didácticos

https://www.aulaclic.es/word-2013/t_3_1.htm
https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=Y4kKoO_f82A
https://www2.sepdf.gob.mx/apoyo_tecnologico/descarga_de_manuales/manual/m
anual_word_basico.pdf

EVIDENCIA
ACTIVIDAD Documento de Word que evidencie la aplicación de los conceptos de
1: edición básica.
Tipo de
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:
Realice lectura de la sección de Microsoft Word de la página
Descripción: recomendada y demás recursos.
Con base en el material revisado cada estudiante debe elaborar un
documento de Word de mínimo 4 páginas con las siguientes
características: Tipo de letra Arial, tamaño 12, titulo centrado y en
negrita, contenido justificado, interlineado 1,5 líneas, orientación
vertical. Escoger un tema relacionado con el municipio de Santa
Bárbara e insertar dos imágenes relacionadas. Crear un encabezado
con el nombre de la institución educativa.

Fecha de Marzo 20 de 2019 (una semana)

entrega:
Criterios de - Buena presentación del documento
Evaluación: - Entrega en el tiempo establecido
- Uso de herramientas recomendadas
- Creatividad
% Esta actividad tiene un valor del 25% del curso
evaluación
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: EXPLORANDO POWER POINT
Descripción: El objetivo primordial de la actividad es adquirir la habilidad de usar el
programa de presentaciones Microsoft PowerPoint, utilizando la información
recomendada en los recursos didácticos y así tener herramientas necesarias para crear,
modificar y exponer presentaciones.
Recursos didácticos
- https://www.aulaclic.es/powerpoint-2013/t_1_1.htm
- https://www.youtube.com/watch?v=JDG_UYx4nUA
- https://previa.uclm.es/profesorado/raulmmartin/Ofimatica/powerpoint.pdf

EVIDENCIA
ACTIVIDAD Presentación electrónica en Microsoft PowerPoint
2:
Tipo de
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:
Realice lectura del documento recomendado acerca de power point.
Descripción: Siga los paso a paso de ejercicios propuestos en la página de aulaclic.
A partir de la información encontrada va a aplicar los conceptos
diseñando una presentación con las siguientes características: mínimo
10 diapositivas, debe contener una diapositiva de título, dos de
comparación y las demás de título y objetos, debe usar el mismo tipo
de letra en todas las diapositivas, el tamaño y color si pueden ser
diferentes El tema para realizar la presentación es “Los Virus
Informáticos”, en la presentación deben incluir imágenes relacionadas
con el tema, transiciones y efectos.

Fecha de 1 semana
entrega:
Criterios de - Creatividad
Evaluación: - Secuencia adecuada en las diapositivas
- Utilización de elementos multimedia
- Entrega en el tiempo establecido

% Esta actividad tiene un valor del 20 %

evaluación
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3: PRIMEROS PASOS CON EXCEL

Descripción: Por medio de esta actividad se busca que los estudiantes comprendan
los conceptos fundamentales de Microsoft Excel, y de esta manera puedan manejar en
forma eficiente datos en hojas de cálculo sencillas.

Recursos didácticos
- https://www.youtube.com/watch?v=yKWFMgurUnU
- https://www.aulaclic.es/excel-2013/t_2_1.htm
- https://www.uv.mx/personal/llopez/files/2013/03/Manual-Microsoft-Office-
Excel-2010.pdf

EVIDENCIA
ACTIVIDAD Documento en Excel, en el que se utilicen formulas y funciones
n: sencillas
Tipo de
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:
Después de conocer la información planteada en los recursos
Descripción: didácticos, el estudiante debe realizar un libro en Excel con las
siguientes características:
- En la hoja 1 elaborar las tablas de multiplicar del 1 al 10, con
bordes y color.
- En la hoja 2, hacer una agenda telefónica que contenga las
columnas: nombres y apellidos, correo electrónico, dirección y
teléfono. Debe contener 20 registros y estar ordenada
alfabéticamente. Con apariencia agradable a la vista.
- En la hoja 3, el formato de una factura, que contenga artículo,
valor unitario y valor total, para 20 productos. En esta hoja debe
utilizar las formulas básicas para suma y multiplicación.
Fecha de 2 semanas
entrega:
Criterios de - Estética en la elaboración del libro de cálculo.
Evaluación: - Utilización de fórmulas y funciones básicas.
- Puntualidad en la presentación
% Esta actividad tiene un valor del 25%
Evaluación
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4: AHORA SI! A NAVEGAR

Descripción: En esta actividad el alumno conocerá los conceptos básicos de

internet, los recursos que ofrece y el manejo del correo electrónico.

Recursos didácticos
- https://www.aulaclic.es/internet/
- https://www.miaulavirtualdeprimaria.com/app/download/5538683020/5_manualb
asicointernet.pdf?t=1322515965
- https://www.youtube.com/watch?v=4sljUH4CsL4

EVIDENCIA Dirección de correo electrónico y presentación en power point.

ACTIVIDAD
n:
Tipo de
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:
Lea atentamente el manual básico de internet y visite los demás
Descripción: recursos recomendados. A continuación, debe crear un correo en el
servidor Gmail, puede usar la actividad del manual “Apertura del
correo electrónico”. Después de crear el correo debe:
- Enviar un mensaje de saludo a cinco personas, con copia oculta al
docente.
- Elaborar una presentación en Power Point sobre “el computador y
sus partes” y enviarlo al correo electrónico del docente.
Fecha de Una semana
entrega:
Criterios de - Creatividad y buena presentación de la presentación.
Evaluación: - Utilización de las herramientas asociadas al internet.
- Entrega oportuna de la actividad.
% Actividad con un valor del 20%
evaluación
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL CURSO VIRTUAL
“BIENVENIDO AL MUNDO DE LA INFORMÁTICA”
Aspectos Excelente Bueno Regular Deficiente
1. La selección del tema y contenidos es
2. Los objetivos del curso han sido
3. Claridad en la descripción de
actividades
4. Grado de cumplimiento de los
objetivos planteados.
5. El orden en la presentación de
contenidos
6. La cantidad de conocimientos
trabajados
7. La adecuación de tareas a los objetivos
del curso es
8. Calidad de los recursos didácticos
(enlaces de internet, videos,
documentos).
9. La vigencia del material utilizado es
10. La sencillez y facilidad del curso es
11. Pertinencia de los criterios de
evaluación planteados
12. Metodología utilizada en el curso.
13. Pertinencia de las actividades
evaluadas en el curso
14. Pertinencia del tiempo propuesto para
el desarrollo de las diferentes
actividades evaluadas del curso.
15. La utilidad del curso en su desempeño
en la vida cotidiana
16. Duración del curso
17. La duración del curso es
18. El curso le pareció
 CONCLUSIONES
Es importante concluir diciendo que el diseño e implementación de cursos virtuales
permite desarrollar competencias y habilidades comunicativas a través de los distintos
recursos tecnológicos que podemos encontrar a nuestra disposición; dichos recursos
mediante un uso adecuado nos permiten apropiarnos de elementos que a la postre se
Commented [B1]:
Estima con facilidad la importancia de los aspectos
pedagógicos a tener en cuenta para el diseño de un curso
virtual descritos en las teorías expuestas en el capítulo.
Hace uso fácilmente metodologías, técnicas y estrategias,
así como el manejo de datos con el fin de obtener un
producto final evidenciado en el diseño de cursos virtuales.
Detecta con facilidad los aspectos que se deben
reestructurar o cambiar en un diseño de curso virtual al
confrontarse con la teoría y los conceptos, así como recibir
apreciaciones de terceros.
La nota que le amerita es 5.0

convierten en una herramienta esencial e indispensable en la resolución de situaciones

de la vida cotidiana.

La apropiación de este tipo de herramientas tecnológicas nos va a servir para

ponernos a la vanguardia del conocimiento, teniendo en cuenta que hoy en día la

mayoría del proceso de producción se estructuran a través de la elaboración de cursos

virtuales que permiten que haya una buena organización en las diferentes plataformas

tecnológicas.

Los cursos virtuales son entonces una buena estrategia que motiva y a la vez es

pertinente en un proceso de cualificación de los estudiantes aprendientes.

 BIBLIOGRAFÍA

 Bustos, Alfonso. Y Coll, Cesar. (2010) Los entornos virtuales como espacios de

enseñanza y aprendizaje. Una perspectiva psico-educativa para su caracterización y

análisis. Recuperado de:

Los entornos virtuales como espacios de enseñanza y aprendizaje. Una perspectiva

psico-educativa para su caracterización y análisis

 Chan Núñez, María Elena (2004) Tendencias en el diseño educativo para entornos

de aprendizaje digitales. Recuperado de:

Tendencias en el diseño educativo para entornos de aprendizaje digitales

 Guía para el diseño y construcción de cursos virtuales. (Documento anexo) Autor:

Gina Maestre (2013) Cap_3_DiseñoCurso.doc. PDF

 Herrera Batista, Miguel ángel (2006) Consideraciones para el diseño didáctico de

ambientes virtuales de aprendizaje: una propuesta basada en las funciones

cognitivas del aprendizaje. Recuperado de:

Consideraciones para el diseño didáctico de ambientes virtuales de aprendizaje: una

propuesta basada en las funciones cognitivas del aprendizaje

 Libro Electrónico Multimedial: Gestión de Procesos de Diseño y Desarrollo de

Programas Educativos en Línea, Capítulo 3: Lineamientos para la Construcción de

Cursos para Ambientes Virtuales de Aprendizaje.

 McAnally, L., Armijo de Vega, C., & Organista, J. (2010). La influencia de la

formación del profesor en el diseño de un curso en línea. Revista educação, 33(2).

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La influencia de la formación del profesor en el diseño de un curso en línea

 Salas, S. (2008). Diseño del curso en línea: Trabajo interdisciplinario. Revista

educación, 32(1).99-122. ISSN: 0379-7082,2008. Recuperado de:

Diseño del curso en línea: Trabajo interdisciplinario.

 www.aulaclic.es