LOS OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Carlos Arturo Buenaños Figueroa

Bertha Luz Valencia Vasco

Actividad 4. Gestión de Procesos de Diseño y Desarrollo de Programas en

Línea

Docente: Beatriz Elena Giraldo Tobón

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

CAMPUS VIRTUAL CV-UDES

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

SANTA BÁRBARA (ANTIOQUIA)

FEBRERO 2019
 INTRODUCCIÓN

Al desarrollar este trabajo, hemos tenido en cuenta los objetos de aprendizaje en la

web y categorizados de acuerdo a sus características esenciales, y de esta forma ir

fortaleciendo a través de uso de las TIC, “tecnologías de la información y

comunicación”, los procesos de enseñanza- aprendizaje; y destacando la importancia del

uso de las herramientas tecnológicas.

La apropiación y utilización de las herramientas TIC, permiten direccionar los

procesos educativos hacia la investigación a través del uso de los objetos virtuales;

buscando lograr una adecuada implementación dentro de los planes curriculares.

Los objetos virtuales de aprendizaje, son pues una nueva forma de adquirir habilidad

en el manejo de las nuevas tecnologías, sin mencionar los importantes que son para

desarrollo de las competencias comunicativas.

 LINK DE LA PRESENTACIÓN

Presentación realizada en https://www.genial.ly/ , una herramienta web que permite

diseñar contenidos interactivos para compartir en la red. En ella se pueden crear

recursos digitales como infografías, posters, currículum, unidades didácticas, tarjetas,

presentaciones, entre otros, de forma sencilla, creativa y dinámica.

https://view.genial.ly/5c9cd15c180fb94e82360050/objetosvirtuales
 CONCLUSIONES

Existen diversos elementos educativos que propician la adquisición de

conocimientos, los objetos virtuales de aprendizaje no son la excepción, brindando a los

estudiantes un aprendizaje significativo que los motiva a estar en constante uso de estas

herramientas tecnológicas.

Las instituciones educativas tienen el deber de integrar y apropiar los planes de

estudio enfocados en el manejo adecuado de este tipo de elementos tecnológicos,

además los docentes deben hacer un esfuerzo por apropiarse del uso de las misma para

apoyar los procesos de capacitación.

El docente debe ser orientador y guía en ese proceso de los estudiantes, donde los

usos de los objetos virtuales de aprendizaje juegan un papel preponderante a la hora de

desarrollar esas competencias tecnológicas. Es por todo lo anterior que la estructuración

de los currículos en cada área del conocimiento encaminados al fortalecimiento del

manejo de las nuevas tecnologías de la comunicación e información va a ser

determinante en ese camino hacia la búsqueda de una educación pertinente y de calidad.

 BIBLIOGRAFÍA

 Diseño y desarrollo de objetos de aprendizaje. Suarez, o., Suarez, m. l. p., &

Sánchez, m. c. e. (2006)

 García, F., & López, C. (2006). Repositorios de objetos de aprendizaje: Bibliotecas

para compartir y reutilizar recursos en los entornos e- learning. Revista Biblioteca

Universitaria Nueva Época, 9(2), 99-107. julio-diciembre, Recuperado de:

Repositorios de objetos de aprendizaje: Bibliotecas para compartir y reutilizar

recursos en los entornos e- learning

 Iriarte Navarro L, Marco Duch M, Morón Martín D, Pernías Peco P, Pérez Sancho

C. . (2005) Generación de una biblioteca de objetos de aprendizaje (LO) a partir de

contenidos preexistentes. Recuperado de:

Generación de una biblioteca de objetos de aprendizaje (LO) a partir de contenidos

preexistentes

 Libro Electrónico Multimedial: Gestión de Procesos de Diseño y Desarrollo de

Programas Educativos en Línea, Capítulo 4: Objetos Virtuales de Aprendizaje.

 Los objetos de aprendizaje: aprender y enseñar de forma interactiva en biociencias.

Poveda Polo, J. (2011)

 Producción de material didáctico: los objetos de aprendizaje. Autor: Martínez

Sánchez, F.; Prendes Espinosa, M (2008) Cap4_produccionOA.

 https://www.genial.ly/