UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Asignatura:
Introducción a la educación a distancia

Facilitadora:
Sofia Sanchez

Tarea 4

Participante:
Rosangel mora

Matricula:
2019-02142
 Distinguido/a participante:
Después de consultar en el texto básico de la asignatura los contenidos de la Unidad
III, realiza las siguientes actividades en un documento en word y lo subes por este
espacio:

1. Explica cada una de las funciones del docente-facilitador en la modalidad

de educación a distancia.

Las funciones son: Orientadora, centrada en el área afectiva.

Académica. Relacionada con el ámbito del conocimiento.

Organizativa o Institucional. Se refiere a la relación, identificación del docente

con la institución.

1. Realiza un cuadro donde describa los siguientes elementos: Qué es la

tutoría, las diferentes tipos de tutorías, las condiciones que deben reunir
las tutorías (facilitaciones), ¿cuáles considera son imprescindibles en una
buena facilitación? y ¿cuáles otras agregaría para lograr plena calidad en
el proceso de facilitación?.

QUÉ ES LA TIPOS DE TUTORÍAS. CONDICIONES, QUE SEA.

TUTORÍA.

La tutoría o facilitación La Presencial. La actividad de Flexible: Debe adecuarse a las

puede definirse como el ayuda u orientación durante la condiciones y circunstancias de cada
acto a través del cual el cual el tutor y el alumno alumno.
docente-facilitador y el interactúan en forma personal,
estudiante-participante cara a cara.
interactúan, ya sea cara a La a distancia. Es aquella en Oportuna: Debe responder a su debido
cara o utilizando como que la acción tutorial se realiza tiempo a las necesidades y dificultades
canal algún medio en unas condiciones en las que del alumno.
tecnológico. tanto el tutor como el alumno se
encuentran geográ- fcamente Permanente: Estar a la disposición del
¿Cuáles considera son distanciados. alumno durante todo su proceso de
imprescindibles en una
aprendizaje.
buena facilitación?. ¿Cuáles otras agregaría para
lograr plena calidad en el
El modelo didáctico proceso de facilitación?. Motivante: Despertar en el alumno
informativo, en el cual La orientación didáctica para la interés permanente por su estudio,
predomina la comunicación comprensión y aplicación de dedicación, refexivilidad y autocrítica.
unidireccional y sólo hay un
emisor, el profesor y un
grupo de receptores que
son los alumnos. La
iniciativa de la
comunicación parte del
docente.
El modelo interactivo, en el
que la comunicación es de
doble vía y la iniciativa de la
relación tutorial puede
partir tanto del docente
como de los alumnos. El
profesor-facilitador está
permanentemente
proporcionando ayuda y
orientación a los alumnos
para que puedan alcanzar
sus metas de aprendizaje.
los contenidos abordados, la
administración y la ayuda de Coherente: Que responda
adquisición de hábitos de exactamente a las necesidades que
estudio (estrategias de
planteen los alumnos.
cognición y de metacognición)
y de comunicación (incluyendo
las Tics.). 3 La evaluación, Andrológica: Utilizar los principios, las
como seguimiento del técnicas y recursos educativos de esta
estudiante, a través de la corriente educativa.
corrección de trabajos
prácticos, de campo, entre Respetuosa: Tener en cuenta la
otros. 3 El consejo o asesoría
calidad de persona del individuo, sus
académica de bibliografía, de
mejoramiento de la gestión del valores, sus sentimientos, sus
aprendizaje. 3 El soporte cualidades y limitaciones.
motivacional, el cual implica la
retroalimentación efectiva y a
tiempo del desempeño del
participante, la escucha
afectiva de sus difcultades para
aprender las lecciones y hasta
de sus problemas personales,
el reconocimiento de sus
capacidades y el motivar su
propia autoestima como
estudiante-participante.