GUÍA PRÁCTICA DE LA

SESIÓN 8
GESTIÓN DE RESIDUOS EXPERIENCIA
SÓLIDOS
CURRICULAR DE 1

CULTURA AMBIENTAL

Recuperado DE:
https://www.google.com.pe/search?q=gestion+de+residuos+solidos+surco&rlz=1C1
RLNS_esPE722PE722&espv=2&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjNmNX
urNHSAhUGf5AKHeivBdcQ_AUIBigB&biw=1119&bih=615#imgrc=NTxylZjhw7Qd_M:

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

LIMA NORTE

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2017-2
 Gestión de Residuos Sólidos:

a. Competencia: Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones relacionadas al

cuidado y defensa del ambiente con el fin de garantizar un bienestar ecológico, valorando el
equilibrio entre la persona y su entorno social.
b. Capacidad: Analiza la problemática ambiental de los residuos sólidos y propone alternativas de
solución.
c. Indicador de logro: Elabora un plan de sensibilización para el manejo adecuado de los residuos
sólidos en la zona de estudio, teniendo en cuenta su viabilidad.
______________________________________________________________________________________________________________________________

I. Fundamentación
2
Hoy en día las ciudades de todos los países del mundo apuntan a la sostenibilidad, es decir buscan
ser ciudades y comunidades sostenibles, no muy lejos de uno de los objetivos de desarrollo
sostenible.
Es cierto que no es limpio quien más sea sino todo lo contrario es limpio quien menos ensucia, por
ello en la presente sesión se busca promover una cultura de gestión de residuos sólidos donde ésta
constituya un hábito y se constituya como parte de la cultura de cada ciudadano ambiental.
Hablar de gestión de residuos sólidos nos invita a revisar también el marco de gestión a nivel de
instituciones, normatividad y experiencias exitosas que se vienen desarrollando, así como conocer
la generación de alumbrado eléctrico con heces de perro, la elaboración de cuadernos con
excremento de elefantes y caballos, y otras prácticas como segregar en casa y venderlos. Ahora con
el método de proyectos tenemos proyectos interesantes como la obtención de biogás, elaboración
de abonos orgánicos en mercados con residuos orgánico y ello nos conduce al logo de la
competencia de nuestro curso.

II. Organización de actividades:

1. Observamos el video únete a recíclame:
https://www.youtube.com/watch?v=utW6HVczeTI y
OEFA: https://www.youtube.com/watch?v=CW2LyIRccrM

2. Dialogan en equipo y responda a las siguientes preguntas:

a) ¿Qué estrategias hemos considerado en nuestro plan de sensibilización respecto a los
residuos sólidos?
En nuestro plan de acción, en el punto donde hacemos conocer las estrategias a
emplear, con el fin de ayudar a la comunidad de las viñas de san pedro de carabayllo,
en el tema de educación ambiental o conciencia ecológica, incluimos la estrategia de
la realización de consultorías sobre el manejo y clasificación de residuos sólidos.
Aplicando conocidas técnicas como la ley de las tres erres, que significa reduce, recicla,
reutiliza con la finalidad de buscar la reducción de los residuos que consumimos, ya
que es una técnica que incluye todos los aspectos del reciclaje y que educa a uno como
persona, convirtiéndola en un ser humano mas consiente y solidario con el ambiente,
otro punto a resaltar al momento de educar a la población sobre la ley de las tres erres,
es también enseñarles como volver esta ayuda hacia el ambiente un trabajo con el cual,
que se puede realizar desde casa, ya que existen empresas peruanas como DIGESA,
empresa peruana, que labora con el transporte y recolección de residuos sólidos y que
hoy en día a implementado la compra de estos residuos sólidos . Volviéndose un
negocio, por ello al instruir a los pobladores de una correcta forma de separación de
los residuos sólidos y ellos lo venderán y generaran sus propios ingresos para el hogar
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SEMESTRE 2017-2
 e incluyendo la gran ayuda que generaran al medio ambiente.
b) ¿Por qué es importante la ejecución de campañas ambientales que involucren
actividades de gestión de residuo sólidos en su zona de estudio?
La importancia nace al momento de visualizar y conocer la zona de estudio, la
asociación de las viñas de san pedro de carabayllo, donde obtenemos resultados
desastrosos del cuidado del medio ambiente provenientes de los mismos pobladores,
al momento de deshacerse de su desechos dejándolos cerca de un pequeño riachuelo
contaminando sus aguas que son usadas por los agricultores o también al quemar sus
desperdicios y contaminar el aire, entonces al fomentar las campañas ambientales
educamos de distintas formas a la población, enseñándoles técnicas de clasificación de
los residuos sólidos por ejemplo. Entonces encontramos que las autoridades generan
3
gestiones cada año para la propagación de la conservación del medio ambiente, como
por ejemplo tenemos a la municipalidad de carabayllo, aquella que mediante su
resolución de alcaldía n° 133 – 2017. A/ MDC, puesta a disposición el 7 de marzo del
presente año, donde implementa el correcto manejo de los residuos sólidos, y vemos
que no es aplicada para toda la población, porque aun vemos zonas que aún siguen
siendo afectadas como las viñas de san pedro de carabayllo. Ni mucho menos dan
indicios de un plan de educación a la población para poner en marcha la gestión
implementada.
c) ¿Existe apoyo e involucramiento de las autoridades en actividades de cuidado y
defensa del ambienta?
Si existe apopo de las autoridades al punto que el Perú tiene su Ministerio del
Ambiente, creado el 13 de marzo del 2008, mediante la ley 28611 con la misión de
fortalecer la gestión ambiental, asegurando la calidad ambiental y la conservación y el
correcto aprovechamiento de la variedad de la nuestra diversidad biológica y del
patrimonio natural del país. Haciendo que las municipalidades, gobiernos regionales, o
instituciones, tiene el deber de generar gestiones proyectos de participación ciudadana
para el cuidado y mantenimiento del medio ambiente. Consecuentemente se ven estos
proyectos como por ejemplo en la municipalidad de surco, que ha creado una escuela
de cuidado al medio ambiente. ¿Cómo debería ser desde su punto de vista grupal?
De un punto de vista grupal, creemos que es muy poco el interés del cuidado y la
propagación del cuidado del medio ambiente por parte de las autoridades ya que estas
generan las gestiones de proyectos, pero no son promovidos por las autoridades
correctamente, con el fin de educar a la población y hacer que se involucren en el
cuidado del medio ambiente.
d) ¿Cómo ejecutarán las actividades de su plan de acción?
La forma de como ejecutaremos las actividades del plan de acción, lo iniciamos con las
conversaciones con la Sra. Helida Gómez, quien es la asociación viñas de san pedro, por
el cual con ella se llevó a cabo una reunión con la asistencia de los pobladores, donde
se tocó temas como derecho al agua, derecho de petición, prevención de
enfermedades, y también cuáles son las actividades contaminadoras. Para analizar el
grado de dificultad encontrado en el área, otra forma de dar inicio es con la encuesta
realizada a la población, donde obtuvimos resultados mayormente negativos.

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7 Indique el significado de los siguientes símbolos de reciclaje.

Es un Símbolo que Nos indica que Símbolo que

pictograma demuestra la debemos es usado por
donde se da ha forma como se hacer al los envases
conocer, la debe depositar momento de que pueden
responsabilida los envases de que queremos ser
d de depositar vidrio y el deshacernos separados
un producto en correcto uso de un aparato. para ser
el lugar de los Lo cual reciclados.
indicado depósitos debemos
verdes que son hacerlo en un
especialmente depósito
para vidrio. limpio.

Los anillos son una figura

sin más, explica que el
producto o envase está
hecho con materiales que
pueden ser reciclables. Si el
anillo está dentro de un
círculo, quiere decir que
parte de los materiales del
producto o envase se han
reciclado. El símbolo puede
especificar el porcentaje de
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producto reciclado que SEMESTRE 2017-2
contiene.
5. Ir al siguiente link y respondan el test ¿Realmente sabes cómo reciclar?
http://www.huffingtonpost.es/2016/04/27/test-reciclar_n_9780766.html
Comentan sobre sus respuestas

3. Elabore su proyecto ambiental, incorpore los aspectos que debe mejorar en su plan
de acción - sensibilización, que responda a la problemática detectada en su zona de acción.
5
4. No olvide, debe registrarse información del antes y también del durante la ejecución de su
proyecto ambiental
5. Elabore proyecto ambiental teniendo en cuenta la estructura que se detalla a continuación:
-------------------------------------------------------------------------------------------------

PROYECTO AMBIENTAL SOSTENIBLE

Un proyecto ambiental debe diseñarse, proponerse, implementarse, ejecutarse y evaluarse,

así mismo debe hacerse una reflexión en el cual convergen las necesidades y los medios
para satisfacerla, la cual parte de la identificación de una necesidad de la comunidad así
como de las necesidades de académicos y personales.

PASOS PARA LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO

1. NOMBRE DEL PROYECTO

2. CONTEXTUALIZACIÓN DEL PROBLEMA

Análisis de la problemática de su trabajo de campo (referencia –argumentación del
problema de investigación. Semana 3)
3. JUSTIFICACIÓN
(Referencia anexo 1 de la semana 5)
4. OBJETIVOS
(Referencia anexo 1 de la semana 4)

6. DESCRIPCIÓN Y DESARROLLO DE LA PROPUESTA

Es una síntesis en la que se indica cómo se consiguen o conseguirán los objetivos
propuestos. Este componente tendrá características particulares dependiendo del tema,
área, ámbito, o ciencia en la cual se desarrolla el proyecto.

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7. ORGANIZACIÓN METODOLÓGICA
La organización metodológica es el camino o procedimiento que se debe seguir, no solo
para obtener información y datos relevantes en una investigación o proyecto, sino para
conseguir los objetivos propuestos. Qué métodos, técnicas e instrumentos de investigación
se utilizaron o se utilizarán.
(Referencia anexo 2 de la semana 7 y anexo 1 de la semana 8)

8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Es la visualización de la relación existente entre las diferentes etapas y actividades del 6
proyecto, con el tiempo previsto para su ejecución.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO

FASE DE INICIO: DIAGNOSTICO DE FASE DE PROCESO: ACTIVIDADES DEL FASE SALIDA:

LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA PLAN DE ACCIÓN EVALUACIÓN
DEL PROYECTO
ACTIVIDADES SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1.-
2.-
3.-

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 PLAN DE ACCIÓN DEL PROYECTO (semana 5

ACCIÓN ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS TEMPORALIZACIÓN ALIANZAS ESTRATEGICAS

RECURSOS O
(Actividad OBJETIVOS (Orientan el logro del (Empresas, Instituciones. RESPONSABLE
MATERIALES A UTILIZAR
macro) objetivo) INICIO TÉRMINO Municipalidad, Policía, etc.)











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9. RECURSOS
Son los componentes humanos, materiales y económicos necesarios para la ejecución del
proyecto.

10. FINANCIAMIENTO
Quiénes corrieron o correrán con los gastos que demanda el proyecto. (Presupuesto)

11. RESULTADOS 8

Los cambios verificables en los beneficiados del proyecto, como resultado de la aplicación del
mismo. Estos deben estar cuantificados y cualificados. Además se deberá añadir las
correspondientes recomendaciones (acciones a futuro) por cada resultado obtenido.

12. FUENTES DE INFORMACIÓN

Este componente se relaciona con la inclusión de las fuentes de consulta utilizadas tanto en el
diseño del proyecto como en la ejecución del mismo

13. ANEXOS
Es todo el material que sirve para explicar más ampliamente el alcance, parámetros condiciones
del proyecto.

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V. Socialización y/o conclusión
1. Elaboran en equipo la presentación de su proyecto ambiental para la semana 10 como un parte
de su examen parcial.
2. Socializan información virtual para la presentación final de la actividad.
3. El coordinador remite la guía práctica a su docente a través del drive compartido en formato
office o escaneado (nitidez y claridad)
4. Observar los criterios de evaluación (Rúbrica)

VI. Evaluación

 Producto académico a evaluar: Proyecto ambiental

 Instrumento: Rúbrica
 Fecha de presentación: 24 horas después de ejecutada la actividad.
 IMPORTANTE: El sábado 18 de noviembre, se realizará la Conferencia Ambiental: "Cultura
del Reciclaje como una respuesta a la problemática ambiental", que complementará este
tema, en la cual todos debemos participar.

VII. Glosario

Basura: La basura se considera uno de los problemas ambientales más grandes de nuestra
sociedad. La población y el consumo per cápita crece, y por ende la basura; pero el espacio
no y además su tratamiento no es el adecuado. La generación de basura trae consigo los
siguientes impactos ambientales: El consumo de energía y materiales que se utilizan para
elaborar envases y productos que después desechamos. Esta energía y estos materiales con
frecuencia provienen de recursos que no son renovables, por ejemplo del petróleo y de
minerales. La contaminación del agua. El agua superficial se contamina por la basura que
tiramos en ríos y cañerías. En los lugares donde se concentra basura se filtran líquidos,
conocidos como lixiviados, que contaminan el agua del subsuelo de la que, en nuestra
ciudad, todos dependemos. Cabe aclarar que en los rellenos sanitarios los lixiviados no
contaminan el agua ni el suelo porque están controlados y debidamente tratados. La
descarga de la basura en arroyos y canales o su abandono en las vías públicas, también trae
consigo la disminución de los cauces y la obstrucción tanto de estos como de las redes de
alcantarillado. La contaminación del suelo, la presencia de aceites, grasas, metales pesados
y ácidos, entre otros residuos contaminantes, altera las propiedades físicas, químicas y de
fertilidad de los suelos. La contaminación del aire, los residuos sólidos abandonados en los
basurales a cielo abierto deterioran la calidad del aire que respiramos, tanto localmente
como en los alrededores, a causa de las quemas y los humos, que reducen la visibilidad, y
del polvo que levanta el viento en los periodos secos, ya que puede transportar a otros
lugares microorganismos nocivos que producen infecciones respiratorias e irritaciones
nasales y de los ojos, además de las molestias que dan los olores pestilentes.
Residuo Sólido: los residuos sólidos es considerado como materias que son desechadas por
el hombre pero, pueden llegar a un de reutilizarse Un primer gran cambio de paradigma
está referido a considerar el residuo sólido como un insumo para otras industrias. La nueva
Ley deja de concebirlo como basura para pensarlo como materia prima en otras industrias
que pueden darle valor al desperdicio de otras industrias. Este es el primer cambio
conceptual que propone la nueva ley.
Segregar:
Reciclar
Proceso de gestión de residuos sólidos

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VIII. Referencias bibliográficas

Código de
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.*
biblioteca UCV
363.7285 B52 Bautista J. (2010). Gestión de residuos sólidos. Lima: Soluciones Prácticas.

Colomer, F. (2010). Tratamiento y gestión de residuos sólidos. Valencia:

628.44 C71
Limusa.
628.44562 S52 Shammah C. (2009) El circuito informal de los residuos. Buenos Aires:
Espacio.

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ANEXO 01

REDACTAMOS NUESTROS RESULTADOS, DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES

A) RESULTADOS
Se deben presentar los resultados siguiendo una secuencia lógica en el texto, tablas o figuras,
el orden de presentación de los resultados debe ser la misma que se planteó en los objetivos de
investigación.

En esta investigación por ser de corte descriptivo se pueden usar tablas o figuras según el
formato de presentación de la norma APA o Vancouver. Los estadísticos descriptivos que usará
son: frecuencias y porcentajes.

A continuación se presentan modelos de tablas y figuras:

ESTILO APA:

Modelo de tabla en formato APA

Modelo de figura en formato APA

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ESTILO VANCOUVER:

Modelo de tabla en formato VANCOUVER

Modelo de figura en formato VANCOUVER

Observación: Para la descripción de las tablas o figuras no debe colocarse la palabra

interpretación, la explicación debe ser corrida.

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ALGUNAS RECOMENDACIONES SOBRE LA ELABORACIÓN DE LOS RESULTADOS:

Vara (2010, p. 356) menciona reglas fundamentales para diseñar la presentación de tus
resulta dos:

- Organiza tus resultados en función de los objetivos.

- Los resultados deben basarse en evidencia obtenidos en el trabajo de campo.

- Usa el estilo APA o Vancouver para presentar tus tablas y figuras.

- Redacta el capítulo usando la información obtenida

En términos generales se puede afirmar que los resultados responden a los objetivos planteados
por el investigador, describa los resultados en su trabajo y utilice el número de hojas que consid
ere necesario

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