“2017 año del Bicentenario del Cruce de los Andes por el Ejército Libertador del General San Martín”

"Hacia el Fortalecimiento de la Calidad y el Compromiso Educativo Chaqueño"

PROVINCIA DEL CHACO

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
DIRECCIÓN REGIONAL VIII –

SUPERVISIÓN ZONAL TECNICO DOCENTE –NIVEL SECUNDARIO

ESCUELA DE EDUCACION SECUNDARIA Nº 87
“ESCUELA NORMAL SARMIENTO”
CALLE GRAL.DONOVAN Nº425- C.P. 3500
RESISTENCIA-TEL.:4424200- CEL.:3624280688
E-MAIL: ees84@hotmail.com.ar

DEPARTAMENTO DE ESTÉTICA

ESPACIO CURRICULAR: Música

CURSOS: 2° DIVISIÓN: 4°..

PROFESOR/A: Roskiewich, Pamela Giselle

AÑO 2017

DIAGNÓSTICO CUALITATIVO Y CUANTITATIVO DEL CURSO:

FUNDAMENTACIÓN Y PROPÓSITOS:

I TRIMESTRE

Eje 1: En relación con las practicas musicales y su contexto

Cultura. Sociedad y Cultura. Cultura popular. Cultura Nacional. Patrimonio Cultural: Cultura de pueblos
originarios. Espacios culturales: Música, Artista y espectador.
 Manifestaciones musicales en los entornos: sociales, Geográficos e Históricos. (Diversidad de Géneros y
Estilos)
Eje 2: En Relación con las Practicas Musicales y su producción
 Sonido: Sistema de sonido Traductores y Procesadores. Factores Acústicos. Sonorización. El Oído.
Cualidades del sonido.
 Ritmo: Valores Rítmicos básicos de pie binario y ternario. Contratiempos. Ritmos característicos del
folclore Argentino. Ostinatos. Ritmos característicos del folklore americano. Motivos y Frases rítmicas.
 Melodía: Modo Mayor y Menor. Modo Pentatónico.
 Armonía: Melodías con soportes y reglas armónicas vocales e instrumentales.

OBJETIVOS: CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

 Entonar correctamente las canciones  80% de asistencia a clases.

 Comprender y discriminar auditivamente las
distintas cualidades del sonido y el lenguaje
musical.
 Desarrollar un patrimonio cultural, así como
también su identidad haciendo propio las
costumbres y géneros musicales argentinos.
 Diferenciar y conocer las manifestaciones
musicales, diversos géneros según el entorno
 Desarrolle criterios de cuidado para su propio
medio receptor y su contexto escolar, familiar y
ciudadano.
 Correcta utilización del lenguaje especifico de
la asignatura en forma oral y escrita.
 Compromiso en el estudio.
 Presenta trabajos prácticos en tiempo y forma.
 Actitudes de buena conducta y respeto hacia la
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RESISTENCIA-TEL.:4424200- CEL.:3624280688
E-MAIL: ees84@hotmail.com.ar

geográfico e histórico. docente y entre pares.

 Reconocer sonidos sus cualidades, Emisores
y receptor; Traductores y procesadores.
 Diferenciar , reconocer y ejecutar la notación
musical tanto rítmica como melódica de
diversos géneros.
CAPACIDADES-APRENDIZAJES:
 Participación activa del alumnado en relación
con la búsqueda y evocación de sonidos.
 Reconocimiento auditivo de diversos géneros
musicales y sonidos, melodías, armonía.
ACTIVIDADES-TAREAS:
 Responder cuestionario sobre cultura. Cultura
y sociedad.
 Copiar y cantar cancionero patrio.
 Escuchar y reconocer historia y géneros
musicales del folklore argentino.
 Reconocer atributos del sonido auditivamente
y copiar su definición.
 Reconocer y marcar las partes del oído.
 Reconocer y manifestar rítmicamente figuras y
silencios.
 Copiar definición y Reconocer auditivamente
modos mayores, menores y escala
pentatónica.
 Ejecutar y cantar cancionero de diferentes
estilos y géneros con su soporte armónico.
CONTENIDOS DISCIPLINARES:
 Cultura. Sociedad y Cultura. Cultura Nacional y
autóctona.
 Sonidos. Atributos del sonido. El odio.
Tratamiento.
 Ritmo. Figuras y silencios.
 Modo Mayor, modo menor y pentatónico.
 Canciones de diferentes estilos y géneros
soporte armónico.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA:
 Realizar debates con respecto al tema
propuesto.
 Leer consignas conversar y razonar sobre
estas con ayuda del docente.
 Producir sonidos guiados por la docente.
 Plantear problemas que surjan desde la
producción de los alumnos y desde la reflexión.
Buscar soluciones.

II TRIMESTRE

Eje 3: En Relación con las prácticas musicales su contexto

 Cultura. Procesos sociales y culturales del pasado y presente. Espacios culturales: Música, Artista y
espectador.
 Manifestaciones Musicales en los entornos: sociales, geográficos e históricos. (Diversidad de géneros y
estilos)
Eje 4: En relación con las practicas musicales y su Producción
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 Textura musical: Relaciones: Sucesión- simultaneidad. Relación entre partes vocales e instrumentales.
Canon. Homofonía y polifonía.
 Forma: Fraseo. Modos de relación / articulación entre Unidades Internas Encadenadas. Estructura de
obras musicales: introducción, desarrollo , interludio y coda final.

OBJETIVOS: CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

CAPACIDADES-APRENDIZAJES:  80% de asistencia a clases.

 Desarrolle criterios de cuidado para su propio
ACTIVIDADES-TAREAS: medio receptor y su contexto escolar, familiar y
ciudadano.
 Correcta utilización del lenguaje especifico de
la asignatura en forma oral y escrita.
 Compromiso en el estudio.
 Presenta trabajos prácticos en tiempo y forma.
 Actitudes de buena conducta y respeto hacia la
docente y entre pares.

CONTENIDOS DISCIPLINARES:

 Historia de la música en la antigüedad, periodo

barroco, clásico, romanticismo, edad media,
música programática.
 Textura musical. Homofonía-polifonía. Canon.
Agrupaciones vocales e instrumentales.
 Forma: Frase, articulaciones, unidades
sintácticas.
 Estructura de una obra: Introducción
,desarrollo, interludio y coda final

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA:

III TRIMESTRE

OBJETIVOS: CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

CAPACIDADES-APRENDIZAJES: CONTENIDOS DISCIPLINARES:

ACTIVIDADES-TAREAS: ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA:

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MEDIOS:

BIBLIOGRAFÍA: