Licenciatura en pedagogía
R.E.V.O.E ante SEP No.2007042 24 de enero de 2007
CENTRO
DE
ESTUDI
OS
UNIVER
SITARIO
S
UNIVER
LAGOS
DE
MOREN
O
ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Licenciado En pedagogía
TESIS
Manuel Alejandro de la Cruz Campos
Jennefer Villalobos Pedroza
Introducción………………………………………………………………………………1
Preguntas de investigación…………………………………………………………….11
Objetivo……………………………………………..……………………………...........13
Justificación……………………………………...………………………………………15
Hipótesis………………………………………………….………………………….......17
Esquema……………………………………………………………………………........19
Marco teórico………………………………………………..……………………………22
física………………………………………………………………………………………22
1.1 Limpieza
personal…………...…………………………..…………….………………..................24
1.1.1 Bañarse…………………………………….………………………………
……………………………………………………………………………………..………24
……………………...24
………………………25
1.1.4 Lavar su rostro………………………………………
……………………25
1.2 Sana
alimentación……………………………………………….…………………25
1.2.1 Desayuno…………………………………………………..………………25
1.2.2 Comida………………………………………………………..……………26
1.2.3 Cena……………………………………………………………..…………26
1.3 Deporte………………………………………………………………………………26
1.3.1 Futbol……………………………………………………………….………26
1.4.1
Prevención………………………………………………………….………27
1.5.1Reciclaje………………………………………………………………….…28
1.5.2 Jardinería…………………………………………………………………..28
1.5.3 Huerta………………………………………………………………………28
1.5.4 Cuidado de animales……………………………………………………..29
1.6 Trabajo…………………………………………………......………………………..29
1.7.2Aspectos que
mejorar……………………………………………………...30
1.8.1 Aspectos
positivos…………………………………………………………30
mejorar……………………………………………………..31
1.10 Lavar su
rostro…………………………………………………………………….31
1.10.1 Aspectos
positivos………………………………………………………..31
1.10.2 Aspectos que
mejorar…………………………………………………....31
2.2 La educación
moral…………………………………………………………..35
2.1.1 Formación
académica……………………………………………………..39
es………………………..…40
mapa curricular…………………………………………………………………...40
2.1.2 Eventos
cívicos…………………………...………………………………………..43
2.1.3 Eventos
tradicionales……………………………………………………………...43
2.1.4Lectura………………………………………………………………………………44
2.1.6 Temas
informativos………………………………………………………………..45
2.1.7Taller de
cómputo…………………………………………………………………..46
3.1 Atención
psicológica…………………………………………………………57
autoestima……………………………………………………….60
sexual………………………………………………..60
social…………………………………………………………..67
4.1.1 Manualidades………………………………………………………………74
4.2.1 Tiempo
libre………………………………………………………………...75
4.2.3 Fiestas………………………………………………………………………76
4.2.4 Convivencias……………………………………………………………….76
5.1.1Momentos de oración……………………………………………………...85
5.1.2 Vida
sacramental…………………………………………………………..85
5.1.5 Catequesis…………………………………………………………………86
5.2 Formación
Pavonean………………………………………………………………87
fundador…………………………..87
espiritual………………………87
6 Metodología
…………………………………………………………………………...92
6.4 Hipótesis……………………………………………………………………...94
6.5 Universo………………………………………………………………………95
6.6
Instrumento…………………………………………………………………...96
6.7 Procedimiento………………………………………………………………..97
Introducción
El presente trabajo de tesis es para recibir el grado de licenciado en pedagogía
por la Universidad UNIVER. Es un estudio donde se trata de concretizar los
aspectos del desarrollo de la persona en cuanto a su educación básica,
específicamente en la institución denominada Albergue San José, a través del
método de la observación como herramienta base para después realizar un
análisis concretamente objetivo que nos lleve a la solución de déficit en la
planificación de los trabajos educativos que realizan los menores.
Por lo tanto, se buscó un ambiente especifico, la institución que lleva por nombre
Albergue San José donde se vive una realidad concreta con relación al caso que
se presentó en el párrafo anterior, se promueve la aplicación del método educativo
como educación integral, basada en la visón de que la persona no es un ser
individual que se produce a si mismo, sino que es más que eso, se humaniza en
torno a la sociedad donde crece sin dejar de ser un sujeto personal,
10
antropológicamente la persona se construye en cuanto tiene relación con las
demás personas y cuando se ve reflejado en ellas toma conciencia de su papel en
la sociedad y su educación se edifica en base a las relaciones interpersonales y
sociales.
11
De esta manera la educación integral abarca las diferentes dimensiones del ser
humano, principalmente las que conciben metodologías aplicables en la solución
de problemas en la práctica, es decir, no solo es teoría por teoría, sino que se
busca que en la práctica se construya el conocimiento, no se basa solo en decir al
educando ¡has esta actividad! es más bien dentro de la actividad ¡harás esto por
esta razón! Dicho de otra forma, el niño aprende a encontrar el sentido a lo que
realiza de esta forma se investigan las posibles alternativas pedagógicas, que
contribuyan o fomenten nuevos criterios, tendencias y desarrollo teórico y practico
de nuevas aplicaciones en cada dimensión.
12
El educador, por supuesto, deberá desprenderse de los esquemas tradicionales
de enseñanza para sumergirse en los resultados que arroje la presente
investigación, con nuevos criterios, propuestas renovadas para impartir talleres,
desarrollándose un nuevo paradigma educativo, el formador deberá comenzar un
proceso para convertirse en un educador crítico, reflexivo, dinámico y proveedor
de nuevos modos de enseñanza, ejerciendo la práctica con una nueva dimensión
de la educación, formándose y fortaleciéndose un educador competente tanto
personal como profesionalmente en concordancia con el contexto actual, y
asumiendo los roles que le exige el sistema educativo integral y la sociedad,
teniendo siempre presente que con el tiempo aparecerán otras situaciones que
deberán enfrentarse con eficacia y eficiencia.
13
Por consiguiente, es urgente y necesario una transformación radical en el área
educacional, con participación y un compromiso ineludible, de superación y mejora
continua, que le permitan asumir un reto de tal magnitud. Tal reto será el impulsar
una educación de calidad, con una necesidad de trasformar a través de un modelo
pedagógico-didáctico que cambie su manera de ser, de pensar, de actuar; y que lo
ayude a construir una nueva forma de enseñanza, abierta al cuestionamiento y al
crecimiento personal, a la crítica reflexiva, al dialogo y al desarrollo integral de sus
propias potencialidades o fortalezas.
14
Justificación
de todo individuo humano, es por eso que de ahí viene mi interés por examinar
prevengan los conflictos que se puedan suscitar y no esperar a que sucedan para
sino que es un ser muy amplio, por ello esta investigación busca satisfacer la duda
San José, cuantos beneficios o prejuicios trae consigo el desarrollo del niño,
Cabe destacar la importancia que tiene la buena aplicación de este modelo, los
menores están en una etapa de su vida donde aún se puede plantar en ellos ideas
aprende en la escuela, sino que cada actividad que se lleva a cabo implica
para sí y para los demás, habrá una gran probabilidad que en un futuro su
15
Hipótesis
Valida
Un menor que reside en el albergue San José tiene mayor posibilidad de tener una
Alternativa
El modelo preventivo-integral no es óptimo para ser aplicado dentro del albergue
16
17
Esquema
modelo preventivo.
18
Marco teórico
El Fondo de las Naciones Unidas para la infancia (UNICEF) menciona que los
Un particular reclamo hizo la OMS con la finalidad de modificar los estilos de vida
19
En décadas anteriores los niños y jóvenes dedicaban una gran parte de su tiempo
tecnológicos ha conducido a que sea absorbido una gran parte de ese tiempo por
El modelo preventivo del albergue busca atacar esta realidad que se presenta en
el siglo presente, cada vez vemos más niños que sufren obesidad a causa del
antes era el peligro de la infancias ahora ocupa su lugar estas nuevas tecnologías,
los niños son parte de este “virus informático” cada vez es más común observar a
niños pequeños con tabletas o celulares en las manos, pareciera increíble pero el
niño observa a su mamá que tiene un celular en la mano y esto llama su atención
o que provoca que los menores quieran a tan corta edad analizar lo que su madre
20
El albergue San José en su reglamento observa que está estrictamente prohibido
Así mismo el Albergue San José propone estas actividades como parámetro para
1.1Limpieza personal
1.1.1 Bañarse
21
Se pide a los menores lavar sus manos antes de cada comida y después de ir al
baño, para evitar que se enfermen por las bacterias existentes en el medio que les
rodea.
Después de cada comida los niños lavan sus dientes, se les pide utilizar un cepillo
Por las mañanas se les pide a los niños laven su rostro para retirar fluidos que
1.2.1 Desayuno
22
Por la mañana los menores desayunan regularmente pan o cereal, acompañado
1.2.2 Comida
Es muy variada respetando el plato del buen comer se busca que los niños coman
variado para evitar que sus defensas bajen, se vitan en la medida de lo posible el
1.2.3 Cena
Comúnmente los menores cenan variado, igual que en la comida, pero en menor
1.3 Deporte
1.3.1 Futbol
23
Es el deporte por excelencia para los niños, trabajan todo su cuerpo y su mente,
otros.
1.4.1 Prevención
cada 6 meses, entre otras actividades ocasionales de parte del sector salud.
24
1.4.3 Atención en mayor grado
1.5.1 Reciclaje
de la importancia de la ecología.
1.5.2 Jardinería
1.5.3 Huerta
25
1.5.4 Cuidado de animales
Se cuenta con conejos y ovejas con la finalidad de promover el trato con animales
1.6 Trabajo
Tal es el caso de pintar cuartos, limpiar chicles del piso, entre otros.
1.7Limpieza personal
26
1.7.2Aspectos que mejorar: Se observó que los menores dejan su ropa sucia en
el piso a la hora de bañarse por lo que se recomienda colocar cestos para que los
1.8.1 Aspectos positivos: Los niños lavan sus manos antes de la comida y la
en este momento también se requiere que se laven sus manos, también la cortina
con la que le menor se lava sus manos no está después de cada comida por lo
1.9.1 Aspectos positivos: Los niños lavan en tiempo y forma sus dientes con
utensilios propios
27
1.9.2 Aspectos que mejorar: Ninguno.
1.10.1 Aspectos positivos: Los niños lavan su rostro correctamente por las
28
29
2 Desarrollo del área intelectual
que se impartirá a sus hijos; por lo tanto, debe estar informado de la manera en
Basta con recordar el tipo de educación que recibimos, para darnos cuenta de sus
Pero es difícil que unos años después de concluida nuestra educación formal
capitales de los países europeos, o incluso las fechas en las que acontecieron los
hechos históricos.
30
Para que se de este tipo de aprendizaje, de una manera más efectiva debe seguir
interactúe con la situación, la comprenda y logre formar leyes que expliquen los
con respecto a la educación tradicional; de hecho, estos son los puntos básicos en
que se apoya éticamente para proponer la educación de forma activa; estos son la
31
frescos por el hecho de haberse construido, por el propio estudiante, y a pesar de
No se pretende una valoración por miedo, es decir, que tenga que obedecer por
fuerzas, o agentes o sistemas de agente que van definiendo su posición dentro del
campo, el cual está dotado de una autonomía relativa y es regido por leyes
propias”.2
32
Por tanto desde un punto sociológico, la educación integral específicamente
educación básica, los padres envían a sus hijos con la idea irracional de que estos
deben aprender todo lo necesario para enfrentar la vida en la escuela, siendo esto
pero es en casa donde pones en práctica el uso de los números cuando el menor
clases en la escuela de como tomar la cuchara, de una forma guiada por la madre,
cuando el menor dice me da 5 dulces y los recibe del tendero sin saber si son 5
hasta que en la escuela aprende que el numero 5 indica que deben entregarle 5
33
Argumenta José Iván Bedoya, “la actitud epistemológica del cambio debe estar
menor, no frenarlo sino por el contrario, impulsarlo para que este dé un paso cada
día, no se puede pensar en una pedagogía en masa cuando sabemos que cada
mundo desde su realidad, existe quien es muy bueno en los numero, otros en las
palabras, otros aprendiendo fechas históricas y otros tal vez en idiomas, en pocas
sea posible, no podemos pretender que un menor sea perfecto en toda su área
intelectual pues cada ser humano se impulsa a su ritmo, por lo que los maestros
34
la religión, de la organización política, del grado de desarrollo de la ciencia, del
vuelven incomprensibles”.4
sandias que han existido desde el principio de los tiempos, se estudia una sandía
35
2.1 Desarrollo cognitivo
grado cursado en alguna institución pues no siempre los menores que ingresan en
edad para ingresar en el albergue San José, se estipula que solo la educación,
curso tenga, la educación primaria básica cuenta con 6 grados a cursar, cada
grado dura un periodo de 200 semanas, de lunes a viernes, excepto días festivos.
36
2.1.3 En el caso de secundaria el tronco común es:
5. Ciencias y tecnología.
11. Formación cívica y ética
curso tenga, la educación secundaria básica cuenta con 3 grados a cursar, cada
grado dura un periodo de 200 semanas, de lunes a viernes, excepto días festivos.
mapa curricular:
37
7. Matemática y vida cotidiana I 28. Lengua extranjera IV
21. Química II
personal
25. Biología I
38
La educación media superior cuenta con 3 grados a cursar, cada grado dura un
A los menores del albergue San José se les pide un promedio mínimo de 8 para
teóricas del mundo que lo rodea para que una vez que se enfrente al mundo de
En torno a los materiales o útiles escolares, se le entregan al menor dos veces por
39
Los niños cuentan con acceso a internet y ordenadores disponibles para su uso,
ciudadano debe conmemorar los hechos que nos dieron patria, siendo ciudadanos
héroes que nos dieron libertada, impulsando el amor por la patria los niños
aprenden los valores que nos unen como nación soberana, se inculcan en el buen
un país con una gran historia, por tanto se impulsa a los jóvenes a vivir sus
tradiciones, culturales y religiosas, son estas las que forman una realidad social
conservar sus tradiciones, de la índole que sean, pues esto es lo que lo hace
40
único, su capacidad de trasmitir el mensaje de generación en generación, no
individuo trae consigo una historia personal, claro que para algunos son más
2.1.4 Lectura
Se le pide a los menores durante la hora de estudio que lleven a cabo lectura de
algún texto que para ellos les sea de relevancia, se propone variar en la decisión
del libro no siempre se puede proponer libros muy intelectuales pero tampoco pura
la lectura, no sirve leer por leer, se les hace preguntas a los menores sobre lo que
piensan del libro que fue lo que les gusto y que aprendieron de esta forma se
41
impulsa el desarrollo lector en el menor, se capacita para una lectura autodidacta y
propio ritmo, realizando la lectura por gusto y no por mera obligación de cumplir.
albergue San José propicia que los menores de una forma visual aprendan cosas
que los menores sean críticos, sobre todo en la etapa de la adolescencia, muchas
veces una película puede ser muy útil para transmitir una realidad, los menores
42
opta por analizar cuáles son las principales dudas del menor entorno a su realidad
el tema a trabajar pasando a otro punto, hasta despejar toda duda que el chico
haya quedado, enfatizando antes que nada el uso correcto del teclado, haciendo
que el chico lentamente aprenda a escribir con los dedos correctos en cada tecla,
adecuado de Office comenzando con mostrarles las funciones del programa, hace
cartas, textos, etc. Todo lo hace a un ritmo donde al chico le quede claro lo que
43
está haciendo y al ritmo de cada uno, ya que le acompaña, guía y despeja duda
alguna.
los talleres de manualidad, dónde las habilidades personales pueden venir a la luz
si son estimuladas.
44
juegos de integración grupal, propiciando siempre un ambiente animado, creativo,
En este taller el educador solo dará una indicación de lo que vaya a ver en esa
sesión, después estará observando, cuidando, vigilando a cada uno de los niños
que estén a su cargo haciendo una pequeña anotación de cada uno de ellos, de
cómo estuvieron trabajando. Esto siguiendo un formato hecho por la psicóloga que
aborda temas relacionados a las vivencias de los chicos de acuerdo con edades y
45
poniendo de ejemplo su persona en el actuar correctamente sin apariencias,
Todo tema requiere una capacitación constante por parte del educador siendo
restructuración.
fin de dejar claro y observar el interés y atención de cada chico hacia el tema.
46
Tiene como finalidad enseñarles a los muchachos más grandes un oficio que les
capacitación.
47
Según las necesidades de los muchachos y las posibilidades del Centro educativo
se puede pensar también en otros talleres de manera que todos puedan descubrir
cada grupo se encarga de limpiar los platos de la comida y la cena, tener limpios
Un día por semana hay trabajo manual para todos (en la casa o en el jardín),
El educador está al pendiente para que todo se desarrolle bien y todos participen y
se integren en la actividad.
48
49
3. Desarrollo del área emocional
nuestra vida, es por eso que no somos ajenos en ningún aspecto a esta realidad
anímica.
factores determinan las marcadas diferencias que existen, por ejemplo, entre un
50
entre las que destacan el autocontrol, el entusiasmo, la empatía, la perseverancia
equipaje genético, y otras tantas se moldean durante los primeros años de vida, la
visión de una araña) o interno (como un recuerdo acerca de los años de infancia).
Eso significa que una emoción es lo que es generado por el sistema límbico del
51
Eso ocurre porque, a lo largo de nuestra vida, nuestro cerebro no se limita a
"memorizar datos", sino que también aprende ciertos modos en los que hay que
Por lo que, si aprendemos a asociar los insectos a las picaduras, cuando veamos
Ahora bien, un sentimiento es similar a una emoción y está muy relacionado con el
52
experiencias nos recuerdan esa situación, cuáles son las diferentes maneras en
las que se puede reaccionar a ese estímulo, hasta qué punto es racional el asco o
emocional adecuado hay que ejercitar los hábitos y conductas que nos lleven a
mapa conductual que nos lleva a responder ante los estímulos de diversas formas.
consecuencias, aunque este pueda ser ahogado por el menor, en nuestro cerebro
existe una parte que es muy instintiva ante los estímulos, aunque el adulto o niño
visualice peligro este no se detendrá si un ser querido está en riesgo, este actuara
instintivamente.
53
En base a esta experiencia, pero en un contexto diferente, el niño va corriendo y
hoyo, comenzara a buscar mentalmente opciones para sacarlo de ahí sin ningún
problema, por tanto, el peligro determina la acción del ser humano para actuar
forma adecuada, no es correcto decirle al niño ¡no llores, sino llora! pero reflexiona
3.1.1Terapia individual
54
intrafamiliar, vicios, abusos sexuales, entre otros. Es por ello que el
niños deben aprender a confiar en esta que será su nueva casa por indeterminado
emocional del menor en el proceso de integración que puede durar, días, meses o
su familia biológica.
3.1.2Terapia de grupo
Una de las realidades por las que el menor recién llegado al albergue San José
debe pasar es la integración con los demás niños que ya viven aquí, el menor
debe adaptarse al nuevo ritmo de vida y para esto los menores más grandes en
institución, bajo tutela de la psicóloga o trabajadora social, esto para evitar que los
menores que residen sean participes de discriminación en contra del menor recién
llegado, por esto es que se fortalece la terapia grupal, haciendo cociente a los
todos pasaron por esta situación, normalmente los menores son distantes de los
chicos nuevos para contrarrestar esta situación se invita a los recién llegados la
55
apertura con los demás, así se fortalecerán lasos de amistad para que su instancia
3.1.3Terapia familiar
de los posible se cita a sus padres y hermanos mayores (en caso de tenerlos)
realidad vivida, de esta forma el niño no pierde el contacto total con su familia y se
puede explicar mejor a l menor la razón por la que durante determinado tiempo
estará en esta institución, ya si se requieren tratar temas de forma privada por los
de diversos temas, se cita de forma mensual a los padres de los menores que
dudas acorde a determinados temas, con ello se defiende la integridad del menor,
56
ante distintas situaciones que se puedan presentar al tener contacto con ellos, en
3.2.1Taller de autoestima
Una vez que la terapia entra en curso o que esta finaliza se da continuidad al
monitoreo del menor para hablar de cómo fortaleces su autoestima, que es lo que
se puede hacer para mejorar dicha percepción personal, se trata de general una
desarrollo personal.
Una vez que los menores entran en la etapa de la adolescencia con el fin de
prevención se les informa de su vida sexual que comenzara por cambios físicos y
emocionales, para que afronten con naturalidad dicha situación y puedan actuar
57
importancia de la responsabilidad con su cuerpo y el de los demás, se propicia
una apertura que promueva el resolver dudas con alguien que conozca del tema,
expone su percepción sobre los oprimidos y opresores, los oprimido creen la idea
de que ellos son oprimidos por sus propios méritos que no son capaces de
venden los opresores y aprovechan para oprimir, suelen aparecer como los
mentira, el análisis a las actividades desarrolladas por el albergue San José van
por el contrario integrarlo no al mundo sino con el mundo como lo expresa el autor.
La terapia individual aplicada a los menores del albergue San José debe ser de
más apertura y no crear cajas vacías, a que me refiero con esto, el objetivo de la
58
diciendo que -debe controlar sus emociones-, la idea de la psicóloga del albergue
niños a no expresarse, -eso muestra debilidad, deben ser fuertes- cometa, esas
natural que un niño que acaba de sufrir un trauma llore debido a la situación que
La terapia de grupo, rescata algunos aspectos positivos pues a los menores se les
ha enseñado el valor de la inclusión de los menores que llegan, estos los reciben
que cada niño muestre al recién llegado que cosas se permiten hacer y qué cosas
59
La terapia familiar, es un aspecto positivo en el sentido de que los oprimidos y
valorar el sentido de ser familia y la oportunidad que se les brinda a sus hijos de
ser libres de los peligros que enfrentan los niños en la sociedad común, estos al
ser aislados reciben una educación diferente que les permite incrustarse en la
responsable de los actos que comete, en los talleres les enseñan a reflexionar
liberarse de las telarañas emocionales que pueden estar presentes en su vida por
puedes hacer nada bien” eso lleva al niño a creer que no podrá superarse a y
vivirá oprimido.
surge una duda no es recomendable buscar personas que solo confunden más de
cuenta de su actuar negativo en la vida del otro, al ser tan universal e individual
esta área de desarrollo humano es difícil precisas una pedagogía exacta, por tanto
se concluye que cada ser humano está llamado a vivir libremente, a promover su
sana introspección del menor y su familia para lograr sanar las heridas
61
emocionales presentes, no educar por educar, sino educar para ser libres, para
62
63
4. Desarrollo del área social
sanos y seguros, y se relacionarán con el exterior de esta misma forma, con una
educativas, laborales y sociales que el niño o niña puede tener en el futuro. Las
intelectual. Es fundamental, a través de las interacciones con sus padres, que los
64
lenguaje, a socializar, a aprender a compartir e incorporar valores morales a su
comportamiento cotidiano. Las primeras etapas del desarrollo son básicas para el
futuro del niño o niña e influyen para toda la vida en su relación con los demás, en
sociedad.
El desarrollo social del niño comienza en realidad antes del propio nacimiento,
imaginan cómo será físicamente, si se parecerá a ellos. Esta actitud tan corriente,
normal y lógica implica que, de alguna manera, el medio social está teniendo una
La influencia de lo social desde antes del propio nacimiento ejemplifica muy bien
niño. El ámbito social va a moldear, de algún modo, todo lo que tiene que ver con
65
Los primeros valores que van a influir en el niño desde los primeros meses de vida
las diversas instituciones que tendrán contacto con el niño a lo largo de su vida:
La capacidad que puedan tener las madres, los padres y la familia en general para
Muchas familias, a pesar de las dificultades que deben afrontar en la vida diaria
psicosocial de los niños. Esto sucede cuando existe una relación cálida, de
aceptación hacia los hijos, un clima afectivo positivo, una estabilidad en las
que la mayoría de las familias saben criar a sus hijos, los estimulan y los quieren,
66
La UNICEF en un estudio arroja las siguientes pautas del desarrollo psíquico y
El niño o niña necesita ser celebrado por sus avances y logros. Los elogios
de los padres son los mejores premios para él. La satisfacción que el niño o
niña experimenta al ser halagado por sus logros o sus esfuerzos aumenta
su deseo de progresar.
67
El niño o niña necesita modelos positivos y estables dentro de la familia
quieren hacer todo cuanto ellos hacen. De ahí la importancia del ejemplo
que den los adultos. Si los padres o adultos le dan cariño, son tranquilos y
68
Las parejas que se llevan bien, en las que hay acuerdo en la forma de criar
a los hijos y en las que el padre constituye un apoyo real como agente
Un factor de riesgo para lograr una vida familiar positiva es la ausencia del
sus hijos un ambiente positivo. Por ello, es muy importante crear redes de
El niño o niña que no recibe cariño cuando pequeño, le será muy difícil
darlo cuando adulto. Como no tuvo un modelo de dar y recibir cariño, será
incapaz de dar cariño. Sin embargo, hay que tener en cuenta que no todas
69
Un niño o niña que crece sin afecto, sin muestras de cariño, como abrazos,
con los que entran en contacto, y de la escuela, la iglesia, y los grupos de los que
forman parte. Son influidos por los medios de comunicación; por los líderes
las cosas que están sucediendo en el mundo. Los niños son en parte un producto
El albergue San José busca estimular el desarrollo social del menor, adaptando
las realidades que acontecen al menor, cabe destacar que no existe mejor lugar
para educar que la propia casa, al no ser e caso se busca mejorar las condiciones
están aquí así que el modelo familiar para los menores está adaptado a la realidad
70
de la institución, en integralidad tomando en cuenta que las personas que los
asisten son de fácil movilidad por lo que la adaptación debe estar en su consciente
todo el tiempo.
4.1.1 Manualidades
expresión es que ellos descargan sus emociones, por lo que el albergue promueve
utensilios de reciclaje para adornar las distintas épocas del año, de esta forma se
71
El uso de los medios de comunicación social es cada vez mayor, no se restringe
su uso por la razón de que es mejor que los menores estén informados sobre lo
que acontece en esta realidad virtual y no exponerse a que utilicen estos medios
orientarlos sobre su importancia y los daños que puede producir el mal manejo de
Entre las diversas actividades que se desarrollan en el albergue San José se les
permite a los niños un espacio libre donde puedan jugar o descansar si así lo
desean del ritmo cotidiano, no es positivo tener a los niños todo el tiempo en
rindan en las actividades que requieren mayor importancia, además del gran
72
satisfacer pues el niño aprende que, aunque es un individuo también es colectivo
en su desarrollo y que las demás personas que conviven con el sean menores o
4.2.3 Fiestas
el lado positivo de la vida, la alegría compartida con las personas que nos rodean,
4.2.4 Convivencias
Las principales convivencias se realizan entre las casas hogar para fomentar la
cada menor, por otra parte, las convivencias familiares forman un pilar de gran
73
Así como los donadores son solidarios con nosotros al donar distintos bienes
materiales, así se fomenta el ser solidarios con los más pobres, si bien la caso
4.2.6 Paseos
Los paseos realizados en el alberge San José buscan en primer lugar ampliar el
Los seres humanos somos sociales por naturaleza, la filosofía nos lo expresa
humano por etapas en las que se conforma como individuo social, la pedagogía
74
por su parte busca brindar herramientas para que el ser humano se desarrolle y
75
La promoción que hace el albergue San José por la implementación de espacios
promover la convivencia social de los menores para con los que trabajan en la
institución, “No se puede pedir algo que no se da” y ciertamente las palabras
ejercen fuerza pero el ejemplo arrastra, no sirve de nada hablar de o bien que
los que los educan de nada servirá es por ello que se promueven los valores en la
mucho mejor.
medio de educación fundamental, no son las palabras las que ayudan del todo, es
la actitud y el ejemplo con el que expresas lo que ya es una convicción para ti, un
menor que ve al adulto tirar basura y lo regaña cuando este la tira ejercerá
represión pero al no poder recriminar por ser menor no se sentirá libre de actuar,
76
es por eso que debe omitirse esa actitud de “Porque yo digo, solo hazlo” más bien
se debe expresar, “Ve que lo que hiciste no está bien porque daño a otros, debes
reparar el daño.”
77
5. Desarrollo del área espiritual
religión, inculca en los niños lo que será su marco de ética y conducta personal
fenómenos sensoriales, es decir, que van más allá́ de lo físico, más allá́ de la
percepción de los sentidos, es algo intangible, algo que no podemos ver, es esa
Todos los niños tienen una espiritualidad inherente que debe considerarse en una
78
Sentido de la vida.
Promoción de la esperanza.
y códigos morales.
79
La opción de educar espiritualmente a un niño es una tarea fascinante, aunque no
humana.
El reto grande está en tratar de no reprimir al hijo, pero tampoco permitirle que
vague sin ninguna orientación, todo ello en una relación caracterizada por el
80
Los niños van interiorizando los valores a través de ejemplos, acciones y
actitudes, más que en las solas palabras de sus padres, maestros y otros adultos
familia.
Los niños son seres sociales y, por lo tanto, cultivan su espiritualidad a través de
la interacción y las vivencias con los demás compañeros y con los adultos.
imponen, cada uno de los menores debe decidir lo que desea de su vida religiosa
81
La espiritualidad ayuda a fomentar la ética y la moral en los niños, es así que se
posible, se promueve que los niños den respuesta a las preguntas trascendentales
que se hacen presentes desde la primera infancia, pero sobre todo con el
5.1.1Momentos de oración
En las comidas, antes del estudio, antes de dormir, se fomenta la oración de los
niños, con la finalidad de agradecer a Dio por las personas que dan su donativo
para apoyar a esta institución, así se les enseña a los menores a ser agradecidos
que lo que recibimos en la mesa y en el día viene de personas que creen en Dios.
Los miércoles se les pide a los niños ingresen a celebrar la eucaristía, con la
finalidad de agradecer a Dios por el dónde la vida, saber que no es mérito propio
estar vivos, enseñar a los niños a agradecer por la oportunidad que se les da de
82
5.1.3 Formación en valores
A través del ejemplo se les enseña a los menores las actitudes para afrontar la
vida, los valores universales deben ser respetados por todos así se creará una
Cuando algún menor tiene alguna dudad sobre lo que acontece en su vida que
trasciende el sentido material, se busca darles respuesta a sus dudas, los niños
el cielo.
5.1.5 Catequesis
Es un servicio que se presta para recibir los sacramentos, si los padres del menor
aspecto ya es más personal del padre o tutor, no se obliga bajo ninguna condición
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5.2 Formación Pavoniana
vida de los niños que, necesitados de su tiempo en Italia, esta actitud la siguieron
personas que se dedican sin fines de lucro a trabajar por el bien de los que
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La espiritualidad en su contexto es muy amplia, lo que busca el albergue San José
Heteronomía los niños aprenden reglas sociales y estas son impuestas muchas
veces por la religión que se profesa, en el caso de no contar con esta se basan en
la línea común social de adaptabilidad, aquí y en cualquier parte del mundo matar
nos hace diferentes de los animales, las plantas y los minerales, el estado de
conciencia precisamente.
libertad como factor clave para una sana educación, es muy común ver como
embargo la regulación de nuestras conductas siempre debe ser regida por alguien,
herramienta para muchos para regir sus conductas, nadie es obligado a tener una
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pero no por ello de declina la realidad de que las personas que tienen fe, tengan
formación en sus hijos porque ven los cambios en las conductas habituales de los
menores, saben que se ejerce cierta represión de conciencia para actuar mal.
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87
6 Metodología
propuestos.
de Moreno, Jalisco, esta fue aplicada a los menores que integran esta institución.
que se pretendía dar, no buscaba medir los patrones conductuales de los menores
en su desarrollo sino más bien hasta qué punto coincide la actividad realizada con
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La observación se llevó acabo aplicando la herramienta de la bitácora de campo
Esta técnica facilitó el análisis del modelo educativo ya que confronta lo que se
modo al medir de forma cuantitativa los resultados hubiesen sido del todo
es el caso de la investigación.
Un aspecto por resaltar es que la bitácora permite extraer datos de cierta actividad
con un enfoque más cercano al desarrollo del menor, la edad de los encuestados
oscila entre los 6 y los 18 años por lo que existe un amplio campo de expectativas
los datos.
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La bitácora de campo contiene los siguientes espacios, fecha, hora de inicio, hora
llevado a cabo, otro apartado donde se anotan las palabras claves que nos
servirán para aclarar ideas y finalmente las observaciones personales del evento
El contexto que fue objeto de estudio en esta investigación fue sobre si se podía
potenciar el modelo educativo aplicado por el albergue San José actualmente a los
6.4 Hipótesis
Un menor que reside en el albergue San José tiene mayor posibilidad de apalear
por una vida digna, en la medida que el modelo preventivo se optimiza para su
6.5 Universo
90
Se estudia a 24 niños con rango de edad entre los 6 y los 17 años, en la institución
que lleva por nombre albergue San José, ubicada en Mármol de Carrara #104,
6.6 Instrumento
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BITACORA DE CAMPO
Responde a ¿Dónde se está observando? Responde a ¿En qué tiempo se está observando?
Participantes:
Se desglosa de forma detallada las actividades que se desarrollan a lo largo de la Sirve como referencia de
posterior.
Observaciones:
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6.7 Procedimiento
que integran esta institución con rango de edad entre los 6 y los 17 años, se
actividad designada.
los niños no sabían que eran observados al realizar las actividades lo que permitió
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Conclusión
El arduo trabajo realizado en esta tesis ha dado sus frutos, ha sido un proceso
largo de observación de los diferentes comportamientos de los menores
hospedados en el Albergue San José, cada uno de ellos ha sido una directriz de
análisis en cuanto compete a su formación educativa, la implementación del
método integral a derivado en un análisis profundo, en una crítica reflexiva y en la
vía de oportunidad para los menores que contantemente aprenden cosas nueves.
La primera dimensión en ser abarcada fue el desarrollo del área física, donde se
abarcaron aspectos tales como la higiene personal, todo lo que concierne al
cuidado fisiológico del menor, ahí se pudo observar disciplina en cuanto al método
aplicado, ciertamente se presentaron deficiencia que es importante prestarles
atención, el menor no entiende la necesidad de la limpieza en su cuerpo por ello
es necesario que a través de la experiencia vea que consecuencias trae el no
asearse correctamente y más los que está en la etapa de la adolescencia. Otro
aspecto por considerar es la sana alimentación en cuanto a este cuidado la
institución es pionera en la nutrición, los niños comen variado y sano, poco dulce y
sales, por tanto, la planificación de este aspecto es correcta. Aunado a esto está la
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importancia del deporte como fomento a la recreación del cuerpo, actividades que
lleven al niño a promover su salud física y emocional en la convivencia. En caso
de que él menor sufra un accidente se cuanta con atención medica de planta,
también se llevan a cabo talleres planeados de prevención de enfermedades. Se
les invita a cuidar el medio ambiente a través de talleres de promoción y cultivo de
alimentos saludables como parte de la planeación básica para el fomento al
cuidado de la casa común. El trabajo es un medio para cultivar en el niño un
sentido de pertenencia a su casa donde viven que también deben sentir como su
casa.
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la colectividad de su integración a la comunidad, pues es así como el niño afirma
su seguridad y se le permite avanzar en el camino de construcción social, la
planeación que abarca esta dimensión es abierta a las condiciones que se
requieran en el trabajo y mejora continua de las emociones que viven los menores,
es importante destacar que estos sufren contantes crisis emocionales al perder la
seguridad familiar es por eso que debe tomarse cierta atención en estos aspectos
pues de no ser así se puede infringir ene le desarrollo del menor, se educa para
que el niño se integre n para suprimir sus emociones, no se toleran actitudes que
lleven a l menor a pensar que expresar sus emociones está mal, la apertura antes
mencionada de los talleres aporta una contante vía en el camino de reconstrucción
familiar, es importante conciliar los lazos que en ocasiones se pierden debido al
abandono contante y a la visón deteriorada de familia que en ocasiones se forma.
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encuentros ya que es contante la convivencia entre ellos, la escuela, el trabajo, el
estudio, etc. En distintas áreas es posible que se promueva la educación social
que se piense que a nuestro lado existen seres humanos que deben ser
atendidos.
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La educación representa un gran reto y más ahora en estos tiempos tan líquidos
donde parece ser que los niños ya no quieren ser educados sino viven en la
realidad inmediata, se genera preguntas de ¿Por qué debemos estudiar tanto?
Esto nos hace reflexionar que la educación es vista como una carga y no como un
medio para avanzar constantemente en el desarrollo personal, los niños se
proyectan como esclavos de los mayores donde se infringe la libertad de poder
hacer lo que ellos desean.
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