Post Mortem Peperiksaan Percubaan SPM 2015

PENJELASAN PENETAPAN PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TAHUN 2017
SEKOLAH________
1
SEKOLAH________
BIL. KANDUNGAN
1. Templat KPI KPPM bagi Tahun 2017
2. Kelompok – Agensi Secara Spesifik

Dimensi Prestasi
2.0 Kecekapan dan Keberkesanan PenyampaianPerkhidmatan
2.1 NKRA
2.1 2.1.1 Peratus murid tahun 3 menguasai Numerasi
2.2 2.1.2 Peratus murid tahun 3 menguasai Literasi Bahasa Melayu
2.3 2.1.3 Peratus murid tahun 3 menguasai Literasi Bahasa Inggeris
2.6 2.1.4 Peratus sekolah HIP yang mencapai tahap 3 dan ke atas
immersif Bahasa Inggeris
*(Semua SM, SKP,SKKB,SKKD,SKJ1,SKJ2)
2.7 2.1.5 Peratus murid DLP menunjukkan peningkatan penguasaan

kemahiran Bahasa Inggeris *(SKJ1,SMKJ)
2.8 2.2.1 Peratus peningkatan pencapaian akademik bandar

berdasarkan UPSR 2017
2.9 2.2.2 Peratus peningkatan pencapaian akademik luar bandar

berdasarkan UPSR 2017
2.10 2.2.3 Peratus peningkatan pencapaian akademik bandar

berdasarkan SPM 2016
2.11 2.2.4 Peratus peningkatan pencapaian akademik luar bandar

berdasarkan SPM 2016
2.12 2.2.5 Bilangan murid yang menggunakan Virtual Learning

Environment (VLE) sekurang-kurangnya dalam 1 sesi
pembelajaran seminggu
2
SEKOLAH________
BIL. KANDUNGAN
2.13 2.2.6 Peratus pelajar mencapai sekurang-kurangya kepujian

dalam kertas Bahasa Melayu SPM 2016
2.14 2.2.7 Peratus murid di sekolah KPM yang lulus mata pelajaran
Bahasa Inggeris SPM tahun 2017
2.15 2.2.8 Peratus transisi murid orang asli daripada tahun 6 ke

tingkatan 1
2.16 2.2.9 Peratus enrolmen menengah atas (Awam, swasta,

vokasional)
2.3 NKRA – INISIATIF PPPM (DTP)
2.17 2.3.1 Peratus sekolah yang mendapat skor purata kehadiran ibu
bapa dalam 6 aktiviti sebanyak 65% dan ke atas
2.18 2.3.2 Peratus kehadiran ibu bapa yang terlibat secara sukarela
dalam aktiviti PIBG/Sekolah
2.19 2.3.3 Peratus kehadiran murid-murid sekolah orang asli
2.4 INISIATIF PPPM
2.20 2.4.1 Peratus enrolmen Murid Berkeperluan Khas (MBK) di

Program Pendidikan Inklusif
*(SMKAL,SMKJ,SMKKB,SMKBM,SKAL,SKG,SKJ1,SKPD,SKBJ,
SKBM,SKSL,SKSR,SKLB)
2.5 KPI SEKOLAH
2.21 2.5.1 Peratus Pengetua dan Guru Besar (PGB) mencapai taraf
cemerlang dalam standard 1 (Kepemimpinan) SKPMg2
2.22 2.5.2 Peratus guru mengamalkan PdPc Abad 21 dengan

mendapat skor minimum dalam standard 4 SKPMg2
2.23 2.5.3 Peratus sekolah yang mencapai tahap amat baik dalam
pengurusan 1M1S
3
SEKOLAH________
BIL. KANDUNGAN
2.24 2.5.4 Pencapaian peratus kehadiran murid ke sekolah
2.25 2.5.5 Peratus murid berjaya khatam al-Quran dalam Program

j-QAF
2.26 2.5.6 Peratus sekolah yang melaksanakan Program Sahsiah

Unggul Murid (SUMUR)
2.27 2.5.7 Peratus lulus subjek Pendidikan Islam SPM 2017
2.28 2.5.8 Peratus enrolmen murid yang menunjukkan peningkatan

dalam aliran STEM
2.29 2.5.9 Peratus agihan perbelanjaan bagi Program Touch Point KPM
(1 Murid 1 Meja 1 Kerusi) Sesi Persekolahan Awal Tahun
berdasarkan jumlah peruntukan yang diterima
2.30 2.5.10 Peratus pelaksanaan penilaian bersepadu pegawai

perkhidmatan pendidikan (PBPPP) dilaksanakan sebagaimana
penjajaran masa yang ditetapkan
2.31 2.5.11 Peratus tahap kepuasan pelanggan (berdasarkan Analisa

Kajian Kepuasan Pelanggan) mencapai sasaran yang ditetapkan
2.32 2.5.12 Bilangan Sekolah Program Sekolah Transformasi 2025

(TS25)
2.33 2.5.13 Memastikan semua murid yang layak mendapat

Kumpulan Wang Amanah Pelajar Miskin (KWAPM) bagi tahun
semasa
3. Kelompok – Agensi Secara Spesifik

Dimensi Prestasi
3.0 Tadbir Urus dan Akauntabiliti
3.1 KPI SEKOLAH
4
SEKOLAH________
BIL. KANDUNGAN
3.1 3.1.1 Pengurusan Pembayaran Bil / Tuntutan Dalam Tempoh 14

Hari
3.2 3.1.2 Peratus pengisian perjawatan dalam HRMIS mengikut

Waran Perjawatan dilaksana berdasarkan jumlah bekalan yang
diterima dalam tempoh yang ditetapkan
3.3 3.1.3 Peratus Guru dan Bukan Guru berkursus 5 hari setahun
dan direkodkan ke dalam SPLKPM
3.4 3.1.4 Peratus perbelanjaan digunakan berdasarkan kepada

program yang dirancang berasaskan peruntukan yang diterima
oleh jabatan
3.5 3.1.5 Peratus Kebolehpercayaan Data Integriti (rekod peribadi

dan profil perkhidmatan) Dalam Sistem HRMIS mengikut
sasaran yang ditetapkan
3.6 3.1.6 Peratus Guru dan Bukan Guru Mengisytiharkan Harta

Menggunakan Sistem HRMIS dalam tempoh yang ditetapkan
3.7 3.1.7 Peratus anggota di bawah panel pembangunan sumber

manusia (PPSM) di peringkat Pejabat Pendidikan Daerah Jeli
akan dapat dinilai oleh pegawai penilai dalam tempoh masa
yang ditetapkan
3.8 3.1.8 Peratus Sasaran Kerja Tahunan (SKT) setiap Pemilik

Kompetensi dikunci masuk melalui sistem HRMIS (Bukan Guru)
Dalam Tempoh Masa Yang Ditetapkan
3.9 3.1.9 Peratus ralat data bagi modul pengurusan sekolah adalah
sifar
4.0 KPI GURU BESAR
4.1 Template KPI Guru Besar
4.2 Kamus KPI Guru Besar
5
SEKOLAH________
TEMPLAT KPI SEKOLAH___________ TAHUN 2017

DIMENSI WAJARAN SASARAN
PETUNJUK PRESTASI UTAMA CATATAN
KELOMPOK PRESTASI (%) 2017
NKRA
Peratus murid tahun 3 menguasai Literasi

100% UPA
Bahasa Melayu
Peratus murid tahun 3 menguasai Literasi
100% UPA
Bahasa Inggeris
100% Peratus murid tahun 3 menguasai Numerasi UPA
Peratus sekolah HIP yang mencapai tahap 3

50% UPA
dan ke atas immersif Bahasa Inggeris
Peratus murid DLP menunjukkan peningkatan
30% UPA
penguasaan kemahiran Bahasa Inggeris
Peratus pelajar mencapai sekurang-kurangya
70% kredit dalam kertas Bahasa Melayu SPM UPA
2016 (MKRA)
TEMPLAT KPI PEJABAT PENDIDIKAN Peratus
DAERAH JELI TAHUN 2017
murid di sekolah KPM yang lulus
79% mata pelajaran Bahasa Inggeris SPM tahun UPA
2017
Kecekapan dan
Keberkesanan Peratus peningkatan pencapaian akademik
Penyampaian 75 3.0% sekolah-sekolah bandar berdasarkan UPSR UPA
Perkhidmatan 2016
Awam Peratus peningkatan pencapaian akademik
3.0% sekolah-sekolah luar bandar berdasarkan UPA
UPSR 2016
Peratus peningkatan pencapaian akademik
3.0% sekolah-sekolah bandar berdasarkan SPM UPA
2016
Peratus peningkatan pencapaian akademik
3.0% sekolah-sekolah luar bandar berdasarkan UPA
SPM 2016
Peratus transisi murid orang asli daripada
82% UPS
tahun 6 ke tingkatan 1 (BPSH)
Peratus enrolmen menengah atas
87% UPS
(Awam,swasta, vokasional) (MKRA)
Bilangan murid yang menggunakan Virtual
850,000 Learning Environment (VLE) sekurang-
Votek/ PKG
orang kurangnya dalam 1 sesi pembelajaran
seminggu (BTP)
6
SEKOLAH________

KELOMPOK PETUNJUK PRESTASI UTAMA CATATAN
PRESTASI (%) 2017
Peratus kehadiran murid-murid sekolah

88% UPS
orang asli
Kecekapan dan
Keberkesanan Peratus sekolah yang mendapat skor
Penyampaian 87% purata kehadiran ibu bapa dalam 6 aktiviti UPP
75
Perkhidmatan sebanyak 65% dan ke atas
Awam
Peratus kehadiran ibu bapa yang terlibat
25% secara sukarela dalam aktiviti UPP
PIBG/Sekolah
INISIATIF PPPM
Kecekapan dan
Keberkesanan Peratus enrolmen Murid Berkeperluan
Penyampaian 75 35% Khas (MBK) di Program Pendidikan UPS
Perkhidmatan Inklusif
Awam
Kecekapan dan
Keberkesanan
Peratus pengedaran buku teks KPM
Penyampaian 75 100% HEM
kegunaan tahun 2018 ke sekolah
Perkhidmatan
Awam
Peratus Guru dan Bukan Guru menghadiri
100% kursus lima (5) hari dalam setahun dan Pegawai Latihan
direkodkan ke dalam SPLKPM
Peratus pengisian perjawatan dalam
HRMIS mengikut Waran Perjawatan
98% dilaksana berdasarkan jumlah bekalan Pentadbiran Am
yang diterima dalam tempoh yang
ditetapkan
Peratus pembayaran baucer dalam
100% Kewangan
tempoh empat belas (14) hari.
Peratus Kebolehpercayaan Data Integriti
Tadbir Urus dan (rekod peribadi dan profil perkhidmatan)
10 98% Pentadbiran Am
Akauntabiliti Dalam Sistem HRMIS mengikut sasaran
yang ditetapkan
Peratus Guru dan Bukan Guru
Mengisytiharkan Harta Menggunakan
100% Pentadbiran Am
Sistem HRMIS dalam tempoh yang
ditetapkan
Peratus perbelanjaan digunakan
berdasarkan kepada program yang
dirancang berasaskan peruntukan yang
100% Kewangan
diterima oleh jabatan
7
SEKOLAH________

KELOMPOK PETUNJUK PRESTASI UTAMA CATATAN
PRESTASI (%) 2017
Peratus guru mengamalkan PdPc

** 80% Abad 21 dengan mendapat skor UPSK
minimum dalam standard 4 SKPMg2
Kecekapan dan Peratus sekolah yang mencapai tahap
Keberkesanan 90% SPPK/Sukan
75 amat baik dalam pengurusan 1M1S
Penyampaian
Perkhidmatan Awam Pencapaian peratus kehadiran murid HEM / Kaunselor
95%
ke sekolah Murid
Peratus murid berjaya khatam al-
96.42% UPI
Quran dalam Program j-QAF
Peratus murid Tahfiz Model Ulul Albab
100% (TAMUA) dapat menghafaz al Quran UPI
mengikut ketetapan
Peratus sekolah yang melaksanakan
100% Program Sahsiah Unggul Murid UPI
(SUMUR)
Peratus lulus subjek Pendidikan Islam
90.83% UPI
SPM 2017
Peratus enrolmen murid yang
32% menunjukkan peningkatan dalam UPI
aliran STEM
Peratus agihan perbelanjaan bagi
Program Touch Point KPM (1 Murid 1
100% Meja 1 Kerusi) Sesi Persekolahan Pembangunan
Awal Tahun berdasarkan jumlah
peruntukan yang diterima
Peratus Pengetua dan Guru Besar
(PGB) mencapai taraf cemerlang
90% Pengurus Kualiti
dalam standard 1 (Kepemimpinan)
SKPMg2
Peratus pelaksanaan penilaian
bersepadu pegawai perkhidmatan
100% pendidikan (PBPPP) dilaksanakan UPS
sebagaimana penjajaran masa yang
ditetapkan
Memastikan semua murid yang layak
mendapat Kumpulan Wang Amanah
100% UHEM
Pelajar Miskin (KWAPM) bagi tahun
semasa
8
SEKOLAH________
DIMENSI SASARAN
KELOMPOK WAJARAN (%) PETUNJUK PRESTASI UTAMA CATATAN
PRESTASI 2017
Peratus anggota di bawah panel

pembangunan sumber manusia
(PPSM) di peringkat jabatan
100% UICT
pendidikan negeri kelantan akan
dapat dinilai oleh pegawai penilai
dalam tempoh masa yang ditetapkan
Tadbir Urus dan

10 Peratus Sasaran Kerja Tahunan
Akauntabiliti
(SKT) setiap Pemilik Kompetensi
100% dikunci masuk melalui sistem HRMIS Pentadbiran Am
(Bukan Guru) Dalam Tempoh Masa
Yang Ditetapkan
Peratus ralat data bagi modul

100% UICT
pengurusan sekolah adalah sifar
KELOMPOK – TANGGUNGJAWAB SELURUH PERKHIDMATAN AWAM

DIMENSI PRESTASI
2.0 KECEKAPAN DAN KEBERKESANAN PENYAMPAIANPERKHIDMATAN
2.1 NKRA (5 KPI)
9
SEKOLAH________
KPI 2.1.1 Peratus murid tahun 3 menguasai Numerasi

TAFSIRAN Inisiatif dan Aspirasi PPPM
a) Di antara enam inisiatif yang dilaksanakan di bawah Pelan
Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025.
b) Meningkatkan kualiti pendidikan secara saksama di seluruh negara.
Objektif Pengukuran
100% murid menguasai kemahiran asas numerasi pada Tahun 3 di
sekolah rendah kecuali Murid Berkeperluan Khas (MBK) yang diukur
berdasarkan konstruk yang telah ditetapkan.
Definisi:
a) Murid Tahun 3
Semua murid sekolah rendah KPM Tahun 3 kecuali MBK.
b) Asas Numerasi
Keupayaan untuk melakukan operasi asas matematik dan memahami
idea matematik yang mudah serta mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran matematik dalam kehidupan harian.
(Minima nombor sehingga 1000)
Konstruk:
K1: Keupayaan pra nombor dan mengenal angka.
K2: Keupayaan membilang
K3: Keupayaan memahami nilai nombor
K4: Keupayaan membuat seriasi
K5: Keupayaan mengenal mata wang Malaysia.
K6: Keupayaan menyatakan waktu
K7: Keupayaan mengendalikan operasi asas
K8: Keupayaan mengendalikan operasi asas melibatkan mata wang
Malaysia
K9: Keupayaan mengukur panjang objek, jisim objek dan isipadu.
K10:Keupayaan menterjemah ayat biasa kepada ayat matematik dan
sebaliknya
K11: Keupayaan mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran dalam
kehidupan harian terhad kepada nombor bulat
K12: Keupayaan mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran dalam
10
SEKOLAH________

kehidupan harian melibatkan mata wang, masa dan ukuran
panjang.
KAEDAH Formula
PENGUKURAN
A = B / C *100
A = Peratus murid yang yang menguasai asas numerasi

B = Jumlah murid Tahun 3 yang menguasai asas numerasi
C = Jumlah keseluruhan murid Tahun 3
Kaveat
1. Pengiraan hanya mengambil kira keputusan Saringan 2 bagi Tahun 3
2. Pengiraan KPI tidak mengambil kira MBK
TREND
PENCAPAIAN Tahun Sasaran Pencapaian
2015 100% 99.10 %
2016 100% 99.15%
SASARAN 100%
JUSTIFIKASI  KPI
Delivery Task Force (DTF); 26/06/2015
numerasi
KPI telah
TAHUN
Kohort %
2015 90
TAHUN 3
2016 95
2017 100
diputuskan oleh YAB Timbalan Perdana Menteri (TPM) pada
Mesyuarat Delivery Task Force (DTF) Bil. 4/2013 bagi memastikan
semua murid Tahun 3 menguasai kemahiran asas numerasi.
 Mesyuarat NKRA (DTF) yang dipengerusikan oleh YAB TPM pada

29 Jun 2015 telah memutuskan sasaran KPI seperti berikut:
11
SEKOLAH________

DOKUMEN
Laporan Keputusan Saringan 1 dan Saringan 2 (Tahun 3)
SOKONGAN
FREKUENSI
2 kali setahun (Saringan 1- Mei dan Saringan 2- Oktober)
LAPORAN/ DATA
12
SEKOLAH________
KPI 2.1.2 Peratus Murid Tahun 3 Menguasai Literasi Bahasa Melayu

 Anjakan 2: Memastikan setiap murid menguasai kemahiran dalam
bahasa Melayu dan bahasa Inggeris dan digalakkan mempelajari
bahasa tambahan.
 Meningkatkan kualiti pendidikan secara saksama di seluruh negara.
Objektif Pengukuran
100% murid menguasai kemahiran asas literasi bahasa melayu pada
Tahun 3 di sekolah rendah kecuali Murid Berkeperluan Khas (MBK)
yang diukur berdasarkan konstruk yang telah ditetapkan.
Definisi:
c) Murid Tahun 3
d) Asas Literasi Bahasa Melayu

Keupayaan membaca, menulis, dan memahami perkataan, ayat
tunggal, dan ayat majmuk dalam bahasa melayu dan mampu
menggunakan perkataan tersebut dalam pembelajaran dan komunikasi
harian yang diukur berdasarkan Konstruk 1 hingga 12.
(Minima 1000 patah perkataan dan ayat mudah)
Konstruk:
K1: Keupayaan membaca dan menulis huruf vokal dan konsonan.
K2: Keupayaan membaca dan menulis suku kata terbuka.
K3: Keupayaan membaca dan menulis perkataan suku kata terbuka.
K4: Keupayaan membaca dan menulis suku kata tertutup.
K5: Keupayaan membaca dan menulis perkataan suku kata tertutup.
K6: Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi
suku kata tertutup’ng’.
diftong.
K8: Keupayaan membaca dan menulis perkataan mengandungi vokal
berganding.
digraf dan konsonan bergabung.
13
SEKOLAH________

K10: Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang berimbuhan
awalan dan akhiran.
K11: Keupayaan membaca dan menulis ayat mudah.
K12: Keupayaan membaca, memahami dan menulis ayat berdasarkan
bahan rangsangan.
KAEDAH Formula
PENGUKURAN
A = B / C *100
A = Peratus murid yang yang menguasai asas literasi bahasa Melayu

B = Jumlah murid Tahun 3 yang menguasai asas literasi bahasa melayu
Kaveat
TREND
2015 100% 99.04%
2016 100% 98.97%
SASARAN 100%
14
SEKOLAH________

JUSTIFIKASI  KPI Literasi bahasa melayu telah diputuskan oleh YAB Timbalan
Perdana Menteri (TPM) pada Mesyuarat Delivery Task Force (DTF) Bil.
4/2013 bagi memastikan semua murid Tahun 3 menguasai kemahiran
asas literasi bahasa melayu.
 Mesyuarat NKRA (DTF) yang dipengerusikan oleh YAB TPM pada

29 Jun 2015 telah memutuskan sasaran KPI seperti berikut:

KPI
TAHUN
Kohort %
2015 90
TAHUN 3
2016 95
2017 100
DOKUMEN
SOKONGAN Laporan Keputusan Saringan 1 dan Saringan 2 (Tahun 3)
FREKUENSI
LAPORAN / DATA
15
SEKOLAH________
KPI 2.1.3 Peratus Murid Tahun 3 Menguasai Literasi Bahasa Inggeris

 Anjakan 2: Memastikan setiap murid menguasai kemahiran dalam
bahasa Melayu dan bahasa Inggeris dan digalakkan mempelajari bahasa
tambahan.
 Inisiatif PPPM #024 Peluasan LINUS2.0 merangkumi skop literasi bahasa
Inggeris.
 Meningkatkan kualiti pendidikan secara saksama di seluruh negara.
Objektif Pengukuran
100% murid menguasai kemahiran asas literasi bahasa Inggeris pada
Tahun 3 di sekolah rendah kecuali Murid Berkeperluan Khas (MBK)
yang diukur berdasarkan konstruk yang telah ditetapkan.
Definisi:
e) Murid Tahun 3
f) Asas Literasi Bahasa Inggeris

Keupayaan membaca, menulis, dan memahami perkataan, ayat tunggal,
dan ayat majmuk dalam bahasa Inggeris dan mampu menggunakan
perkataan tersebut dalam pembelajaran dan komunikasi harian yang
diukur berdasarkan Konstruk 1 hingga 12.
(Minima 400 patah perkataan frekuensi tinggi, frasa mudah, ayat mudah
dan perenggan pendek)
Konstruk:
K1: Able to identify and distinguish the shapes of the alphabet.
K2: Able to associate sounds with the letters of the alphabet.
K3: Able to blend phonemes into recognisable words.
K4: Able to segment words into phonemes.
K5: Able to understand and use the language at word level.
K6: Able to participate in daily conversations using appropriate phrases.
K7: Able to understand and use the language at phrase level in linear texts.
K8: Able to understand and use the language at phrase level in non-linear texts.
K9: Able to read and understand sentences with guidance.
K10: Able to understand and use the language at sentence level in non- linear texts.
K11: Able to understand and use the language at paragraph level in linear texts.
K12: Able to construct sentences with guidance.
16
SEKOLAH________

KAEDAH Formula
PENGUKURAN
A = B / C *100
A = Peratus murid yang yang menguasai asas literasi bahasa Inggeris

B = Jumlah murid Tahun 3 yang menguasai asas literasi bahasa Inggeris
Kaveat
TREND
2015 90% 91.96%
2016 95% 94.33%
SASARAN 100%
JUSTIFIKASI  KPI Literasi bahasa Inggeris telah diputuskan oleh YAB Timbalan
Perdana Menteri (TPM) pada Mesyuarat Delivery Task Force (DTF) Bil.
4/2013 bagi memastikan semua murid Tahun 3 menguasai kemahiran
asas literasi bahasa Inggeris.
 Mesyuarat NKRA (DTF) yang dipengerusikan oleh YAB TPM pada 29
Jun 2015 telah memutuskan sasaran KPI seperti berikut:
KPI
TAHUN
Kohort %
2015 90
TAHUN 3
2016 95
2017 100
DOKUMEN Laporan Keputusan Saringan 1 dan Saringan 2 (Tahun 3)
SOKONGAN
17
SEKOLAH________

FREKUENSI
LAPORAN / DATA
18
SEKOLAH________
Peratus sekolah HIP yang mencapai tahap 3 dan ke atas immersive bahasa
KPI 2.1.4
Inggeris
TAFSIRAN Inisiatif PPPM dan Aspirasi
 Inisiatif PPPM #107 Pengukuhan Pendidikan Bahasa Inggeris
Objektif Pengukuran:
 Peningkatan tahap Highly Immersive Bahasa Inggeris di sekolah HIP
mengikut garis panduan yang ditetapkan.
Definisi:
a) Sekolah HIP
Merujuk kepada 1,200 sekolah yang melaksanakan HIP pada tahun 2016.
b) Tahap 3
Merujuk kepada tahap 3 immersive Bahasa Inggeris seperti yang
ditetapkan dalam skala highly immersive.
Level of Total
Description
Immersiveness score
4 241- The school community as a whole engages the
320 students in a highly meaningful and immersive
English language environment. Students are
provided with highly challenging and enjoyable
learning experiences. All students have the
opportunity to participate in English language
activities both in and out of class. The School
Head is very active in creating an immersive
English language environment, is a constant
motivator and ensures sustainability of ELT
activities. Teachers are frequently and
systematically exposing students to English
language learning activities both in and out of
class. This is done by creating varied enrichment
and remedial activities that are used to address
the diverse abilities and to strengthen students'
confidence in using English. Teachers are excellent
role models of language use. The school actively
engages in outreach activities through the alumni,
19
SEKOLAH________
KPI 2.1.4
Inggeris
Level of Total
Description
Immersiveness score
engagement with ELT experts from higher
learning institutions and corporate bodies.
Parents’ involvement is clearly seen in planning,
organising and supporting the school in ELT
activities.
The school community as a whole engages the

students in a immersive English language
environment. Students are provided with some
challenging and enjoyable learning experiences. A
large number of students have the opportunity to
participate in English language activities both in
and out of class. The School Head manages to
create an immersive English environment. There is
evidence of the sustainability of some ELT
activities. Teachers manage to expose students to
161- English language learning activities both in and
3 out of class; however this may not be varied in
240
terms of enrichment and remedial activities. The
activities used are sometimes able to strengthen
students' confidence in using English language.
Teachers and students do not communicate in
English frequently. There is some evidence of the
school’s engagement in outreach activities
through the alumni, engagement with ELT experts
from higher learning institutions and corporate
bodies. Parents’ involvement is sometimes seen in
supporting the school in ELT activities.
2 81- The school community as a whole tries to engage

160 the students in an immersive English language
environment but may not be consistent. Students
are provided with some English language
activities but these may not be challenging and
may not create enjoyable learning experiences.
20
SEKOLAH________
KPI 2.1.4
Inggeris
Level of Total
Description
Immersiveness score
Only few students have the opportunity to
participate in English language activities both in
and out of class. The School Head attempts to
create an immersive English language
environment with minimal success. Activities in
English are carried out but there is little evidence
of their sustainability. Teachers attempt to expose
students to English language learning activities
both in and out of class, however they lack the
knowledge on how to organise the activities to
improve student outcomes. The activities used do
not always strengthen students' confidence in
using the English language. Teachers and students
communicate minimally in English. There is
evidence of the school’s engagement in outreach
activities but with a limited scope (involving only
one party). Parents’ involvement is not frequent in
supporting the school in ELT activities.
1 0-80 The school community as a whole lacks the
development of an immersive English language
environment. The school provides very little or no
challenging and enjoyable learning experiences to
students. Students have little or no opportunity
for extensive participation in English language
activities both in and out of class. The School
Head is hardly involved in English language
activities and is not actively creating an immersive
English language environment. The School Head
plays a minimal role as a motivator for ELT
activities. Most English activities conducted in the
school are one off and do not show evidence of
sustainability. There is a lack of frequent and
systematic exposure for students to use the
English language in and out of class. There is also
a lack of awareness of students’ diverse abilities in
21
SEKOLAH________
KPI 2.1.4
Inggeris
Level of Total
Description
Immersiveness score
English. There is hardly any evidence of
enrichment and remedial activities to address
student participation in English language use. The
school lacks engagement in outreach activities.
Parents’ involvement is hardly or not seen at all in
planning, organising and supporting the school in
ELT activities.
KAEDAH Formula
PENGUKURAN
Kaveat:
Tidak termasuk:
i. 26 sekolah HIP 2016 yang melaksanakan program di bawah
tanggungjawab JPN walaupun tidak termasuk dalam pelan implementasi
HIP di 1,200 sekolah pada tahun 2016.
ii. Sekolah yang mula melaksanakan HIP pada tahun 2017.
TREND
PENCAPAIAN Tahun Pencapaian
2016 0%
SASARAN
50%
JUSTIFIKASI Sasaran tahun 2017 ditetapkan berdasarkan hasil analisis pencapaian sekolah
HIP pada tahun 2016 dan sasaran 65% pada tahun 2018
DOKUMEN Laporan Pelaksanaan HIP Tahun 2017 oleh 20 buah sekolah HIP melibatkan
SOKONGAN PPD bachok dan PPD Pasir Mas (10 SR: 10 SM)
(Bukti pencapaian
KPI)
22
SEKOLAH________
KPI 2.1.4
Inggeris
FREKUENSI
LAPORAN/ Dua (2) kali setahun - (Pra dan Pasca)
DATA
23
SEKOLAH________
Peratus murid DLP yang menunjukkan peningkatan penguasaan

KPI 2.1.5
kemahiran bahasa Inggeris
Objektif Pengukuran :
 Untuk memastikan matlamat program DLP untuk menyokong
penguasaan kemahiran berbahasa Inggeris murid melalui
peningkatan masa pendedahan kepada Bahasa Inggeris secara tidak
langsung tercapai.
 Untuk mengukur peningkatan pencapaian Bahasa Inggeris murid
yang terlibat dalam program DLP.
Definisi:
a) DLP
Program yang memberi pilihan kepada sekolah untuk
menggunakan bahasa Inggeris sepenuhnya dalam PdP Sains dan
Matematik.
b) Murid DLP
Murid yang mengikuti kelas DLP Tahun 1, Tahun 4 dan Tingkatan 1
pada tahun 2016 dan masih mengikuti kelas DLP di Tahun 2, Tahun
5 dan Tingkatan 2 pada 2017.
c) Peningkatan penguasaan kemahiran Bahasa Inggeris

Kenaikan markah BI di antara Peperiksaan Akhir Tahun (PAT) tahun
semasa dan tahun sebelumnya.
i) Peperiksaan akhir tahun (PAT)
Peperiksaan setara di akhir tahun yang diambil oleh semua
murid dalam satu tahun pengajian.
KAEDAH
PENGUKURAN
Kaveat:
i. Tidak termasuk murid DLP yang menarik diri dari program.
ii. Tidak termasuk murid DLP yang menyertai program pada tahun
24
SEKOLAH________
Peratus murid DLP yang menunjukkan peningkatan penguasaan

KPI 2.1.5
kemahiran bahasa Inggeris
2017.
TREND
PENCAPAIAN Tahun Sekolah Pencapaian
Sekolah Rendah 47.76 %
2016
Sekolah Menengah 44.93 %
SASARAN 50%
JUSTIFIKASI Sasaran 2017 berdasarkan sasaran 50% pada tahun 2019 untuk
mengesan sejauh mana program DLP menyumbang kepada
peningkatan penguasaan mata pelajaran Bahasa Inggeris.
DOKUMEN Laporan Analisis Keputusan untuk mata pelajaran Bahasa Inggeris

SOKONGAN akhir tahun 2016 dan akhir tahun 2017 bagi murid DLP yang sama
(Bukti pencapaian berdasarkan pangkalan data SAPS.
KPI)
FREKUENSI
Satu (1) kali setahun
LAPORAN/ DATA
25
SEKOLAH________
2.2 MKRA (9 KPI)
KPI 2.2.1 Peratus peningkatan pencapaian akademik bandar berdasarkan UPSR

2017
▪ Inisiatif PPPM #54 Program Transformasi Daerah.
▪ Meningkatkan kualiti pendidikan secara saksama dan merentasi
taraf sosioekonomi di seluruh negara.
▪ Terdapat jurang pencapaian yang besar dalam keberhasilan murid
antara negeri, daerah, sekolah, taraf sosioekonomi dan jantina di
Malaysia. Keadaan sosioekonomi masih menjadi faktor utama yang
menentukan keberhasilan murid di Malaysia.
Objektif Pengukuran
▪ Menambah baik prestasi UPSR sekolah-sekolah lokasi bandar
dalam usaha untuk meningkatkan bilangan sekolah Band 1 dan Band 2,
serta sifar sekolah Band 6 dan Band 7 menjelang 2020.
Definisi
a) Bandar
Sekolah yang lokasinya dikategorikan sebagai bandar berdasarkan data
sekolah EMIS.
b) Pencapaian
Merujuk kepada keputusan Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR)
bagi calon sekolah di bawah Kementerian Pendidikan Malaysia.
KAEDAH Formula
PENGUKURAN
Pengiraan Peratus Peningkatan Pencapaian Bandar Berdasarkan UPSR
2017
(Gred Purata Bandar Tahun Sebelum – Gred Purata Bandar Tahun Semasa)
÷ Gred Purata Bandar Tahun Sebelum X 100%
Nota:
Hanya merangkumi keputusan Ujian Penilaian Sekolah Rendah bagi calon
sekolah di bawah Kementerian Pendidikan Malaysia.
26
SEKOLAH________
KPI 2.2.1 Peratus peningkatan pencapaian akademik bandar berdasarkan UPSR

2017
TREND
PENCAPAIAN UPSR Gred Purata Bandar Peningkatan (%)
2014 1.87
2015 1.82 2.67%
2016 2.89 -52.97%
Nota:
UPSR 2016 adalah berdasarkan kurikulum baharu (KSSR) dan format
peperiksaan baharu serta penambahan satu kertas iaitu Bahasa Inggeris
Penulisan.
SASARAN 2.86%
JUSTIFIKASI Sasaran diletakkan 3.0% sejajar dengan keputusan yang telah diambil
dalam Bengkel Penyelarasan KPI Akademik UPSR 2017 JPN dan PPD pada
23 Februari 2017, iaitu peningkatan Gred Purata sebanyak 3.0%
DOKUMEN
Analisis Keputusan UPSR 2017
SOKONGAN
FREKUENSI
LAPORAN / DATA
27
SEKOLAH________
Peratus peningkatan pencapaian akademik luar bandar berdasarkan

KPI 2.2.2
UPSR 2017
▪ Meningkatkan kualiti pendidikan secara saksama dan merentasi
taraf sosioekonomi di seluruh negara.
Objektif Pengukuran
▪ Menambah baik prestasi UPSR sekolah lokasi luar bandar dalam
usaha untuk meningkatkan bilangan sekolah Band 1 dan Band 2, serta
sifar sekolah Band 6 dan Band 7 menjelang 2020.
Definisi
c) Luar Bandar:
Sekolah yang lokasinya dikategorikan sebagai luar bandar berdasarkan
data sekolah EMIS.
d) Pencapaian
Merujuk kepada keputusan Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR)
KAEDAH Formula
PENGUKURAN
Pengiraan Peratus Peningkatan Pencapaian Luar Bandar Berdasarkan
UPSR 2017
(Gred Purata Luar Bandar Tahun Sebelum – Gred Purata Luar Bandar
Tahun Semasa) ÷ Gred Purata Luar Bandar Tahun Sebelum X 100%
Nota:
Hanya merangkumi keputusan Ujian Penilaian Sekolah Rendah bagi calon
28
SEKOLAH________

KPI 2.2.2
UPSR 2017
TREND
PENCAPAIAN UPSR Gred Purata Luar Bandar Peningkatan (%)
2014 2.03
2015 1.99 1.97%
2016 2.56 -28.6%
Nota:
UPSR 2016 adalah berdasarkan kurikulum baharu (KSSR) dan format
peperiksaan baharu serta penambahan satu kertas iaitu Bahasa Inggeris
Penulisan.
SASARAN 2.53%
JUSTIFIKASI Sasaran diletakkan 3.0% sejajar dengan keputusan yang telah diambil
dalam Bengkel Penyelarasan KPI Akademik UPSR 2017 JPN dan PPD pada
23 Februari 2017, iaitu peningkatan Gred Purata sebanyak 3.0%
DOKUMEN
Analisis Keputusan UPSR 2017
SOKONGAN
FREKUENSI
LAPORAN/ DATA
29
SEKOLAH________
Peratus peningkatan pencapaian akademik bandar berdasarkan SPM

KPI 2.2.3
2016
▪ Meningkatkan kualiti pendidikan secara saksama dan merentasi taraf
sosioekonomi di seluruh negara.
Objektif Pengukuran
▪ Menambah baik prestasi SPM sekolah lokasi bandar dalam usaha
untuk meningkatkan bilangan sekolah Band 1 dan Band 2, serta sifar
sekolah Band 6 dan Band 7 menjelang 2020.
Definisi
a) Bandar
Sekolah yang lokasinya dikategorikan sebagai bandar berdasarkan data
sekolah EMIS.
b) Pencapaian
Merujuk kepada keputusan peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM)
KAEDAH Formula
PENGUKURAN
Pengiraan Peratus Peningkatan Pencapaian Bandar Berdasarkan SPM 2016
(Gred Purata Bandar Tahun Sebelum – Gred Purata Bandar Tahun Semasa)
÷ Gred Purata Bandar Tahun Sebelum X 100%
Nota:
Hanya merangkumi keputusan SPM bagi calon sekolah di bawah
Kementerian Pendidikan Malaysia.
TREND
PENCAPAIAN SPM Gred Purata Bandar Peningkatan (%)
2013 5.26
2014 4.50 14.45%
30
SEKOLAH________
Peratus peningkatan pencapaian akademik bandar berdasarkan SPM

KPI 2.2.3
2016
2015 3.9 13.33%
2016 4.17 -6.92%
SASARAN 4.14%
JUSTIFIKASI Sasaran diletakkan 3.0% sebagaimana ketetapan dalam Mesyuarat
Jawatankuasa Kecemerlangan SPM 2017 pada 11 Mei 2017 yang telah
menetapkan peningkatan Gred Purata sebanyak 3.0%
DOKUMEN
Laporan Pengumuman Analisis Keputusan SPM 2016
SOKONGAN
FREKUENSI
LAPORAN/ DATA
31
SEKOLAH________

KPI 2.2.4
SPM 2016
▪ Meningkatkan kualiti pendidikan secara saksama dan merentasi taraf
sosioekonomi di seluruh negara.
Objektif Pengukuran
▪ Menambah baik prestasi SPM sekolah lokasi luar bandar dalam
usaha untuk meningkatkan bilangan sekolah Band 1 dan Band 2, serta
sifar sekolah Band 6 dan Band 7 menjelang 2020.
Definisi
c) Luar Bandar
Sekolah yang lokasinya dikategorikan sebagai luar bandar berdasarkan
data sekolah EMIS.
d) Pencapaian
Merujuk kepada keputusan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) bagi calon
KAEDAH Formula
PENGUKURAN
Pengiraan Peratus Peningkatan Pencapaian Luar Bandar Berdasarkan SPM
2016
(Gred Purata Luar Bandar Tahun Sebelum – Gred Purata Luar Bandar Tahun
Semasa) ÷ Gred Purata Luar Bandar Tahun Sebelum X 100%
Nota:
Hanya merangkumi keputusan SPM bagi calon sekolah di bawah
Kementerian Pendidikan Malaysia.
TREND
PENCAPAIAN SPM Gred Purata Luar Bandar Peningkatan (%)
32
SEKOLAH________

KPI 2.2.4
SPM 2016
2013 5.36
2014 5.32 0.75%
2015 5.55 -4.32%
2016 5.41 -2.52%
SASARAN 3.0%
JUSTIFIKASI Sasaran diletakkan 3.0% sebagaimana ketetapan dalam Mesyuarat
Jawatankuasa Kecemerlangan SPM 2017 pada 11 Mei 2017 yang telah
menetapkan peningkatan Gred Purata sebanyak 3.0%
DOKUMEN
Laporan Pengumuman Analisis Keputusan SPM 2016
SOKONGAN
FREKUENSI
LAPORAN/ DATA
33
SEKOLAH________
Bilangan murid yang menggunakan Virtual Learning Environment (VLE)

KPI 2.2.5
sekurang-kurangnya dalam 1 sesi pembelajaran seminggu
TAFSIRAN
Inisiatif PPPM dan Aspirasi
• Inisiatif PPPM #79 Peningkatan Penggunaan Teknologi
Dalam Pengajaran & Pembelajaran
• Memanfaatkan ICT untuk meningkatkan kualiti pembelajaran
• Merangsang murid belajar secara aktif dan menghasilkan
pembelajaran yang bermakna
• Memastikan murid menggunakan VLE sekurang-kurangnya satu (1)
sesi pembelajaran (lesson) seminggu.
Definisi:
a. Bilangan Murid
Merujuk kepada bilangan murid bulanan yang telah login dan
menggunakan VLE sekurang-kurangnya satu (1) sesi pembelajaran
(lesson) setiap minggu persekolahan
b. Menggunakan VLE
Merujuk kepada menyelesaikan tugasan yang diberikan oleh guru
dengan mengakses bahan-bahan Pengajaran dan Pembelajaran (PdP)
di dalam VLE. (i.e.: Frog Store, Pond)
c. Virtual Learning Environment (VLE)

Satu pelantar pembelajaran yang merangkumi gabungan
perkhidmatan- perkhidmatan atas talian interaktif yang memberi
maklumat, kemudahan (tools) dan sumber kepada para guru, murid-
murid, ibu bapa, sekolah dan mereka yang terlibat di dalam bidang
pengajaran untuk meningkatkan pengurusan dan penyampaian
pembelajaran.
d. Set urang-kurangnya dalam 1 sesi pembelajaran seminggu

i. Sesi pembelajaran berjalan semasa waktu pengajaran dan
pembelajaran di sekolah atau pun di luar waktu persekolahan
sekurang-kurangnya sekali dalam seminggu.
34
SEKOLAH________

KPI 2.2.5
ii. Sesi pembelajaran merangkumi gabungan strategi pengajaran

dan pembelajaran yang membolehkan guru menentukan
pelbagai pendekatan, kaedah dan teknik-teknik tertentu yang
sesuai dengan perkembangan dan kebolehan murid.
KAEDAH
Bilangan murid yang telah login dan menggunakan VLE sekurang-
PENGUKURAN
kurangnya satu (1) sesi pembelajaran (lesson) setiap minggu persekolahan
Kiraan bilangan murid adalah secara kumulatif minggu ke minggu di

•
dalam bulan berkenaan.
BULAN MINGGU 36 MINGGU
• 37 MINGGU
Pencapaian diambil38
kira MINGGU
apabila sasaran 13,648 murid dicapai dalam
mana-mana bulan dari tempoh 39 Januari sehingga Sept 2017
SEPT 8925 8925 8924 8924
Formula:
T = W1 + W2 + W3 + W4
T = Bilangan Murid bulanan

W = Bilangan Murid mingguan
Contoh:
T = 8925 + 8925 + 8924 + 8924

= 35,698
TREND
PENCAPAIAN
Bilangan murid yang telah login dan
Tahun menggunakan VLE sekurang-
kurangnya satu (1) sesi pembelajaran
35
SEKOLAH________

KPI 2.2.5
(lesson) seminggu
2016 11,098
SASARAN 13,648 (Peningkatan 23%)

JUSTIFIKASI Uniuran pencapaian berdasarkan kepada:
i. Pemasangan dan penambahbaikan infrastruktur yang menyokong
penggunaan VLE.
ii. Penambahan bilangan login ID yang diaktifkan iaitu nama pengguna
dan kata laluan yang diberikan kepada murid, guru dan ibu bapa.
iii. Peningkatan bilangan guru dan murid yang menggunakan VLE pada
minggu persekolahan.
iv. Penggunaan VLE yang lebih rendah pada bulan-bulan yang terdapat
cuti umum atau cuti persekolahan.
DOKUMEN Laporan bilangan Murid yang menggunakan VLE sekurang-kurangnya satu

SOKONGAN (1) sesi pembelajaran (lesson) setiap minggu persekolahan.
FREKUENSI
LAPORAN/ DATA
36
SEKOLAH________
Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya kepujian dalam mata

KPI 2.2.6
pelajaran BM SPM 2017
 Inisiatif PPPM #108 Pemartabatan Pendidikan Bahasa Melayu
 Untuk mencapai sasaran 82 peratus murid mendapat kepujian dalam
mata pelajaran Bahasa Melayu (BM) Sijil Pelajaran Malaysia (SPM)
Definisi:
a) Murid
Murid yang akan menduduki peperiksaan BM SPM pada tahun 2017 di
sekolah Kementerian Pendidikan Malaysia.
b) Kepujian
Gred pencapaian peringkat A, B dan C dalam peperiksaan SPM.
c) Mata Pelajaran Bahasa Melayu

Salah satu mata pelajaran bahasa yang ditawarkan kepada murid yang
menduduki SPM.
d) Sijil Pelajaran Malaysia

Sijil Peperiksaan Awam yang dikeluarkan oleh Lembaga Peperiksaan,
Kementerian Pendidikan Malaysia dengan syarat lulus Bahasa Melayu
dan Sejarah.
KAEDAH Formula
PENGUKURAN
Bilangan murid yang mendapat gred A, B dan C
X 100%
Bilangan murid yang mengambil kertas BM SPM
Kaveat:
Tidak melibatkan murid di sekolah swasta dan MRSM
37
SEKOLAH________
Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya kepujian dalam mata

KPI 2.2.6
pelajaran BM SPM 2017
TREND
2014 70.3%
2015 76.1%
2016 79.0%
SASARAN
82.0%
JUSTIFIKASI PPPM telah meletakkan sasaran 90% pencapaian murid mendapat kepujian
dalam BM SPM pada Tahun 2025.
DOKUMEN Buku Pengumuman Keputusan SPM Tahun 2017

SOKONGAN
FREKUENSI Satu (1) kali Setahun

LAPORAN/ DATA
38
SEKOLAH________
Peratus murid di sekolah KPM yang lulus mata pelajaran Bahasa

KPI 2.2.7
Inggeris SPM 2016
 Untuk memastikan murid-murid tingkatan 4 dan tingkatan 5
mendapat intervensi bagi meningkatkan pencapaian dalam kertas
Bahasa Inggeris peperiksaan SPM.
Definisi:
a) Murid di sekolah KPM
Calon sekolah KPM yang menduduki kertas Bahasa Inggeris untuk
SPM 2016 seperti yang ditetapkan dalam dokumen Pengumuman
Analisis Keputusan Keputusan SPM Tahun 2016.
b) Lulus mata pelajaran Bahasa Inggeris SPM

Calon sekolah KPM yang mendapat pencapaian Cemerlang,
Kepujian dan Lulus seperti yang ditetapkan oleh Lembaga
Peperiksaan (A+ → E).
KAEDAH Formula
PENGUKURAN
Kaveat:
Tidak termasuk:
i. Calon Sekolah Agensi Kerajaan Selain KPM
ii. Calon Sekolah Menengah Agama Negeri
iii. Calon Sekolah Menengah Agama Rakyat
iv. Calon Sekolah Swasta
v. Calon Persendirian
39
SEKOLAH________
Peratus murid di sekolah KPM yang lulus mata pelajaran Bahasa

KPI 2.2.7
Inggeris SPM 2016
TREND
PENCAPAIAN Peratus murid di sekolah KPM yang lulus
Tahun
mata pelajaran Bahasa Inggeris SPM
2013 70.11
2014 67.04
2015 67.08
2016 69.31
SASARAN
79%
JUSTIFIKASI Sasaran ditetapkan berdasarkan sasaran 81% pada tahun 2022 mengikut
Staged Targets yang ditetapkan oleh Cambridge English (CE).
DOKUMEN Laporan Keputusan untuk mata pelajaran Bahasa Inggeris SPM tahun
SOKONGAN 2016 (Dokumen Pengumuman Analisis Keputusan SPM Tahun 2016).
(Bukti pencapaian
KPI)
FREKUENSI Satu (1) kali setahun

LAPORAN/
DATA
40
SEKOLAH________
KPI 2.2.8 Peratus Transisi Orang Asli Daripada Tahun 6 Ke Tingkatan 1

 Inisiatif PPPM #57 Transformasi Pendidikan Orang Asli
 Menyediakan kesamarataan akses kepada pendidikan berkualiti.
 Memacu peningkatan sistem dengan mengukuhkan program untuk
kumpulan berkeperluan khusus seperti murid orang asli.
 Meningkatkan kadar transisi murid Orang Asli daripada Tahun 6 ke
Tingkatan 1.
Definisi:
a) Transisi
Peralihan dari Tahun 6 tahun sebelum ke Tingkatan 1 tahun semasa.
b) Orang Asli
Murid orang asli yang didaftarkan ke dalam sistem Modul
Pengurusan Murid dalam Sistem Pengurusan Sekolah (APDM), orang
Asli merujuk kepada Orang Asli Semenanjung, Jakun, Negrito, Senoi,
Semai, Semelai dan Temiar.
KAEDAH Formula
PENGUKURAN Peratus transisi Orang Asli :
(Enrolmen murid Orang Asli Tingkatan 1 tahun 2017) ÷ (Jumlah

enrolmen murid Orang Asli Kelas Peralihan 2016 dan Tahun 6 tahun
2016 – Enrolmen murid Orang Asli Kelas Peralihan 2017) X 100%
A = B/[ (C + D) – E ] * 100%
B = Jumlah enrolmen murid Orang Asli Tingkatan 1 tahun 2017
C = Jumlah enrolmen murid Orang Asli Kelas Peralihan 2016
D = Jumlah enrolmen murid Orang Asli Tahun Enam 2016
E = Jumlah Murid Orang Asli Kelas Peralihan 2017
Kaveat : Merangkumi semua murid Orang Asli yang didaftarkan di

Sekolah Kerajaan dan Bantuan Kerajaan
41
SEKOLAH________
KPI 2.2.8 Peratus Transisi Orang Asli Daripada Tahun 6 Ke Tingkatan 1

TREND
PENCAPAIAN Tahun Sasaran Pencapaian Sebenar
2013 NA 75%
2014 77% 78%
2015 80% 80%
2016 82% 82.81%
Nota:
Sumber data 2013 – 2016 : Kementerian Kemajuan Luar Bandar dan
Wilayah.
SASARAN 82%
JUSTIFIKASI Tahun 2017 merupakan tahun pertama KPI ini dijadikan sebagai KPI
KPM dan penetapan KPI berdasarkan kepada pencapaian tertinggi pada
tahun sebelumnya.
DOKUMEN
Laporan Analisis Peratus Transisi Orang Asli 2017
SOKONGAN
FREKUENSI
Sekali Setahun (Data berakhir Jun 2017)
LAPORAN/ DATA
42
SEKOLAH________
KPI 2.2.9 Peratus enrolmen menengah atas (awam, swasta dan vokasional)

 Inisiatif PPPM #104 Peningkatan Akses daripada Prasekolah hingga
Menengah Atas.
 Sejajar dengan aspirasi PPPM supaya enrolmen sejagat dicapai
merentasi semua peringkat persekolahan, termasuk menengah atas
menjelang 2020.
 Kadar enrolmen ini merentasi semua jenis sekolah menengah, institusi
pendidikan, pusat latihan dan kemahiran (awam, swasta dan
vokasional).
 Mengukur penyertaan kanak-kanak berumur 15+ dan 16+ tahun
mengikuti pendidikan peringkat menengah atas.
Definisi:
a) Enrolmen:
Enrolmen merujuk kepada bilangan murid yang berdaftar di sesebuah
institusi pendidikan.
b) Peringkat Menengah Atas

Peringkat menengah atas merujuk kepada murid berumur 15+ dan 16+
tahun yang berada dalam laluan umum dan vokasional di institusi
pendidikan berikut:
i. Institusi pendidikan awam iaitu sekolah di bawah penyeliaan
agensi kerajaan. Contoh: Kementerian Pendidikan Malaysia
(sekolah di bawah KPM), Kementerian Kemajuan Luar Bandar dan
Wilayah (MRSM), Kementerian Pertahanan (MTD), Sekolah
Bimbingan Jalinan Kasih, Sekolah Integriti, atau Sekolah Henry
Gurney dan kerajaan negeri (SMAR, SMAN);
ii. Institusi pendidikan swasta. Contoh: sekolah swasta/persendirian,
sekolah pondok/badan sahsiah;
iii. Sekolah antarabangsa;
iv. Institusi pendidikan dan latihan teknik dan vokasional (TVET);
v. Institusi pendidikan khas; dan
vi. Home schooling (murid mendapat pendidikan di rumah).
43
SEKOLAH________
KPI 2.2.9 Peratus enrolmen menengah atas (awam, swasta dan vokasional)
KAEDAH Kaedah Pengiraan (B) = KPI bagi negeri berpandukan kepada peratus
PENGUKURAN pencapaian KPI negeri tersebut pada sebelumnya.
Nota : Keputusan menggunakan Kaedah Pengiraan (B) dalam menentukan

enrolmen menengah atas adalah merujuk kepada Minit Mesyuarat
Penyelarasan Inisiatif #104 KPI 3 (Peratus Enrolmen Murid Yang Menyertai
Pendidikan Menengah Atas, Awam dan Swasta) Bersama JPN dan Bahagian
SOP, KPM Bil.1/2017.
Rujukan : KPM.100-6/1/48.Jld.3 (9)
TREND
PENCAPAIAN
CADANGAN SASARAN BAGI STATUS ENROLMEN JUMLAH ENROLMEN MENGIKUT
MENCAPAI SASARAN PADA BEKALAN DATA DIPEROLEHI
KEBANGSAAN 90% 11 APRIL 2017
Pengiraan Jumlah Jumlah Peratus Jumlah Peratus Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah
Sasaran Tambahan Enrolmen Enrolmen Enrolmen Enrolmen KPM Aliran Swasta Agensi
Untuk Selepas 2017 Pada 31 Jan. Vokasional Lain
Capai Ubahsuai Selepas 31 Jan. 2017
Sasaran Ubahsuai 2017
PPD JELI 65 1282 94% 1282
SASARAN 94%
JUSTIFIKASI Sasaran adalah berdasarkan trend pencapaian tahun sebelum dengan

mengambilkira faktor pendidikan wajib peringkat menengah atas yang
belum dikuatkuasakan pada tahun 2017.
DOKUMEN Laporan Analisis Peratus Enrolmen Menengah Atas (Awam, Swasta dan
SOKONGAN Vokasional).
(Bukti pencapaian
KPI)
FREKUENSI
LAPORAN/ DATA
44
SEKOLAH________
2.3 NKRA – INISIATIF PPPM DTP (3 KPI)
Peratus sekolah yang mendapat skor purata kehadiran ibu bapa dalam 6
KPI 2.3.1
aktiviti sebanyak 65% dan ke atas
TAFSIRAN
 Inisiatif PPPM #62 Peluasan Pelaksanaan Pelibatan Ibu Bapa dan
Komuniti
 Melibatkan ibu bapa dan komuniti bagi meningkatkan prestasi murid
Objektif Pengukuran
 KPI ini adalah bagi mengukur peratus sekolah yang mendapat skor
purata kehadiran ibu bapa/penjaga dalam 6 aktiviti sekolah sebanyak 65
peratus dan ke atas.
Definisi:
a) Ibu bapa/penjaga
- bermaksud sama ada salah seorang ibu atau bapa atau penjaga atau
kedua-dua ibu bapa dan penjaga yang sedang mempunyai penjagaan
atau kawalan ke atas seseorang murid berdasarkan Seksyen 2 Akta
Kanak-kanak 2001;
-
b) Kehadiran
- Bermaksud sama ada salah seorang ibu atau bapa atau penjaga yang
hadir dalam 6 aktiviti utama
c) Peratus kehadiran 65 peratus ke atas

- merujuk kepada purata peratus kehadiran ibu atau bapa atau penjaga
yang menghadiri 6 aktiviti utama.
- mencapai sasaran 65% ke atas bagi setiap sekolah
d) Peratus sekolah
- Merujuk peratus sekolah yang mana kehadiran ibu atau bapa atau
penjaga dalam keseluruhan keenam-enam aktiviti mencapai purata
65% atau ke atas dengan 2 tempat perpuluhan;
- Sekolah-sekolah yang tidak beroperasi tidak diambilkira dalam
menentukan peratus sekolah yang mencapai purata kehadiran ibu
bapa;
45
SEKOLAH________
KPI 2.3.1
e) Pengiraan pencapaian
- Pencapaian muktamad kehadiran ibu atau bapa atau penjaga akan
diukur selepas semua 6 aktiviti dijalankan oleh pihak sekolah; dan
f) Denominator
- Jumlah keseluruhan ibu atau bapa atau penjaga yang sepatutnya
hadir untuk enam aktiviti utama di sekolah.
- Denominator dikira berdasarkan jumlah aktiviti yang didaftarkan
oleh sekolah masing-masing. Contoh sekiranya Sekolah A mendaftar
untuk melaksanakan 5 aktiviti, purata kehadiran ibu bapa untuk
aktiviti utama di sekolah mengambilkira angka 5 sebagai
denominator.
KAEDAH Formula
PENGUKURAN Aktiviti Bilangan Formula
ibu/bapa/penjaga
yang sepatutnya
hadir
a) Hari Semua
Pendaftaran ibu/bapa/penjaga Sekolah rendah :
Tahun 1 (sekolah
rendah) atau
Peralihan (sekiranya
ada kelas Peralihan) Sekolah menengah :
dan Tingkatan 1
(sekolah menenga)
b) Hari Semua
Penetapan Target ibu/bapa/penjaga Sekolah rendah :
kelas Tahun 6
(sekolah rendah)
atau Tingkatan 5
(sekolah menengah) Sekolah menengah :
46
SEKOLAH________
KPI 2.3.1
c) Mesyuarat Semua
Agung Tahunan ibu/bapa/penjaga di
PIBG sekolah
d) Hari Semua
Pelaporan ibu/bapa/penjaga
semua kelas di
sekolah
e) Hari Semua
Sukan Tahunan ibu/bapa/penjaga
murid yang
mengambil
bahagian dalam
sukan/aktiviti
kawad/persembahan
f) Hari Semua
Anugerah ibu/bapa/penjaga
murid yang
mendapat anugerah
i) Purata Peratus kehadiran ibu bapa ibu/bapa/penjaga dalam 6 aktiviti

utama
A + B + C+ D+E+F X 100
47
SEKOLAH________
KPI 2.3.1
Keperluan Data
Data Input Pemilik Kekerapan
Data
Bilangan Sekolah 2 kali setahun :
ibu/bapa/penjaga 31 Mei – Hari Pendaftaran, Hari Penetapan
yang menghadiri Target, Mesyuarat Agung PIBG,
aktiviti sekolah 30 November – Hari Pelaporan,Hari Sukan,
Hari Anugerah
Kaviet:
Tidak termasuk sekolah-sekolah bukan di bawah KPM (contoh: ILP, Sekolah
Integriti, Sekolah Swasta, Kolej Vokasional, Kolej Tingkatan 6)
TREND
PENCAPAIAN Peratus sekolah yang mendapat skor purata
Tahun kehadiran ibu bapa dalam 6 aktiviti sekolah
sebanyak 65% dan ke atas.
2015 85%
2016 95%
SASARAN
87%
JUSTIFIKASI Peratus sekolah yang mendapat skor purata kehadiran ibu/bapa/penjaga dalam
6 aktiviti sekolah sebanyak 65% dan ke atas. Ini mengambil kira data yang
diperolehi tahun 2016 dijadikan baseline bagi setiap sekolah untuk merancang
tindakan selanjutnya bagi meningkatkan pelibatan dan kehadiran ibu atau bapa
atau penjaga dalam 6 aktiviti utama di sekolah.
DOKUMEN
SOKONGAN Data Input Pemilik Data Kekerapan
Laporan analisis data
kehadiran keseluruhan
(Hari Pendaftaran, Hari
e Sarana 2 kali setahun
Penetapan Target,
Mesyuarat Agong
48
SEKOLAH________
KPI 2.3.1
Tahunan PIBG, Hari
Pelaporan, Hari Sukan,
Hari Pendaftaran
Tahun 1 dan Tingkatan
1)
FREKUENSI
LAPORAN/ 2 kali setahun – 31 Mei dan 30 November
DATA
49
SEKOLAH________
Peratus kehadiran ibu bapa yang terlibat secara sukarela dalam aktiviti
KPI 2.3.2
PIBG/Sekolah
TAFSIRAN o Inisiatif PPPM #62 Peluasan Pelaksanaan Pelibatan Ibu Bapa dan
Komuniti
o Melibatkan ibu bapa/penjaga dan komuniti bagi meningkatkan prestasi
murid
Objektif Pengukuran
o KPI ini adalah bagi mengukur pelibatan ibu bapa/penjaga secara
sukarela di sekolah, iaitu, peratus ibu bapa/penjaga yang terlibat secara
sukarela dalam aktiviti PIBG atau sekolah.
Definisi:
a) Ibu bapa
- Bermaksud sama ada salah seorang ibu atau bapa atau kedua-dua
ibu bapa;
b) Penjaga
- Bermaksud sseseorang yang sedang mempunyai penjagaan atau
kawalan ke atas sesesorang murid, berdasarkan seksyen 2 Akta
Kanak-Kanak 2001;
c) Penglibatan secara sukarela

- Bermaksud pelibatan dan/atau sumbangan ibu bapa atau penjaga
dalam aktiviti PIBG/Sekolah dalam bentuk tenaga, bahan-bahan
dan/atau kewangan atas kemahuan sendiri; dan
d) Aktiviti PIBG/Sekolah
- Bermaksud aktiviti yang dianjurkan oleh pihak PIBG dan/atau
Sekolah dengan persetujuan pihak pentadbiran sekolah bagi
memanfaatkan peningkatan pencapaian akademik dan sahsiah
murid-murid sekolah serta kecemerlangan sekolah.
50
SEKOLAH________
KAEDAH Formula
PENGUKURAN ii) Peratus ibu bapa / penjaga yang terlibat secara sukarela dalam aktiviti
PIBG/sekolah
Bilangan ibu bapa/penjaga murid yang

terlibat secara sukarela di sekolah seluruh negara
X 100%
Jumlah ibu/bapa/penjaga murid di sekolah seluruh negara***
*** Nota : Bilangan keluarga di sekolah
Walaupun ibu atau bapa atau penjaga mungkin terlibat dalam beberapa
aktiviti secara sukarela, kehadiran ibu atau bapa atau penjaga tersebut akan
dikira sekali sahaja.
Keperluan Data
Data Input Pemilik Data Kekerapan

Bilangan ibu Sekolah Data dikemaskini 2 kali setahun :
bapa/penjaga yang 31 Mei
terlibat secara 30 November
sukarela dalam
aktiviti PIBG/sekolah
TREND
PENCAPAIAN
Peratus Pelibatan
Tahun
Sukarelawan (%)
2013 -
2014 -
2015 15.33%
2016 25%
SASARAN 25%
51
SEKOLAH________
JUSTIFIKASI Sasaran 25% bagi penglibatan ibu bapa /penjaga secara sukarela pada tahun
2017 ditetapkan berdasarkan unjuran tahunan bagi mencapai sasaran 60%
menjelang tahun 2020.
Data akan diperoleh dan dianalisa daripada sistem dalam talian e-Sarana
DOKUMEN yang akan diisi oleh pihak sekolah.
SOKONGAN
2 kali setahun – 31 Mei dan 30 November

FREKUENSI
LAPORAN/ DATA
52
SEKOLAH________
KPI 2.3.3 Peratus Kehadiran Murid –Murid Sekolah Orang Asli

TAFSIRAN Inisiatif PPM dan Aspirasi
 Inisiatif PPPM #57 Hala Tuju Pendidikan Orang Asli dan Pribumi
 1 Buah Sekolah Rendah Orang Asli di PPD Jeli
 Fokus utama Sekolah Orang Asli:
1. Peningkatan Peratus kehadiran murid-murid sekolah orang asli
 Peningkatan kehadiran murid sekolah orang asli (88%)
Definisi:
a. Sekolah Orang Asli

Sekolah Orang Asli adalah merujuk kepada sekolah yang mempunyai
murid berdaftar Orang Asli (murid orang asli melebihi kaum lain) dan
disahkan oleh KPM.
b. Kumulatif
Purata Kehadiran Tahunan Murid Sekolah Orang Asli mengikuti
PDPc bagi 1 buah sekolah Orang asli PPD Jeli 2017
KAEDAH
PENGUKURAN Formula Kehadiran:
Jumlah Murid Hadir x 100

Jumlah Semua Murid
TREND
2015 - -
2016 82% 78.45%
SASARAN 1 Buah Sekolah Rendah Orang Asli
53
SEKOLAH________
JUSTIFIKASI Peratus kehadiran muid sekolah orang asli masih jauh daripada sasaran
kehadiran yang ditetapkan (88%). Purata kehadiran murid sekolah orang asli
adalah di bawah 80 %
DOKUMEN Arahan dari Kementerian Pendidikan Malaysia melalui Surat Siaran BPSH.
SOKONGAN Rujukan KPMSP.600/12/9/3(1) BERTARIKH 19 Mei 2016
FREKUENSI Laporan Bulanan
LAPORAN/ DATA
54
SEKOLAH________
2.4 SEKTOR – INISIATIF PPPM (1 KPI)
KPI 2.4.1 Peratus Peningkatan Enrolmen Murid Berkeperluan Khas (MBK) di

▪ Inisiatif PPPM #034 Peningkatan Enrolmen Dalam Program
Pendidikan Inklusif MBK
▪ Meningkatkan pelaksanaan inisiatif melalui :~
1) Menyediakan guru terlatih dan tenaga pakar
2) Membina kesedaran dan penglibatan awam
3) Menyediakan infrastruktur dan kewangan yang kukuh
Objektif Pengukuran
▪ Meningkatkan peratusan MBK yang dapat diinklusifkan
Definisi
a) Program Pendidikan Inklusif
Program Pendidikan Inklusif ( PPI ) melibatkan Murid
Berkeperluan Khas ( MBK ) diinklusifkan sama ada secara inklusif
separa atau inklusif penuh ke kelas arus perdana dari kelas
Program Pendidikan Khas Integrasi ( PPKI )
b) Inklusif Separa
MBK yang diinklusifkan ke aliran perdana mengikut mata
pelajaran tertentu sahaja ( berdasarkan pencapaian MBK semasa )
c) Inklusif Penuh
MBK yang diinklusifkan sepenuhnya ke aliran perdana dan
mengikuti sepenuhnya kurikulum aliran perdana
KAEDAH Formula
PENGUKURAN
Pengiraan Peratus Peningkatan Pencapaian Berdasarkan Aplikasi
Pengkalan Data Murid (APDM)
Jumlah MBK di PPI x 100

Jumlah Keseluruhan MBK
Berdasarkan Laporan KPI semasa ( mengiku negeri )
55
SEKOLAH________
KPI 2.4.1 Peratus Peningkatan Enrolmen Murid Berkeperluan Khas (MBK) di

1) Pencapaian kurang dari 35% : Mencapai target
2) Pencapaian antara 25% hingga 35% : Pencapaian sederhana
3) Pencapaian kurang dari 25% : Tidak mencapai target
TREND
PENCAPAIAN Jumlah MBK di PPI Pencapaian Semasa
PPD
( Orang ) (%)
Jeli 51 17.89
Nota:
Pencapaian terkini berdasarkan Laporan KPI pada tarikh 14 Ogos 2017
SASARAN 35% ( Mengikut sasaran KPI KPM )
Pencapaian keseluruhan bagi JPN Kelantan (33.06%) hampir mencapai

JUSTIFIKASI
target KPI KPM (35.00%) untuk tahun 2017.
DOKUMEN
Laporan KPI ( Inklusif ) Mengikut Negeri
SOKONGAN
FREKUENSI
Harian / Semasa
LAPORAN / DATA
56
SEKOLAH________
2.5 KPI SEKOLAH (13 KPI)
Peratus Pengetua dan Guru Besar (PGB) mencapai taraf cemerlang dalam
KPI 2.5.1
standard 1 (Kepemimpinan) SKPMg2
TAFSIRAN Anjakan dan Inisiatif PPPM
- Anjakan 5: Memastikan kepimpinan berprestasi tinggi ditempatkan di
setiap sekolah.
- Kualiti Pengetua/Guru Besar merupakan faktor berasaskan sekolah
yang kedua terpenting dalam menentukan keberhasilan murid.
- Di bawah anjakan kelima PPPM, KPM akan memastikan setiap
sekolah tanpa mengira lokasi dan tahap prestasi mempunyai seorang
Pengetua/Guru Besar (PGB) yang berkualiti tinggi untuk memacu
prestasi sekolah secara menyeluruh.
- Inisiatif #054: Program Transformasi Daerah
Objektif
- Meningkatkan kualiti kepemimpinan Pengetua/Guru Besar di semua
sekolah di daerah Jeli
- Setiap sekolah akan mempunyai Pengetua/Guru Besar berprestasi
tinggi yang sentiasa gigih dalam matlamatnya untuk meningkatkan
keberhasilan murid dari segi akademik dan bukan akdemik.
Definisi:
Pengetua / Guru Besar
Didefinisikan sebagai Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PPP) yang dilantik

oleh Suruhanjaya Perkhidmatan Pelajaran untuk berkhidmat di sekolah
bawah KPM, telah dilantik secara tetap dan telah disahkan dalam
perkhidmatan dan memegang jawatan Pengetua/Guru Besar (PGB)
Standard Kualiti Pendidikan Malaysia Gelombang 2 (SKPMg2)
- Satu mekanisme atau instrumen yang telah dibangunkan oleh Jemaah

Nazir dan Jaminan Kualiti (JNJK) bagi memastikan semua sekolah
berada pada standard yang telah ditetapkan. Instrumen ini digunakan
57
SEKOLAH________
KPI 2.5.1
pakai oleh JNJK dan bahagian-bahagian lain di KPM bagi memeriksa
dan menilai sekolah manakala sekolah menggunakannya untuk
mengenalpasti kekuatan, kelemahan dan isu yang dihadapi
melalui7Penarafan Kendiri Sekolah (PKS). Maklumat ini menjadi asas
kepada sekolah untuk melakukan penambahbaikan secara berterusan.
Standard ini diguna pakai bermula tahun 2017
Matlamat SKPMg2
- Memastikan sekolah mendapat manfaat apabila sekolah

melaksanakan PKS-SKPM menggunakan instrument SKPMg2.
- Menjadikan SKPM sebagai milik sekolah dan dilaksanakan untuk
keperluan dan kepentingan sekolah itu sendiri.
- Memandu sekolah ke arah proses kerja yang betul, pemantauan
berterusan dan meningkatkan akauntabiliti.
Empat Anjakan Utama Dalam SKPMg2
- Berorientasikan tindakan
- Menitikberatkan kualiti
- Penekanan kepada peranan
- Penggunaan sepanjang tahun – 3 kali semakan mengikut fasa
Pernyataan Standard Bagi Standard 1(Kepemimpinan)
- Pengetua / Guru Besar yang dilantik berperanan sebagai pemimpin

yang berimpak tinggi yang berupaya menggembleng dan
menggerakkan warga sekolah secara bersepadu untuk memajukan
sekolah dan meningkatkan kualiti Pembelajaran dan Pengajaran
(PdPc).
Taraf cemerlang
- Taraf yang paling tinggi iaitu jumlah skor yang diperolehi antara 90 –
100%.
- Secara keseluruhannya PGB mencapai skor 3 dan skor 4 untuk tahap
58
SEKOLAH________
KPI 2.5.1
kualiti pelaksanaan tindakan yang diambil bagi semua Tindakan
Untuk Mencapai Standard (TUMS) meliputi 3 aspek kepemimpinan
dalam standard 1.
- Pengetua/Guru Besar yang mencapai taraf cemerlang adalah mereka
yang telah berjaya memainkan peranannya dalam semua aspek
kepemimpinan bagi standard 1 iaitu sebagai peneraju, pembimbing
dan pendorong dalam mengurus sekolah dengan cemerlang.
KAEDAH Pengukuran dibuat sebanyak 3 kali iaitu pada bulan Mac, Julai dan
PENGUKURAN November setiap tahun.
TT TK
Aspek TUMS % TUMS
(25%) (75%)
1.1.1 A1 A2 A1 + A2 = a
1.1.2 b
1.1.3 c
Peneraju 1.1.4 d
1.1.5 e
1.1.6 f
1.1.7 g
1.2.1 h
Pembimbing
1.2.2 i
1.3.1 j
Pendorong 1.3.2 k
1.3.3 l
JUMLAH SKOR
TUMS: Tindakan Untuk Mencapai Standard

TT: merujuk kepada Tahap Tindakan di mana skor tahap tindakan merujuk
kepada rubrik bagi setiap TUMS (wajaran 25%)
TK: merujuk kepada Tahap Kualiti (wajaran 75%)
Taraf:
1. Cemerlang - (90 – 100%)
2. Baik - (80 – 89.99%)
3. Sederhana - (50 – 79.99%)
4. Lemah - (20 – 49.99%)
59
SEKOLAH________
KPI 2.5.1
5. Sangat Lemah – (0 – 19.99%)
TREND
PENCAPAIAN Tidak berkaitan, KPI Baharu.
SASARAN 90. 00 % Pengetua/Guru Besar mencapai taraf cemerlang dari segi
kepemimpinan mengikut Standard 1 dalam SKPMg2
JUSTIFIKASI 1. Surat pelaksanaan SKPMg2 daripada JNJK KPM : no. Rujukan : KPM. 600-
1/5/5 Jld 2 (30) bertarikh 24 Mac 2017.
2. Prosedur pelaksanaan dan dokumen edaran PPS berkaitan SKPMg2 dalam
portal NKRA bertarikh 1 April 2017.
Kaveat : Data Keseluruhan standard bagi semua sekolah tidak dapat di akses
oleh JPN atau PPD melalui Portal NKRA.
DOKUMEN Tapak Autokira SKPMg2
SOKONGAN 1. Tapak SKPMg2 Induk
2. Tapak SKPMg2 – Pengurusan Mata Pelajaran
3. Tapak SKPMg2 – Pengurusan Kelab Persatuan
4. Tapak SKPMg2 – Badan Beruniform
5. Tapak SKPMg2 – Sukan Permainan
6. Tapak SKPMg2 – PdPc
7. Kandungan dan Pengiraan Skor
8. Instrumen SKPMg2
9. Senarai Pasukan Pelaksana Standard
10. Eviden pelaksanaan PKS oleh PGB khususnya bagi Standard 1
11. Fail-fail dan dokumen SKPM dll yang berkaitan
3 Kali setahun (Mac, Julai dan November) mengikut fasa pelaksanaan oleh
PGB di sekolah.
FREKUENSI
Fasa 1: Januari – Mac
LAPORAN/ DATA
Fasa 2: April – Julai
Fasa 3: Ogos – November
60
SEKOLAH________
Peratus guru mengamalkan PdPc Abad 21 dengan mendapat skor minimum

KPI 2.5.2
dalam standard 4 SKPMg2
Inisiatif PPPM #20 Pembudayaan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam
Pembelajaran Abad ke-21
 Untuk mencapai sasaran 70 peratus guru mendapat skor minimum dalam
standard 4 SKPMg2.
Definisi:
e) Guru
Guru yang berdaftar dan mengajarkan mata pelajaran di sekolah-sekolah
di bawah Kementerian Pendidikan Malaysia.
f) PdPc Abad 21
Satu kaedah pengajaran dan pembelajaran (PdP) yang menjurus kepada
teknik pembelajaran dan pemudahcaraan di bilik darjah yang diamailkan
di dalam Pembelajaran Abad ke-21.
g) Skor Minimum
Satu penetapan tahap minimum dalam pengukuran standard yang
ditetapkan.
h) Standard 4 SKPMg2
Standard pengukuran bagi proses pengajaran dan pembelajaran di dalam
Standard Kualiti Pendidikan Malaysia gelombang ke-2.
KAEDAH Formula
PENGUKURAN
Bilangan skor yang diperolehi
X 100%
Jumlah skor
Kaveat:
1. Guru Interim
2. Guru Bimbingan dan Kaunseling sepenuh masa
61
SEKOLAH________
Peratus guru mengamalkan PdPc Abad 21 dengan mendapat skor minimum

KPI 2.5.2
dalam standard 4 SKPMg2
TREND Tiada status pencapaian semasa kerana Standard 4 SKPMg2 hanya dimulai
PENCAPAIAN Julai 2017 bagi Penilaian Kendiri Guru (PKG).
SASARAN 70 %
JUSTIFIKASI PPPM telah meletakkan sasaran penilaian ini akan dilaksanakan dengan
menggunakan instrumen penilaian baharu, yang memberi tumpuan kepada
keupayaan guru menyampaikan pengajaran secara berkesan di dalam dan di
luar bilik darjah.
DOKUMEN Dokumen Standard Kualiti Pendidikan Malaysia gelombang ke-2 (SKPMg2)
SOKONGAN

LAPORAN/ DATA
62
SEKOLAH________
Peningkatan sekolah yang mencapai tahap amat baik dalam pengurusan

KPI 2.5.3
1M1S
 Inisiatif PPPM #104 Peningkatan Akses daripada Prasekolah hingga
Menengah Atas.
 Sejajar dengan aspirasi PPPM supaya enrolmen sejagat dicapai
merentasi semua peringkat persekolahan, termasuk menengah atas
menjelang 2020.
 Kadar enrolmen ini merentasi semua jenis sekolah menengah dan
rendah.
Memastikan semua murid sekolah rendah (kecuali murid tahap satu) dan
menengah menyertai sekurang-kurangnya satu kelab sukan dan permainan
di sekolah.
Definisi:
a) 1M1S
Setiap murid sekolah KPM wajib meyertai sekurang-kurangnya satu
jenis kelab sukan dan permainan.
b) Sekolah yang mencapai tahap amat baik dalam pengurusan

Sekolah KPM yang dapat mempamirkan dan melaksanakan system
pengurusan sebagaimana yang telah ditetapkan oleh Bahagian Sukan
KPM.
KAEDAH Memenuhi elemen penilaian pemantauan

PENGUKURAN A: Mewujudkan dan mempamirkan Jawatankuasa Pembangunan Sukan
sekolah.
B: Mematuhi semua pekeliling ikhtisas berkaitan dengan sukan.
C: Mewujud dan memfailkan borang profil murid.
63
SEKOLAH________
Peningkatan sekolah yang mencapai tahap amat baik dalam pengurusan

KPI 2.5.3
1M1S
TREND
2013 Belum Laksana
2014 83%
2015 85%
2016 88%
SASARAN 90 %
JUSTIFIKASI Sasaran ditetapkan berdasarkan sasaran 100% pada tahun 2025.
DOKUMEN Laporan berdasarkan intrumen yang dinilai.
SOKONGAN
FREKUENSI
Dua (2) kali setahun
LAPORAN/ DATA
64
SEKOLAH________
KPI 2.5.4 Penigkatan peratus kehadiran murid ke sekolah.
TAFSIRAN
Sub NKRA
. Literasi dan Numerasi
. Sekolah Berprestasi Tinggi
Aspirasi Sistem
-Kualiti (Negara dalam kelompok sepertiga teratas dalam pentaksiran
antarabangsa seperti TIMMS dan PISA dalam tempoh 15 tahun.
Aspirasi Murid
-Berpengetahuan
GTP 2.0
Pemantauan Dashboard JPN/PPD – kehadiran murid
Dialog Prestasi
- Keberadaan murid
1. Memastikan proses PdP dapat dilaksanakan dengan berkesan
dengan kehadiran semua murid yang berdaftar ke sekolah.
2. Memastikan peraturan disiplin sekolah berkaitan kehadiran murid
dapat dilaksanakan.
3. Dapat mengenalpasti intervensi yang sesuai untuk dilaksakan di
peringkat negeri, daerah dan sekolah.
Definisi:
a) Kehadiran murid
Murid yang berdaftar di sesebuah sekolah yang mengikuti proses
PdP secara formal semasa hari persekolahan samada di dalam bilik
darjah atau di luar bilik darjah.
KAEDAH
PENGUKURAN Formula:
Jumlah murid hadir hari berkenaan
x 100
Jumlah enrolmen hari berkenaan
Murid hadir bermaksud muridyang mengikuti PdP dan murid yang

menyertai acara rasmi mewakili sekolah pada hari persekolahan.
65
SEKOLAH________
KPI 2.5.4 Penigkatan peratus kehadiran murid ke sekolah.
Enrolmen bermaksud jumlah murid yang berdaftar dengan sekolah

berkenaan.
Kaveat: Perubahan
Keberadaan/kehadiran murid meliputi murid yang hadir PdP dan
mewakili sekolah dalam aktiviti luar semasa hari persekolahan.
SkalaPrestasi:
95% hingga 100% - Cemerlang
90% hingga 95% - Baik
89% ke bawah - Lemah
TREND
PENCAPAIAN 2014 2015 2016
92.18% 92.70% 92.97%
SASARAN 95.00%
JUSTIFIKASI Kecemerlangan akademik mempunyai kaitan rapat dengan kehadiran
murid ke sekolah. Sekiranya murid tidak hadir ke sekolah, guru tidak dapat
menyampaikan pengetahuan, kemahiran dan nilai kepada semua murid
yang berdaftar. Sekranya kehadiran berada pada tahap lemah iaitu 89% ke
bawah bermakna lebih dari 11% murid tidak mendapat akses kepada
pendidikan yang berkualiti.
DOKUMEN Data kehadiran murid yang dipungut dari sekolah-sekolah dan dimuat
SOKONGAN turun melalui aplikasi APDM (MPM) pada setiap bulan.
FREKUENSI Setiap bulan
LAPORAN/ DATA
66
SEKOLAH________
KPI 2.5.5 Peratus Murid Tahun 6 Berjaya Khatam Al-Quran Dalam Program j-
QAF
 Anjakan 3 : Melahirkan Rakyat Malaysia Dengan Penghayatan Nilai
 Anjakan 10 : Memaksimumkan Keberhasilan murid bagi setiap ringgit
Objektif Pengukuran
 Murid boleh menguasai kemahiran membaca al-Quran dan khatam al-
Quran mengikut sukatan setiap tahun serta khatam sepenuhnya bagi
murid tahun 6
Definisi:
Pelaksanaan model-model j-QAF dalam arus pendidikan negara di

seluruh sekolah rendah telah menjangkau usia dua belas tahun dan
merupakan satu aspirasi murni untuk merealisasikan pendidikan Bahasa
Arab, al-Quran, Jawi dan Fardhu Ain di sekolah-sekolah rendah dapat
dikuasai oleh semua murid secara maksima.
Sejumlah 89 orang Guru Pendidikan Islam (GPI) dan 35 orang Guru

Bahasa Arab (GBA) seluruh Jeli diberi mandat untuk melaksanakan semua
Model khas j-QAF bagi mencapai aspirasi PPPM.
Melalui Surat Pekeliling Ikhtisas KPM Bil.2/2015 tentang Pelaksanaan

Norma Baharu Guru Pendidikan Islam di Sekolah Rendah, kementerian
Pendidikan Malaysia bertarikh 04 Februari 2015, GPI dan GBA telah
ditempatkan di semua sekolah.
KAEDAH 1. Ujian Pentaksiran 1 (Bulan Mei) : Pelaporan Jun
PENGUKURAN ( Ujian Kualiti Bacaan Murid )
2. Ujian Pentaksiran 2 (Bulan Okt) : Pelaporan Oktober

( Ujian Kualiti Bacaan Murid )
67
SEKOLAH________
KPI 2.5.5 Peratus Murid Tahun 6 Berjaya Khatam Al-Quran Dalam Program j-
QAF
TREND
PENCAPAIAN
PENCAPAIAN MODEL AL-QURAN BAGI PELAPORAN JUN
2017
MODEL SK SJK C) SABK SK ASLI
AL-QURAN 58.46 54.48 96.00 3.10

SASARAN 96.42%
JUSTIFIKASI Program j-QAF menjadi lebih penting sebagai usaha ke arah
memperkasakan Pendidikan Islam (PI) yang sedia ada supaya semua
bidang dalam PI iaitu bidang Tilawah al-Quran, Akidah, Ibadah, Sirah
Nabawiah, Akhlak dan Jawi lebih berkesan dan dapat dihayati dan
diamalkan dalam kehidupan.
Program j-QAF menjadi KPI utama KPM dalam usaha ke arah

kemenjadian murid melalui pelaksanaan program j-QAF yang menjadi
teras kepada pembangunan modal insan negara.
DOKUMEN 1. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil 13/44 Bertarikh 30 Disember 2004
SOKONGAN 2. Surat Pekeliling Ikhtisas KPM Bil.2/2015 tentang Pelaksanaan
Norma Baharu Guru Pendidikan Islam di Sekolah Rendah,
kementerian Pendidikan Malaysia bertarikh 04 Februari 2015.
3. Laporan Pencapaian e-Pelaporan Jun 2017
4. Surat Siaran Bahagian Kewangan (KP.1602/900/A-1/SJ.6 Jld.1(79)
bertarikh 30 Oktober 2006 : Tatacara Perakaunan Untuk Peruntukan
Program j-QAF KPM.
FREKUENSI 2 kali setahun (e-pelaporan pencapaian Jun dan e-Pelaporan Oktober)
LAPORAN /DATA
68
SEKOLAH________
Peratus siap pelaksanaan inisiatif di bawah Pelan Transformasi

KPI 2.5.6
(2013 – 2025)- Program SUMUR
 Inisiatif PPPM Anjakan 3: Melahirkan Rakyat Malaysia Yang
Menghayati Nilai.
 Pelajar dapat menunaikan solat yang berkualiti serta menghafaz
ayat lazim dan mengamalkan zikir dan doa.
 Pelajar mengamalkan cara berpakaian yang sesuai menurut
syarak.
 Pelajar Pelajar mempunyai adab dan bersikap positif dan proaktif
 Pelajar mempunyai keyakinan diri, semangat juang dan tetap
pendirian
 Pelajar mengamalkan amalan berbudi bahasa
Definisi:
a) Peratus Siap Pelaksanaan Inisiatif
Inisiatif yang akan siap dilaksanakan 2017:
1. 1. Modul Sahsiah Unggul Murid (SUMUR) iaitu program berbudi

bahasa, program mutadayyin, program penampilan diri dan
program jatidiri diamalkan oleh pelajar.
2.
3. 2. Semua pelajar hendaklah diberitahu dan diperjelaskan secara
terperinci pelaksanaan setiap program dan mereka sedar bahawa
mereka terlibat.
4.
5. 3. Penilaian bagi setiap program adalah kumpulan-kumpulan kecil
pelajar (usrah) bagi meringankan tugas guru.
6.
7. 4. Guru Murabbi perlu mengesahkan penilaian berdasarkan borang
yang disediakan.
8.
9. 5. Penilaian dibuat sebanyak empat kali iaitu dua minggu sekali bagi
program dalam masa dua bulan program itu berjalan.
69
SEKOLAH________

KPI 2.5.6
6. Pemantauan bagi program pertama tetap berjalan walaupun
program kedua dan selanjutnya dilaksanakan.
7. Suatu penilaian keseluruhan akan dibuat oleh naqib/naqibah ke

atas ahli usrah masing-masing di hujung tahun.
b) Pelan Transformasi (2013 – 2025)

Merupakan kajian bagi mempercepat Penambahbaikan Prestasi
Sekolah Melalui Program Transformasi Negeri dan Daerah.
Transformasi ini merupakan satu perancangan jangka panjang
bagi tempoh yang telah ditetapkan. Semuanya bermula dengan
Pelan PembangunanPendidikan Malaysia 2013-2025 - 11 Anjakan.
Aspirasi PPPM untuk menghasilkan murid yang bukan sahaja boleh

berhadapan dengan cabaran masa hadapan, tetapi juga membentuk masa
hadapan berdasarkan acuan kita sendiri. Mereka juga boleh mengisi
pasaran kerja di masa hadapan dan berupaya mencipta pekerjaan di masa
hadapan. Mereka juga boleh menggunakan dan menguasai teknologi di
masa kini dan masa hadapan serta berupaya mencipta teknologi yang
bakal digunakan sepenuhnya oleh warga dunia
KAEDAH Sasaran 2017:
PENGUKURAN
A1 Peratus guru yang mematuhi peraturan dan pekeliling
80%
pentadbiran.
A2 Mengukuhkan Pendidikan Agama Islam dan Pendidikan
Moral dengan lebih tumpuan kepada perpaduan dan 100%
memupuk persefahaman yang erat antara murid
A3 Peratus kegiatan pendidikan Islam yang melaksanakan
sekurang-kurangnya tiga aktiviti pembinaan
80%
keperibadian dan sahsiah murid yang berasaskan
penghayatan nilai dan kekuatan jiwa.
A4 Melaksanakan MTQ di peringkat sekolah, Kem Bestari
100%
Solat, Kem pembinaan sahsiah pelajar .
A5 Menyediakan senarai aktiviti pembinaan keperibadian 90%
dan sahsiah murid ,
i. Khemah Ibadah
ii. Jati diri – pelajar bukan islam
iii. Membaca yasin perhimpunan x rasmi (jadual
dikosong)
iv. Penggunaan modul nilai tertentu
70
SEKOLAH________

KPI 2.5.6
v. Kem pengurusan diri
A6 Mengadakan aktiviti pembinaan nilai mulia secara 95%
harian di semua sekolah:
Kem salam sesama warga. Membaca doa sebelum
memulakan PdPc. Doa harian sebelum masuk
kelas.Ucapan bertema semasa perhimpunan
A7 Kem pembinaan kekuatan kerohanian murid berisiko 95%
tinggi
A8 Program pemantapan akidah 100%
JUMLAH SASARAN TAHUN 2017 740
JUMLAH SASARAN KESELURUHAN 800
Formula
% kemajuan KPI keseluruhan  A1 + A2 + ... +A8 x 100
800
An = Peratus kemajuan setiap aktiviti
Catatan:
% kemajuan KPI tahun semasa  A1 + A2 + ... +A8 x 100
740
Kaviet:
Peratus kemajuan merupakan aktiviti di bawah kawalan SPI dan
termasuk aktiviti yang bergantung kepada kelulusan di bawah
Program Transformasi Kementerian Pendidikan Malaysia.
Merangkumi semua murid yang didaftarkan di Sekolah Kerajaan dan
Bantuan Kerajaan
TREND
PENCAPAIAN Tahun Peratus Siap Pelaksanaan Inisiatif
Min- 2 Tahun 2017 80%
Max- 5 Tahun
SASARAN 100%
JUSTIFIKASI a) Peratus siap pelaksanaan inisiatif Transformasi program SUMUR
telah disediakan di dalam modul yang telah ditetapkan.
b) Program Sahsiah Unggul Murid (SUMUR) ini telah dimurnikan
semula menjadi empat (4) modul utama iaitu:
a) Modul Berbudi Bahasa
71
SEKOLAH________

KPI 2.5.6
b) Modul Mutadayyin
c) Modul Penampilan Diri
d) Modul Jati Diri
DOKUMEN
SOKONGAN Laporan Keseluruhan SUMUR 2017
(Bukti pencapaian
KPI)
FREKUENSI
Setiap 6 bulan. Dua kali setahun. ( Jun dan Disember )
LAPORAN/ DATA
72
SEKOLAH________
KPI 2.5.7 Peratus lulus subjek Pendidikan Islam SPM 2017

 Inisiatif PPPM#Pengukuhan Kurikulum Pendidikan Islam, Moral & Sivik
 Anjakan 3: Melahirkan rakyat Malaysia dengan penghayatan nilai
 Untuk mencapai sasaran 90.23 peratus murid lulus dalam mata pelajaran
Pendidikan Islam (PI) Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) 2017.
Definisi:
i) Murid
Murid yang akan menduduki peperiksaan PI SPM pada tahun 2017 di
sekolah Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM).
j) Kepujian
Gred pencapaian peringkat A+, A, A-, B+, B, C+, C, D dan E dalam
peperiksaan SPM.
k) Mata Pelajaran Pendidikan Islam

Salah satu mata pelajaran Teras yang ditawarkan kepada murid yang
menduduki SPM dan wajib diambil oleh calon beragama Islam.
l) Sijil Pelajaran Malaysia

Sijil Peperiksaan Awam yang dikeluarkan oleh Lembaga Peperiksaan,
Kementerian Pendidikan Malaysia. Ia meliputi peperiksaan bertulis
Kertas 1 dan Kertas 2. Pengiraan lulus PI SPM juga mengambil kira lulus
Penilaian Perkara Asas Fardu Ain (PAFA).
KAEDAH Formula
PENGUKURAN
Bilangan murid yang mendapat gred A+ hingga E
X 100%
Bilangan murid yang mengambil kertas PI SPM
Kaviet:
Tidak melibatkan murid di sekolah swasta, MRSM dan Sekolah Agama
Negeri (SAN) / Sekolah Agama Rakyat (SAR) yang tidak berdaftar dengan
KPM
73
SEKOLAH________
KPI 2.5.7 Peratus lulus subjek Pendidikan Islam SPM 2017
TREND
2012 86.20%
2013 87.83%
2014 87.23%
2015 84.97%
2016 85.57%
SASARAN
90.83 %
JUSTIFIKASI
Mengatasi sasaran 90% lulus PI SPM peringkat kebangsaan pada Tahun 2017.
DOKUMEN  Buku Pengumuman Keputusan SPM Tahun 2016

SOKONGAN  Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.4/1994: Penilaian Perkara Asas Fardu Ain
(PAFA) Dalam Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR), Penilaian
Menengah Rendah (PMR), dan Peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM)
 Surat Siaran KPM: KPMSP.600-1/3/5(4) bertarikh 26 Januari 2016 –
Penilaian Perkara Asas Fardu Ain (PAFA) Sekolah-Sekolah KPM

LAPORAN/ DATA
74
SEKOLAH________
Peratus enrolmen murid yang menunjukkan peningkatan dalam

KPI 2.5.8
Aliran STEM
 Inisiatif PPPM #49 Perkukuhan STEM
 Untuk memastikan matlamat STEM Negara dalam memacu
pertumbuhan ekonomi tercapai dan setanding dengan negara maju
yang lain. .
 Untuk mengukur peningkatan enrolmen pelajar dalam aliran STEM
Definisi:
d) STEM
STEM atau Sains, Teknologi, Kejuruteraan dan Matematik adalah
bidang yang mengintegrasikan pengetahuan Sains dan Matematik
untuk diaplikasikan dalam teknologi dan kejuruteraan. Ia
merupakan pendidikan sepanjang hayat yang merangkumi
pembelajaran bersepadu bidang berkenaan secara formal
berdasarkan kurikulum, bukan formal melalui aktiviti koakademik
dan kokurikulum; dan tidak formal melalui pembelajaran tidak
langsung di setiap peringkat umur.
e) Murid STEM
1. Peringkat Pendidikan Awal di mana murid-murid didedahkan
dengan aktiviti yang bolehmencetuskan dan memupuk minat
serta merangsang sifat ingin tahu.
2. Peringkat Pendidikan Rendah di mana muri-murid didedahkan

dengan asas-asas pengetahuan STEM dan kemahiran untuk
membuat perkaitan dengan kehidupan seharian melalui aktiviti
penyiasatan dan penerokaan.
3. Peringkat Pendidikan Menengah Rendah di mana murid-murid

dilibatkan dengan aktiviti penganalisisan dan penyelesaian
masalah bagi memperkembangkan potensi diri dan
pembangunan kemahiran berkaitan STEM.
75
SEKOLAH________

KPI 2.5.8
Aliran STEM
4. Peringkat Pendidikan Menengah Atas di mana murid-murid

diberi fokus kepada perkukuhan dan pengayaan kemahiran
STEM melalui aktiviti yang mengaplikasikan konsep STEM
pada peringkat aras yang lebih tinggi. Murid-murid diharap
mempunyai pemikiran yang kreatif, berinovasi dan mempunyai
daya reka cipta yang mana akan menyumbang kepada
perkembangan bidang STEM apabila mereka menyambung
pelajaran di peringkat tertiari dan berada di dalam komuniti.
f) Peningkatan Enrolmen Murid Dalam Aliran STEM

Kenaikan enrolmen murid dalam aliran STEM adalah berdasarkan
peratus murid menengah atas (Tingkatan 5) dari setahun ke
setahun.
KAEDAH
Peratus murid aliran STEM = (Bilangan murid aliran STEM / Jumlah Murid Keseluruhan) x 100 %
PENGUKURAN
Kaveat:
iii. Tidak termasuk murid dari peringkat menengah rendah ,
peringkat rendah dan pendidikan awal.
TREND
PENCAPAIAN Tahun Jumlah Aliran STEM Bukan Aliran STEM
Murid Bil % Bil %
2014 5721 1957 34.21 3764 65.79
2015 5861 2165 36.94 3696 63.06
2016 4930 1889 38.32 30.41 61.68
2017(PPT) 5176 1920 37.09 32.56 62.91
2018 40.00
SASARAN 40%
JUSTIFIKASI Sasaran 2018 berdasarkan kenaikan 3 % enrolmen murid Tingkatan 5

yang akan mengikuti aliran STEM dengan pendekatan strategi
kepentingan STEM dalam kehidupan harian dan memperkasa
pelakasaan Amali Sains bermula tahun ini di sekolah rendah lagi .
76
SEKOLAH________

KPI 2.5.8
Aliran STEM
DOKUMEN Laporan Analisis Keputusan Peratu Enrolmen murid dalam aliran
SOKONGAN STEM bermula tahun 2014 hingga kini adalah berdasarkan keputusan
(Bukti pencapaian SPM Tahun semasa dan data SAPS untuk Tahun 2017.
KPI)
FREKUENSI
LAPORAN/ DATA
77
SEKOLAH________
Memastikan 100% Agihan Perbelanjaan Bagi Program Touch Point KPM (1

KPI 2.5.9 Murid 1 Meja 1 Kerusi) Sesi Persekolahan Awal Tahun, Berdasarkan
Jumlah Peruntukan Yang Diterima
 Inisiatif PPPM
 KPI YB Menteri Pendidikan
 Untuk memastikan setiap pelajar menerima kemudahan perabot di dalam
kelas (kerusi dan meja pelajar) menjelang sesi persekolahan awal tahun
Definisi:
a) Pelajar
Pelajar yang menerima pendidikan di sekolah-sekolah Kementerian
Pendidikan Malaysia
b) Kemudahan Perabot
Perabot asas yang disediakan di dalam kelas untuk kegunaan para pelajar
seperti kerusi dan meja
b) Sesi Persekolahan Awal Tahun

Jadual atau takwim bagi sesuatu sesi tahun baharu persekolahan
KAEDAH Formula
PENGUKURAN
Kemasukan Pelajar Baharu pada Sesi Tahun Baharu Persekolahan
X 100%
Kuantiti Pembekalan Semasa Kerusi dan Meja Pelajar
Kaveat:
Tidak melibatkan sekolah-sekolah yang bukan di bawah pengurusan
Kementerian Pendidikan Malaysia
78
SEKOLAH________
Memastikan 100% Agihan Perbelanjaan Bagi Program Touch Point KPM (1

KPI 2.5.9 Murid 1 Meja 1 Kerusi) Sesi Persekolahan Awal Tahun, Berdasarkan
Jumlah Peruntukan Yang Diterima
TREND
Tahun Pencapaian
PENCAPAIAN
2012 100%
2013 100%
2014 100%
2015 100%
2016 100%
SASARAN
100 %
JUSTIFIKASI
Sektor telah menetapkan sasaran 100 % Touchpoint YB Menteri ‘1 Murid 1
Meja 1 Kerusi’ Sesi Persekolahan Awal Tahun berjaya dipenuhi
DOKUMEN Waran Peruntukan Harta Modal Bagi Tujuan Program Touch Point KPM (1
SOKONGAN Murid 1 Meja dan 1 Kerusi) yang diagihkan daripada Bahagian Perolehan dan
Pengurusan Aset Kementerian Pendidikan Malaysia
LAPORAN/ DATA
79
SEKOLAH________
100% Pelaksanaan Penilaian Bersepadu Pegawai Perkhidmatan Pendidikan

KPI 2.5.10
(PBPPP) Dilaksanakan Sebagaimana Penjajaran Masa Yang Ditetapkan
 PPPM Anjakan 4: Mentransformasi profesion perguruan menjadi
profesion pilihan.
 PPPM Anjakan 5: Memastikan kepimpinan berprestasi tinggi ditempatkan
di setiap sekolah.
 Untuk menjalankan penilaian menyeluruh yang menggabungjalinkan
kompetensi dan potensi serta keberhasilan Pegawai Perkhidmatan
Pendidikan (PPP) bagi meningkatkan kecekapan dan komitmen PPP.
Definisi:
a) Kompetensi – Kebolehan untuk melakukan sesuatu setelah diukur
terhadap satu piawaian.
b) Potensi – kemampuan/keupayaan utk mencapai, menghasilkan,

atau melakukan sesuatu.
c) Keberhasilan – Perihal berhasil atau tercapai sesuatu matlamat,

rancangan, tujuan dan usaha.
KAEDAH Formula
PENGUKURAN
Bilangan PPP yang diberi penilaian dalam sistem ePrestasi
-- X 100%
Bilangan PPP yang layak dinilai menggunakan instrumen PBPPP
Kaveat:
Tidak melibatkan PPP yang berkhidmat di Sektor Pendidikan Islam
80
SEKOLAH________
100% Pelaksanaan Penilaian Bersepadu Pegawai Perkhidmatan Pendidikan

KPI 2.5.10
(PBPPP) Dilaksanakan Sebagaimana Penjajaran Masa Yang Ditetapkan
TREND
2012 TB
2013 TB
2014 TB
2015 100 %
2016 100 %
SASARAN
100 %
JUSTIFIKASI Semua PPP seharusnya diberi penilaian menggunakan instrument PBPPP,
kerana penilaian ini memberi implikasi terhadap perkhidmatan setiap PPP
termasuk kenaikan gaji tahunan, kenaikan pangkat dan kemajuan kerjaya.
DOKUMEN Surat Arahan Pelaksanaan PBPPP Menggantikan Penilaian Prestasi Sedia Ada
SOKONGAN di Kementerian Pendidikan Malaysia, dengan no rujukan KP (BPPK) 112/40
Jilid 2 (5).
FREKUENSI Satu (1) kali setahun, dibentangkan dalam Mesyuarat Penyelarasan PBPPP
LAPORAN/ DATA Bersama JPN dan Bahagian KPM
81
SEKOLAH________
Tahap Kepuasan Pelanggan (Berdasarkan Analisa Kajian Kepuasan

KPI 2.5.11
Pelanggan) Mencapai Sasaran Yang Ditetapkan
TAFSIRAN Inisiatif :
PPPM - Unit Pentadbiran adalah penerus kesinambungan keseluruhan
aktiviti-aktiviti semasa.
Untuk mencapai tahap kepuasan pelanggan dalaman dan luaran.
Definisi :
Pelanggan adalah elemen utama kepada sesuatu organisasi dalam
menampakkan keberkesanan dan kehadiran sesebuah organisasi tersebut
kepada masyarakat keseluruhan. Berdasarkan Manual Kualiti, seksyen 8.2.1
kepuasan pelanggan merupakan satu alat pengukur prestasi sistem
pengurusan kualiti. Organisasi hendaklah memantau maklumat yang berkaitan
dengan persepsi pelanggan bagi menentukan samada organisasi telah dapat
memenuhi kehendak pelanggan. Kesimpulannya, pelangganlah yang
menentukan perkhidmatan sesebuah organisasi itu berkualiti atau tidak.
KAEDAH Formula:
PENGUKURAN
Bilangan pelanggan yang menilai borang maklumbalas
____________________________________________ x 100%
Bilangan pelanggan yang mengisi borang instrumen
TREND
PENCAPAIAN ANALISIS BULANAN PELANGGAN LUAR JANUARI-JULAI 2017
BIL BULAN KEKERAPAN
1 Januari 23
2 Februari 27
3 Mac 30
4 April 16
5 Mei 23
6 Jun 22
7 Julai 20
JUMLAH 161
82
SEKOLAH________

KPI 2.5.11
ANALISIS PEGAWAI DAN STAF MENGIKUT SEKTOR JANUARI-JUN 2017

JUMLA
JUMLAH %
BI H
SEKTOR SEBENA MENGI
L MENGI
R SI
SI
1 Sektor Pengurusan Sekolah 4 4 100.0
Sektor Pengurusan
2 10 10 100.0
Akademik
Sektor Pengurusan
3 4 4 100.0
Kemanusiaan
Sektor Penilaian dan
4 1 1 100.0
Peperiksaan
5 Sektor Pendidikan Islam 2 2 100.0
6 Sektor Jaminan Kualiti 1 1 100.0
Sektor Khidmat Pengurusan
7 1 1 100.0
dan Pembangunan
Sektor Pendidikan Swasta
8 1 1 100.0
dan Pendidikan Khas
9 Sektor Teknologi Maklumat 1 1 100.0
Sektor Psikologi dan
10 1 1 100.0
Kaunseling
11 Kewangan 1 1 100.0
Pentadbiran dan
12 8 8 100.0
Perkhidmatan
JUMLAH 35 35 100.0
SASARAN Melebihi pada tahap skala 4.0 ke atas.
JUSTIFIKASI Berkualiti dan perlu membuat penambahbaikan supaya

penyampaian perkhidmatan bertambah cekap dan berkualiti tinggi
untuk memenuhi kehendak pelanggan di masa hadapan, antara
lain :-
1. Memberi latihan kepada kakitangan.
2. Penyemakan semula sistem atau prosedur kerja.
83
SEKOLAH________

KPI 2.5.11
3. Menilai semula persekitaran tempat kerja.
4. Meningkatkan kecekapan sumber material yang digunakan.
DOKUMEN
SOKONGAN 1. BORANG MAKLUM BALAS PELANGGAN PKU 02-1
2. BORANG TAHAP KEPUASAN PEGAWAI DAN

ANGGOTA KUMPULAN PELAKSANA PKU 05-1
FREKUENSI 1. Kajian Kepuasan Pelanggan Luar setiap bulan(Januari-Disember)

LAPORAN/ DATA
2. Kajian Kepuasan Pegawai Dan Staf (Pelanggan Dalam) setiap 2 kali setahun
(Januari-Jun & Julai-Disember)
Dibentangkan dalam Mesyuarat Pengurusan Sektor Khidmat Pengurusan

Dan Pembangunan
84
SEKOLAH________
KPI 2.5.12 Bilangan Sekolah Program Sekolah Transformasi 2025 (TS25)

 Inisiatif PPPM Menghasilkan Pembelajaran Bermakna

Anjakan 9: Bekerjasama dengan ibu bapa, komuniti dan sector swasta
secara meluas
Anjakan 10: Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit
 Tiga fokus utama TS25:

1. Pemimpin Yang Berkesan
2. Kualiti Guru
3. Persatuan Ibu Bapa dan Komuniti (PIBK)
 Pemantapan kepimpinan sekolah, memaksimumkan potensi guru dengan
mengutamakan kemenjadian murid menerusi peningkatan kualiti
pembelajaran dan pengajaran
Definis: Program Sekolah Transformasi

Program Transformasi Sekolah 2025 (TS25) adalah program di bawah
KPM yang dilaksanakan secara kolaborasi antara Bahagian Pendidikan
Guru (BPG), Bahagian Pengurusan Sekolah Harian (BPSH), Institut
Aminuddin Baki (IAB), Institut Pendidikan Guru (IPG), Jabatan
Pendidikan Negeri dan Pejabat Pendidikan Daerah. Personel yang terlibat
dalam program ini dikenali sebagai Rakan Elit.
a) Bidang Tugas TS25 Peringkat Negeri

Peranan Jawatankuasa adalah untuk:
i. Memantau kemajuan sekolah dan prestasi kewangan TS25
(OS42000)
ii. Mengawal pertukaran PGB dalam tempoh sekurang-kurangnya 3
tahun berada di sekolah TS25
iii. Mengenalpasti dan menyelesaikan isu-isu serta memastikan
pelaksanaan aktiviti TS25 berjalan dengan lancer
iv. Merancang Pelan Strategik TS25
85
SEKOLAH________
KPI 2.5.12 Bilangan Sekolah Program Sekolah Transformasi 2025 (TS25)
b) Kumulatif
Bilangan Sekolah yang terlibat dengan Program Transformasi Sekolah
TS25 1.0 (Tahun 2016) – 8 buah sekolah
KAEDAH Formula
PENGUKURAN Bilangan sekolah yang memenuhi kriteria serta syarat-syarat yang ditetapkan
KPM.
c) Kaedah Pengukuran
i. Pemimpin Berkesan – SKPMg2 Standard 1
ii. Guru Berkualiti – SKPMg2 Standard 4
iii. PIBK – %pelibatan, %sumbangan, %kehadiran
Kaviet:
BPSH & BPG melaksanakan penjajaran keterlibatan sekolah sehingga tahun
2025
TREND
PENCAPAIAN
SASARAN Penjajaran pelibatan tahunan sekolah termaktub kepada keputusan BPSH

JUSTIFIKASI
DOKUMEN Nota Kelulusan KPPM
SOKONGAN
FREKUENSI
Laporan Tahunan
LAPORAN/ DATA
86
SEKOLAH________
Memastikan semua murid yang layak mendapat bantuan Kumpulan Wang

KPI 2.5.13
Amanah Pelajar Miskin (KWAPM) bagi tahun semasa.
TAFSIRAN
Supaya murid-murid miskin dapat meneruskan pendidikan sepanjang
tempoh persekolahan.
Definisi: Kelayakan adalah murid-murid yang tergolong dalam kategori

miskin dan miskin tegar berdasarkan Paras Garis Kemiskinan Nasional (PGK)
tahun 2014
KAEDAH Formula: Bilangan Penerima X 100 = ................

PENGUKURAN Jumlah murid yang layak
Kaveat: Data dalam APDM diguna pakai sebagai sumber rujukan untuk
memilih pelajar yang layak.
SkalaPrestasi: PGK Nasional 2014

Kategori Miskin Tegar : Pendapatan RM580 /Perkapita RM140 kebawah.
Kategori Miskin : Pendapatan RM930 /Perkapita RM230 kebawah.
TREND
PENCAPAIAN Tahun 2015 : 99.99%
Tahun 2016 : 99.00% (Murid cicir tahun 2016 tiada peruntukan di KPM)
SASARAN Tahun 2017 : 100%
JUSTIFIKASI / Tahun 2017 semua pelajar yang layak dapat KWAPM

KAVEAT Termasuk murid cicir tahun 2 hingga 6 2017.
DOKUMEN Data pelajar yang layak setelah diisi secara online dan dicetak menerusi APB
SOKONGAN (Aplikasi Pengurusan Bantuan)
87
SEKOLAH________
Memastikan semua murid yang layak mendapat bantuan Kumpulan Wang

KPI 2.5.13
Amanah Pelajar Miskin (KWAPM) bagi tahun semasa.
FREKUENSI 3 kali setahun untuk KWAPM Tahun 2-6, Tingkatan/ Tahun 1 dan pelarasan
LAPORAN/ (cicir)
DATA
88
SEKOLAH________
KELOMPOK – TANGGUNGJAWAB SELURUH PERKHIDMATAN AWAM

DIMENSI PRESTASI
3.0 TADBIR URUS DAN AKAUNTABILITI
3.1 KPI SEKOLAH (9 KPI)
KPI 3.1.1 Pengurusan Pembayaran Bil / Tuntutan Dalam Tempoh 14 Hari

TAFSIRAN Inisiatif PPPM dan Aspirasi:
 Inisiatif PPPM – Perlaksanaan Belanjawan Berasaskan Outcome (OBB)
Untuk mencapai tempoh masa yang telah ditetapkan bagi memproses
pembayaran bil, invois dan tuntutan sehingga selesai dibayar kepada
penerima berdasarkan Arahan Perbendaharaan, Tatacara Kewangan dan
pekeliling yang sedang berkuatkuasa.
Definisi:
Proses pembayaran bil, invois atau tuntutan selesai dilaksana dalam
tempoh empat belas (14) hari dari dokumen pembayaran diterima dengan
lengkap dan sempurna. ‘Lengkap dan sempurna’ bermaksud dokumen
pembayaran diterima lengkap bersama dengan segala dokumen sokongan
tanpa ada kuiri.
KAEDAH Formula
PENGUKURAN Perkiraan hari bermula dari tempoh hari pertama selepas tarikh dokumen
pembayaran diterima dengan lengkap dan sempurna sehingga selesai
pembayaran dilaksana iaitu tindakan terakhir oleh Pejabat Perakaunan
membuat Arahan Pembayaran Bank kepada penerima.
Kaveat:
Pembayaran boleh dibuat bergantung kepada waran peruntukan semasa
yang diterima.
TREND
PENCAPAIAN Jumlah Jumlah
Baucer Baucer
Jumlah Baucer Bayaran Bayaran
Tahun Pencapaian
Yang Diproses Dalam Melebihi
Tempoh 14 Tempoh 14
Hari Hari
2015 2433 2433 0 100%
89
SEKOLAH________
KPI 3.1.1 Pengurusan Pembayaran Bil / Tuntutan Dalam Tempoh 14 Hari

2016 899 899 0 100%
2017 420 420 0 100%
100% proses pembayaran selesai dilaksana dalam tempoh tidak melebihi
SASARAN empat belas (14) hari dari tarikh dokumen pembayaran diterima dengan
lengkap dan sempurna.
Berdasarkan Arahan Perbendaharaan (AP) 103(a) iaitu Ketua Jabatan
hendaklah memastikan semua bil dan tuntutan dihantar segera untuk
JUSTIFIKASI
pembayaran dan dibayar dengan segera tidak lewat dari empat belas (14)
hari dari tarikh ianya diterima dengan lengkap dan sempurna.
Laporan dari Sistem Perakauanan:
i) Laporan Prestasi Proses Pembayaran Bil Sempurna
ii) Laporan Prestasi Proses Pembayaran Bil Belum Sempurna
iii) Laporan Bil/Invois (AP103)
DOKUMEN
iv) Laporan Liabiliti Belum Selesai Bil/Invois
SOKONGAN
v) Laporan Kelewatan Bayaran Bil
Laporan Daftar Bil secara manual (jika PTJ tidak melaksanakan sistem
perakaunan elektronik).
FREKUENSI
Laporan yang berkaitan dilapor setiap bulan.
LAPORAN / DATA
90
SEKOLAH________
KPI 3.1.2 Peratus pengisian perjawatan dalam HRMIS mengikut Waran Perjawatan
 Inisiatif PPPM
 Anjakan 8: Mentranformasi kebolehupayaan dan kapasiti penyampaian
Kementerian
 Untuk memastikan peningkatan peratusan pengisian dan sandangan
personel dalam modul data perjawatan HRMIS mengikut Waran
Perjawatan yang telah diluluskan dibuat dengan teratur dan tepat.
Definisi:
a. Waran Perjawatan ialah dokumen perundangan yang dikeluarkan
oleh Perbendaharaan untuk memberi kuasa bagi mewujudkan atau
menambah atau mengurangkan bilangan jawatan atau mengubah
tangga gaji gred jawatan yang diperuntukan di bawah sesuatu
Maksud Perbelanjaan Anggaran Persekutuan dan seterusnya
membenarkan bayaran gaji / imbuhan dibuat.
b. Modul Data Perjawatan HRMIS merupakan salah satu sub modul
dalam sistem aplikasi HRMIS bertujuan untuk memasukkan dan
mengemaskini maklumat perjawatan yang merangkumi elemen
klasifikasi perkhidmatan, gred gaji, skim perkhidmatan, jawatan
standard, aktiviti organisasi, unit organisasi dan jawatan sebenar.
KAEDAH Formula
PENGUKURAN
Bilangan Sandangan Data Perjawatan HRMIS
X 100%
Bilangan Waran Perjawatan yang diluluskan
Kaviet:
Tidak berkaitan.
TREND
Tidak berkaitan. KPI baharu.
PENCAPAIAN
SASARAN 98%
JUSTIFIKASI Sasaran dibuat berdasarkan kepada pelaksanaan tahun pertama sub modul
data perjawatan diambil kira sebagai salah satu KPI.
91
SEKOLAH________
KPI 3.1.2 Peratus pengisian perjawatan dalam HRMIS mengikut Waran Perjawatan
DOKUMEN Tiada.
SOKONGAN
FREKUENSI Satu (1) kali setahun
LAPORAN / DATA
92
SEKOLAH________
KPI 3.1.3 Peratus Guru dan Bukan Guru berkursus 5 hari setahun dan direkodkan
ke dalam SPLKPM
 Inisiatif PPPM #Pengurusan Sumber Manusia (h)
 Anjakan 8: Transformasi kebolehan dan keupayaan penyampaian
Kementerian
 Memastikan semua Pegawai dan Kakitangan PPD Jeli mencapai
sekurang-kurangnya bilangan 5 hari berkursus dalam setahun.
Definisi:
a) PPP /Guru
PPP didefinisikan sebagai Pegawai Perkhidmatan Pendidikan
(PPP) yang dilantik secara tetap dan telah disahkan dalam
perkhidmatan oleh Suruhanjaya Perkhidmatan Pelajaran untuk
berkhidmat di sekolah/institusi bawah KPM;
b) Bukan Guru
Bukan guru bermaksud pegawai daripada skim perkhidmatan
yang lain dan kakitangan bukan guru di bawah Jabatan
Pendidikan Negeri Kelantan; dan
c) Latihan
Latihan bermaksud proses pemindahan ilmu pengetahuan secara
kemas dan berdisiplin, bertujuan menambah pengetahuan dan
kemahiran untuk memenuhi keperluan dan tuntutan semasa
dalam organisasi. Ini dicapai melalui sebarang bentuk
pembelajaran seperti kursus, latihan semasa bekerja dan program
mentoring/coaching atau yang seumpama dengannya yang
menyumbang kepada pembangunan individu dan
kecemerlangan organisasi.
93
SEKOLAH________
KPI 3.1.3 Peratus Guru dan Bukan Guru berkursus 5 hari setahun dan direkodkan
ke dalam SPLKPM
KAEDAH Skop
PENGUKURAN
Penilaian KPI ini melibatkan keseluruhan guru dan bukan guru di
bawah PPD Jeli
Formula
Bil. Guru dan Bukan Guru hadir 5 hari berkursus x 100% =
Keseluruhan Bil. Guru dan Bukan Guru
TREND
2012 100 %
2013 100 %
2014 100 %
2015 100 %
2016 100 %
SASARAN 100%
Kaveat Jika Tidak Capai:
 Tindakan Tatatertib
JUSTIFIKASI
 Cuti Sakit Berpanjangan
 Tidak Hadir Bertugas
 Surat Pekeliling Perkhidmatan Bil. 6 Tahun 2005 – Dasar Latihan
Sumber Manusia Sektor Awam
DOKUMEN
 Instrumen Penilaian Program PK06-1, Instrumen Penilaian
SOKONGAN
Penceramah / Fasilitator PK06-2 dan Instrumen Keberkesanan
Program PK06-3
FREKUENSI Penetapan sasaran latihan secara peringkat iaitu bulan April, Ogos dan
LAPORAN / DATA November setiap tahun.
94
SEKOLAH________
KPI 3.1.4 Peratus Perbelanjaan Digunakan Berdasarkan Kepada Program Yang

Dirancang Berasaskan Peruntukan Yang Diterima Oleh Jabatan
 Inisiatif Utama – Pelaksanaan Belanjawan Berasaskan Outcome (OBB)
 Anjakan ke 10 – Memaksimumkan Keberhasilan Murid Bagi Setiap
Ringgit
 Untuk mencapai prestasi perbelanjaan 100% daripada jumlah
peruntukan tahunan yang diterima berdasarkan Perjanjian Program
yang telah ditetapkan oleh Kementerian dengan tahap varian yang
dipersetujui
Definisi:
a) Bajet Berasaskan Outcome (OBB)
OBB dibentuk untuk mengukur outcome utama yang sangat penting
bagi sesebuah organisasi. OBB menyediakan kerangka yang
menguruskan outcome dan menghubungkan dasar dan strategi
kepada perancangan, pelaksanaan, pemantauan dan penilaian serta
pelaporan keberhasilan.
b) Outcome
Perubahan atau kesan ke atas output yang dihasilkan oleh sesuatu
program atau aktiviti
c) Tahap Varian Yang Dipersetujui
Satu julat pencapaian bagi petunjuk prestasi program/aktiviti.
KAEDAH Formula
PENGUKURAN Jumlah Perbelanjaan Keseluruhan Program/Aktiviti x 100%
Jumlah Peruntukan Keseluruhan Yang Diterima
Kaviet:
Pengukuran meliputi Belanja Mengurus (B), Pembangunan (P) dan Setia (S)
Petunjuk Prestasi:
106% dan ke atas Melebihi varians
95% - 105% Dalam varians
94% dan ke bawah Di bawah varians
95
SEKOLAH________
KPI 3.1.4 Peratus Perbelanjaan Digunakan Berdasarkan Kepada Program Yang

Dirancang Berasaskan Peruntukan Yang Diterima Oleh Jabatan
TREND
2015 104.17%
2016 94.65%
2017
SASARAN 100%
Prestasi perbelanjaan dalam varians yang ditetapkan dengan mengambilkira
JUSTIFIKASI langkah-langkah penjimatan bagi mengoptimakan perbelanjaan berasaskan
keberhasilan program
 1 Pekeliling Perbendaharaan (1PP) PB 1.1 Bajet Berasaskan Outcome
DOKUMEN  Pekeliling / Surat Pekeliling Kewangan KPM
SOKONGAN  Laporan Prestasi Perbelanjaan Bulanan Jabatan
 Mesyuarat Jawatankuasa Pengurusan Kewangan dan Akaun (JPKA)
FREKUENSI
Setiap suku tahun
LAPORAN / DATA
96
SEKOLAH________
Peratus Kebolehpercayaan Data Integriti (rekod peribadi dan profil

KPI 3.1.5
perkhidmatan) Dalam Sistem HRMIS Mengikut Sasaran Yang Ditetapkan
 Inisiatif PPPM Pengurusan Sumber Manusia
 Untuk mencapai sasaran 98% pemilik kompetensi mempunyai data
berintegriti melalui sistem HRMIS
Definisi:
 Integriti Data adalah merupakan data sebenar dan terkini yang dikunci
masuk (key-in) dalam Sistem HRMIS melalui Modul Pengurusan Rekod
Peribadi. Modul Pengurusan Rekod Peribadi adalah modul yang
menyimpan semua maklumat asas Pemilik Kompetensi seperti maklumat
peribadi, maklumat keluarga, kemahiran Bahasa, pencapaian akademik,
lessen memandu, makkumat akaun, pengalaman bekerja sebelum
menyertai perkhidmatan awam dan anugerah yang diterima. Modul ini
juga menyimpan maklumat profil perkhidmatan dan sandangan
seseorang Pemilik Kompetensi;
 Maklumat rekod peribadi, profil perkhidmatan dan sandangan Pemilik
Kompetensi adalah maklumat asas yang kritikal bagi membolehkan
sistem mengenalpasti kelayakan-kelayakan seperti kelayakan cuti,
tuntutan, pinjaman dan sebagainya berdasarkan kepada peraturan
(business rules) yang telah dibina di dalam sistem.
KAEDAH Formula
PENGUKURAN
Bilangan Data Yang Berintegriti
X 100%
Bilangan Keseluruhan Data Pemilik Kompetensi (Guru dan Bukan Guru)
Kaveat:
Tiada
97
SEKOLAH________
Peratus Kebolehpercayaan Data Integriti (rekod peribadi dan profil

KPI 3.1.5
perkhidmatan) Dalam Sistem HRMIS Mengikut Sasaran Yang Ditetapkan
TREND
Belum dinilai
2014
sebagai KPI
2015 98.07%
2016 99.30%
SASARAN
98%
JUSTIFIKASI Berdasarkan punca kuasa berikut:
i. Pekeliling Perkhidmatan Bil. 12 Tahun 2005 – Pelaksanaan Sistem
Maklumat Pengurusan Sumber Manusia (HRMIS);
ii. Surat Pekeliling Perkhidmatan Bil. 10 Tahun 2007 – Pelaksanaan
Modul Pengurusan Rekod Peribadi Aplikasi HRMIS.
DOKUMEN Janaan laporan daripada sistem HRMIS
SOKONGAN

LAPORAN/ DATA
98
SEKOLAH________
Memastikan 100% Guru dan Bukan Guru Mengisytiharkan Harta

KPI 3.1.6
Menggunakan Sistem HRMIS Dalam Tempoh Yang Ditetapkan
 Inisiatif PPPM Pengurusan Sumber Manusia
 Untuk mencapai sasaran 100% pemilik kompetensi membuat
perisytiharan harta melalui sistem HRMIS
Definisi:
 Submodul Perisytiharan Harta adalah salah satu submodul di bawah
Modul Pengurusan Rekod Peribadi sistem HRMIS. Submodule ini
membolehkan pegawai perkhidmatan awam mengendalikan hal-hal
pemilikan dan perisytiharan harta secara dalam talian melalui media
elektronik.
KAEDAH Formula
PENGUKURAN
Bilangan Pemilik Kompetensi Yang Telah
Membuat Perisytiharan Harta
(termasuk CO lantikan baru dan
yang telah tamat tempoh 5 tahun)
X 100%
Bilangan Keseluruhan Pemilik Kompetensi (Guru dan Bukan Guru)
Kaveat:
Tiada
TREND
2014 100%
2015 98.86%
2016 99.83%
SASARAN
100%
JUSTIFIKASI Berdasarkan punca kuasa berikut:
iii. Peraturan 10, Peraturan-Peraturan Pegawai Awam (Kelakuan dan
99
SEKOLAH________
Memastikan 100% Guru dan Bukan Guru Mengisytiharkan Harta

KPI 3.1.6
Menggunakan Sistem HRMIS Dalam Tempoh Yang Ditetapkan
Tatatertib) 1993 - semua pegawai dikehendaki mengisytiharkan harta
secara bertulis kepada Ketua Jabatan masing-masing segala harta yang
dimiliki olehnya atau isteri atau suami atau anaknya atau yang
dipegang oleh mana-mana orang bagi pihaknya atau bagi pihak isteri
atau suaminya atau anaknya.
iv. Pekeliling Perkhidmatan Bil.3 Tahun 2002- setiap pegawai
perkhidmatan awam adalah diwajibkan untuk mengisytiharkan harta
apabila dilantik dalam perkhidmatan awam, dikehendaki oleh
Kerajaan, memperoleh harta tambahan atau melupuskan harta.
DOKUMEN Janaan laporan daripada sistem HRMIS
SOKONGAN

LAPORAN/ DATA
100
SEKOLAH________
5.2 KPI JABATAN PENDIDIKAN NEGERI (4 KPI)
100% Anggota di bawah Panel Pembangunan Sumber Manusia (PPSM) Di

KPI 3.1.7 Peringkat Sekolah akan dapat dinilai oleh Pegawai Penilai Dalam Tempoh
Masa yang Ditetapkan
TAFSIRAN PANEL PEMBANGUNAN SUMBER MANUSIA (PPSM)
 Petunjuk Prestasi Utama (KPI) ini merujuk kepada pencapaian

pelaksanaan Panel Pembangunan Sumber Manusia (PPSM) bagi semua
anggota di bawah Jabatan Pendidikan Negeri (JPN) Kelantan.
 Penilaian KPI ini bagi tahun 2017 melibatkan sebelas (11) PPSM yang
merangkumi 27,892 Guru dan 5,014 Bukan Guru di bawah JPN
Kelantan.
 Melibatkan proses Penetapan SKT, Penilaian Perlakuan dan

Pencapaian Kerja Pegawai dalam tempoh masa tertentu bagi
meningkatkan Kualiti dan Produktiviti Jabatan.
 Memastikan semua anggota di bawah PPSM di peringkat Jabatan dan
PPD mendapat markah prestasi yang telah disahkan oleh Pengerusi
dan Ahli di peringkat PPSM masing-masing.
Definisi:
 Ditubuhkan di peringkat Kementerian/ Jabatan.
 Dianggotai sekurang-kurangnya 2 orang iaitu Ketua Setiausaha (KSU)

Kementerian/ Ketua Jabatan sebagai Pengerusi dan Timbalannya
sebagai Ahli.
 PPSM yang dipengerusi oleh Ketua Jabatan hendaklah terdiri daripada
pegawai bertaraf Jawatan Utama Sektor Awam atau Gred Khas. Jika
Jabatan tidak mempunyai pegawai di peringkat tersebut, lantikan
boleh dibuat di kalangan pegawai lain dari Kementerian yang
bertanggungjawab ke atas Jabatan berkenaan atau dari Jabatan di
bawah Kementerian yang sama atau memohon Ketua Pengarah
Perkhidmatan Awam menamakan pegawai yang sesuai.
 PPSM boleh menambah ahlinya yang difikirkan perlu bagi mencapai
101
SEKOLAH________

keputusan yang lebih tepat.
 Pengerusi dan Ahli PPSM hendaklah lebih tinggi grednya (termasuk

gred memangku) dari PYD
Fungsi dan Kuasa
 Mengesahkan/ menyelaras markah penilaian prestasi.
 Mengesyor/ menentukan penempatan dan pembangunan kerjaya

sesuai dengan potensi dan kebolehan pegawai.
 Menentukan kelayakan atau kesesuaian pergerakan gaji, pingat,

bintang kebesaran dan surat penghargaan.
 Mengenalpasti dan merancang keperluan latihan.
 Mengesorkan bimbingan dan kaunseling.
 Memberi perhatian kepada PYD yang mendapat markah rendah bagi

mengelakkan unsur penganiayaan.
 Keputusan PPSM adalah muktamad kecuali dapat dibuktikan

keputusan telah dibuat atas maklumat yang salah (Peraturan 16, Lamp.
A2: PP4/2002).
KAEDAH Skop
PENGUKURAN
 Penilaian KPI ini melibatkan keseluruhan anggota di bawah JPN
Kelantan.
 Pencapaian dikira berdasarkan status LNPT anggota di peringkat

Jabatan, PPD dan Sekolah yang Selesai Dinilai oleh Pegawai Penilai
Kedua (PPK).
 Tempoh pelaksanaan adalah sehingga 14 Februari 2018.
102
SEKOLAH________

 Markah akhir akan dikira berdasarkan kedudukan pada 15 Februari 2018.
Formula
Bilangan rekod LNPT

berstatus Selesai Dinilai
Oleh PPK
_____________________
Jumlah CO – Bilangan X 100 = % Pencapaian
CO
yang dikecualikan
(kaveat)
Kategori Pencapaian
Penyataan Prestasi
Skor Penyataan PBPPP
(LNPT)
90 -100% Cemerlang Prestasi Cemerlang
80 - 89.99% Baik Prestasi Tinggi
60 - 79.99% Sederhana Prestasi Sederhana
50 - 59.99% Kurang
memuaskan Prestasi Rendah
49.99% ke bawah Lemah
TREND
PENCAPAIAN KPI 2014 2015 2016
LNPT 100 % (33,399) 100% (33,533) 100% (33,658)
103
SEKOLAH________

SASARAN
100 %
JUSTIFIKASI Bagi memastikan supaya PPSM dapat membuat perakuan bagi penetapan
Pergerakan Gaji Tahunan, penganugerahan, surat penghargaan dan
sebagainya.
DOKUMEN Pekeliling Perkhidmatan Bil. 4/2002 (Pelaksanaan Sistem Saraan Malaysia

SOKONGAN Bagi Anggota Perkhidmatan Awam Persekutuan) dan telah dibuat pindaan
melalui Surat Pekeliling Perkhidmatan Bil. 2/2009 (Pemantapan Pengurusan
Sistem Penilaian Prestasi Pegawai Perkhidmatan Awam).
Surat Pekeliling Perkhidmatan Bil.3/2009 (Borang Laporan Penilaian Prestasi

Khas Bagi Pegawai Perkhidmatan Awam).
FREKUENSI Tahunan.
LAPORAN/ DATA
104
SEKOLAH________
100% Sasaran Kerja Tahunan (SKT) setiap Pemilik Kompetensi dikunci

KPI 3.1.8 masuk melalui sistem HRMIS (Bukan Guru) Dalam Tempoh Masa Yang
Ditetapkan
TAFSIRAN SASARAN KERJA TAHUNAN (SKT)
 Penetapan SKT dan Petunjuk Prestasi:
 Senarai Tugas.
 Manual Prosedur Kerja.
 Fail Meja.
 Arahan Pentadbiran.
 Dokumen Kualiti ISO.
 Arahan Kewangan, Tatacara Prosedur Kewangan.
 Memastikan Sasaran Kerja Tahunan (SKT) semua PYD disahkan oleh PPP
bagi membolehkan laporan penilaian prestasi dikeluarkan kepada semua
PYD (Bukan Guru).
KAEDAH Skop
PENGUKURAN
 Penilaian KPI ini melibatkan keseluruhan anggota bukan guru di bawah
JPN Kelantan.
 Pencapaian dikira berdasarkan status SKT berikut:
 Telah Disahkan oleh Pegawai Penilai Pertama (PPP); dan

 Tidak Disahkan oleh Pegawai Penilai Pertama (PPP) dan perlu
disemak semula oleh Pegawai Yang Dinilai (PYD).
 Tempoh pelaksanaan adalah sehingga 31 Julai 2017.

 Markah akhir akan dikira berdasarkan kedudukan pada 1 Ogos 2017.
105
SEKOLAH________

Ditetapkan
Formula
Bilangan rekod pegawai

yang SKT Telah Selesai
___________________
Jumlah CO Bukan Guru
– Bilangan CO Bukan X 100 = % Pencapaian
Guru
yang dikecualikan
(kaveat)
TREND
PENCAPAIAN KPI 2014 2015 2016
SKT 100% (136) 100% (137) 100% (140)
SASARAN
100 %
JUSTIFIKASI Kaveat
 Cuti Belajar Bergaji Penuh
 Cuti Belajar Separuh Gaji.
 Cuti Tanpa Gaji.
 Cuti Sakit Lanjutan.
 Lantikan Baru yang tidak cukup tempoh 6 bulan.
 Kursus jangka panjang.
 Tindakan tatatertib.
 Dasar Pemisah
DOKUMEN  Pekeliling Perkhidmatan Bil. 4/2002 (Pelaksanaan Sistem Saraan Malaysia
SOKONGAN Bagi Anggota Perkhidmatan Awam Persekutuan) dan telah dibuat
pindaan melalui Surat Pekeliling Perkhidmatan Bil. 2/2009 (Pemantapan
Pengurusan Sistem Penilaian Prestasi Pegawai Perkhidmatan Awam).
 Surat Pekeliling Perkhidmatan Bil.3/2009 (Borang Laporan Penilaian
106
SEKOLAH________

Ditetapkan
Prestasi Khas Bagi Pegawai Perkhidmatan Awam).
FREKUENSI  Setengah Tahun.

LAPORAN/ DATA
 Setahun.
107
SEKOLAH________
KPI 3.1.9 Peratus Ralat Data Bagi Modul Pengurusan Sekolah (MPS) Adalah Sifar.
TAFSIRAN Inisiatif PPPM
 Inisiatif #37 –Penyediaan Infrastruktur Asas Di Semua Sekolah
 Memastikan data adalah tepat, sahih dan boleh digunapakai.
 KPI ini merupakan KPI Jabatan
Definisi:
 Data Modul Pengurusan Sekolah
Data MPS dikendalikan oleh BDPPP untuk memsatikan setiap data

maklumat sekolah termasuk kemudahan dan kerosakan adalah terkini serta
tepat.
KAEDAH Formula
PENGUKURAN A= (B/C) X 100%
A= Peratus Ralat yang dapat diselesaikan

B= Bilangan Ralat yang dapat diselesaikan
C= Jumlah Ralat yang diberikan oleh KPM
TREND
PENCAPAIAN Tahun Bilangan Bilangan Peratus
Ralat Ralat (%)
(KPM) Diselesaikan
2015 65 59 90.7%
2016 69 60 86.9 %
SASARAN 100 %
JUSTIFIKASI Bagi memastikan data dikemaskinikan dan ralat adalah sifar
DOKUMEN  Prosedur Operasi Standard (SOP-SPS versi 2.1 Pengintegerasian)
SOKONGAN  Arahan Pengemaskinian data MPS dari KPM (EPRD
FREKUENSI  Tiga (3) kali setahun
LAPORAN / DATA  Berpandukan kepada suku tahun
108
SEKOLAH________
Kementerian
Pendidikan
Malaysia
PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH JELI
KPI
PENGETUA/GURU
BESAR
SECARA SPESIFIK
TAHUN 2017
109
SEKOLAH________
Kementerian
Pendidikan
Malaysia
SEKOLAH
KPI PENGETUA/GURU BESAR MENGIKUT

BIDANG
110
SEKOLAH________
TEMPLAT KPI GURU BESAR TAHUN 2017
DIMENSI SASARAN
KELOMPOK WAJARAN PETUNJUK PRESTASI UTAMA CATATAN
PRESTASI 2017
Kecekapan dan
Keberkesanan
Penyampaian Peratus murid tahun 3 menguasai
75 100%
Perkhidmatan Numerasi
Awam
Peratus peningkatan pencapaian

akademik bandar berdasarkan UPSR
3.0%
2016

akademik luar bandar berdasarkan
3.0%
UPSR 2016
Kecekapan dan Peratus peningkatan pencapaian

Keberkesanan akademik bandar berdasarkan SPM
3.0%
Penyampaian 75 2016
Perkhidmatan
Awam
akademik luar bandar berdasarkan
3.0%
SPM 2016
Agensi
Secara
Spesifik
Bilangan murid yang menggunakan
850,000 Virtual Learning Environment (VLE)
orang sekurang-kurangnya dalam 1 sesi
pembelajaran seminggu (BTP)
Kecekapan dan
Keberkesanan
Penyampaian Peratus sekolah yang mendapat skor
Perkhidmatan 75 87% purata kehadiran ibu bapa dalam 6
Awam aktiviti sebanyak 65% dan ke atas
DIMENSI WAJARAN SASARAN PETUNJUK PRESTASI UTAMA CATATAN

KELOMPOK PRESTASI 2017
111
SEKOLAH________
Kecekapan dan
Keberkesanan
Peratus pengedaran buku teks KPM
Penyampaian 75 100%
kegunaan tahun 2018 ke sekolah
Perkhidmatan
Awam
Kecekapan dan
Keberkesanan Peratus Pengetua dan Guru Besar
Penyampaian 75 90% (PGB) mencapai taraf cemerlang dalam
Perkhidmatan standard 1 (Kepemimpinan) SKPMg2
Awam
Agensi
Secara Pengurusan Pembayaran Bil /
Spesifik Tuntutan Dalam Tempoh 14 Hari
95%
Pembayaran baucer dalam tempoh 14
hari.
Pelaksanaan HRMIS Di Kementerian

95% Peratus pengisian perjawatan dalam
HRMIS mengikut Waran Perjawatan
Tadbir Urus dan
10 Dasar Latihan Sektor Awam (5 Hari)
Akauntabiliti
Peratus Guru dan Bukan Guru
50%
berkursus 5 hari setahun dan
direkodkan ke dalam SPLKPM
Prestasi Perbelanjaan Mengurus

(B.63)
100% Pengoptimaan Perbelanjaan
Berasaskan Peruntukan Yang Diterima
oleh Jabatan
112
SEKOLAH________
..
COPY DAN PASTE UNTUK KPI PENGETUA/GURU BESAR
Kementerian
Terima Kasih
Pendidikan
Malaysia
113
PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH JELI
SEKOLAH________
114

Post Mortem Peperiksaan Percubaan SPM 2015

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Post Mortem Peperiksaan Percubaan SPM 2015

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENJELASAN PENETAPAN PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TAHUN 2017

1. Templat KPI KPPM bagi Tahun 2017

2. Kelompok – Agensi Secara Spesifik

2.1 2.1.1 Peratus murid tahun 3 menguasai Numerasi

2.2 2.1.2 Peratus murid tahun 3 menguasai Literasi Bahasa Melayu

2.3 2.1.3 Peratus murid tahun 3 menguasai Literasi Bahasa Inggeris

2.7 2.1.5 Peratus murid DLP menunjukkan peningkatan penguasaan

2.8 2.2.1 Peratus peningkatan pencapaian akademik bandar

2.9 2.2.2 Peratus peningkatan pencapaian akademik luar bandar

2.10 2.2.3 Peratus peningkatan pencapaian akademik bandar

2.11 2.2.4 Peratus peningkatan pencapaian akademik luar bandar

2.12 2.2.5 Bilangan murid yang menggunakan Virtual Learning

2.13 2.2.6 Peratus pelajar mencapai sekurang-kurangya kepujian

2.15 2.2.8 Peratus transisi murid orang asli daripada tahun 6 ke

2.16 2.2.9 Peratus enrolmen menengah atas (Awam, swasta,

2.3 NKRA – INISIATIF PPPM (DTP)

2.19 2.3.3 Peratus kehadiran murid-murid sekolah orang asli

2.4 INISIATIF PPPM

2.20 2.4.1 Peratus enrolmen Murid Berkeperluan Khas (MBK) di

2.5 KPI SEKOLAH

2.22 2.5.2 Peratus guru mengamalkan PdPc Abad 21 dengan

2.24 2.5.4 Pencapaian peratus kehadiran murid ke sekolah

2.25 2.5.5 Peratus murid berjaya khatam al-Quran dalam Program

2.26 2.5.6 Peratus sekolah yang melaksanakan Program Sahsiah

2.27 2.5.7 Peratus lulus subjek Pendidikan Islam SPM 2017

2.28 2.5.8 Peratus enrolmen murid yang menunjukkan peningkatan

2.30 2.5.10 Peratus pelaksanaan penilaian bersepadu pegawai

2.31 2.5.11 Peratus tahap kepuasan pelanggan (berdasarkan Analisa

2.32 2.5.12 Bilangan Sekolah Program Sekolah Transformasi 2025

2.33 2.5.13 Memastikan semua murid yang layak mendapat

3. Kelompok – Agensi Secara Spesifik

3.1 KPI SEKOLAH

3.1 3.1.1 Pengurusan Pembayaran Bil / Tuntutan Dalam Tempoh 14

3.2 3.1.2 Peratus pengisian perjawatan dalam HRMIS mengikut

3.4 3.1.4 Peratus perbelanjaan digunakan berdasarkan kepada

3.5 3.1.5 Peratus Kebolehpercayaan Data Integriti (rekod peribadi

3.6 3.1.6 Peratus Guru dan Bukan Guru Mengisytiharkan Harta

3.7 3.1.7 Peratus anggota di bawah panel pembangunan sumber

3.8 3.1.8 Peratus Sasaran Kerja Tahunan (SKT) setiap Pemilik

4.0 KPI GURU BESAR

4.1 Template KPI Guru Besar

4.2 Kamus KPI Guru Besar

TEMPLAT KPI SEKOLAH___________ TAHUN 2017

Peratus murid tahun 3 menguasai Literasi

100% Peratus murid tahun 3 menguasai Numerasi UPA

Peratus sekolah HIP yang mencapai tahap 3

TEMPLAT KPI SEKOLAH___________ TAHUN 2017

DIMENSI WAJARAN SASARAN

Peratus kehadiran murid-murid sekolah

TEMPLAT KPI SEKOLAH___________ TAHUN 2017

DIMENSI WAJARAN SASARAN

Peratus guru mengamalkan PdPc

TEMPLAT KPI SEKOLAH___________ TAHUN 2017

Peratus anggota di bawah panel

Tadbir Urus dan

Peratus ralat data bagi modul

KELOMPOK – TANGGUNGJAWAB SELURUH PERKHIDMATAN AWAM

KPI 2.1.1 Peratus murid tahun 3 menguasai Numerasi

KPI 2.1.1 Peratus murid tahun 3 menguasai Numerasi

A = Peratus murid yang yang menguasai asas numerasi

 Mesyuarat NKRA (DTF) yang dipengerusikan oleh YAB TPM pada

KPI 2.1.1 Peratus murid tahun 3 menguasai Numerasi