1º y 2º FILOSOFÍA

IES “CANARIAS - CABRERA PINTO”.

HOJA DE CORRECCIÓN BÁSICA

(1) PUNTUACIÓN PREGUNTAS INVESTIGACIÓN, DISERTACIÓN O RELACIÓN COMENTARIOS

DE TEXTO.

CRITERIOS DE CORRECCIÓN
1 Contenidos Adecuados
2 Referencias Bibliográficas
3 Consultas Técnicas
SUBTOTAL
4 Estructura Artículo
5 Argumentación Lógica
6 Argumentación Científica
SUBTOTAL
7 Originalidad
8 Estilo Literario - Redacción
9 Unidad Global o de Conjunto
SUBTOTAL
GLOBAL

(2) ORIENTACIONES GENERALES PARA MEJORAR

1 Buscar mejores referencias bibliográficas.

2 Buscar más referencias bibliográficas.
3 Reducir las fuentes de internet que no sean libros.
4 Indicar el objetivo de la investigación o disertación.
5 Indagar en la Hª del Problema propuesto.
6 Indicar las dificultades que se han encontrado si son relevantes.
7 Desarrollar en mayor medida los planteamientos filosóficos, socio-culturales y científicos-técnicos.
8 Buscar un criterio organizativo y/o organizar mejor los contenidos.
9 Buscar información externa que ayude a comprender las ideas defendidas.
10 Establecer distintas hipótesis y estudiar su consistencia.
11 Buscar puntos débiles y fuertes de las diferentes planteamientos.
12 Formalizar de forma clara la posición asumida o la imposibilidad de llegar a ella.
13 Contrastar hipótesis: Introducir diseño experimental de contrastación si procede.
14 Indagar en las soluciones tecnológicas.
15 Mejorar la redacción literaria en general.
16 Redactar con un lenguaje más preciso.
17 Redactar con un estilo más sencillo.
18 Estructurar la información con claridad.
19 Mejorar la estructura lógica del documento: Introducción, Resumen, Capítulos, Debate,
Conclusiones y Balance, Anexos y Fuentes y Referencias.
20 Mostrar la bibliografía con un método reconocido.
21 Eliminar materiales copiados y no citados.
22 Usar la cita con propiedad, con un fin.
23 Ser original y creativo.
24 Comprender mejor problema objeto de la investigación o disertación.
25 Hacer que se lea sin esfuerzo - o con el menor esfuerzo posible - para un lector medio.
26 Ampliar extensión y/o contenidos
27 Reducir extensión y/o contenidos
28 Usar con cautela recursos del tipo: esquemas lógicos, diagramas, cuadros sinópticos y tablas.

DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA.
PROFESOR FVRG – 2010-11
 1º y 2º FILOSOFÍA
IES “CANARIAS - CABRERA PINTO”.
HOJA DE CORRECCIÓN BÁSICA

CORRECCIÓN DE PREGUNTAS DE RELACIÓN

1 Establecer claramente una línea de argumentos que den sentido a la redacción. Tener un plan.
2 Exponer la Filosofía del autor en lo básico para poder compararla. Visión general del autor
3 Exponer con sencillez los autores esenciales que refuten o verifiquen las ideas del autor.
4 Reducir extensión del texto. Buscar más autores o ampliar los contenidos de los mismos.
5 Ampliar extensión del texto.
6 Introducir más autores tratados en clase.
7 Utilizar criterios o ejes comparativos para ordenar las relaciones entre autores.
8 Confrontar con otras escuelas filosóficas y/o planteamientos científicos.
9 Realizar una relación o comparación con un autor contemporáneo.
10 Introducir un enfoque histórico que permita entender mejor las comparaciones.
11 Presentar de forma más organizada la Filosofía del autor.
12 Buscar puntos débiles y fuertes.
13 Evitar imprecisiones en los contenidos. Corregir errores de contenidos.
14 Ubicar a los pensadores en su contexto socio histórico y académico
15 Introducir datos cronológicos en la redacción: obras de referencia y fechas en que fueron escritas.
16 Hacer un balance final de recorrido comparativo.
17 Establecer comparaciones mediante el uso de metáforas y analogías si es posible.
18 Ser menos descriptivo y más explicativo.
19 Aumentar la complejidad de los contenidos esenciales.
20 Reducir la complejidad de los contenidos esenciales.
21 Usar la cita y la referencia.
22 Mejorar el estilo literario y cuidar las reglas del idioma.
23 Redactar con más sencillez y lograr que se lea con sencillez.
24 Tratar que la relación tenga una unidad y no sea un conjunto de datos.
25 Buscar datos originales.
26 Ir de lo general a lo particular.
27 Eliminar datos repetidos e innecesarios.
28 Introducir con prudencia un esquema o diagrama lógico con los autores menos importantes si falta
tiempo.
29 Indicar y exponer con brevedad las corrientes teóricas generales a los que pertenecen los autores.
30 La relación es correcta como trabajo de análisis, pero no es realista para un ejercicio de PAU.

DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA.
PROFESOR FVRG – 2010-11