Anda di halaman 1dari 10

a.

Penilaian praktik
Lembar Pengamatan Keterampilan
Topik : Perbedaan reaksi eksoterm dan endoterm
Kelas : XI
No Nama Persiapan Pelaksanaan Kegiatan akhir Jumlah
percobaan percobaan percobaan skor
1.
2.
3.
4. Dst

Rubrik penilaian tes praktik

Skor
Nama Siswa/
No. Aspek kinerja yang dinilai
Kelompok 4 3 2 1

I Tahap Persiapan Praktikum


Memeriksa kelengkapan alat yang
1
diperlukan pada kegiatan praktikum
Memeriksa kelengkapan bahan yang
2
diperlukan pada kegiatan praktikum
Menyiapkan peralatan yang digunakan
3
dalam keadaan kering dan bersih
II Tahap Pelaksanaan Praktikum
4 Menimbang bahan
5 Cara memasukkan bahan
6 Membaca termometer
III Tahap Akhir Praktikum
Membersihkan alat yang telah digunakan
7
pada saat praktikum
Mengembalikan alat dan bahan yang
8
digunakan pada tempat semula
Membuang limbah praktikum pada
9
tempatnya

Kriteria penilaian diberi angka dari 1 sampai 4 sebagai berikut:

4 : sangat baik

3 : baik

2 : sedang

1 : kurang

Teknik penskoran
𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
NA = 𝑥 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Keterangan:
1. Perolehan skor adalah skor yang diperoleh peserta didik dari kriteria yang ada.
2. Skor maksimal adalah hasil dari banyaknya kriteria dikalikan skor tertinggi
Rubrik Penilaian Kinerja:
Kinerja Kriteria
Skor
4 3 2 1
Memeriksa Memeriksa Memeriksa kelengkapan Tidak memeriksa
Memeriksa
kelengkapan alat kelengkapan alat alat tanpa mencocokkan kelengkapan alat
kelengkapan
sesuai dengan LKS tetapi tidak dengan LKS dan tidak sebelum praktikum
alat yang
yang diberikan dengan mencocokkan teliti dimulai
diperlukan pada
teliti dengan alat yang
kegiatan
tercantum di LKS
praktikum
siswa
Memeriksa Memeriksa Memeriksa Memeriksa kelengkapan Tidak memeriksa
kelengkapan kelengkapan bahan kelengkapan bahan bahan tanpa kelengkapan bahan
bahan yang sesuai dengan LKS tetapi tidak mencocokkan dengan sebelum praktikum
diperlukan pada yang diberikan dengan mencocokkan LKS dan tidak teliti dimulai
kegiatan teliti dengan alat yang
praktikum tercantum di LKS
siswa
Menyiapkan Membersihkan alat Membersihkan alat Langsung menggunakan Tidak menggunakan
peralatan yang terlebih dahulu dan terlebih dahulu dan alat dalam keadaan alat dalam keadaan
digunakan mengeringkan alat tidak mengeringkan kering tanpa kering
dalam keadaan sebelum digunakan alat sebelum membersihkan terlebih
kering dan praktikum digunakan dahulu
bersih praktikum
Menimbang Menimbang dengan Menimbang dengan Menimbang banyak Tidak ditimbang
bahan benar dan tepat benar tapi kurang tumpah
membaca tepat dalam
membaca
Cara Cara memasukkan Cara memasukkan Memasukkan bahan Memasukkan bahan
memasukkan bahan sudah baik dan bahan sudah baik banyak yang tumpah dengan asal-asalan
bahan tepat tapi tidak tepat
Membaca Baik dan tepat Baik tapi kurang Tidak baik Kurang tepat
termometer tepat
Menuliskan Menuliskan Menuliskan Menuliskan pengamatan Menuliskan
pengamatan pengamatan dari pengamatan dari dari praktikum secara pengamatan dari
dari masing- praktikum secara praktikum secara tidak lengkap tapi praktikum secara
masing lengkap dan mampu lengkap tetapi sistematis tidak lengkap dan
praktikum menginterpretasikan kurang sistematis tidak sistematis
hasil pengamatan pada sehingga sulit untuk
praktikum menginterpretasikan
hasil pengamatan
pada praktikum
Mengembalikan Mengembalikan alat Mengembalikan Mengembalikan alat dan Tidak
alat dan bahan dan bahan yang alat dan bahan yang bahan yang digunakan mengembalikan alat
yang digunakan digunakan pada digunakan pada pada tempat semula dan bahan yang
pada tempat tempat semula dengan tempat semula kurang rapi dan tidak digunakan pada
semula rapi dan kurang rapi dan membersihkan meja tempat semula
membersihkan meja membersihkan meja praktikum setelah
praktikum setelah praktikum setelah praktikum
praktikum praktikum
Membuang Membuang limbah Membuang limbah Membuang limbah Tidak membuang
limbah praktikum pada tempat praktikum pada praktikum pada tempat limbah praktikum dan
praktikum pada yang telah disediakan tempat yang telah yang sembarangan membiarkannya
tempatnya dengan tepat, hati- disediakan dengan begitu saja
hati,dan tidak tepat, tetapi kurang
berceceran hati-hati,dan
berceceran

Keterangan:

1. Kolom skor diisi kualitas kriteria yang diperoleh siswa


2. Nilai diperoleh berdasarkan perhitungan berikut:
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟
Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100
b. Penilaian Presentasi

Kelompok Produk (data Penyajian Diskusi Jumlah


No
hasil perlakuan) Produk Skor

Dst ......

No Keterampilan yang dinilai Skor Rubrik


1 Data hasil pengamatan 30 Menunjukkan 3 kriteria :
- Menulis hasil pengamatan
dengan lengkap
- Melengkapi jawaban dari soal
LKPD dengan lengkap
- Data pengamatan sesuai dengan
literatur
20 Menunjukkan 2 kriteria
10 Menunjukkan 1 kriteria
2 Penyajian Produk 30 Menunjukkan 3 kriteria :
- Bahasa yang digunakan bahasa
baku
- Suara nya jelas
- Intonasinya tepat
20 Menunjukkan 2 kriteria
10 Menunjukkan 1 kriteria
3 Diskusi Produk 30 Menunjukan 3 kriteria :
- Menanggapi semua pertanyaan
- Tanggapannya tepat
- Tanggapan disampaikan dengan
santun
20 Menunjukkan 2 kriteria
10 Menunjukkan 1 kriteria
Instrumen Penilaian Pengamatan Sikap Dalam proses Pembelajaran (Kerja Kelompok)
Mata Pelajaran :
Kelas/ Semester :
Topik :
Pertemuan ke :

Kelompok :
Nama Siswa :
Petunjuk pengisian
Beri tanda check list (v) pada kolom yang sesuai dengan perilaku siswa dalam kerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung
No Aspek yang diobservasi Hasil Pengamatan

1 2 3 4

1 Interaksi siswa dalam konteks


pembelajaran kelompok
2 Kesungguhan dalam mengerjakan
tugas kelompok
3 Kerjasama antar siswa dalam
belajar kelompok
4 Menghargai pendapat teman
dalam satu kelompok
5 Menghargai pendapat teman
dalam kelompok lain

Jumlah

Total

Nilai Akhir (total/5)


Kualifikasi Nilai Akhir (NA) Penilaian Sikap
Skor Kualifikasi

1,00 – 1,99 Sikap kurang (K)


2,00 – 2,99 Sikap Cukup (C)
3,00 – 3,99 Sikap baik (B)
4,00 Sikap sangat baik (SB)

Rubrik Penilaian Pengamatan Sikap dalam proses Pembelajaran (Tugas kelompok)


Aspek Kriteria Skor

1. Interaksi siswa dalam konteks 1. Selalu tampak 4


pembelajaran kelompok 2. Sering tampak 3
3. Mulai tampak 2
4. Belum tampak 1

1. Selalu tampak 4
2. Kerjasama antar siswa dalam 2. Sering tampak 3
belajar kelompok 3. Mulai tampak 2
4. Belum tampak 1

1. Selalu tampak 4
3. Kesungguhan dalam mengerjakan 2. Sering tampak 3
tugas kelompok 3. Mulai tampak 2
4. Belum tampak 1

4. Menghargai pendapat teman dalam 1. Selalu tampak 4


satu kelompok 2. Sering tampak 3
3. Mulai tampak 2
4. Belum tampak 1
5. Menghargai pendapat teman dalam 1. Selalu tampak
kelompok lain 2. Sering tampak 4
3. Mulai tampak 3
4. Belum tampak 2
1

NA = ∑ skor

Daftar Nilai Siswa Aspek Sikap dalam Pembelajaran

Nama Sekolah :
Mata pelajaran :
Kelas/ Semester :
Materi :
Pertemuan :

No Nama Siswa Skor aktivitas Siswa Jumlah NA


Interaksi Kerjasama Kesungguhan Menghargai Menghargai
pendapat pendapat
dalam dalam
kelompok kelompok lain
1 Budi