PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) MATEMATIK TINGKATAN 3

PENGENALAN

Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen di dalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).
Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD
sebelum ini dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai
pendekatan dan kaedah bagi mengenal pasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID (INDIVIDU)
4. PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN
5. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini pada halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar/ Pengetua)

C TAHAP PENGUASAAN

Tahap Penguasan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu. Guru hanya perlu merekodkan Tahap Penguasaan ini di halaman
REKOD PRESTASI MURID dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara automatik di halaman LAPORAN
MURID (INDIVIDU) untuk cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara automatik di halaman
GRAF PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN/ TAHAP PENGHAYATAN NILAI

1 Pentaksiran perlu dilakukan sepanjang masa dan tahap penguasaan murid dipantau secara berterusan. Tahap
penguasaan ini boleh dicatat di dalam buku rekod, atau lain-lain tempat catatan; tetapi untuk tujuan pelaporan, ia
perlu direkod di dalam templat yang dibekalkan ini.
2 Halaman REKOD PRESTASI MURID terdiri daripada lima lajur utama iaitu lajur Tahap Penguasaan Kandungan,
Kemahiran dan Proses Matematik mengikut tiga bidang pembelajaran, Tahap Penguasaan Keseluruhan dan Tahap
Penghayatan Nilai yang perlu direkod oleh guru. Guru hendaklah menyenaraikan tajuk yang ditaksir mengikut bidang
pembelajaran semasa menentukan tahap penguasaan. Sebagai contoh, jika tajuk Indeks dan Nombor Piawai yang
ditaksir, maka ditulis T1, T2 selepas "Tajuk:" di bawah lajur Nombor dan Operasi.
3
Pelaporan bagi Tahap Penguasaan Kandungan, Kemahiran dan Proses Matematik dilakukan bagi tempoh tertentu,
manakala pelaporan bagi Tahap Penguasaan Keseluruhan dan Tahap Penghayatan Nilai dilakukan pada akhir tahun.

4 Tahap Penguasaan ditentukan berdasarkan rubrik di halaman PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN.

 SEKOLAH : SMK BULOH KASAP

ALAMAT : KM 8 JALAN BULOH KASAP

: 85000 SEGAMAT, JOHOR

TARIKH PELAPORAN : 10 MAC 2019

Sila tentukan peringkat pentaksiran
NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN WAN ROS MAIZAN WAN JAAFAR MATA PELAJARAN: MATEMATIK Pentaksiran Pertengahan Tahun
KELAS: TINGKATAN 3 RBT4 Pentaksiran Akhir tahun

TAHAP PENGUASAAN KANDUNGAN, KEMAHIRAN DAN

PROSES MATEMATIK
TAHAP
NO. MY KID / TAHAP
PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA KESELURUHAN
PENGHAYATAN
PENGENALAN NOMBOR DAN SUKATAN DAN PERKAITAN DAN NILAI [2]
OPERASI GEOMETRI ALGEBRA [1]
Tajuk: T1 [3] Tajuk: T4 [4] Tajuk: T9 [5]

1 AMYNUR AYUNI BINTI KAMSANI 040615010472 PEREMPUAN 2 Rendah

2 ANATY BINTI BASIR 040719011218 PEREMPUAN 2 Rendah
3 ARIVIN A/L MANOHGARAN 041114010313 LELAKI 1 Rendah
4 FARIS DUBEIS BIN ZULKEFLI 040930011301 LELAKI 2 Rendah
5 GAN YI HANG 041012011227 LELAKI 2 Rendah
6 GAYATHRY 041128011392 PEREMPUAN 2 Rendah
7 JUNAIDI BIN JOHARI 041125010693 LELAKI 1 Rendah
8 KHAIRUN NASEHAH BINTI MOHD NAZARUDDIN
040727011074 PEREMPUAN 3 Sederhana
9 LAU ZHI XIAN 040505011327 LELAKI 3 Sederhana
10 MADHU VIDHAN A/L JEGANATHAN 041010010837 LELAKI 1 Rendah
11 MOHAMAD ADLI BIN MOHD ISA 040918010621 LELAKI 2 Sederhana
12 MOHAMAD HAIRUNNIZAM BIN MOHD AIZAM 041003010177 LELAKI 3 Sederhana
13 MOHAMAD SHUKRI BIN MANSOR 040425010295 LELAKI 2 Sederhana
14 MUHAMMAD AZMIRUL BIN JOHARI 040511011323 LELAKI 2 Sederhana
15 MUHAMMAD FARHAN BIN ROSLEE 041027011457 LELAKI 2 Sederhana
16 MUHAMMAD HAKIMI BIN ROSLAN 041015140075 LELAKI 3 Sederhana
17 NAGA NANTHINI A/P SELVAM 030905012194 PEREMPUAN 2 Sederhana
18 NORSAIRAH BINTI MASWIRA 040904100394 PEREMPUAN 3 Sederhana
19 NUR ARINIE AMYLIANA BINTI ABDULLAH 040808011340 PEREMPUAN 3 Sederhana
20 NUR DANIELA AYREEN BINTI HANIF 041128010082 PEREMPUAN 2 Sederhana
21 NUR HUSNINA HADIRAH BINTI AZRY 040805010086 PEREMPUAN 2 Sederhana
22 SITI SUHAILA BINTI YATIM 040223010844 PEREMPUAN 2 Sederhana
23 SUGENDERAN A/L GANESAN 030624010977 LELAKI 1 Sederhana
24 SYAFIQ MIRZA BIN MOHD ZAIDI 041207010179 LELAKI 2 Sederhana
25 TAN MING WEI 031221011005 LELAKI 1 Sederhana
26 TAN RUI YU 030817010973 LELAKI 1 Sederhana
27 TAY JUN HAO 031102010085 LELAKI 1 Sederhana
28 THIVYAG A/P RAVAENDRAN 041113060546 PEREMPUAN 3 Sederhana
29 WONG JING WEN 040803010074 PEREMPUAN 3 Sederhana
30
31

…………………………………………………
CIKGU AHMAD HOURMAIN BIN SULAIMAN
PENGETUA
SMK BULOH KASAP
 SMK BULOH KASAP
KM 8 JALAN BULOH KASAP
85000 SEGAMAT, JOHOR

MATA PELAJARAN:

Nama Murid AMYNUR AYUNI BINTI KAMSANI

No. MY KID 040615010472
Jantina PEREMPUAN
Kelas TINGKATAN 3 RBT4
Nama Guru PN WAN ROS MAIZAN WAN JAAFAR
Tarikh Pelaporan 10 MAC 2019

PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN

BIDANG
TAHAP
MATA PELAJARAN PEMBELAJARAN & TAFSIRAN
PENGUASAAN
TAJUK

Murid boleh:
NOMBOR DAN • Mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung.
OPERASI 2 • Menggunakan suatu perwakilan tunggal.
Tajuk: T1 • Menggunakan algoritma, rumus, prosedur atau kaedah asas.
• Membuat penaakulan langsung dan membuat pentafsiran bagi keputusan yang diperoleh.

SUKATAN DAN
GEOMETRI #N/A
Tajuk: T4

MATA
PELAJARAN:

PERKAITAN DAN
ALGEBRA #N/A
Tajuk: T9

TAHAP PENGHAYATAN NILAI Tahap Penghayatan Nilai hanya dilaporkan pada pentaksiran akhir tahun

Tahap Penguasaan Keseluruhan

 Penyataan bagi
Tahap Penguasaan Keseluruhan hanya dilaporkan pada pentaksiran akhir tahun
Tahap Penguasaan Keseluruhan

ULASAN TAMBAHAN:

………………………………… …………………………………………………………………………
PN WAN ROS MAIZAN WAN JAAFAR CIKGU AHMAD HOURMAIN BIN SULAIMAN
GURU MATA PELAJARAN PENGETUA
SMK BULOH KASAP SMK BULOH KASAP
RUBRIK TAHAP PENGUASAAN

TAHAP PENGUASAAN KANDUNGAN, KEMAHIRAN DAN PROSES MATEMATIK

TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN

Murid boleh:
1 • Menjawab soalan yang mana semua maklumat berkaitan diberi dan soalan ditakrifkan dengan jelas.
• Mengenal pasti maklumat dan menjalankan prosedur rutin mengikut arahan yang jelas.

Murid boleh:
• Mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung.
2 • Menggunakan suatu perwakilan tunggal.
• Menggunakan algoritma, rumus, prosedur atau kaedah asas.
• Membuat penaakulan langsung dan membuat pentafsiran bagi keputusan yang diperoleh.

Murid boleh:
• Melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang berlapis.
• Mengaplikasikan strategi penyelesaian masalah yang mudah.
3
• Mentafsir dan menggunakan perwakilan berdasarkan sumber maklumat yang berbeza.
• Menaakul secara langsung dan berkomunikasi secara ringkas dalam memberikan pentafsiran, keputusan dan
penaakulan.

Murid boleh:
• Menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi kompleks yang konkrit.
4 • Memilih dan mengintegrasikan perwakilan yang berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar.
• Menggunakan kemahiran dan menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman yang mendalam dan
berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.

Murid boleh:
• Membangun dan menggunakan model bagi situasi kompleks.
• Mengenal pasti kekangan dan membuat andaian yang spesifik.
• Mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai.
5
• Bekerja secara strategik menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul secara mendalam.
• Menggunakan pelbagai perwakilan yang sesuai serta mempamerkan kefahaman yang mendalam.
• Membuat refleksi terhadap keputusan dan tindakan.
• Merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.

Murid boleh:
• Mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan maklumat berdasarkan penyiasatan dan pemodelan
terhadap situasi masalah yang kompleks.
• Menghubung kait sumber maklumat dan perwakilan yang berbeza dan menukarkan bentuk perwakilan antara satu
dengan yang lain secara fleksibel.
6
• Memiliki pemikiran matematik dan kemahiran menaakul pada tahap yang tinggi.
• Mempamerkan kefahaman yang mendalam, membentuk pendekatan dan strategi baharu untuk menangani situasi
baharu.
• Merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan, refleksi dan
tindakan secara tepat.

TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN KANDUNGAN, KEMAHIRAN DAN PROSES MATEMATIK

TAHAP
TAFSIRAN NILAI DALAM PENDIDIKAN MATEMATIK TAHAP PENGHAYATAN
PENGUASAAN

Murid boleh menjawab soalan yang mana semua maklumat berkaitan diberi dan soalan ditakrifkan dengan jelas; mengenal pasti
1 Berminat untuk belajar matematik.
maklumat dan menjalankan prosedur rutin mengikut arahan yang jelas.

Murid boleh mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung; menggunakan suatu perwakilan tunggal; menggunakan algoritma,
2 Menghargai keindahan dan kepentingan matematik.
rumus, prosedur atau kaedah asas; membuat penaakulan langsung dan membuat pentafsiran bagi keputusan yang diperoleh.

Murid boleh melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang berlapis; mengaplikasikan strategi
3 penyelesaian masalah yang mudah; mentafsir dan menggunakan perwakilan berdasarkan sumber maklumat yang berbeza; Yakin dan tabah dalam pembelajaran matematik.
menaakul secara langsung dan berkomunikasi secara ringkas dalam memberikan pentafsiran, keputusan dan penaakulan.

Murid boleh menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi kompleks yang konkrit; memilih dan mengintegrasikan
perwakilan yang berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar; menggunakan kemahiran dan menaakul secara fleksibel
4 Sanggup belajar daripada kesilapan.
berdasarkan kefahaman yang mendalam dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan
dan tindakan.
Rendah:
Murid boleh membangun dan menggunakan model bagi situasi kompleks; mengenal pasti kekangan dan membuat andaian yang 1, 2 atau 3 daripada semua standard yang disenaraikan
spesifik; mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai; bekerja secara strategik menggunakan kemahiran berfikir dan diperhatikan
5 menaakul secara mendalam; menggunakan pelbagai perwakilan yang sesuai serta mempamerkan kefahaman yang mendalam; Berusaha ke arah ketepatan.
Sederhana:
membuat refleksi terhadap keputusan dan tindakan; merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan
4, 5 atau 6 daripada semua standard yang disenaraikan
pentafsiran, perbincangan dan tindakan. diperhatikan

Murid boleh mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan maklumat berdasarkan penyiasatan dan pemodelan terhadap Tinggi:
situasi masalah yang kompleks; menghubung kait sumber maklumat dan perwakilan yang berbeza dan menukarkan bentuk 7, 8 atau 9 daripada semua standard yang disenaraikan
perwakilan antara satu dengan yang lain secara fleksibel; memiliki pemikiran matematik dan kemahiran menaakul pada tahap yang diperhatikan
6 Mengamalkan pembelajaran kendiri
tinggi; mempamerkan kefahaman yang mendalam, membentuk pendekatan dan strategi baharu untuk menangani situasi baharu;
merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan, refleksi dan tindakan secara
tepat.

Berani mencuba sesuatu yang baru.

Bekerja secara sistematik.

Menggunakan alat matematik secara tepat dan berkesan

 #REF!
Sekolah: #REF! Guru Mata Pelajaran: #REF!
Kelas: #REF!

NOMBOR DAN OPERASI SUKATAN DAN GEOMETRI

Tajuk: T1 [6] Tajuk: T4 [7]

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

BIL. MURID 7 14 8 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

JUMLAH 29 MURID JUMLAH 0 MURID

PERKAITAN DAN ALGEBRA

Tajuk: T9 [8]

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

JUMLAH 0 MURID

#REF! TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

TAHAP PENGUASAAN RENDAH SEDERHANA TINGGI TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 8 21 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

JUMLAH 29 MURID JUMLAH 0 MURID

[1] TP keseluruhan
Hanya dilaporkan pada Pentaksiran Akhir Tahun.

TP1:
Murid boleh menjawab soalan yang mana semua maklumat berkaitan diberi dan soalan ditakrifkan dengan
jelas; mengenal pasti maklumat dan menjalankan prosedur rutin mengikut arahan yang jelas.

TP2:
Murid boleh mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung; menggunakan suatu perwakilan tunggal;
menggunakan algoritma, rumus, prosedur atau kaedah asas; membuat penaakulan langsung dan
membuat pentafsiran bagi keputusan yang diperoleh.

TP3:
Murid boleh melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang berlapis;
mengaplikasikan strategi penyelesaian masalah yang mudah; mentafsir dan menggunakan perwakilan
berdasarkan sumber maklumat yang berbeza; menaakul secara langsung dan berkomunikasi secara
ringkas dalam memberikan pentafsiran, keputusan dan penaakulan.

TP4:
Murid boleh menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi kompleks yang konkrit; memilih
dan mengintegrasikan perwakilan yang berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar;
menggunakan kemahiran dan menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman yang mendalam dan
berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.

TP5:
Murid boleh membangun dan menggunakan model bagi situasi kompleks; mengenal pasti kekangan dan
membuat andaian yang spesifik; mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai; bekerja secara
strategik menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul secara mendalam; menggunakan pelbagai
perwakilan yang sesuai serta mempamerkan kefahaman yang mendalam; membuat refleksi terhadap
keputusan dan tindakan; merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan
pentafsiran, perbincangan dan tindakan.

TP6:
Murid boleh mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan maklumat berdasarkan penyiasatan
dan pemodelan terhadap situasi masalah yang kompleks; menghubung kait sumber maklumat dan
perwakilan yang berbeza dan menukarkan bentuk perwakilan antara satu dengan yang lain secara
fleksibel; memiliki pemikiran matematik dan kemahiran menaakul pada tahap yang tinggi; mempamerkan
kefahaman yang mendalam, membentuk pendekatan dan strategi baharu untuk menangani situasi baharu;
merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan,
refleksi dan tindakan secara tepat.

[2] Tahap Penghayatan Nilai

Hanya dilaporkan pada Pentaksiran Akhir Tahun.
9 nilai dalam pendidikan matematik:
- Berminat untuk belajar matematik
- Menghargai keindahan dan kepentingan matematik
- Yakin dan tabah dalam pembelajaran matematik
- Sanggup belajar daripada kesilapan
- Berusaha ke arah ketepatan
- Mengamalkan pembelajaran kendiri
- Berani mencuba sesuatu yang baharu
- Bekerja secara sistematik
- Menggunakan alat matematik secara tepat dan berkesan

[3] NOMBOR DAN OPERASI

Tajuk 1 (T1): Indeks
Tajuk 2 (T2): Bentuk Piawai
Tajuk 3 (T3): Matematik Pengguna: Simpanan dan Pelaburan, Kredit dan Hutang

TAHAP PENGUASAAN:
[3] NOMBOR DAN OPERASI
Tajuk 1 (T1): Indeks
Tajuk 2 (T2): Bentuk Piawai
Tajuk 3 (T3): Matematik Pengguna: Simpanan dan Pelaburan, Kredit dan Hutang

TAHAP PENGUASAAN:
TP1: Murid boleh:
• Menjawab soalan yang mana semua maklumat berkaitan diberi dan soalan ditakrifkan dengan jelas.
• Mengenal pasti maklumat dan menjalankan prosedur rutin mengikut arahan yang jelas.

TP2: Murid boleh:

• Mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung.
• Menggunakan suatu perwakilan tunggal.
• Menggunakan algoritma, rumus,prosedur atau kaedah asas.
• Membuat penaakulan langsung dan membuat pentafsiran bagi keputusan yang diperoleh.

TP3: Murid boleh:

• Melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang berlapis.
• Mengaplikasikan strategi penyelesaian masalah yang mudah.
• Mentafsir dan menggunakan perwakilan berdasarkan sumber maklumat yang berbeza.
• Menaakul secara langsung dan berkomunikasi secara ringkas dalam memberikan pentafsiran, keputusan
dan penaakulan.

TP4: Murid boleh:

• Menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi kompleks yang konkrit.
• Memilih dan mengintegrasikan perwakilan yang berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar.
• Menggunakan kemahiran dan menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman yang mendalam dan
berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.

TP5: Murid boleh:

• Membangun dan menggunakan model bagi situasi kompleks.
• Mengenal pasti kekangan dan membuat andaian yang spesifik.
• Mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai.
• Bekerja secara strategik menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul secara mendalam.
• Menggunakan pelbagai perwakilan yang sesuai serta mempamerkan kefahaman yang mendalam.
• Membuat refleksi terhadap keputusan dan tindakan.
• Merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan
tindakan.

TP6: Murid boleh:

• Mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan maklumat berdasarkan penyiasatan dan
pemodelan terhadap situasi masalah yang kompleks.
• Menghubung kait sumber maklumat dan perwakilan yang berbeza dan menukarkan bentuk perwakilan
antara satu dengan yang lain secara fleksibel.
• Memiliki pemikiran matematik dan kemahiran menaakul pada tahap yang tinggi.
• Mempamerkan kefahaman yang mendalam, membentuk pendekatan dan strategi baharu untuk
menangani situasi baharu.
• Merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan,
refleksi dan tindakan secara tepat.

[4] SUKATAN DAN GEOMETRI

Tajuk 4 (T4): Lukisan Berskala
Tajuk 5 (T5): Nisbah Trigonometri
Tajuk 6 (T6): Sudut dan Tangen bagi Bulatan
Tajuk 7 (T7): Pelan dan Dongakan
Tajuk 8 (T8): Lokus dalam Dua Dimensi

TAHAP PENGUASAAN:
TP1: Murid boleh:
• Menjawab soalan yang mana semua maklumat berkaitan diberi dan soalan ditakrifkan dengan jelas.
[4] SUKATAN DAN GEOMETRI
Tajuk 4 (T4): Lukisan Berskala
Tajuk 5 (T5): Nisbah Trigonometri
Tajuk 6 (T6): Sudut dan Tangen bagi Bulatan
Tajuk 7 (T7): Pelan dan Dongakan
Tajuk 8 (T8): Lokus dalam Dua Dimensi

TAHAP PENGUASAAN:
TP1: Murid boleh:
• Menjawab soalan yang mana semua maklumat berkaitan diberi dan soalan ditakrifkan dengan jelas.
• Mengenal pasti maklumat dan menjalankan prosedur rutin mengikut arahan yang jelas.

TP2: Murid boleh:

• Mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung.
• Menggunakan suatu perwakilan tunggal.
• Menggunakan algoritma, rumus,prosedur atau kaedah asas.
• Membuat penaakulan langsung dan membuat pentafsiran bagi keputusan yang diperoleh.

TP3: Murid boleh:

• Melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang berlapis.
• Mengaplikasikan strategi penyelesaian masalah yang mudah.
• Mentafsir dan menggunakan perwakilan berdasarkan sumber maklumat yang berbeza.
• Menaakul secara langsung dan berkomunikasi secara ringkas dalam memberikan pentafsiran, keputusan
dan penaakulan.

TP4: Murid boleh:

• Menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi kompleks yang konkrit.
• Memilih dan mengintegrasikan perwakilan yang berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar.
• Menggunakan kemahiran dan menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman yang mendalam dan
berkomunikasi dengan
penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.

TP5: Murid boleh:

• Membangun dan menggunakan model bagi situasi kompleks.
• Mengenal pasti kekangan dan membuat andaian yang spesifik.
• Mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai.
• Bekerja secara strategik menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul secara mendalam.
• Menggunakan pelbagai perwakilan yang sesuai serta mempamerkan kefahaman yang mendalam.
• Membuat refleksi terhadap keputusan dan tindakan.
• Merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan
tindakan.

TP6: Murid boleh:

• Mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan maklumat berdasarkan penyiasatan dan
pemodelan terhadap situasi
masalah yang kompleks.
• Menghubung kait sumber maklumat dan perwakilan yang berbeza dan menukarkan bentuk perwakilan
antara satu dengan yang lain
secara fleksibel.
• Memiliki pemikiran matematik dan kemahiran menaakul pada tahap yang tinggi.
• Mempamerkan kefahaman yang mendalam, membentuk pendekatan dan strategi baharu untuk
menangani situasi baharu.
• Merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan,
refleksi dan tindakan secara
tepat.

[5] PERKAITAN DAN ALGEBRA

Tajuk 9 (T9): Garis Lurus

TAHAP PENGUASAAN:
TP1: Murid boleh:
• Menjawab soalan yang mana semua maklumat berkaitan diberi dan soalan ditakrifkan dengan jelas.
• Mengenal pasti maklumat dan menjalankan prosedur rutin mengikut arahan yang jelas.
[5] PERKAITAN DAN ALGEBRA
Tajuk 9 (T9): Garis Lurus

TAHAP PENGUASAAN:
TP1: Murid boleh:
• Menjawab soalan yang mana semua maklumat berkaitan diberi dan soalan ditakrifkan dengan jelas.
• Mengenal pasti maklumat dan menjalankan prosedur rutin mengikut arahan yang jelas.

TP2: Murid boleh:

• Mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung.
• Menggunakan suatu perwakilan tunggal.
• Menggunakan algoritma, rumus,prosedur atau kaedah asas.
• Membuat penaakulan langsung dan membuat pentafsiran bagi keputusan yang diperoleh.

TP3: Murid boleh:

• Melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang berlapis.
• Mengaplikasikan strategi penyelesaian masalah yang mudah.
• Mentafsir dan menggunakan perwakilan berdasarkan sumber maklumat yang berbeza.
• Menaakul secara langsung dan berkomunikasi secara ringkas dalam memberikan pentafsiran, keputusan
dan penaakulan.

TP4: Murid boleh:

• Menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi kompleks yang konkrit.
• Memilih dan mengintegrasikan perwakilan yang berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar.
• Menggunakan kemahiran dan menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman yang mendalam dan
berkomunikasi dengan
penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.

TP5: Murid boleh:

• Membangun dan menggunakan model bagi situasi kompleks.
• Mengenal pasti kekangan dan membuat andaian yang spesifik.
• Mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai.
• Bekerja secara strategik menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul secara mendalam.
• Menggunakan pelbagai perwakilan yang sesuai serta mempamerkan kefahaman yang mendalam.
• Membuat refleksi terhadap keputusan dan tindakan.
• Merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan
tindakan.

TP6: Murid boleh:

• Mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan maklumat berdasarkan penyiasatan dan
pemodelan terhadap situasi
masalah yang kompleks.
• Menghubung kait sumber maklumat dan perwakilan yang berbeza dan menukarkan bentuk perwakilan
antara satu dengan yang
lain secara fleksibel.
• Memiliki pemikiran matematik dan kemahiran menaakul pada tahap yang tinggi.
• Mempamerkan kefahaman yang mendalam, membentuk pendekatan dan strategi baharu untuk
menangani situasi baharu.
• Merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan,
refleksi dan tindakan
secara tepat.

[6] NOMBOR DAN OPERASI

Tajuk 1 (T1): Indeks
Tajuk 2 (T2): Bentuk Piawai
Tajuk 3 (T3): Matematik Pengguna: Simpanan dan Pelaburan, Kredit dan Hutang
[7] SUKATAN DAN GEOMETRI
Tajuk 4 (T4): Lukisan Berskala
Tajuk 5 (T5): Nisbah Trigonometri
Tajuk 6 (T6): Sudut dan Tangen bagi Bulatan
Tajuk 7 (T7): Pelan dan Dongakan
Tajuk 8 (T8): Lokus dalam Dua Dimensi

[8] PERKAITAN DAN ALGEBRA

Tajuk 9 (T9): Garis Lurus