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NOMBRE COMPLETO DEL ALUMNO:

ANALY CRUZ RODRÍGUEZ

MATRÍCULA:

102709

GRUPO:

E096

NOMBRE DE LA MATERIA:

TEORIAS COGNITIVAS Y EDUCACIÓN

NOMBRE COMPLETO DEL DOCENTE ASESOR DE LA MATERIA:

DRA. CONCHITA MAR MARTÍNEZ CEDANO

NÚMERO Y TEMA DE LA ACTIVIDAD:

4. . COMPLETANDO FRASES, “DESARROLLO COGNITIVO"

OAXACA DE JUÁREZ , OAXACA; A 4 DE FEBRERO DE 2019.


FRASES INCOMPLETAS

DESARROLLO COGNITIVO BRUNER, JEROME. (1987)

1. Es el desarrollo de las capacidades mentales del ser humano para construir el


conocimiento a través de la experiencia propia, es decir se adquiere a través
de la interacción directa con el elemento a conocer.

2. Tiene como finalidad desarrollar capacidades mentales para que el aprendizaje


sea significativo y por descubrimiento, esto permitirá al alumno la comprensión
del conocimiento y el desarrollo de habilidades.

3. Implica la depuración y perfeccionamiento del conocimiento ya que se va


construyendo constantemente es decir es vulnerable a varios cambios de
acuerdo a las experiencias que se tienen. De esta manera se potencian los
aprendizajes activos y estos dependen de de la capacidad de entender y
apropiarse de los elementos del entorno.

4. Se lleva a cabo por medio del aprendizaje por descubrimiento, es decir el


individuo descubra por su propia cuenta su conocimiento y al mismo tiempo
derivado de sus análisis y conjeturas, expongan su propias ideas y puntos de
vista, en otras palabras fomenta el pensamiento intuitivo que deja de lado la
memorización.

5. Permite la construcción de modelos de la realidad: en la representación


enactiva se prioriza la acción , a través de ella el sujeto aprende; se encuentra
sumamente influida por las sensaciones internas del propio sujeto; .en la
presentación icónica el uso de la imaginación es fundamental para concebir el
entorno ya que ”es necesario haber adquirido un nivel determinado de destreza
y practica motrices ,para que se desarrolle la imagen correspondiente a partir
de ese momento, será la imagen la que representara la serie de acciones de la
conducta”(Bruner, 1987). Por lo último la representación simbólica se
fundamenta en los símbolos o imágenes para representar el mundo, su
impacto va más allá de la acción o de la imaginación y en la cual el lenguaje
representa el centro del desarrollo intelectual.
6. Se justifica en los procesos empíricos de la construcción del conocimiento
mediante una visión realista del mundo para ello es necesaria la compresión
por parte de quien aprende, pues la práctica va estableciendo canales de
confianza que deja fuera la automatización. es decir facilita la retención del
conocimiento ya que si el individuo entiende la estructura de conocimiento, este
le permitirá seguir adelante por cuenta propia.

7. Logra que los aprendizajes o experiencias sean asimilados y acomodados de


acuerdo con los contextos sociales y culturales donde los individuos se
desenvuelven, haciendo de estos seres autónomos y aptos en la utilización de
capacidades cognitivas.

8. Se realiza a través de:


 Conocimiento del mundo o construcción del modelo en donde se toma
en consideración que somos seres cambiantes que se adoptan a un
medio esto permite adquirir experiencias que se utilizaran para construir
el conocimiento.
 Modelos estructurados del mundo y la realidad considera el papel que
ejerce la cultura en el individuo, y como esta percibida por los demás,
obteniendo para el individuo la interpretación de su realidad.
 Proceso de categorización se considera que en la interacción con el
entorno las emociones que se perciben se procesos, seleccionan,
codifican y separan, esto para poder asimilar con mayor facilidad los
conocimientos.

9. Se fundamenta en la teoría constructivista tomando como premisa el respeto a


las variaciones culturales e individuales de los seres humanos, asi también el
crecimiento humano, mental y físico del alumno ponderando al conocimiento
como un proceso mental que se desarrolla de manera interna de acuerdo a
como al individuo le llega la información de su entorno.

10. Consiste en el aprendizaje por descubrimiento donde implica dar al alumno


las oportunidades para involucrarse de manera activa y construir su propio
aprendizaje a través de los tres sistemas de procesamiento de información
imágenes mentales, lenguaje y acción apoyándolo para que comprenda,
transforme y transfiera los conocimientos que esta adquiriendo.
CONCLUSIÓN

El aprendizaje es el medio a través del cual los seres humanos y otros organismos
adquieren información y conocimiento del medio ya que es “un proceso que puede
acelerar el desarrollo cognitivo”(Bruner 1987). Por este motivo tras el análisis de las
lecturas que se trabajaron a lo largo de la materia y tomando en cuenta la experiencia
laboral se concluye que:

 La teoría cognitiva de Bruner ha servido y de hecho se ha centrado en gran


medida en promover los procesos de aprendizaje para que como docentes
podamos implementarlo en la práctica cotidiana. La educación consiste en el
inculca miento de habilidades y conocimientos a través de la representación de
lo ya conocido y lo que se pretende conocer, buscando que el individuo pueda
generalizar el conocimiento teniendo sin embargo en cuenta las
particularidades de cada conocimiento.

 El estudio de la mente es muy complejo sin embargo se puede llegar a un


aprendizaje significativo aunque el alumno sea de una edad muy temprana, es
capaz de aprender cualquier tipo de información siempre y cuando esta esté
organizada apropiadamente, para ello el docente debe guiarlo en ese proceso.

Finalmente cabe mencionar que la actividad que se realizó se retomaron los


ejemplos basados en experimentos e investigaciones donde se pusieron en
práctica varias situaciones, estos ejemplos se asociaron con algunos datos
que se leyeron a lo largo del curso y asi poder formular la complementación de
las frases.
BIBLIOGRAFIA

 Bruner, J. (1987). Cultura y desarrollo cognitivo. La importancia de la


educación. Barcelona: Paidós Educador. pp. 35-64