EVIDENCIA: PLAN DE FORMACIÓN

Continuando con su labor como experto en la institución educativa

“LPQ High School” se le ha encomendado una nueva labor, la cual
consiste en la elaboración de un plan de formación para un programa
educativo. Para esto tenga en cuenta lo siguiente:

 Diseñe el plan de formación (correspondiente a las primeras 5

horas de formación).
 Detalle todos los aspectos a desarrollar basado en los
lineamientos de la institución a la que se encuentra ligado el
programa.

DESARROLLO

El presente Plan de Formación obedece a dos objetivos generales:

1. La mejorar el proceso formativo y calidad del aprendizaje.

2. Facilitar el desarrollo y la promoción escolar de los alumnos
adscritos a la institución.

En esta institución se indicarán los objetivos estratégicos.

Pueden ser los que figuran en el Plan Estratégico de la institución.

 Contar con un equipo de personas capacitadas y comprometidas

con la educación “LPQ High School”.
 Ofrecer una gama de servicios de calidad adaptada a las
necesidades de los estudiantes.
 Gestionar adecuadamente los recursos económicos de la institución.
 Optimizar la gestión de los espacios recreativos.
 Contribuir el liderazgo y actividades lúdicas.
 Evaluar cada uno de los estudiantes su nivel de conocimiento y
aprendizaje.

Para ello es preciso identificar los problemas o puntos a mejorar en

las diferentes áreas funcionales de la institución educativa, y decidir
si estos problemas se pueden resolver a través de la formación,
determinando posteriormente el tipo de acciones formativas necesarias en
cada caso.
  Didáctica y Formación:
fortalecer el trabajo didáctico en el aula de clase y generar reflexión
en los docentes y directivos sobre el estilo pedagógico propio que debe
tener la institución educativa “LPQ High School” para su formación
escolar, y media técnica; es darle un estilo particular, en donde la
formación con base en la práctica misma, la generación de estilos y
medios para el desarrollo de una clase en el salón o en los distintos
espacios de aprendizaje, permitan construir una nueva forma de
planeación de las asignaturas y de las clases más allá del rigor del tiempo
y del espacio, con miras a un mejor desempeño profesional a futuro.

 Didáctica de las Disciplinas y módulos o asignaturas:

Nos encaminamos en fortalecer la formación docente para que desarrollen
didácticas en las áreas del saber, acordes a los nuevos conocimientos,
los grandes retos que se presentan en la educación y fundamentar
planes renovados, acordes a las necesidades de la población
estudiantil que formamos en habilidades prácticas, conocimientos,
motivación, valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes
sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr
una acción eficaz.

 Modelos de calidad en educación técnica, tecnológica y de

ingeniería:
Este aspecto apunta a la formación de docentes que desarrollan altos
niveles de calidad tomando en cuenta modelos referentes que se van
generando, para ser más competitivos y responder a los retos del mundo
actual a nivel académico y de la industria.

 Saberes y Competencias disciplinares y profesionales:

Si entendemos la competencia como la capacidad de responder a
demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada y
los saberes como las herramientas que nos permitirán desarrollar dichas
competencias y dar un horizonte de sentido a las profesiones; debemos
fortalecer la formación docente para que se logren integrar sus saberes
profesionales con los nuevos estilos de formación en competencias; Esta
representa un importante avance frente a las concepciones
anteriores de la enseñanza técnica y tecnológica. Además de las
competencias técnicas específicas, plantea la necesidad de
desarrollar competencias clave, y con ella el desafío a la formación técnica,
tecnológica y de ingeniería, de implementar las metodologías
innovadoras de manera que los estudiantes logren adquirir
competencias sociales, metodológicas e individuales.

 Habilidades para investigar y gestionar didácticas y pedagogías:

Para lograr nuestro crecimiento científico e investigativo, fortaleceremos
la investigación desde los espacios de aprendizaje a partir de didácticas
novedosas acordes a las realidades de nuestra institución y de la
población que manejamos. A desarrollar procesos investigativos y
académicos, gestionados por docentes formados, que tengan la
capacidad de animar y administrar eficientemente, con miras
a un alto nivel de formación integral de los profesionales que la
Institución apoya y estimula.

 Relaciones interpersonales e interinstitucionales:

La comunicación interpersonal es una competencia clave para el conjunto
de las personas y es un proceso bidireccional. La competencia debe
desarrollar la capacidad de escucha y el saber comunicar, aspectos que
son parte del mismo proceso.

 Trato con los estudiantes y docentes:

Es un tema sensible en nuestra comunidad educativa, por el trato
entre docentes y estudiantes. Deben desaparecer ciertos vicios
culturales de mal trato a estudiantes que desdicen de nuestra misión
docente. Para ello, generaremos un proceso de formación
para el manejo de conflictos y negociación, que es urgente en la
institución educativa “LPQ High School”.

En cualquier grupo humano surgen conflictos derivados de intereses

legítimos, que los individuos o grupos pueden tener. Es conveniente que
estos conflictos se traten como tales y no como enfrentamientos o
mal tratos personales que llevan a generar ambientes desfavorables
y negativos. Adquirir y desarrollar la competencia para tratar conflictos,
se convierte en una habilidad que debe ser fortalecida entre los integrantes
de la comunidad universitaria de la institución educativa “LPQ High
School”.