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Universidad Internacional de La Rioja

Máster universitario en Neuropsicología


y Educación

Procesos de Memoria, Habilidades y TIC

Trabajo: Experimento. Principio de primacía y


recencia.

Nombre y apellidos: Lourdes Pomaquiza

Fecha: 07/11/2018
INFORME DE EXPERIMENTO

Actividad
Se realizará un experimento para comprobar el principio de primacía y recencia que
consiste en realizar paso a paso las siguientes actividades:

 Seleccionar de 10 niños del cuarto año de educación básica.


 Escribir en un pliego de cartulina las doce palabras siguientes: sacapuntas,
magnetófono, almohada, ventana, lámpara, café, diccionario, sobre, tijeras,
cortinas, libro y tazón. Pegarlas en un pizarrón la que los niños pudieran
observar.
 A los 10 niños escogido se les entrega una hoja de papel.
 A los niños, que fueron elegidos, se les va a exponer el pliego de cartulina en la
pizarra durante 30 segundos para que intenten memorizar las palabras.
 A continuación, se procede a retirar la cartulina y se les dice a los niños que
escriban las palabras en el orden que se expuso en la cartulina.
 Después de los 30 segundos retiramos las hojas a cada uno de los niños.
 Finalmente se procede a recoger los resultados e ingresar en la siguiente tabla:

CUADRO DE RESULTADOS

Sujeto
Palabra Sujeto 1 Sujeto 2 Sujeto 3 Sujeto 4 Sujeto 5 Sujeto 6 Sujeto 7 Sujeto 8 Sujeto 9 TOTAL
10
Sacapuntas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
Magnetófon
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 9
o
Almohada 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 9
Ventana 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 8
Lámpara 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 4
Café 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 3
Diccionario 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 2
Sobre 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1
Tijeras 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 3
Cortinas 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 2

Libro 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 2

Tazón 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 7
Objetivo
El objetivo del experimento es comprobar si existe el principio de primacía y recencia
en un grupo de 10 estudiantes.

Método
El experimento se realizó en una muestra de 10 estudiantes, tanto niños como niñas
del cuarto año de educación básica, la edad que oscilan es entre ocho y nueve años.

En el experimento se ha realizado mediante la técnica de tabulación para organizar


los datos y poder saber cuál es la palabra que más recuerda y la que menos recuerda
mediante una representación gráfica. Este trabajo se llevó a cabo en 10 estudiantes sin
ninguna dificultad en el proceso en un tiempo aproximada de 15 min.

Resultados
CUADRO DE RESULTADOS

TABLA1

Tazón
Sacapuntas
12%
17%
Libro Sacapuntas
Cortinas 3% Magatófono
3%
Tijeras Almohada
5%
Sobre MagatófonoVentana
2% 15%
Lámpara
Café
Diccionario
3% Diccionario
Café Sobre
5%
Tijeras
Lámpara
Cortinas
7% Almohada
15% Libro
Ventana Tazón
13%
Interpretación de la tabla 1

Los resultados que se presenta después de haber realizado el experimento y tabulado


los datos, dejan en evidencia que la palabra que más recuerdan los niños es sacapuntas
con un 17 % del total de 100%, seguida de megáfono y almohada, las dos con un 15% de
un total de 100% y la palabra que menos recuerda es sobre con un 2%. Con los resultados
obtenidos podemos confirmar que existe el principio de primacía y recencia. La mayor
parte de los sujetos experimentados recuerdan las primeras palabras, en el medio baja el
nivel del recuerdo considerablemente, pero las últimas palabras empiezan a subir el
número de palabras recordadas.

CUADRO DE RESULTADOS

TABLA 2
8
Axis Title

6
4
2
0

Sujeto 1 Sujeto 2 Sujeto 3 Sujeto 4 Sujeto 5 Sujeto 6 Sujeto 7 Sujeto 8 Sujeto 9 Sujeto 10
Series1 8 7 7 8 4 5 6 7 5 2
Nùmero de parabras recordadas por sujeto

Tabla de interpretación 2
En la gráfica de la tabla dos, se puede observar que la mayoría de sujetos recordaron
más de mitad de palabras y un grupo minoritario recordaron menos de mitad.

Discusión de Resultados
La información recabada que se recuerda del total del experimento, nos permite decir
que la atención y la capacidad del recuerdo es alta al inicio, pero deteriora durante el
tiempo intermedio, pero al final vuelve a subir la cantidad de palabras recordadas, por
ello es sustancial aludir que existen altibajos.

El efecto de primacía indica que la información dada en primera instancia tiene la


probabilidad la que más se recordada, la que se puede dar como posible explicación es
hay una disposición natural de repetir mentalmente lo que se a vista y escuchado, por
ello nuestros pensamientos se centra en la información inicial y seguido se va
disminuyendo nuestras capacidades para atender y recordar la información que es
expuesta de manera seguida.

Por otra parte, en el efecto de recencia muestra que la información de las palabras que
estaban al final son también las que en mayor número se recuerdan, esto puede ser
posiblemente por su presencia y almacenamiento en la memoria a corto plazo.

Bibliografía
http://clasip.com/efectos-primacia-recencia/