RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

I. Identitas Sekolah
Sekolah : SMAN 11 Samarinda
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI /Ganjil
Materi Pokok : Sistem Sirkulasi
Sub-Materi : Sistem Sirkulasi Vertebrata
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

II. Standar Kompetensi

1. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu,
kelainan dan atau mungkin penyakit yang terjadi serta implikasinya pada
salingtemas

III. Kompetensi Dasar

3.2 Menjelaskan keterkaitan antara struktur fungsi dan proses serta kelainan
yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah

IV. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mendeskripsikan sistem peredaran darah pada ikan
2. Mendeskripsikan sistem peredaran darah pada katak
3. Mendeskripsikan sistem peredaran darah pada reptil

V. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu mendeskripsikan sistem peredaran darah pada ikan
2. Siswa mampu mendeskripsikan sistem peredaran darah pada katak
3. Siswa mampu mendeskripsikan sistem peredaran darah pada reptil
 Karakter siswa yang diharapkan:
 Disiplin (Discipline)
 Rasa hormat dan perhatian (Respect)
 Tekun (diligence)
 Tanggung jawab (responsibility)
 Ketelitian (carefulness)

VI. Materi Ajar

Untuk mempermudah dalam mencapai tujuan pembelajaran maka
dibuatlah peta konsep sebagai berikut:

Sistem Pernapasan
Manusia

melalui

Saluran Pernapasan Mekanisme Pernapasan

mencangkup mencangkup
Hidung
Paru-paru Paru-paru

Laring

Trakea

Bronkus Bronkus

Paru-paru Bronkiolus

terdapat Alveolus
 Sistem peredaran darah ikan berupa sistem peredaran darah tertutup dan
peredaran darah tunggal. Pada sistem peredaran darah tunggal, darah
melalui jantung hanya satu kali dalam satu kali peredaran. Jantung ikan
terdiri dari dua ruangan, yaitu atrium (serambi) dan satu ventrikel (bilik).
Diantara atrium dan ventrikel terdapat klep yang akan mengalirkan darah
dari atrium ke ventrikel.
GAMBAR
IKAN
Gambar. Sistem Tranportasi pada Pisces
Sistem peredaran darah katak berupa sistem peredaran darah tertutup dan
peredaran darah ganda. Pada sistem peredaran darah ganda, darah melalui
jantung dua kali dalam satu kali peredaran. Pertama, darah dari jantung
menuju ke paru-paru kemudian kembali ke jantung. Kedua, darah dari
seluruh tubuh menuju ke jantung dan diedarkan kembali ke seluruh tubuh.
Jantung katak terdiri dari tiga ruang, yaitu dua atrium (atrium kanan dan
atrium kiri) dan sebuah ventrikel. Di antara atrium dan ventrikel terdapat
klep yang mencegah agar darah di ventrikel tidak mengalir kembali ke
atrium.
Reptil memiliki satu modifikasi jantung yang lebih maju dibandingkan
dengan katak dan ikan. Jantung reptil terdiri dari empat ruang, yaitu atrium
kiri, dan atrium kanan, serta ventrikel kiri dan ventrikel kanan. Atrium kiri
dan kanan dipisahkan oleh sekat (septum) yang sempurna, disebut sekat
atrium (sekat serambi). Sebaliknya, antara ventrikel kiri dan ventrikel kanan
terdapat sekat tidak sempurna, disebut sekat ventrikel (sekat bilik).
Pada burung, darah beredar melalui pembuluh darah dan dipompa oleh
jantung. Jantung burung berbentuk kerucut terbalik dan terbungkus oleh
selaput jantung (perikardium). Sistem peredarah darah burung berupa
sistem peredaran darah ganda dan peredaran darah tertutup.
VII. Alokasi Waktu
2 x 45 menit (1x pertemuan)

VIII. Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Cooperative Learning
Metode Pembelajaran : Ceramah, Presentasi, Powerpoint, Vidio
Edukasi, Tanya jawab

IX. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Mempersiakan siswa untuk 10 menit
mengikuti pembelajaran
dengan memberi salam
2. Menyampaikan tujuan
pembelajaran dan kompetensi
yang diharapkan
3. Guru menyampaikan apersepsi

Inti 1. Eksplorasi 70 menit

 Siswa mempresentasikan
materi sistem peredaran darah
Vertebrata bersama dengan
masing-masing kelompoknya
 Guru mempersilahkan tiap-
tiap kelompok untuk bertanya
seoutar materi yang telah
disampaikan
2. Elaborasi
 Setiap kelompok berdiskusi
untuk menjawab pertanyaan
 yang telah diajukan oleh
kelompok lain
 Guru menguji kemampuan
peserta didik/tiap kelompok
mengenai materi yang telah
di presentasikan
3. Konfirmasi
 Bersama dengan siswa
menjawab dan meluruskan
kesalahan pemahaman, dan
memberikan penguatan
Penutup 1.Membimbing siswa 10 menit
menyimpulkan materi
2.Guru merencanakan kegiatan
tindak lanjut dan
menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
3.Guru menutup pelajaran dengan
mengucapkan salam.

X. Sumber
1. Buku Paket Biologi Kelas XI Penerbit PA
2. Buku PR Biologi Kelas XI Semester I
3. Buku Paket Biologi Untuk SMA kelas XI Penerbit Esis

XI. Instrumen Penilaian

a. Proses Pembelajaran peserta didik
Lembar observasi peran siswa dalam proses pembelajaran
Hari/Tanggal :
 Kelas/Semester : XI /I
LEMBAR OBSERVASI PARTISIPASI SISWA
Kognitif
No Nama Siswa Skor
KB KMP
1
2
3
4
5 Dst..

Keterangan :
Kognitif
 KB : Kemampuan Bertanya
 KMP : Kemampuan Menjawab Pertanyaan
Nilai
Kolom aspek penilaian diisi dengan angka yang sesuai.
1 = Sangat kurang
2 = Kurang
3 = Sedang
4 = Baik
5 = Amat baik
 Lembar Pengesahan

Samarinda, 8 Januari 2018

Guru Mata Pelajaran Mahasiswa PPL II

Desy Heriza R., S.Pd Febriana Wahyu Nainggolan

NIP: 19751206 200903 2 001 NIM: 1405015058

Mengetahui,
Kepala sekolah SMA N 11 Samarinda Dosen Pembimbing

Drs.H. Salamang Supriadi, M.Pd Dr.Hj. Herliani, M.Pd

NIP. 19651008 199412 1 002 NIP: 19670912 199203 2 002