RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Palembang

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VII/1
Materi : Aritmatika Sosial
Alokasi Waktu : 1 × 10 menit
Pertemuan : ke-1

A. Kompetensi Inti
KI-1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.

KI-3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa

ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI-4. Mengolah, meguji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat)dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang / teori

B. Kompetensi Dasar

2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab,
responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta
memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk
melalui pengalaman belajar.
4.2 Menggunakan konsep aljabar dalam menyelesaikan masalah aritmatika sosial
sederhana.

1
C. Indikator
1. Menemukan rumus umum harga jual dan harga beli transaksi jual-beli di kehidupan
sehari-hari.
2. Menemukan rumus umum untung dan rugi transaksi jual-beli di kehidupan sehari-
hari.
3. Menghitung harga jual dan harga beli dari suatu transaksi jual-beli di kehidupan
sehari-hari.
4. Menghitung untung dan rugi dari suatu masalah nyata mengenai transaksi jual-bel di
kehidupan sehari-hari.

D. Tujuan
Setelah mempelajari unit ini diharapkan :
1) Jika diberikan cerita singkat tentang transaksi jual-beli di kehidupan sehari-hari, siswa
dapat menemukan rumus umum harga jual dan harga beli dengan tepat.
2) Jika diberikan cerita singkat tentang transaksi jual-beli di kehidupan sehari-hari, siswa
dapat menemukan rumus umum untung dan rugi dengan benar.
3) Jika diberikan suatu pernyataan tentang transaksi jual-beli di kehidupan sehari-hari,
siswa dapat mengitung untung dengan benar.
4) Jika diberikan suatu pernyataan tentang transaksi jual-beli di kehidupan sehari-hari,
siswa dapat mengitung rugi dengan tepat.

E. Materi Ajar (Terlampir 1)

Aritmetika Sosial
 Pengertian harga jual, harga beli, untung dan rugi
 Rumus umum harga jual, harga beli, untung dan rugi

F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Discovery Learning
Metode : Simulasi, diskusi kelompok, tanya jawab

2
G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media : Lingkungan sekolah/sekitar, guru

Alat : Biskuit, name tag yang masing-masing bertuliskan jenis peran
(koperasi, agen, pedagang 1, pedangang 2, pedagang 3,
: pembeli 1, pembeli 2, pembeli 3) sebagai alat simulasi
Sumber 1. Buku pelajaran Matematika kelas VIII
Sinaga, Bornok, dkk. (2013). Buku Matematika SMP/MTs
Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia
2. Lembar Kerja Siswa (LKS) 1 mengenai aritmetika sosial
(Terlampir 2)

H. Kegiatan Pembelajaran
Waktu
No Fase Kegiatan Belajar
(Menit)
1 Penyampaian Pendahuluan 2’
tujuan dan a. Guru memberi salam, mengkondisikan siswa untuk
mempersiapkan belajar, berdoa dan mengabsen siswa.
siswa. b. Apersepsi: bertanya jawab tentang kegiatan jual-
beli di kehidupan sehari-hari untuk mendorong
rasa ingin tahu siswa mengenai materi hari ini.
 Siapakah diantara kalian yang pernah
melakukan transaksi jual-beli?
 Dimanakah kalian melakukan transaksi jual-
beli?
 Benda apa yang kalian beli?
c. Menyampaikan inti pembelajaran hari ini,
mengenai harga jual, harga beli, untung dan rugi
pada suatu masalah nyata di kehidupan sehari-hari.
d. Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan
menjelaskan tujuan dan manfaat serta semangat
untuk mempelajari materi harga jual, harga beli,

3
 untung dan rugi.
 Guru memberitahu kalau akan diadakan simulasi
untuk mempelajari materi harga jual, harga beli,
untung dan rugi.

Siswa membentuk 4 kelompok, di kelompok 1 dan
kelompok 2 terdiri dari 10 orang dan kelompok 3
dan kelompok 4 terdiri dari 9 orang.
 Guru membagikan Lembar Kerja Siswa (LKS) 1
Aritmatika Sosial, name tag yang bertuliskan jenis
peran, sebungkus biskuit dan juga uang-uangan
kepada setiap kelopok.

2 Kegiatan Inti 7’

Stimulation  Guru menentukan siapa saja siswa yang berperan

(stimulasi/ sebagai koperasi, agen, pedagang 1, pedangang 2,
pemberian pedagang 3, pembeli 1, pembeli 2 pembeli 3
rangsangan)  Guru mengajukan anjuran kepada setiap kelompok
untuk membaca dan memahami serta menanyakan
jika ada suatu permasalah di LKS 1 Aritmatika
Sosial dengan terlebih dahulu membaca petunjuk
yang terdapat di halaman 4 LKS untuk dipecahkan
dan mendorong siswa dalam menentukan rumus
umum harga jual, harga beli, untung dan rugi.
Berikut tampilan petunjuk pada LKS

4
Problem 
Siswa melakukan simulasi permainan peran
sesuai dengan skenario simulasi di LKS 1
statement
Aritmatika Sosial halaman 5
(pernyataan/
Berikut tampilan skenario simulasi di LKS
identifikasi
masalah)


Guru memberikan peryataan kepada siswa
dalam setiap siswa untuk mengidentifikasi
masalah sesuai dengan yang terdapat di LKS1
Aritmatika Sosial

Jika permainan tersebut sudah berakhir guru
menghentikan kegiatan simulasi siswa.


Guru memberikan kesempatan pada siswa
untuk membaca dan memahami LKS,
berdiskusi dalam kelompok, kemudian
Data collection memberikan kesempatan kepada siswa untuk
(Pengumpulan bertanya, bila ada bagian-bagian yang perlu
dijelaskan.
Data)


Guru memantau siswa untuk melakukan
penemuan dengan menggunakan LKS 1
Aritmatika Sosial yang telah disediakan.

Melalui pertanyaan-pertanyaan pada LKS 1
Data
Aritmatika Sosial yang menggiring ke arah
Processing penemuan dan pembuktian, dalam diskusi
(Pengolahan kelompok siswa diminta menyelesaikan
Data)

5
 masalah menurut cara mereka masing-masing
Berikut adalah contoh LKS pada bagian data
processing


Verification Guru meminta siswa memeriksa secara cermat
untuk membuktikan benar atau tidaknya
(Pembuktian) pernyataan dan alasan yang ditetapkan di awal.


Setelah memverifikasikan dugaan atau
jawaban sementara mereka sebelumnya, Guru
Generalization
meminta siswa menyampaikan hasil temuan
(menarik mereka dan hasil verifikasi mereka. (dapat di
kesimpulan/ ambil penyelesaian beberapa kelompok yang
generalisasi) bervariasi untuk dikaji bersama oleh siswa
lainnya dan Guru)

6
 
3. Penutup Guru menyuruh siswa untuk menarik 1’
kesimpulan yang dapat dijadikan prinsip
umum dengan memperhatikan hasil verifikasi.

Siswa mengumpukan kembali LKS 1
Aritmatika kepada guru

Guru memberikan tugas rumah sebagai
tindakan lanjut dari proses pembelajaran di
kelas. (terlampir)

Guru mengapresiasi masing-masing kelompok
dengan memberikan sebungkus biskuit yang
digunakan di simulasi tadi.

Guru menyampaikan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya yaitu
tentang persentase untung dan rugi serta
diskon.

7
I. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian :
Teknik Bentuk Instrumen

 Pengamatan Sikap  Lembar Pengamatan Sikap

 Tes Unjuk Kerja  Lembar Uji Petik Kerja

 Pengetahuan  Tes Uraian

2. Contoh Instrumen Penilaian

a. Lembar Pengamatan Sikap (Terlampir 3)
b. Lembar Uji Petik Kerja (Terlampir 4)
c. Tes Uraian (Terlampir 5)
3. Tabel Penilaian Sikap dan Tes Unjuk Kerja (Terlampir 6)

Mengetahui, Kupang, 27 Juli 2015

Kepala SMP Negeri 4 Palembang Guru Mata Pelajaran Matematika

ZAINOENAH, S.Pd., MM. NURUL AIN SAFURA, S.Pd.

NIP. 19680221 198012 1 001 NIP. 19950221 201303 2 003