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Diseño de instrumentos

Alejandro Cruz Vargas

UNIVERSIDAD POPULAR AUTÓNOMA DEL ESTADO DE PUEBLA

Maestría en Innovación y Calidad Educativa

Ciudad de Puebla, a 5 de abril de 2019

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El diseño de instrumentos de investigación es un elemento más del proceso de

investigación. De manera que su diseño inicia con la propia identificación del problema.
Incluso, antes de diseñarse, ha de seleccionarse el mejor instrumento para lograr el objetivo
y responder a la pregunta que se formula una vez que el problema ha sido identificado. De
manera que, tanto las razones que determinan la selección como el diseño del instrumento,
son el resultado de un proceso que comprende las siguientes etapas y sub etapas:
1. Planteamiento del problema
Identificación del problema
Formulación de preguntas de investigación
Establecimiento de objetivos de investigación
2. Búsqueda de información
Análisis de antecedentes de investigación
Análisis de situación actual del tema de investigación
Síntesis del marco teórico
3. Determinación del diseño de investigación
Tipo de estudio
Selección de la muestra
Selección de la técnica de investigación a utilizar
4. Determinación de la información a obtener
Definición de variables
Especificación de la hipótesis a verificar
Operacionalización de variables de investigación
5. Diseño del instrumento
Formulación de preguntas (ítems)
Selección e integración del instrumento
Validación
Pilotaje
Rediseño del instrumento

Sin las etapas anteriores, el diseño del instrumento de investigación deja de ser un proceso
progresivo, acumulativo, coherente y consistente con un proyecto de investigativo;
restringiéndose el diseño a producir un documento digital o impreso con una serie de
preguntas sin un propósito definido, que no puede considerarse, entonces, un instrumento
de investigación.

Entonces, una vez que las etapas previas al diseño del instrumento han sido completadas de
manera consistente, una vez que hay claridad en la información a obtener, mediante una
revisión continúa y sistemática –que en ocasiones obliga a replantear el propio problema de
investigación, las variables seleccionadas para cumplir con el objetivo de investigación
deberán operacionalizarse; es decir, definirse operacionalmente, especificando el
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significado que tienen para el propio proyecto y señalando las formas –los indicadores- que
permitirán medirlas u observarlas –si nos atenemos a la definición básica de variable.
Existe una forma sencilla de definir operacionalmente las variables, proceso que es el inicio
del diseño del instrumento:

Categoría Variables Dimensiones Indicadores Ítem

Hace referencia Constructo, Parte integrante Dato a medir u Unidad de
al sujeto o atributo, de la variable observar para información que,
sujetos, característica que agrupa conocer o valorar junto a otras,
fenómeno o o propiedad algunos de los las propiedades, integrará el
fenómenos de que ha de ser indicadores de características o instrumento
análisis medida u medición u atributos de la
observada en observación variable
el sujeto o
en el
fenómeno de
análisis

Al operacionalizar las variables –proceso en el que la revisión de antecedentes y el marco

teórico son fundamentales- debe considerarse el tipo de estudio elegido, los sujetos a
analizar y la técnica elegida, ya que estos tres elementos facilitarán la selección del
instrumento y su posterior integración a partir de los ítems enlistados en el proceso de
definición operacional. Es decir, los ítems podrán integrar un cuestionario, una encuesta, la
guía de una entrevista, entre otros.
Considérese la pregunta ¿Cómo influye la brecha digital entre alumnos y profesores en la
incorporación de las Tecnologías de la Comunicación en la Licenciatura en Odontología en
el Centro Interdisciplinario de Ciencias de la Salud Unidad Milpa Alta del Instituto
Politécnico Nacional? Y sirva la siguiente definición operacional como ejemplo:
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CATEGORÍAS VARIABLES DIMENSION INDICADORES ITEMS

Docente Capital tecnológico TIC Uso de las TIC. ¿Qué experiencia tiene en la utilización de las TIC en su vida
incorporado cotidiana?
. ¿Cuál es su opinión y experiencia en el uso de las TIC entre sus
alumnos?
¿Cuál es su experiencia en el uso de las TIC en su clase?

¿Cuál es su opinión sobre la brecha digital que existe entre

alumnos y profesores?

Manipulación de Uso de software o ¿Cuál es su opinión respecto al uso de plataformas educativas o

contenido digital plataformas para software en la práctica docente?
Comunicación, su clase ¿En su práctica docente utiliza alguna plataforma educativa o
socialización y software?
colaboración
Capital tecnológico Objetos materiales Tablet ¿Qué significado tiene el contar con algún dispositivo móvil para
objetivado que posee Pc usted?
Laptop ¿En su práctica docente utiliza algún dispositivo móvil; lo utiliza
Teléfonos conjuntamente con sus estudiantes?
inteligentes ¿Cree que sea útil un dispositivo móvil para seguimiento de su
clase o extra clase?

Indicadores Internet ¿Cuenta con servicios de internet en casa?

socioeconómicos y ¿Cuál es su experiencia en el uso de internet para preparar sus
de inversión en clases o seguimiento de las mismas?
tecnología.
Capital tecnológico Grados, diplomas, Cursos formales o ¿Cuál es su opinión respecto a la actualización docente con
Institucionalizado constancias, informales respecto a TIC?
certificaciones, ¿En su experiencia ha tomado cursos de TIC y estos han sido
reconocimientos útiles en su quehacer docente?

Alumno Capital tecnológico Uso de las TIC Uso de las TIC. ¿Cuál es tu experiencia en el uso de las TIC en tu vida diaria?
incorporado ¿Qué importancia tienen las TIC para ti?
¿El profesor utiliza las TIC para su clase y qué significado tiene
para ti este hecho?
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Manipulación de Uso de ¿Cuál es tu experiencia en el uso de dispositivos digitales o

contenido digital dispositivos software?
Comunicación, digitales y/o ¿Los utilizas para tu formación académica?
socialización y software ¿Tu profesor utiliza algún software o plataforma para retroalimentar
colaboración. su clase, que significado tiene para ti este hecho?
¿Cuál es tu opinión con respecto a la brecha digital entre
profesores y alumnos?

Capital tecnológico Incluye objetos Tablet ¿Cuál es tu experiencia con el uso de algún dispositivo móvil?
objetivado materiales que Pc ¿Qué significado tiene utilizar algún dispositivo móvil para tu
posee Laptop clase?
Teléfonos
inteligentes

Indicadores Internet ¿Cuenta con servicios de internet en casa y que uso le das a este?
socioeconómicos y ¿Qué significado tiene para ti el contar con dispositivos digitales en
de inversión en casa?
tecnología.

Capital Tecnológico Cursos, Cursos formales o ¿En tu opinión qué importancia tiene el tomar cursos de TIC?
Institucionalizado aprendizaje informales ¿Cuál es tu opinión con respecto al uso de TIC en la clase?
autónomo. ¿En tu opinión los profesores necesitan actualizarse en el uso de
Manejo de las TIC?
programas ¿Desde qué edad iniciaste con en uso de las TIC y qué significado
tiene para ti?

Una vez obtenida la definición operacional, los ítems podrán ser integrados en la instrumento que el investigador haya elegido. Posteriormente, el instrumento
deberá ser sometido a validación y pilotaje, con la posibilidad de ser rediseñado.