Aplicación de la práctica: Las sombras.

Objetivo: Hallar la altura de un edificio a partir de la medición de la longitud de dos sombras,

utilizando la semejanza en triángulos.

Área de trabajo: Matemáticas y física.

Asignatura de aplicación: Trigonometría Grado: Décimo

Materiales: Cinta métrica, tiza y calculadora científica.

Procedimiento:

1. En grupos de tres estudiantes y utilizando la cinta métrica mida la estatura de uno de

sus compañeros. Por favor registre su valor en centímetros o metros.
2. A continuación cada grupo debe salir al patio, y el estudiante al que se midió su
estatura debe ponerse de pie de tal manera que se pueda medir la longitud de su
sombra.

3. Como el edificio del colegio genera una sombra en el piso del patio, al mismo tiempo
que se observa la longitud de la sombra del estudiante, marque con una tiza la longitud
de las dos sombras, lo más rápido posible. Mida y registre la longitud de cada una de
ellas. Recuerde que debe seguir utilizando la misma unidad de medida que en el
primer punto.

4. Utilizando la semejanza en triángulos, plantee una proporción entre la longitud de

las alturas y la longitud de las sombras. Como se indica a continuación.
 𝐿𝑜𝑛𝑔𝑖𝑡𝑢𝑑 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑒𝑑𝑖𝑓𝑖𝑐𝑖𝑜 𝐿𝑜𝑛𝑔𝑖𝑡𝑢𝑑 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑠𝑜𝑚𝑏𝑟𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑒𝑑𝑖𝑓𝑖𝑐𝑖𝑜
=
𝐿𝑜𝑛𝑔𝑖𝑡𝑢𝑑 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑒𝑠𝑡𝑎𝑡𝑢𝑟𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑒𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒 𝐿𝑜𝑛𝑔𝑖𝑡𝑢𝑑 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑠𝑜𝑚𝑏𝑟𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑒𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒

5. Utilizando la ecuación anterior, despeje y halle el valor de la Longitud de la altura

del edificio.
6. Represente la situación mediante dos triángulos rectángulos, ubique las medidas hasta
ahora determinadas, como ya se trabajó el teorema de Pitágoras, halle las medidas de
cada una de las hipotenusas.
7. Utilizando las razones trigonométricas seno, coseno o tangente, halle las medidas de
los ángulos agudos en cada uno de los triángulos.
8. Comparando los triángulos rectángulos, observe que las medidas correspondientes en
cada uno de los ángulos agudos es la misma, y que la razón entre un par de lados
correspondientes da el mismo resultado, por ejemplo,
𝐿𝑜𝑛𝑔𝑖𝑡𝑢𝑑 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑒𝑑𝑖𝑓𝑖𝑐𝑖𝑜
= __. Plantee las tres razones posibles y halle el
𝐿𝑜𝑛𝑔𝑖𝑡𝑢𝑑 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑒𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒
cociente. Si los triángulos por usted encontrados cumplieron las dos afirmaciones
anteriores, se puede concluir que los triángulos son semejantes.

NOTA: El docente debe preparar una clase alternativa, en caso de que el clima no sea
soleado y por tanto no pueda medir la longitud de las sombras, condición importante
para el desarrollo de esta guía.