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SEMANA 06: 08 AL 12 DE ABRIL 2019

LUNES 08 MARTES 09 MIERCOLES 10 JUEVES 11 VIERNES 12

1 08.00
Ciencias Matemática Matemática
Aplicar algoritmo para resolver
Educación Conocer eventos del sistema solar como
la sucesión de las fases de la luna y los
sustracciones con canje y sin canje. Prueba
Ordenar numeros en una recta
eclipses de luna y de sol. numérica.
Física Música INICIO: activación de conocimientos
previos mediantes preguntas de
Identificar los numeros sin son mayor
que, menor que, igual.
INICIO: activación de conocimientos ejercicios de adición con reserva. Lectura y escritura de numeros.
previos mediantes preguntas de lo DESARROLLO: se realizan algunos
aprendido la clase anterior sobre los ejercicios en la pizarra para recordar la INICIO: activación de conocimientos
eclipses. materia de la clase anterior. previos mediantes preguntas sobre los
DESARROLLO: realizan lectura en forma Posteriormente se explica mediante sobre los numeros.
grupal de las páginas 38 y 39 del libro ejemplos sustracciones con canje y sin DESARROLLO: Se proyecta la prueba para
2 09.30 sobre el universo y responden preguntas canje. dar las instrucciones para poder realizar
de manera grupal. Trabajan en el libro 60, 61 y 62. la evaluación.
Observan ppt y video sobre las fases de la Realizan ejercicios en el cuaderno de la Los estudiantes realizan la evaluación
luna. página 63. que consta de preguntas Ordenar
Escriben en sus cuadernos definiciones Revisión y corrección de la actividad numeros en una recta numérica.
mediante un mapa conceptual. realizada. Identificar los numeros sin son mayor
CIERRE: Retroalimentación mediante que, menor que, igual. Lectura y
CIERRE: preguntas de loa prendido en clases. escritura de numeros.
Revisión y corrección de la evaluación de
manera grupal mediante la proyección
en la pizarra interactiva.
CIERRE: retroalimentación de la clase por
medios de preguntas.

3 09.50 Ciencias Matemática Lenguaje:


LENGUAJE
Conocer eventos del sistema solar como Aplicar algoritmos para resolver Buscar información sobre un tema para
la sucesión de las fases de la luna y los
eclipses de luna y de sol.
adiciones con reserva y sin reserva
Educación Comprender textos, aplicando
estrategias de comprensión lectora;
llevar a cabo una investigación.
Comprender y disfrutar versiones
INICIO: activación de conocimientos subrayar información relevante de un completas de obras de la literatura
INICIO: activación de conocimientos
previos mediantes preguntas de lo
previos mediantes preguntas de
ejercicios como voy de la página 50 y 51
Física texto. narradas o leídas por un adulto.

4 11.20 aprendido la clase anterior sobre los del libro. INICIO: activación de conocimientos
cuerpos celestes. DESARROLLO: se leen en conjunto previos mediante preguntas de la clase INICIO: activación de conocimientos
DESARROLLO: realizan lectura en actividad de problema de adicción y anterior. previos mediantes preguntas sobre la
conjunto sobre una noticia de los responden preguntas de la página 52 y DESARROLLO: se escribe en la pizarra clase anterior.
observatorios de la página 36 y 53. niña canadiense salvo a su familia de la DESARROLLO: leen y escuchan lectura
responden preguntas de manera oral. Realizan ejercicios de adición de la página muerte y se les pregunta qué tipo de sobre la noticia de niña de cincos años
Mediante un video conocen los eclipses 57 del libro. texto puede ser y de que se trataría con rescata de incendio a su abuela ciega.
solares y lunares. su título.
Escriben definición en sus cuadernos Se muestran algunos ejemplos de adición Posteriormente los estudiantes leen de Posteriormente responden preguntas de
sobre lo aprendido. con reserva y sin reservas forma individual y posteriormente de la noticia en su cuaderno.
CIERRE: Retroalimentación mediante Revisión y corrección de la actividad manera grupal la página 41 del libro. Buscan en internet noticias sobre niños y
preguntas de loa prendido en clases. realizada. Se muestra un ppt sobre ejemplos de niñas y escriben los titulares. Además
CIERRE: Retroalimentación mediante subrayar la información importante en tendrán que clasificar en cuales se
preguntas de loa prendido en clases. un texto. respetan los derechos y cuáles no.
Matemática Libro PAI (1) Realizan página 42 en donde deberán Comentan a sus compañeros lo
subrayar información sobre la noticia de trabajado en clases.
Trabajar especialmente la percepción en ¿Cómo paso?  CIERRE: retroalimentación de la clase
su aspecto de cierre. ¿Dónde paso?, entre otras preguntas? por medio de preguntas.
Inicio: se proyecta el libro pai para dar las CIERRE: Retroalimentación mediante
explicaciones de las actividades a preguntas de loa prendido en clases.
realizar. INICIO:
Desarrollo: Realizan página del libro pai DESARROLLO:
8, 27, 64 y 89. CIERRE:
Revisión en conjunto de lo trabajado en
el libro pai.
Cierre: Retroalimentación mediante
preguntas de loa prendido en clases.

5 11.40  Asistir habitualmente a la biblioteca Tecnología


Historia Lenguaje para satisfacer diversos propósitos Historia
(encontrar información, elegir libros, Ubicar en mapas las zonas habitadas por Conocer los paisajes de las zonas
Identificar y ubicar en mapas las zonas Comprender y disfrutar versiones estudiar o trabajar), cuidando el algunos pueblos originarios de chile, cálidas por medios de imágenes.
climáticas del mundo y dar ejemplos de completas de obras de la literatura material el favor del uso común. distinguiendo zonas norte, centro y sur.
distintos paisajes que pueden narradas o leídas por un adulto. INICIO: activación de conocimientos
encontrarse en estas zonas. INICIO: Se da a conocer el objetivo de la INICIO: activación de conocimientos previos mediantes preguntas de la clase
INICIO: activación de conocimientos clase. Activación de conocimientos previos mediante sobre los software anterior sobre los paisajes.
INICIO: activación de conocimientos previos mediantes preguntas sobre que previos mediantes hipótesis de que se aprendido la clase anterior. DESARROLLO: observan su libro de clases
previos mediantes preguntas de la clase se tratara mamiña niña de mis ojos trata el libro a leer “El secuestro de la DESARROLLO: posteriormente trabajan en donde observan paisajes tropicales y
anterior sobre las líneas de los planetas. mediante una lluvia de ideas en la bibliotecaria” en software educativo de tecnología 2 paisajes secos se leen en conjunto y se
DESARROLLO: observan ppt sobre las pizarra. DESARROLLO: Realizan lectura del libro El básico sobre Ubicar en mapas las zonas realiza mapa conceptual de lo aprendido
Zonas climáticas del planeta. DESARROLLO: escuchan atentamente el secuestro de la bibliotecaria individual y habitadas por algunos pueblos originarios escriben en sus cuadernos lo trabajado.
6 13.10 Escriben definiciones del tema en sus cuento mamiña niña de mis ojos que lee posteriormente de manera grupal. de chile, distinguiendo zonas norte, CIERRE: Retroalimentación mediante
cuadernos. el docente. Posteriormente crear su ficha centro y sur. preguntas de loa prendido en clases.
Trabajan en el libro la pagina 47 y Contestan en el cuaderno preguntas del bibliográfica en donde escriben el título, CIERRE: Retroalimentación mediante
responden preguntas del libro. libro página 24 en donde tendrán que autor y editorial del libro, además preguntas de loa prendido en clases.
Pintan y pegan en el cuaderno un planeta dibujar las acciones que relatan y el lugar realizan dibujo de la portada. ORIENTACIÓN(1)
e identifican sus zonas climáticas. donde ocurren. Además preguntas de Crean resumen de las páginas leídas del OBJ: Aumentar el sentido de pertenencia
desarrollo y completan la secuencia de libro. al grupo y a la escuela
CIERRE: Retroalimentación mediante inicio, desarrollo y desenlace. CIERRE: Retroalimentación de la clase por  Reflexiones sobre lo que significa ser
preguntas de loa prendido en clases. CIERRE: Retroalimentación mediante medio de preguntas de lo aprendido en un curso bakan
preguntas de loa prendido en clases. clases mediante la exposición al azar del  Leer relato en texto creer
trabajo de la ficha bibliográfica. CIERRE: Reflexiones sobre dos preguntas
¿Qué descubrimos? ¿Para qué nos
pueden servir?
7 13.55  Taller de medio Ambiente Artes Taller de comprensión lectora 3° Básico
Crear adornos para el día de la madre
OBJ: Crear trabajos de arte a partir de la
observación del entorno natural Inglés mediante una cajita de palitos de
helados.
OBJ: desarrollar el gusto por la lectura,
leyendo habitualmente diversos textos
(animales) mediante la dramatización de la obra de
 Continuación del trabajo anterior en teatro caperucita roja
donde dibujan los animales de la
8 15.25 granja.  Leen Cuento “ caperucita roja ”
 pintar animales de la granja y exponen  Nombrar, seleccionan y describir los
sus trabajos. personajes del cuento.
Practican sus personajes de manera oral.