School: Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: File created by Ma’am ESTRELLITA S. VINZON Learning Area: ALL SUBJECTS
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: JANUARY 7 – 11, 2019 (WEEK 10-DAY 2) Quarter: 3RD QUARTER

OBJECTIVES ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (Arts )

( 7:45-8:15 )
A. Content Naipamamalas ang pag-unawa sa
Standard kahalagahan ng kamalayan sa
karapatang pantao ng bata,
pagkamasunurin tungo sa
kaayusan at kapayapaan ng
kapaligiran at ng bansang
kinabibilangan
B. Performance Naisasabuhay ang pagsunod sa
Standard iba’t ibang paraan ng
pagpapanatili ng kaayusan at
kapayapaan sa pamayanan at
bansa
C. Learning Nakapagpapakita ng pagiging
Competency/ ehemplo ng kapayapaan
Objectives EsP2PPP- IIIi– 13
Write the LC code
for each.
II. CONTENT Aralin 9: Kapayapaan Sa Bayan
Ko
Pagpaanatili ng kaayusan at
kapayapaan
( 8:15- 8:55 )
Naipamamalas ang
pagpapahalaga sa kagalingang
pansibiko bilang pakikibahagi
sa mga layunin ng sariling
komunidad
Nakapahahalagahan ang mga
paglilingkod ng komunidad sa
sariling pag-unlad at
nakakagawa ng makakayanang
hakbangin bilang pakikibahagi
sa mga layunin ng sariling
komunidad
Natatalakay ang kahalagahan
ng mga paglilingkod/ serbisyo
ng komunidad upang
matugunan ang
pangangailangan ng mga
kasapi sa komunidad. AP2PKK-
IVa-1
Natutukoy ang iba pang tao na
naglilingkod at ang kanilang
kahalagahan sa komunidad
(e.g. guro, pulis, brgy. tanod,
bumbero, nars, duktor,
tagakolekta ng basura,
kartero, karpintero, tubero,
atbp.) AP2PKK-IVa-2
Paksang Aralin: Serbisyong
Totoo
( 9:15- 10:05 )
Use sight word recognition
or phonic analysis to read
and understand words in
English that contain
complex letter
combinations, affixes and
contractions
Be self-aware as they
discuss and analyze text to
create new meanings and
modify old knowledge
Match sounds to their
corresponding letter/s
patterns - Diphthongs (e.g.
cow, house)
EN2PW-IIId-f-9
Lesson 34: I Can Meet
Friends
( 10:05- 10:55 )
Demonstrates understanding
of grade level narrative and
informational texts.
Uses literary and narrative
texts to develop
comprehension and
appreciation of grade level
appropriate reading materials
Nakikinig at
nakapagkukuwento ng muli
ng napakinggang kuwento at
iba pa gamit ang mga salitang
angkop sa sariling kultura
Nakikilahok at
nakapagsisimula ng isang pag-
uusap, pakikipagtalastasan sa
kasing-edad o nakatatanda
tungkol sa di pangkaraniwang
paksa sa pamamagitan ng
pagtatanong, muling
pagpapahayag, at pagkalap ng
impormasyon
Naipakikita ang pag-unawa sa
binasa sa pamamagitan ng
pagsasadula, pagsagot sa
literal at mas mataas na antas
na mga tanong
MT2RC-IIIi-i-4.6
Modyul 27
IKADALAWAMPU’T PITONG
LINGGO
Pagtanggap at Pagpapaabot
ng
Mensahe
( 1:00-1:50 )
Demonstrates
understanding of time,
standard measures of length,
mass and capacity and area
using square-tile units.
Is able to apply knowledge of
time, standard measures of
length, weight, and capacity,
and area using square-tile units
in mathematical problems and
real-life situations.
Solves routine and non-
routine problems involving
length.
M2ME-IVc-27
Measuring Length
( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
Nagkakaroon ng Demonstrates
papaunlad na kasanayan understanding of
sa wasto at maayos na shapes, textures, colors
pagsulat and repetition of motif,
contrast of motif and
color from nature and
found objects
Nakasusulat nang may Shows skills in making a
wastong baybay, bantas clear print from natural
at mekaniks ng pagsulat and man-made objects
Naisusulat nang may Experiments with
wastong baybay at bantas natural objects (banana
ang liham na ididikta ng stalks, gabi stalks, etc.)
guro by dabbing dyes or
F2KM-IVa-2.4 paints on the surface
and presses this on
paper or cloth, sinamay
and any other material
to create prints
A2PR-IIIe
Pagbibigay ng Kaisipan ng Content: ARALIN 8 -
Tekstong Binasa MGA NILIMBAG
GAWING DEKORASYON
 Pag-unawa sa binasa sa
pamamagitan ng
pagsasadula, pagsagot sa
literal at mas mataas na
antas natanong
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp. 16 K-12 CGp K-12 CG 15,28-29 K-12 CGp. K-12 CGp
1. Teacher’s Guide 89-90 63-65 53-54 224-227 363-366 141-142 18-19
pages
2. Learner’s 223-229 216-221 340-341 196 254-255 381-384
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Kuwento: Mensahe sa
Materials from Telepono
Learning Ni Grace U. Salvatus
Resource (LR)
portal
B. Other Learning Larawan, tarpapel, video clips Larawan, tarpapel Television, tarpapel larawan, teleponong lata 1. Activity cards laptap tangkay ng gabi at iba
Resource 2. Flash cards pa, tina o anumang
pangkulay, papel,
gunting.
III. PROCEDURES
A. Reviewing Ano ang ibig sabihin ng Itanong: Drill/Review 1. Paghahawan ng balakid Using flash cards, ask the Ipabasa ang ilang mga Preparatory Activities
previous lesson kapayapaan? Ano –ano ang mga serbisyong Encircle the words with pupils which one is greater. pangungusap na may mga A.Review
or presenting the ibinibigay ng pamahalaang diphthong /oi/ or /oy/. a. 2 m or 5 m salitang may maling Ano ang ginamit sa
new lesson barangay at pamilihan? glow b. 200 cm or 150 cm baybay. panglimbag na letra sa
2. Pag-usapan ang mga sagot joy c. 1 and ½ m or 2 m Ipatukoy sa mga bata ang nakaraang aralin?
ng bata. story grocery d. 50 cm or 75 cm mga mali sa bawat
3. Iugnay sa araling tatalakayin. blue grocery store e. 150 cm or 510 cm pangungusap.
glue Pag-aatag: Fill in the blanks with the Ipatama ang mga ito.
boil Mensahe: correct symbol (> or <). Original File Submitted
ball a. 1 m ___ 3 m and Formatted by
boy b. 200 cm ___ m DepEd Club Member -
soil c. 120 cm ___ 210m
visit depedclub.com for
star d. 500 cm ___ 800 cm
more
flow e. 1 and ½ m ___ 1 and ¾ m
tall
B. Establishing a Ipakitang muli ang larawang Ano-ano ang alam mong Ano ang mensahe? B. Establishing a purpose Nakaranas ka na ban a B. Establishing a
purpose for the tinalakay kahapon. Pag-usapan serbisyo sa iyong komunidad Naranasan na ba ninyong for the lesson tumulong ka kapwa? purpose
lesson ito. ng pamahalaang barangay at Tell something about the magpaabot ng mensahe sa 1.Motivation: Sa paanong paraan? Pag- for the lesson
pamilihan? two faces. inyong magulang? Kung oo, Show a picture of a girl like this usapan ito sa klase. Marami tayong
Magbigay ng halimbawa. paano ninyo ito ipinaabot? one below. Ano ang pakiramdam mo magagamit sa
Kung hindi pa, paano naman pagkatapos mong paglilimbag.
ninyo dapat ipaabot? tumulong sa kapwa? Ang mga tangkay ng
Hayaang ipahayag ng mga Pagpapayaman ng gabi, tangkay ng
bata ang kanilang sagot Talasalitaan kangkong, saha ng
saging at iba pang mga

Ask the following questions.
a. What does the picture
represent? (happy family)
b. Where do you think the
family is going?
c. Is your family like this?
Tell the pupils that they will be
attending a family day. The
teacher can tell a story what a
family day is (the members of
the family play, sing or dance
together as one team). Then,
give emphasis to playing. This
will lead the teacher to site
situations that involve games
on lengths, distances, or
heights using centimeter (cm)
or meter (m)
C. Presenting Muling ipabasa ang kwento no Ipabasa muli ang usapan sa Unlocking of Difficulties 1. Basahin ang kuwento nang Give this problem.
examples/ Mila pahina 216-218 ng LM a. frown (Demonstrate.) tuloy-tuloy. Rica stands 95 cm and Nanette
instances of the b. shook hands 2. Basahin muli nang may stands 105 cm. How many cm
new lesson (Demonstrate paghinto at interaksyon ang is Nanette taller than Rica?
kuwento sa pahina 196-197 Guide the learners to solve the
Basahin ang kuwento. problem.
Mensahe sa Telepono Underline the question
Akda ni Grace Urbien-Salvatus Rewrite the question into an
answer statement
(Nanette is _____ taller than
Rica)
Restate the problem focusing
on important details that will
solve the problem
(What is the difference
between 105 and 95?)
Decide what process/equation
will be used to find the answer
(105 – 95 = ___ or 95 + ___ =
105 or
A. Basahin at pag-aralan
ang mga salitang
magkasingkahulugan mula
sa
binasa.
matutuhan malaman,
maintindihan,maunawaan
pag-ibig pagmamahal,
pag-irog lingapin alagaan,
kalingain, asikasuhin kaalit
kaaway, kagalit, kaibayo,
kalaban naghihikahos
naghihirap, nagdarahop
B. Mula sa mga salitang
magkakasingkahulugan sa
itaas, ibigay ang mga
salitang kasalungat nito at
gamitin sa sariling
pangungusap. matutuhan
lingapin naghihikahos
kagalit
pag-ibig
Halinang Gumawa ng
Bagay na Mabuti
Nakagawa ka na ba ng
kabutihan sa kapwa?
Ang paggawa ng bagay na
mabuti sa kapwa ay
katumbas ng pag-ibig sa
Lumikha. Tumingin sa
paligid at makikita mo na
maraming
nangangailangan ng iyong
pagtulong at pagkalinga.
Masasabi ba natin na
iniibig natin ang Lumikha
kung ang ating kapwa ay
hindi naman natin
pinagmamalasakitan?
Ang paggawa ng
kabutihan sa kapwa ay
pagpapakita ng
pagmamahal sa Lumikha.
Pero paano natin ito
magagawa? Kapag sila ay
nagugutom, bigyan natin
sila ng pagkain. Kapag
tangkay ay magandang
gamitin sa paglilimbag.
Ang mga pinutol na
gulay tulad ng okra,
kalamansi, kamatis at
iba pa ay magagamit din
natin sa paglilimbag.
Mula sa mga bagay na
ito ay makabubuo tayo
ng maraming mga
disenyo na pwede
nating gamitin na pang
dekorasyon sa ating silid
aralan
ALAMIN NATIN
Ihanda ang mga
sumusunod na gamit
para sa ating gagawing
paglilimbag: tangkay ng
gabi at iba pa, tina o
anumang pangkulay,
papel, gunting.
Pagmasdang mabuti ang
gagawin ng guro upang
maisagawa mo nang
maayos ang gawain.
1.Kunin ang tangkay ng
gabi at putulin ito upang
lumabas ang disenyo ng
tangkay ng gabi.
2. Isawsaw ang pinutol
na tangkay ng gabi sa
tina o anumang
pangkulay.
3. Itatak ang isinawsaw
na tangkay ng gabi ng
paulit ulit sa isang papel
hanggang makabuo ng
gustong disenyo.

D. Discussing new Talakayin ang kuwento. Alamin
concepts and ang mensahe sa kuwento.
practicing new Paano ipinakita ni Mila ang
skills #1 pagiging ehemplo ng
kapayapaan.
E. Discussing new Ano ang iyong gagawin kung nasa
concepts and ganito kang sitwasyon?
practicing new Ipaliwanag ng pasalita ang inyong
skills #2 sagot.
1. Naghahabulan kayong
magkakaibigan. Nasagi ka ng isa
sa mga ito. Ano ang dapat mong
gawin?
2. Umuwi ka ng bahay galing sa
paaralan. Naabutan mong nag-
aaway ang iyong mga magulang.
Ano ang dapat mong gawin?
3. Marami kang magagandang
laruan na iniingatan. Pag-uwi mo
galing paaralan, nakita mo na ang
isa sa mga paborito mong manika
ay wala nang ulo. Ano ang
gagawin mo kung nakita mong
hawak ito ng iyong bunsong
kapatid?
4. Naglalakad ka sa pasilyo ng
inyong paaralan. Pinatid ka ng
isang bata at ikaw ay nadapa.
1. Ano-anong serbisyo sa
komunidad ang sinasabi sa
usapan?
2. Bilang isang bata, paano mo
pahahalagahan ang mga
nabanggit na serbisyo sa
komunidad? Ilarawan ang
sagot.
3. Ano pang serbisyo ng mga
bumubuo sa komunidad ang
nararanasan mo na hindi
nabanggit sa usapan? Isa-isahin
ito.
Isagawa:
Pumili ng isa o dalawang
paglilingkod/ serbisyo sa
barangay at pamilihan na
tumutugon sa pangangailangan
ng mga kasapi ng ating
barangay.I-role play ito.
How are you feeling today?
Who are happy/sad?
Why are you happy/sad?
In our story, how was the
flower feeling?
Why was the flower feeling
that way?
Diphthong /ow/ or /ou/
(Refer to LM page _____.)
Read the words with
diphthong /ow/. (Refer to
LM page _____.)
What is the sound of the
underlined letters? /ow/ or
/ou/ is also a diphthong
A. Let’s read more words
with the diphthongs /ow/
or /ou/. (Refer to LM page
_____.)
B. Match the picture with
the ow or ou. (refer to LM
page _____.)
Balikan ang mga tanong bago
basahin ang kuwento.
Sino ang tumawag? Sino ang
nakasagot sa tawag? Ano ang
mensaheng gustong ipaabot
ng tumawag?
Hayaang ibahagi ng mga bata
ang kanilang sagot sa mga
tanong.
Ipagawa ang pangkatang
gawain.
Ipagawa ang pangkatang
gawain.
a. Pangkat I: Halika, Usap
Tayo!
Gamit ang latang telepono,
gawin ang diyalogo sa pag-
uusap nina Zaza at Gng.
Reyes. Gawin ito sa harap sa
klase.
b. Pangkat II: Patalastas…
Gumawa ng isang patalastas
tungkol sa “Oplan Atag”.
Gamitin ang pormat na nasa
ibaba at iulat ito sa klase.
Give the answer
Sagutin ang bawat bilang.
1.Isang umaga, nilakad ni
Charity ang 385m na daan
kung saan doon din siya
dumaan pabalik. Ilang meters
ang nilakad niya nang umagang
iyon?
2. Kailangang linisin ni Edna
ang 200 m na kalsada. Kung 87
m na ang kanyang nalilinis,
ilang metro pa ang dapat
niyang linisin?
nauuhaw, sila ay ating 4. Gupitin ang nabuong
painumin. disenyo. Pwede na itong
Ang pagtulong at gawing pangdekorasyon
pagkalinga sa kapwa ay sa silid aralan
hindi dapat naghihintay
ng kabayaran o kapalit.
Sapat na nakatulong tayo
at napasaya ang Lumikha
na nasa kapwa rin natin
1. Sino ang dapat mahalin
at pagmalasakitan? ( Modeling)
2. Bakit dapat natin itong Ano ang apat na
gawin? hakbang na ginawa ng
3. Paano natin guro upang makabuo ng
matutulungan ang ating disenyo?
kapwa?
4. Sino ang matutuwa sa
paggawa natin ng
kabutihan sa kapwa?
5.Sino ba ang iyong
kapwa?
GAWAIN 2
Kunin mo na ngayon ang
mga inihandang
kagamitan at gayahin na
B. Sipiin at iwasto ang ang ginawa ng guro.
mga salitang may maling 1.
baybay.
Ang mga bata ay dapat
tinuturruan ng kanilang
mga magulang ng pigawa
ng mabuti sa kapwa. May 2.
kassabehan tayo na “kung
anu ang puno ay siya ring
bunga.” Kiya, kung
mabote ang magolang,
dapat mabuti rin ang 3.
ginagawa ng kanilang mga
anak. Eng paggging
mabuteng mga bata ay
nagsisimola sa pattuturu
4.
ng mga magolang.
C. Iguhit ang sinasabi ng
katagang ito.
“Gawain ng magulang na
alagaan ang anak at
 Narinig mo na lang na
pinagtatawanan ka. Ano ang
dapat mong gawin?
5. Nakita mong itinago ng iyong
mga kaklase ang bag ng isa mong
kaklase. Nang maghanap siya
itinanggi nila ito. Ano ang iyong
dapat gawin?
F. Developing Isagawa:
mastery (leads to Gamit ang semantic webbing ,
Formative isulat sa bilog ang mga serbisyo
Assessment 3) na naibibigay ng
A.pamahalaang barangay
B. pamilihan sa ating
komunidad at isulat sa gitna
ang pangalan ng inyong
komunidad .
G. Finding Paano mo maipakikita ang A. Pangkatang gawain:
practical pagiging ehemplo ng 1. Maghanda ang bawat
application of kapayapaan? pangkat ng malapad na papel
concepts and skills at krayola.
in daily living 2. Iguhit ang mga taong kilala
nila sa komunidad na
nagbibigay ng serbisyo.
Kulayan.Hal:
Kapitan ng Barangay
Mga Kagawad
Barangay Tanod
Magsasaka
Barbero
Tindera
Bumbero
3. Magtulong-tulong ang bawat
kasapi ng pangkat sa paggawa
ng liham pasasalamat bilang
pagpapahalaga sa kanilang
serbisyo.
4. Tingnan sa kahon ang
iguguhit ng pangkat at kanilang
pasasalamatan.
Pumili ng gaganap na Zaza,
tatay, at nanay sa inyong
pangkat. Magdula-dulaan
kung paano sasabihin ni Zaza
ang mensahe ni Gng. Reyes sa
kaniyang magulang.
Write ow or ou to complete d. Pangkat IV: Talas ng Isip,
the words. (Refer to LM Gamitin Mo!
page _____.) Magkaroon ng brainstorming
ang pangkat.
Gamitin ang kaalaman sa
elemento ng kuwento - mga
tauhan, tagpuan, at
pangyayari. Isalaysay muli ang
kuwento gamit ang sariling
pananalita sa harap ng klase.
Let’s read more words with a. Sino ang tumawag? Sino
diphthongs /ow/ or /ou/. ang nakasagot sa tawag? Ano
cow wow out found ang kanilang naging pag-
bow plow shout hound uusap? Panoorin at pakinggan
how fowl house pound ang diyalogo ng Pangkat I.
now howl mouse round b. Anong gawain ang
dadaluhan ng tatay at nanay
ni Zaza?
Sino-sino ang iniimbitahan sa
gawaing ito? Kailan ito
magaganap?
Saan ito gaganapin? Bukod sa
pagtawag, ano pa ang
maaaring gawin ni G. Reyes
upang maipaabot ang
kaniyang mensahe?
Malalaman ang mga sagot sa
pag-uulat ng Pangkat II .
c. Kung ikaw si Zaza, paano
mo ito sasabihin sa iyong
nanay at tatay?
Panoorin at pakinggan ang
dula-dulaan ng Pangkat III.
gawain naman ng anak na
igalang
ang mga magulang.”
Sina David at Jonathan ay
naglalaro ng “bato-bato pick”.
Ang mananalo sa bawat
GAWAIN
paglaban ay hahakbang ng 50
Maaari tayong
cm papalayo sa starting point.
makagawa
a. Gaano kalayo si Jonathan sa
ng paglilimbag gamit
starting point kung siya ay
ang tangkay ng gabi,
nanalo ng 3 beses?
saha ng saging , mga
b. Ilang paglaban ang dapat
pinutol na gulay at iba
ipanalo ni David para maabot
pa ay makakalikha tayo
niya ang 200 cm?
ng mga pang
dekorasyon sa ating silid
aralan
Ano-ano ang kaisipang Gumawa tayo ng
natutuhan mo sa binasang paglilimbag gamit ang
teksto? tangkay ng gabi, saha ng
saging , mga pinutol na
gulay at iba pa ay
makakalikha tayo ng
mga pang dekorasyon sa
ating silid aralan.

H.Making Ating Tandaan Muling basahin ang Ating
generalizations Ang pagiging payapa sa ating Tandaan sa pahina 220-221
and abstractions sarili ay magdudulot ng kaayusan
about the lesson at kapayapaan sa ating
pamayanan at bansa.
I. Evaluating
learning
Kopyahin ang talahanayan sa
ibaba at itala dito ang mga
bumubuo sa komunidad. Sa
katapat nito ay isulat ang
serbisyong ibinibigay nila sa
mamamayan
Bumubuo Serbisyong
sa Ibinibigay
Komunida
d
d. Paano ninyo isasalaysay
muli ang kuwento gamit ang
sariling pananalita? Anong
kaalaman ang inyong
gagamitin?
Pakinggan ang pag-uulat ng
Pangkat IV.
PATALASTAS!
Ano:
________________________
___
Sino:
________________________
___
Kailan:
________________________
___
Saan:
________________________
___
e. Bilang mga mag-aaral,
paano kayo makatutulong sa
kalinisan ng inyong barangay?
/ow/ or /ou/ is also a Paano ninyo naunawaan ang To solve problems on length, Sa pamamagitan ng
diphthong kuwento? Ipabasa ang 1. Underline the question, paglilimbag gamit ang
Tandaan: 2. Rewrite the question into Ang pagsulat ng mga tangkay ng gabi, saha ng
Nauunawaan ang kuwento sa answer statement, salita na may wastong saging , mga pinutol na
pamamagitan ng pagsagot sa 3. May restate the problem baybay ay susi upang higit gulay at iba pa ay
literal at mas mataas na antas focusing on the important na maipahayag ang nais makakalikha tayo ng
na mga tanong at details for finding the answer, na mensahe. Ito rin ang mga pang dekorasyon sa
pagsasadula nito. 4. Decide what isa sa mga susi sa ating silid aralan.
process/equation shall be used madaling pagkaunawa ng
in finding the answer, and isang babasahin.
5. Solve the problem.
Complete the words with Basahin at sagutin ang bawat
ou or ow. bilang.
1. c __ __ 1. Gaano kalayo ang bahay sa
plaza kung ang bawat guhit ay Isulat nang may wastong
2. h __ __
katumbas ng 5 m? baybay ang tinutukoy sa
3. __ __ l
Bahay - - tindahan - - - - bawat inilalarawan.
4. h __ __ se
paaralan - - - plaza 1. sinusulatan ng guro sa
5. r __ __ nd
2. Ang vegetable garden ni harap ng klase
Carlo ay may habang 2 m sa 2. dito nag-aaral ang mga
bawat gilid. Nais niya itong bata
paikutan ng barbed wire ng 3 3. bahagi ng bahay na
beses bilang bakod. Ilang ating dinudungawan
metro ng barbed wire ang 4. gamit sa bahay kung
kakailanganin ni Carlo? saan tayo nanonood ng
mga palabas
 1.kapitan 3. Para sa kanyang kaarawan,
nilalagyan ni Christy ng silky
2.kagawad raffles ang laylayan ng
kaniyang damit. Kung ang
3.tindera bawat 50 cm ng laylayan ay
mangangailangan ng 1 m na
raffles, ilang meters ng raffles
ang magagamit kung ang
laylayan ay 1 at ½ m ang haba?
Key to correction: 1. 45 m 2. 24
m 3. 3m
5. lugar kung saan
namimili ng mga gulay at
isda
6. tindahan ng mga gamot
7. kuwaderno sa Ingles
8. dinidilig ng tubig para
lumago
9. kasingkahulugan ng tali

J. Additional Gintong-aral: Takdang –Aralin ( Assignment)

activities for Maging halimbawa ng Gumawa ng crescent organizer Basahin ang sitwasyon sa ibaba
application or kapayapaan kung saan nakasulat ang mga at sagutin ang mga tanong na
remediation Upang kagiliwan at laging serbisyong naibibigay ng sumusunod.
pamarisan. barangay at pamilihan sa bilog Si Dianne ay kasali sa isang
at isulat sa loob ng crescent palabas. Dahil walang pambili,
ang pagpapahalagang iyong nanghiram siya ng damit sa
gagawin sa mga serbisyong ito. kanyang pinsan. Nagkataon na
maluwag sa kanyang baywang
ang nahiram na kasuotan at
wala ng panahon para
maghanap pa ng iba.
Mga tanong:
1. Kung ikaw si Dianne, paano
mo bibigyan ng solusyon ang
sitwasyong ito?
2. Ang baywang ng damit ay 20
cm. Kung ang baywang ni
Dianne ay 17 cm, ilang cm ang
ibabawas sa damit? Ipakita ang
solution.
3. Kung ikaw si Dianne, sasali
ka pa ba sa palabas? Bakit?

IV. REMARKS

V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80%
in the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the
remedial lessons
work?
No. of learners
who have caught
up with the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my
teachingstrategies
worked well? Why
did these work?
F. What
difficulties did I
encounter which
my principal or
supervisor can
help me solve?
G. What
innovation or
localized materials
did I use/discover
which I wish to
share with other
teachers?