RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN
Kelas/Semester : III / I
Tema : Perkembangbiakan Hewan dan
Tumbuhan
Sub Tema : Perkembangbiakan dan Daur Hidup
Hewan
Pertemuan ke :3
Alokasi Waktu : 1 hari (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda–benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis, dalam karya estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.2 Menguraikan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan dan
tumbuhan, serta daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman
dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman.
4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang
perawatan hewan dan tumbuhan serta daur hidup hewan dan
pengembangbiakan tanaman secara mandiri dalam bahasa Indonesia

1
 lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian.
Indikator:
1) Mengidentifikasi isi teks tentang daur hidup hewan.
2) Menuliskan tahapan pada daur hidup hewan.
Matematika

Kompetensi Dasar:
3.2 Memahami letak bilangan pada garis bilangan.
4.8 Mendeskripsikan, mengembangkan, dan membuat pola dari berbagai
pola numerik dan pola geometris.
Indikator:
1) Mengurutkan bilangan dan menentukan posisinya pada garis bilangan.
2) Menaksir letak bilangan pada garis bilangan.
3) Membuat pola bilangan.
4) Melengkapi pola pada barisan bilangan.
SBdP

Kompetensi Dasar:

3.2 Membedakan pola irama rata dan bervariasi lagu bertanda birama
enam.

4.7 Menyanyikan lagu anak-anak bertanda birama enam sesuai dengan isi
lagu.

Indikator:

1) Mengidentifikasi irama pada lagu.

2) Menyanyikan lagu Kupu-Kupu yang Lucu.

3) Bertepuk tangan sesuai irama Kupu- Kupu yang Lucu.

4) Membentuk karya dekoratif dari bahan lunak.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi daur hidup
hewan dengan benar.

2
2. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menuliskan kembali setiap
tahapan pada daur hidup hewan dengan benar.

3. Dengan mengamati contoh, siswa dapat mengurutkan bilangan pada garis

bilangan dengan benar.

4. Dengan mengamati contoh, siswa dapat menentukan posisi bilangan pada

garis bilangan dengan benar.

5. Dengan mengamati contoh, siswa dapat menaksir letak bilangan pada garis
bilangan dengan benar.

6. Dengan mengamati contoh, siswa dapat membuat pola bilangan dengan

benar.

7. Dengan mengamati pola yang diberikan, siswa dapat melengkapi pola

pada barisan bilangan dengan benar.

8. Dengan menyanyi, siswa dapat mengidentifikasi irama pada lagu Kupu-

Kupu yang Lucu dengan benar.

9. Dengan mengamati contoh, siswa dapat menyanyikan lagu Kupu-Kupu

yang Lucu dengan percaya diri.

10. Dengan mengamati contoh, siswa dapat bertepuk tangan sesuai irama
Kupu- Kupu yang Lucu dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia
 Teks tentang daur hidup kupu-kupu.
Matematika
 Menggambar bilangan pada garis bilangan.
SBdP
 Lagu kupu-kupu yang lucu.

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientifik
Metode Pembelajaran :Ceramah, Penugasan, Diskusi, Tanya jawab

F. MEDIA PEMBELAJARAN

3
 Media : Gambar daur hidup kupu-kupu , Gunting dan
lem , Lagu Kupu-Kupu yang Lucu
Sumber Belajar : Buku Siswa halaman 24 sampai 33

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam. 15 menit
2. Guru dan siswa berdoa sebelum memulai
kegiatan pembelajaran.
3. Guru melakukan absensi dan mengecek
kesiapan siswa untuk mengikuti
pembelajaran.
4. Guru menyampaikan cakupan materi yang
akan dipelajari dan tujuan pembelajaran.
Inti 1. Siswa mengamati gambar yang ada pada buku, 150 menit
lalu mengelompokkan gambar yang
berhubungan. Misalnya kelompok 1 terdiri dari
induk ayam, anak ayam dan telur. Kelompok 2
terdiri dari telur, ulat, kepompong, dan kupu-
kupu.

2. Siswa berdiskusi tentang hubungan antara

gambar-gambar tersebut. Siswa diarahkan
untuk bisa menyimpulkan bahwa gambar
tersebut menunjukkan tahapan perkembangan
atau daur hidup hewan. Setiap kelompok akan
menyampaikan hasil diskusi.

3. Siswa mengamati pola daur hidup kupu-kupu,

dan melengkapi bagian pola yang belum terisi.

4. Siswa berdiskusi dan mendengarkan penjelasan

guru tentang daur hidup hewan, lalu berlatih
menjelaskan tahapan daur hidup kupu-kupu
melalui kegiatan menggunting dan menempel

4
 gambar.

5. Siswa berlatih membuat pertanyaan sesuai

gambar.

6. Siswa berlatih menyampaikan pertanyaan yang

dibuat dan menuliskan jawabannya.

7. Kupu-kupu terdiri dari berbagai jenis, siswa

diminta untuk mencari jenis kupu-kupu yang
akan muncul melalui permainan matematika.

8. Sebelumnya siswa diingatkan kembali

mengenai nama dan lambang bilangan serta
urutannya.
9. Siswa berlatih menghubungkan titik-titik
menjadi sebuah gambar kupu-kupu. Titik-titik
berupa kumpulan bilangan. Siswa mulai
menghubungkan dari bilangan yang paling
kecil.

10. Kegiatan dilanjutkan dengan berlatih

menentukan tempat bilangan pada garis
bilangan dan melengkapi garis bilangan
dengan lambang bilangan yang sesuai dengan
pola.

11. Siswa saling memeriksa dan

menyampaikan kesulitan saat menyelesaikan
soal latihan.

12. Siswa mendengarkan penjelasan guru

tentang lagu Kupu-Kupu yang Lucu.

13. Siswa mengamati contoh guru

menyanyikan lagu Kupu-Kupu yang Lucu.

14. Siswa berlatih bersama-sama untuk

menyanyikan lagu Kupu-Kupu yang Lucu.

5
 15. Siswa mengamati contoh guru bertepuk
tangan sesuai lagu Kupu-Kupu yang Lucu.

16. Siswa berlatih bersama-sama untuk

bertepuk tangan sesuai lagu Kupu-Kupu yang
Lucu.

17. Siswa dibagi dua kelompok besar untuk

mempraktikkan cara bertepuk tangan sesuai
lagu. Kelompok pertama bertugas menyanyi,
dan kelompok kedua bertugas untuk bertepuk
tangan. Kegiatan dilakukan secara bergantian.

18. Siswa mencari tahu contoh lagu lain yang

memiliki pola irama sama seperti lagu Kupu-
Kupu yang Lucu.

19. Siswa saling berbagi informasi dan

memeriksa kebenaran jawaban teman
Penutup 1. Bertanya jawab tentang materi yang belum 10 Menit
dipahami siswa.
2. Siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini.
3. Guru memberikan penguatan dan
penghargaan terhadap prestasi belajar siswa,
boleh dengan memberikan penghargaan
secara verbal.
4. Guru menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran berikutnya.
5. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa.

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Teknik Penilaian ;
a. Non Tes
b. Tes
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen
2.1 Bentuk Instrumen
a. Lembar pengamatan sikap spiritual
b. Lembar pengamatan sikap sosial
c. Tes tulis (isian singkat)
d. Unjuk kerja
2.2 Instrumen

6
 a. Lembar Pengamatan Sikap Spiritual
Aspek yang dinilai
Ketaatan Perilaku Berdoa Toleransi
beribadah Syukur sebelum dan dalam
No Nama sesudah beribadah
melakukan
kegiatan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Rubrik penilaian sikap spiritual

Baik sekali Baik Cukup Kurang
Kriteria
4 3 2 1
Ketaatan Selalu taat Sering taat Kadang- Tidak taat
beribadah beribadah beribadah kadang taat dalam
beribadah beribadah
Perilaku Selalu Sering Kadang- Tidak
syukur menunjukkan menunjukkan kadang bersyukur
rasa syukur rasa syukur menunjukkan
rasa syukur
Berdoa Selalu Sering berdoa Kadang- Tidak berdoa
sebelum dan melakukan sebelum dan kadang sebelum dan
sesudah berdoa sesudah berdoa sesudah
melakukan sebelum dan melakukan sebelum dan melakukan
kegiatan sesudah kegiatan sesudah kegiatan
melakukan melakukan
kegiatan kegiatan
Toleransi Selalu Sering Kadang- Tidak
dalam menunjukan menunjukan kadang menunjukan
beribadah sikap sikap menunjukan sikap
toleransi toleransi sikap toleransi
dalam dalam toleransi dalam
beribadah beribadah dalam beribadah
beribadah

7
b. Lembar Pengamatan Sikap Sosial
No Nama Perkembangan sikap
Percaya diri Teliti Cermat
Peserta
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Didik

Rubrik Pengamatan Sikap Sosial

No. Kriteria Belum Mulai Mulai Sudah
terlihat terlihat berkembang membudaya
(1) (2) (3) (4)
1 Percaya diri Sikap Sikap Sikap Sikap
percaya percaya percaya diri percaya diri
diri siswa diri siswa siswa pada siswa pada
pada saat pada saat saat belajar saat belajar
belajar belajar mulai sudah
sudah mulai berkembang membudaya
terlihat terlihat
2 Teliti Sikap Sikap Sikap teliti Sikap teliti
teliti teliti siswa pada siswa pada
siswa siswa saat belajar saat belajar
pada saat pada saat mulai sudah
belajar belajar berkembang membudaya
belum mulai
terlihat terlihat
3 Cermat Sikap Sikap Sikap Sikap
cermat cermat cermat cermat
siswa siswa siswa saat siswa saat
saat saat belajar belajar
belajar belajar mulai sudah
belum mulai berkembang membudaya
terlihat terlihat

c. Tes Tulis (Kognitif)

8
 Penilaian Pengetahuan: tes tertulis
1. Melanjutkan pola daur hidup kupu-kupu.
Skor setiap soal 2.
Benar semua 2 x 5 = 10.
2. Mengurutkan bilangan pada garis bilangan.
Skor setiap soal 1.
Benar semua 1x 10 = 10.
3. Melengkapi pola pada garis bilangan.
Skor setiap soal 2.
Benar semua 2 x 15 = 30/3 = 10.
d. Penilaian Keterampilan
1) Rubrik Kegiatan Menulis Teks Petunjuk Tahapan Daur Hidup Kupu-Kupu
No Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Kurang

1. Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satu

huruf besar huruf besar di kesalahan dari 2 pun kalimat
dan tanda awal kalimat dalam kesalahan yang
baca. dan nama menggunakan dalam menggunaka
orang, serta huruf besar menggunakan n huruf
menggunakan dan tanda huruf besar besar dan
tanda titik di titik. dan tanda tanda titik.
akhir kalimat. titik.

2. Kesesuaian Seluruh isi teks Setengah atau Kurang dari Semua isi
isi laporan yang ditulis lebih isi teks setengah isi teks belum
yang ditulis. sesuai dengan yang ditulis teks yang sesuai.
isi laporan sesuai dengan ditulis sesuai
yang diminta. isi laporan dengan isi
yang diminta. laporan yang
diminta.

3. Penulisan. Penulisan kata Terdapat 1-2 Lebih dari 2 Semua kata

sudah tepat. kata yang kata yang belum tepat
kurang tepat kurang tepat dalam
dalam dalam penulisan.

9
 penulisan. penulisan.

4. Penggunaan Semua kata Terdapat 1-2 Terdapat lebih Semua

kalimat menggunakan kalimat yang dari 2 kalimat kalimat
yang efektif. kalimat yang menggunakan yang menggunaka
efektif. kalimat menggunakan n kalimat
kurang kalimat kurang
efektif. kurang efektif.
efektif.

2) Rubrik Kegiatan Bernyanyi Sambil Bertepuk Tangan

No Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Kurang

.

1. Penguasaan Siswa hafal Siswa hafal Siswa hafal Siswa belum

lagu. seluruh syair seluruh sebagian kecil hafal syair
lagu, irama syair lagu, syair lagu. lagu.
tepat. irama
kurang tepat
atau
sebaliknya.

2. Ekspresi. Mimik wajah Mimik Mimik wajah Belum

dan gerakan wajah dan dan gerakan mampu
sesuai dengan gerakan belum sesuai menunjukkan
isi lagu. sesuai dengan isi mimik wajah
dengan isi lagu. dan gerakan
lagu, namun yang sesuai
belum dengan isi
konsisten. lagu.

3. Bertepuk Bertepuk Siswa dapat Siswa dapat Belum

tangan sesuai tangan sesuai bertepuk bertepuk mampu
birama 6. dengan lagu tangan tangan sesuai bertepuk

10
 dari awal sesuai lagu lagu kurang tangan sesuai
sampai akhir. lebih dari dari setengah lagu.
setengah bagian lagu.
bagian lagu.

Tabel Konservasi Nilai

Konversi nilai akhir Predikat

(Pengetahuan dan Sikap
Skala 100 Skala 4
Keterampilan)
86-100 4 A
SB
81-85 3.66 A-
76-80 3.33 B+
B
71-75 3 B
66-70 2.66 B-
61-65 2.33 C+
C
56-60 2 C
51-55 1.66 C-
46-50 1.33 D+
K
0-45 1 D

Mengetahui, Denpasar, ………………………

Kepala SDN 4 Pemecutan Guru Kelas III

……………………………… ………………………………
NIP. - NIP. -

11