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CUADRO N° 2 HISTORIA DE LA EDUCACION DE HUANCHACO EN LA REPUBLICA

ELEMENTOS CARACTERIZACIÓN

CONCEPCION  Educación para el poder: En la época republicana, Huanchaco cuenta con


DE LA un sistema capitalista en el que el pueblo paga impuestos al Estado
EDUCACION generando diferencias de clases sociales, pobreza y un sentido individualista
en el que cada persona se preocupa por sí misma y busca un desarrollo por
su cuenta.

 Formación profesional.
EDUCADOR  Comprometido.
 Tolerante.
 Responsable.
 Innovador.
 Creativo.
 Ilustrado.
 Servicial.
 Trabajador.

 Valore y respeta la vida, la intimidad y dignidad propia y de las demás.


EDUCANDO  Practica los valores humanos, espirituales, éticos y sociales, con un
compromiso personal y social.
 Demostrador de respeto y orgullo de ser colombiano, de los símbolos y
tradiciones cívicas y de la Constitución Política.
 Ser autónomo, crítico, creativo, con capacidad para dialogar, concertar,
decidir y realizar el bien común.
 Poseedor de un saber social, entendido como un saber cultural y
académico, válido para vivir, convivir y proyectarse como una persona
segura de sí misma, equilibrada psicológica y socialmente.
 Persona veraz, de firme palabra, puntual, de modales y expresiones
distinguidas y de excelente presentación personal.
 Poseedor de conocimientos, habilidades y destrezas que le permitan el
acceso a la educación superior con excelencia académica, o al mundo
laboral con capacidad para la transformación del entorno y la solución de
problemas con criterios de precisión, creatividad y responsabilidad.
 Protector de su salud, valore las normas de medicina, de higiene y de
seguridad industrial, con una percepción positiva de su cuerpo y el de los
demás.

TURISMO TRANSPORTE

CONTENIDO  Aprovechan el valor  Cuentan con servicio de


histórico del lugar para buses y combis en
elaborar artesanía. abundancia.
 Aprovechan el tamaño de las  Gracias al transporte es que
olas para poner en práctica el existe una comunicación
surf. directa entre la ciudad de
 Atraen turistas con Trujillo y Huanchaco.
restaurantes cerca al mar y
alimentos típicos del mar.

METODOLOGÍA Desarrollaron una metodología de tipo empírica (múltiples experiencias) y


pragmática (todo lo aprendido lo practicaban):

• Aprenden con la educación recibida en instituciones debidamente especializadas.


• Aprenden de forma verbal y directa en contacto con la naturaleza.
• Aprenden con la práctica de sus costumbres, creencias y ritos.

 Medios de transporte.
RECURSOS  Totora.
EDUCATIVOS  Pescados y mariscos para la elaboración de platos típicos.
 Tablas de Surf.

ESCENARIOS  Colegios, escuelas, bibliotecas, restaurantes, playa y en la misma casa.


CUADRO N° 2 HISTORIA DE LA EDUCACION DE HUANCHACO EN LA REPÚBLICA
¿Qué O CUALES ¿COMO LO ¿PARA QUE LO
DESARROLLARON? DESARROLLARON? DESARROLLARON?

o Expresar una conclusión o Extrayendo los datos de o Para indagar, discutir y


con sentido. su entorno para concluir sobre una
identificar diferentes inquietud que ronda la
características de los mente.
objetos que los rodean.
o Reconocimiento de la o Evocando rasgos del o Para conocer las relaciones
relación entre los objetos campo de conocimiento entre objetos y su
y su campo semántico. y reconociendo el objeto concepto.
con sus propiedades.
o Establece interrelaciones. o Precisando semejanzas y o Para relacionar las causas
diferencias de los hechos y consecuencias de los
o fenómenos. hechos o fenómenos.
o Establece la esencia de o Reduciendo a lo esencial o Para identificar las ideas
un asunto. un asunto o materia. centrales de un tema.
o Explicar ordenadamente o Mencionando las o Para ambientar la acción y
las distintas cualidades y características de un crear una que haga más
circunstancias. objeto, fenómeno o creíbles los hechos que se
suceso y exponiéndolas narran.
mediante palabras o
imágenes.
o Conocimiento de o Distinguiendo las partes o Para poder Entender al
elementos fundamentales de un todo y exponer sus Entorno que nos rodea,
y las relaciones que principios y elementos permitiéndonos
existen entre ellos. básicos. abstraernos del medio y
realizando una Reflexión o
Introspección para poder
hacer uso de nuestra
Razón y Entendimiento y
poder arribar a distintos
puntos de vista sobre un
hecho en particular.
o Llegar a una conclusión o Extrayendo una o Para obtener información
que se base en conclusión a partir de y poder convertirla en
evidencias. una preposición. conocimiento.
o Tiene diferentes puntos o Juzgando algo de o Para criticar un asunto o
de vista. conformidad con ciertas tema.
normas.
o Observar. o Extrayendo datos del o Para reunir hechos que
entorno para identificar permiten expresar una
formas, colores, número conclusión con sentido.
y diversas cualidades de
los objetos que los
rodean.
o Identificar. o Recordando algunos o Para reconocer si un hecho
rasgos de su campo de o fenómeno pertenece a un
conocimiento y determinado campo o
reconocer si el objeto concepto.
posee o no esas
propiedades.
o Comparar. o Estableciendo o Para establecer
semejanzas o diferencias interrelaciones.
de los hechos que
contemplan.
o Resumir. o Reduciendo a lo esencial o Para establecer lo esencial
un asunto o materia. de lo que se presenta.
o Diferenciar. o Reconociendo el o Para comprender el valor
diferente valor que tienen de cada cosa.
las cosas.
o Describir. o Mencionando las o Para explicar
características de un ordenadamente las
objeto, fenómeno o distintas cualidades y
suceso y exponiéndolas circunstancias.
mediante palabras o
imágenes.
o Sintetizar. o Tomando lo principal y o Para presentar
esencial, de un todo y sus abreviadamente el texto
partes. estudiado.
o Conceptualizar. o Representando las o Para formarse la idea o
propiedades de las cosas. juicio de algo.
o Analizar. o Distinguiendo y o Para conocer los
separando las partes de elementos fundamentales y
un todo hasta conocer los las relaciones que existen
principios básicos. entre ellos.
o Clasificar. o Agrupando objetos, o Para diferenciar objetos u
hechos en conjuntos que hechos.
tengan rasgos comunes.
o Hipotetizar. o Reuniendo información y o Para establecer relaciones
dando posibles respuestas entre los aspectos de
o explicaciones acerca de carácter provisorio.
lo propuesto.
o Inferir. o Extrayendo una o Para llegar una conclusión
conclusión a partir de que se base en evidencias
una preposición. existentes.
o Generalizar. o Formando un concepto o Para una mejor
que comprenda muchas comprensión.
cosas con rasgos
comunes.
o Argumentar. o Razonando sobre si algo o Para persuadir.
es cierto o falso.
o Interpretar. o Dando significados a los o Para entender mejor los
hechos o fenómenos. datos.
o Criticar. o Juzgando algo de o Para dar diferentes puntos
conformidad con ciertas de vista.
normas.
o Abstraer. o Separando las cualidades o Para analizar la
de un objeto. información.
o Explicar. o Razonando sobre la o Para una mejor
relación de causas y comprensión.
efectos.
o Omitir. o Dejando de lado las o Para eliminar aquello que
características no es relevante.
innecesarias.
o Planificar. o Definiendo el curso de la o Para alcanzar los objetivos
acción y los propuestos.
procedimientos
requeridos.
o Calcular. o Reflexionando sobre algo o Para lograr una exactitud.
con mucho cuidado.
o La motivación para el o Teniendo hábitos de o Para comprender los datos
aprendizaje y el higiene personal y social. que se han colectado
desempeño de mediante el uso de las
actividades. facultades propias y
haciendo una
introspección de la
información recogida.
o Identidad personal. o Cuidando su propio o Para cuestionar los
cuerpo. hallazgos del
entendimiento para
establecer si son correctos.
o Sentido de pertenencia. o Previendo riesgos. o Para conocer la realidad y
utilizar el conocimiento.
o Autoconocimiento. o Demostrando confianza o Para tener un sentido
en sí mismo. positivo de la vida.
o Equilibrio emocional. o Manifestando interés por o Para mejorar las relaciones
una educación intrapersonales e
permanente. interpersonales.
o Identifica, procesar y o Mediante el desarrollo de o Para el desarrollo de
sintetizar información. las operaciones del capacidades y valores.
pensamiento.
o Interacción y respeto o Mediante el desarrollo de o Para la convivencia
mutuo. los valores. organizada.
o Revisa planteamientos. o Comprendiendo el o Para representar, analizar
carácter sistémico de y modelar información
procesos y fenómenos. para comprender y
resolver.
o Curiosidad. o Teniendo iniciativa, o Para abordar
creatividad, trabajando reflexivamente y con
en equipo. disposición crítica diversas
situaciones del ámbito
escolar, familiar, social y
laboral.
o Desarrollo personal. o Siendo emprendedor, o Para exponer ideas,
estableciendo relaciones opiniones, convicciones,
de confianza mutua y sentimientos.
responsable.
o Convivencia. o Utilizando diversas o Para desarrollar relaciones
formas de comunicación. igualitarias entre hombres
y mujeres.
o Aprender a aprender. o Usando diversos recursos o Para adaptarse a los
y herramientas. cambios en el
conocimiento.

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