En el vídeo se puede apreciar la inseguridad y el nerviosismo que enfrentan los

estudiantes a la hora de presentar un examen final, donde se evalúan múltiples

conceptos al mismo tiempo de manera magistral, sin la posibilidad de comprobar
que todo lo estudiado es aplicable a la vida real; esto logra desatar en los
estudiantes bloqueos o lagunas mentales, conllevando a prácticas inapropiadas.

El docente es el principal actor de la toma de decisiones de los estudiantes, pues

en el caso del vídeo, se muestra a un docente riguroso y obstinado en emplear el
método de alarmismo a la hora del examen, logra que los estudiantes aprendan
para el momento y no para aplicarlo en su diario vivir, el educador es un personaje
que aplica métodos antiguos a las nuevas generaciones, aun considera que la
memorización de ciertos conceptos es la mejor forma de aprendizaje, olvidando que
para lograr que seamos una sociedad competente, desde el aula se debe enseñar
al alumno a buscar la mejor solución con las herramientas y conocimientos
adquiridos en cada momento.

Eso hace generar un gran cuestionamiento en la preparación de clases en la

actualidad, ¿Puede el docente emplear solo una estrategia de aprendizaje, y
esperar una única conducta del estudiantado, cuando cada uno de los integrantes
del salón, tienen su propio ritmo de desarrollo y estilo de aprendizaje? Pues, es de
esperar, que cada nueva descendencia, tenga rasgos particulares a las anteriores,
en las generaciones anteriores se caracterizaban porque los estudiantes buscaban
ser parte de un todo, logrando unanimidad en muchos de los procesos de
aprendizajes y conductuales, la imaginación de los estudiantes era un poco más
condicionada y no todos buscaban ser innovadores, eso claramente facilitaba un
poco más la labor del docente a la hora de enseñar.

Hoy por hoy, todos los estudiantes buscan sobresalir y les apuestan a ideas poco
dogmáticas, todos desafían el diario vivir con ideas que sean llamativas, logrando
minimizar los esfuerzos, logrando que cada vez lo que se consideraba impensable
o increíble, se esté materializando y facilitando muchas de las tareas diarias del ser
humano.

El profesor tradicional se ha ido desdibujando, ha tenido que ir aprendiendo en el

proceso que es necesario adquirir conocimientos y ser muy letrado a la hora de
querer dar clases, pero también que es necesario que, en el ejercicio diario, continúe
aprendiendo y darles nuevos usos a esos conocimientos adquiridos con antelación,
llegando a reconocer que los estudiantes desde su corto bagaje en estos temas,
logran postular dudas que dan un nuevo enfoque a la clase y al uso de los mismos.

Por otra parte, están los estudiantes con aptitudes incorrectas, pues demuestran
claramente uno de los problemas que se están viviendo en las aulas de clase, este
vídeo demuestra como ciertos estudiantes, no quieren realizar ningún esfuerzo en
adquirir conocimientos, lo que está conllevando a una generación con un alto
porcentaje de graduados tanto de colegios como de universidades, baladíes.
Debido a que los estudiantes buscan la forma en la que sin aplicar el menor esfuerzo
puedan obtener una nota, por lo que recurren a la copia, o comúnmente llamada:
chiva, y en algunos casos están los que solo esperan a que los demás los ayuden
de alguna manera, sin tener ni idea si lo que están copian está bien o está mal, pues
al no tener el mas mínimo conocimiento, no podrán evaluar si la ayuda que les están
proporcionando es la correcta.

Las nuevas generaciones nos están demostrando que el método de evaluación

debe ser igual o similar, al que se emplea en la preparación de las estrategias de
aula, pues no es posible que el desarrollo de un desempeño se haga de manera
teórico-práctico, con transversalidad e innovación para captar la atención y la
disposición de los estudiantes; y cuando se va a evaluar se haga de manera
magistral y memorística, puesto que esto conllevaría a un gran retroceso en sistema
educativo, y al estudiante se le terminaría abrumando y generando cierto desdén
hacia el docente y a su vez hacía la asignatura.

En otras palabras, partiendo desde la planeación, pasando por las estrategias de

aula, la interactividad con los estudiantes y la evaluación, se deben hacer de forma
dinámica, que cultiven y motiven al estudiante a llegar a un proceso de aprender-
aprendiendo, en el cual él solo va a querer saciar sus propias dudas y va a crear
nuevas hipótesis que se pueden solucionar en laboratorios de investigación. Estos
laboratorios de investigación pueden ser las mismas aulas de clases, donde todos
comprometidos pueden ser partícipes en la solución de múltiples hipótesis.