UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:
Educación Para La Diversidad
Tema:
Fundamentación Teórica sobre la Educación para la
Diversidad
Facilitadora:
Ydelfonsa Guillen
Participante:
Victor Águeda Trinidad
Tarea: I
Matrícula:
16-9334
Fecha: 14/03/19

Introducción:
Una educación para la diversidad es la manera correcta de planificar y
desarrollar la educación, de enseñar y aprender de otra manera, cambiar la
mentalidad del educando, profesor y comunidad, cambiar la actitud del Estado
ante las exigencias de la actual sociedad, acabando con la marginación

La diversidad del alumnado constituye una realidad en los centros educativos y

ha de ser asumida por todo el profesorado con criterios de normalización,
atención personalizada e inclusión. El Plan de Atención a la Diversidad que los
centros elaboran recoge las medidas organizativas ordinarias y extraordinarias
para dar respuesta a las necesidades educativas de todo el alumnado.

En la inclusión educativa importan el respeto a las diferencias individuales y al

derecho de participación en condiciones iguales en la educación, sin importar
raza, sexo o cultura. Apunta por lo tanto al respeto a la diversidad.

Bienvenid@s a nuestra primera semana de trabajo la cual tiene como

título Fundamentación teórica sobre la Educación para la Diversidad. En
 esta ocasión realizaremos diferentes actividades para el logro de las
competencias concretas de la unidad.

Investigue en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre la

fundamentación teórica sobre la Educación para Diversidad para la
realización de las siguientes actividades:

1. Presente un crucigrama donde presentes la conceptualización en

pistas del vínculo con la Educación de los siguientes conceptos:
Diversidad, inclusión, exclusión, desigualdad, necesidades educativas
especiales y necesidades educativas individuales.

Diversidad Inclusión Exclusión Desigualdad Necesidade Necesidades

s educativas
educativas individuales
especiales

La La inclusión Es Las condiciones En el Se refieren a

diversidad está un proceso de género, de sistema las diferentes
se relacionada de ubicación educativo capacidades,
reivindica con el separación geográfica, de actual, intereses,
en el acceso, la de las inserción social entendemos ritmos y estilos
derecho a participación personas o y laboral, entre por que influyen en
ser y logros de grupos otras, pueden alumnado el proceso de
educado en todos los sociales de dar lugar a con aprendizaje,
una escuela alumnos, con los ámbitos situaciones de necesidades haciendo que
para todos especial sociales desigualdad educativas este sea único
desde unos énfasis en propios de la educativa, tanto especiales a e irrepetible.
principios aquellos que comunidad por los recursos aquel que
que están en en la que se y las requiere
favorezcan riesgo de ser vive, que condiciones determinado
la rica excluidos o conduce a diferenciales del s apoyos y
diversidad marginados. una pérdida sistema atenciones
humana. de educativo como educativas
autonomía por los específicas
para resultados que debido a
conseguir obtienen los diferentes
los recursos distintos grupos grados y
 necesarios sociales. tipos de
para vivir, discapacida
integrarse y des
participar en personales
la sociedad de orden
de la que físico,
forman psíquico,
parte. cognitivo o
sensorial o
trastornos
graves de
conducta.

2. Observe el video “Mitos y Realidades de la Educación Inclusiva"

para que presentes y emitas un análisis crítico sobre el mismo,
valora además los cincos puntos que consideres más relevantes
de la conferencia.

Análisis del video “Mitos y Realidades de la Educación Inclusiva".

Este video nos deja claro lo que es la educación inclusiva, que es crear un
espacio donde todos y todas convivan, participen pero sobre todo que haya
aprendizaje. De igual manera nos deja claro que la educación inclusiva es el
modelo que busca atender las necesidades de aprendizaje de todos los niños,
jóvenes y adultos con especial énfasis en aquellos que son vulnerables a
la marginalidad y la exclusión social.

La educación inclusiva: es un proceso orientado a responder a las

necesidades de todos los estudiantes incrementando su participación en el
aprendizaje de la cultura y en el accionar diario que hay en los espacios
reduciendo y eliminado la exclusión en la escuela.

Mitos: Una creencia que tenemos es que un estudiante que se queda

rezagado que no va a la par con sus compañeros es un estudiante que debe
salir de su aula regular e irse a una aula de educación especial.
Realidad: es que todo estudiante posee ritmos y estilos distintos para
aprender, y a esos niños y niñas hay que motivarlos y ayudarlos porque sino el
niño no va aprender. Debemos tener claro que todos tenemos una forma
diferente de aprender y comprender lo que se nos enseña.

Para tener una educación inclusiva con un buen funcionamiento en las

escuelas se necesitan materiales de apoyo que el niño y niña requieren para
aprender. Y saber con qué cuenta para atender la diversidad de estas
necesidades especiales.

Puntos relevantes sobre la Educación Inclusiva.

1. La atención a la diversidad radica en conocer las características de los

alumnos y establecer un proceso de enseñanza aprendizaje
personalizado.

2. "Escuela para todos" Diversos somos todos, no solo los alumnos con
discapacidades.

3. Es un verdadero reto, un desafío, un compromiso real de todos los

implicados en el ámbito educativo con la responsabilidad del cambio.

4. La educación inclusiva debe formar a todas las personas para participar

efectivamente en una sociedad libre, favorecer la comprensión, la
tolerancia y la amistad entre todas las naciones y entre todos los grupos
raciales, étnicos o religiosos, y promover la paz.
5. Para lograr escuelas inclusivas se requiere de un cambio en el
paradigma educativo, desde integración hacia la inclusión; enmarcado
en el derecho a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la
participación.

Conclusión:

En conclusión, la educación para la diversidad o educación inclusiva apunta a

dar oportunidades de educarse, insertos en la escuela común a todo aquellos
niños, niñas, jóvenes y adultos que tienen necesidades especiales de
educación, que poseen dificultades de aprendizajes, que sufren trastornos de
diversa índole que los hace requerir de atención diferenciada.

La inclusión educativa es una necesidad, individual y social, existe la

esperanza de que a través de la educación podamos realizar los cambios, tan
necesarios, en nuestra sociedad y de la aplicación y éxito de la política
educacional igualitaria y equitativa éstos dependen.