Anda di halaman 1dari 14

SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 INGIN JAYA


Kelas : XI
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Tahun : 2018/2019

Kompetensi Inti (KI)


KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive, dan proaktif sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam interaksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 :Memahami ,menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, danperadaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
(KD) Waktu
3.1 Menjelaskan dan 1. Persamaan 3.1.1 Menentukan himpunan penyelesaian Sikap 32 JP 1. Sinaga, Bornok,
menentukan trigonometri dasar persamaan trigonometri dasar Mengamati Jurnal: dkk. 2017. Buku
penyelesaian 2. Persamaan 3.1.2 Menentukan himpunan penyelesaian 1. Mengamati masalah yang Mengamati kekuatan dan guru matematika
persamaan trigonometri lanjutan persamaan sin x= k berkaitan dengan persamaan kelemahan peserta didik yang kelas XI edisi
trigonometri 3. Persamaan trigometri 3.1.3 Menentukan himpunan penyelesaian trigonometri dasar berkaitan dengan sikap dan revisi 2017.
4.1 Memodelkan dan berbentuk persamaan cos x= k 2. Mengamati masalah yang perilaku Jakarta:
menyelesaikan 3.1.4 Menentukan himpunan penyelesaian berkaitan dengan persamaan
Kemdikbud
masalah yang 4. Identitas Trigonometri persamaan tan x= k trigonometri lanjutan 2. Sinaga, Bornok,
Pengetahuan
3.1.5 Menentukan himpunan penyelesaian 3. Mengamati masalah yang
berkaitan dengan Penugasan dkk. 2017. Buku
berkaitan dengan persamaan
persamaan persamaan trigonometri berbentuk Tugas terstruktur: siswa matematika
trigonometri yang berbentuk
trigonometri mengerjakan latihan soal-soal kelas Xi edisi revisi
yang berkaitan dengan 2017. Jakarta:
3.1.6 Membuktikan persamaan trigonometri 4. Mengamati masalah yang persamaan trigonometri Kemdikbud
menggunakan identitas trigonometri berkaitan dengan identitas dasar, lanjutan, yang 3. Tampomas,
3.1.7 Menentukan penyelaesaian persamaan trigonometri berbentuk Husein. 2007.
trigonometri menggunakan bentuk Seribupena
kcos(x- s ) Menanya , dan Matematika SMA
4.1.1 Memodelkan masalah yang berkaitan 1. Mengajukan pertanyaan identitas trigonometri Kelas XI. Bogor:
dengan persamaan trigonometri mengenai persamaan Erlangga
4.1.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan trigonometri dasar Tes
dengan persamaan trigonometri 2. Mengajukan pertanyaan Tertulis:
4.1.3 Menyelaesaian permasalahan persamaan mengenai persamaan mengerjakan soal-soal tes
trigonomentri menggunakn bentuk trigonometri lanjutan berkaitan dengan persamaan
kcos(x- s ) 3. Mengajukan pertanyaan
trigonometri dasar, lanjutan,
mengenai persamaan
yang berbentuk
trigonometri yang berbentuk
, dan
identitas trigonometri
4. Mengajukan pertanyaan
mengenai identitas
Keterampilan
trigonometri
Portofolio
Menyusun dan membuat
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
(KD) Waktu
Mengumpulkan informasi rangkuman kegiatan
1. Mengumpulkan informasi pembelajaran yang sudah
mengenai persamaan dilakukan
trigonometri dasar
2. Mengumpulkan informasi
mengenai persamaan
trigonometri lanjutan
3. Mengajukan pertanyaan
mengenai persamaan
trigonometri yang berbentuk

4. Mengumpulkan informasi
mengenai identitas
trigonometri

Mengasosiasi
1. Mengolah informasi dan
menyimpulkan mengenai
persamaan trigonometri
dasar
2. Mengolah informasi dan
menyimpulkan mengenai
persamaan trigonometri
lanjutan.
3. Mengolah informasi dan
menyimpulkan mengenai
persamaan trigonometri
yang berbentuk

4. Mengolah informasi dan


Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
(KD) Waktu
menyimpulkan mengenai
identitas trigonometri
Mengomunikasikan
1. Mempresentasikan hasil
kerja siswa yang berkaitan
dengan persamaan
trigonometri dasar
2. Mempresentasikan hasil
kerja siswa yang berkaitan
dengan persamaan
trigonometri lanjutan
3. Mempresentasikan hasil
kerja siswa yang berkaitan
dengan persamaan
trigonometri yang berbentuk

4. Mempresentasikan hasil
kerja siswa yang berkaitan
dengan identitas
trigonometri

Uji Kompetensi / Penilaian Harian 4 JP


Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
(KD) Waktu
1. Rumus trigonometri
3.2 Membedakan untuk jumlah dan 3.2.1 Memahami penggunakan rumus sinus Mengamati Sikap 36 JP 1. Sinaga, Bornok,
penggunaan selilisih dua buah sudut jumlah dan selisih dua sudut 1. Siswa mengamati masalah- Jurnal: dkk. 2017. Buku
jumlah 2. Rumus perbandingan 3.2.2 Memahami penggunakan rumus cosinus masalah dan contoh soal Observasi dan pengamatan guru matematika
dan selisih sinus trigonometri sudut jumlah dan selisih dua sudut yang ada pada buku paket kelas XI edisi
dan cosinus rangkap 3.2.3 Memahami penggunakan rumus tangen 2. Guru mengajak siswa untuk revisi 2017.
Pengetahuan
4.2 Menyelesaikan 3. Rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut mengamati masalah dengan Jakarta:
Penugasan
masalah yang sudut pertengahan 3.2.4 Memahami penggunakan rumus sinus sudut
fokus pengamatannya adalah Tugas terstruktur: Kemdikbud
berkaitan dengan 4. Rumus perkalian sinus, rangkap 2. Sinaga, Bornok,
bagaimana cara penyelesaian mengerjakan latihan soal-soal
cosinus , dan tangen 3.2.5 Memahami penggunakan rumus cosinus
rumus jumlah dan dari permasalahan- yang berkaitan dengan dkk. 2017. Buku
5. Rumus penjumlahan sudut rangkap
selisih sinus dan permasalahan tersebut. jumlah siswa matematika
dan pengurangan sinus, 3.2.6 Menggunakan rumus tangen sudut rangkap
cosinus 3.2.7 Menggunakan rumus sinus sudut dan selisih sinus dan cosinus kelas Xi edisi revisi
cosinus, dan tangen Menanya 2017. Jakarta:
pertengahan
3.2.8 Menggunakan rumus cosinus sudut Siswa mengajukan pertanyaan Tes Kemdikbud
pertengahan/setengah yang berkaitan masalah dan Tertulis: 3. Tampomas,
3.2.9 Menggunakan rumus tangen sudut konsep materi ajar. mengerjakan soal-soal tes Husein. 2007.
pertengahan/setengah berkaitan dengan jumlah Seribupena
3.2.10 Menggunakan rumus perkalian sinus dan Mengumpulkan Informasi dan selisih sinus dan cosinus Matematika SMA
cosinus Siswa menyelesaikan soal Kelas XI. Bogor:
3.2.11 Menggunakan rumus perkalian cosinus dan latihan yang berkaitan dengan Erlangga
Keterampilan
sinus rumus jumlah dan selisih sinus Portofolio
3.2.12 Menggunakan rumus perkalian cosinus dan dan cosinus. Mengumpulkan bahan dan
cosinus
3.2.13 Menggunakan rumus perkalian sinus dan literatur berkaitan
Mengasosiasi denganjumlah
sinus
Siswa mendiskusikan jawaban dan selisih sinus dan cosinus
3.2.14 Menggunakan rumus penjumlahan sinus
3.2.15 Menggunakan rumus penjumlahan cosinus dari latihan soal-soal yang telah
3.2.16 Menggunakan rumus penjumlahan tangen dikerjakan terkait dengan
3.2.17 Menggunakan rumus pengurangan sinus prinsip dan prosedur.
3.2.18 Menggunakan rumus pengurangan cosinus
3.2.19 Menggunakan rumus pengurangan tangen Mengomunikasikan
1. Siswa menampilkan
4.2.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
kesimpulan dari topik yang
dengan rumus jumlah dan selisih sinus dan
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
(KD) Waktu
cosinus dua sudut dibahas pada pertemuan
4.2.2 Menyelesaikan persamaan trigonometri yang (materi ajar).
identik dengan persamaan yang diketahui 2. Siswa yang lainnya
mengunakan rumus jumlah dan selisih sinus memberikan tanggapan atas
cosinus. kesimpulan yang ditampilkan.
4.2.3 Menyelesaikan permasalah yang berkaitan 3. Guru mengoreksi apabila ada
dengan rumus dan nilai sudut ganda yang salah dalam pekerjaan
(rangkap) siswa dan menguatkan apabila
4.2.4 Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan benar.
dengan rumus dan nilai sudut
setengah/pertengahan
4.2.5 Menyelesaikan nilai perkalian fungsi
trigonometri yang berkaitan dengan jumlah
dan selisih sinus dan cosinus.
4.2.6 Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan rumus jumlah dan selisih
sinus dan cosinus

Uji Kompetensi / Penilaian Harian 4 JP


Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
(KD) Waktu
3.3 Menganalisis 1 Konsep persamaan 3.3.1 Memahami konsep lingkaran. Mengamati Sikap 24 JP 1. Sinaga, Bornok,
lingkaran secara lingkaran 3.3.2 Menentukan persamaan lingkaran yang Mencermati masalah yang Jurnal: dkk. 2017. Buku
analitik a. Berpusat di berpusat di O (0,0) dan berjari-jari r berkaitan dengan persamaan Observasi dan pengamatan guru matematika
4.3 Menyelesaikan O(0,0) dan 3.3.3 Menentukan persamaan lingkaran yang lingkaran, kedudukan titik, garis kelas XI edisi
masalah yang berajari-jari r berpusat di A (a,b) dan berjari-jari r dan persamaan garis singgung Pengetahuan revisi 2017.
terkait dengan b. Berpusat di A 3.3.4 Menentukan bentuk umum persamaan lingkaran Penugasan Jakarta:
lingkaran (a,b) dan berjari- lingkaran x2 + y2 + 2Ax+ 2By+ C = 0 Tugas terstruktur: Kemdikbud
jari r 3.3.5 Menentukan pusat dan jari-jari lingkaran Menanya mengerjakan latihan soal-soal 2. Sinaga, Bornok,
2 Bentuk umum jika persamaannya diketahui Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan dkk. 2017. Buku
persamaan lingkaran 3.3.6 Menentukan kedudukan titik yang berada berdasarkan masalah yang persamaan lingkaran, siswa matematika
3 Kedudukan titik diluar lingkaran berkaitan dengan persamaan kedudukan titik, garis dan kelas Xi edisi revisi
terhadap lingkaran 3.3.7 Menentukan kedudukan titik yang berada lingkaran, kedudukan titik, garis persamaan garis singgung 2017. Jakarta:
4 Kedudukan garis pada lingkaran dan persamaan garis singgung lingkaran Kemdikbud
terhadap lingkaran 3.3.8 Menentukan kedudukan titik yang berada lingkaran 3. Tampomas,
5 Persamaan garis didalam lingkaran Tes Husein. 2007.
singgung lingkaran 3.3.9 Menentukan kedudukan garis terhadap
a. Melalui titik pada Mengumpulkan informasi Tertulis: Seribupena
lingkaran Menggali informasi yang mengerjakan soal-soal tes Matematika SMA
lingkaran
b. Jika gradien 3.3.10 Menentukan perbandingan antara jarak berkaitan dengan materi berkaitan dengan persamaan Kelas XI. Bogor:
diketahui titik terhadap pusat lingkaran persamaan lingkaran, lingkaran, kedudukan titik, Erlangga
c. Melalui titik 3.3.11 Menentukan kedudukan garis yang kedudukan titik, garis dan garis dan persamaan garis
diluar lingkaran menyinggung lingkaran persamaan garis singgung singgung lingkaran
3.3.12 Menentukan kedudukan garis yang lingkaran
memotong lingkaran. Keterampilan
3.3.13 Menentukan kedudukan garis yang tidak Mengasosiasi Portofolio
memotong atau menyinggung lingkaran Menganalisis permasalahan Mengumpulkan bahan dan
3.3.14 Menganalisis persamaan garis singgung yang berkaitan dengan literatur berkaitan dengan
lingkaran melalui suatu titik pada persamaan lingkaran, persamaan lingkaran,
lingkaran x2 + y2 = r 2 kedudukan titik, garis dan kedudukan titik, garis dan
3.3.15 Menganalisis persamaan garis singgung persamaan garis singgung persamaan garis singgung
lingkaran melalui suatu titik pada lingkaran lingkaran
lingkaran (x- a)2 + (y- b)2 = r 2
3.3.16 Menganalisis persamaan garis singgung Mengomunikasikan
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
(KD) Waktu
lingkaran melalui suatu titik pada lingkaran 1. Menyajikan secara tertulis
x2 + y2 + 2Ax+ 2By+ C = 0 atau lisan hasil
3.3.17 Menganalisis persamaa garis singgung pembelajaranya yang
lingkaran dengan gradien m pada berkaitan dengan persamaan
lingkaran x2 + y2 = r 2 yang berpusat di lingkaran, kedudukan titik,
O(0,0) dengan jari-jari r garis dan persamaan garis
3.3.18 Menganalisis persamaa garis singgung singgung lingkaran
lingkaran dengan gradien m pada
2. Memberikan tanggapan
lingkaran (x- a)2 + (y- b)2 = r 2 yang
hasil presentasi meliputi
berpusat di P(a,b) dan berjari-jari r tanya jawab, sanggahan dan
3.3.19 Menganalisis garis singgung lingkaran di alasan
suatu titik di luar lingkaran. 3. Membuat rangkuman materi
4.3.1 Menyelesaikan permasalahan yang kegiatan pembelajaran yang
berkaitan dengan persamaan lingkaran telah dilakukan.
yang memenuhi syarat yang diberikan.
4.3.2 Menyelesaikan permasalahan yang
berkaitan dengan kedudukan titik atau
garis terhadap lingkaran
4.3.3 Menyelesaikan permasalah yang
berkaitan dengan garis singgung lingkaran
yang diketahui absis atau ordinat titik
singgungnya.
4.3.4 Menyelesaikan permasalahan yang
berkaitan dengan garis singgung lingkaran
yang diketahui gradiennya

Uji Kompetensi / Penilaian Harian 4 JP

3.4 Menganalisis 3.4.1 Memahami pengertian, penyelesaian dan


keterbagian dan 1. Unsur-Unsur penerapan polinomial dalam masalah nyata Mengamati Sikap 24 JP 1. Tim Masmedia
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
(KD) Waktu
faktorisasi Polinomial (Suku 3.4.2 Menentukan unsur-unsur yang terdapat 1. Mencermatibentuk umum Jurnal: Buana Pustaka.
polinom Banyak) dalam polynomial dari polinom serta unsur- Mengamati kekuatan dan 2014.
3.4.3 Menentukan nilai polinomial unsur.polinomial melalui kelemahan peserta didik MATEMATIKA
4.4 Menyelesaikan 2. Nilai Polinomial menggunakan cara substitusi yang berkaitan dengan sikap untuk SMA/MA
salah satu bentukpolinomial
a. Cara Substitusi 3.4.4 Menentukan nilai polinomial menggunakan
masalah yang pada buku sumber. dan perilaku Kelas XI. Sidoarjo:
b. Cara Horner cara horner
berkaitan 3.4.5 Menentukan hasil operasi penjumlahan 2. Mencermaticara menentukan Masmedia
dengan 3. Operasi Aljabar pada pada polynomial penyelesaian polinomial Pengetahuan 2. Noormandiri. 2005.
faktorisasi Polinomial 3.4.6 Menentukan hasil operasi pengurangan pada buku sumber. Penugasan Matematika SMA
polinomial a. Penjumlahan pada polynomial 3. Mencermati operasi aljabar Tugas terstruktur: Kelas XI. Jakarta:
b. Pengurangan 3.4.7 Menentukan hasil operasi perkalian pada polinomial dari contoh soal mengerjakan latihan soal-soal Erlangga
c. Perkalian polynomial pada buku sumber. mengenai polinomial 3. Tim Penyusun PR.
3.4.8 Melakukan penjabaran perpangkatan 4. Mengamati penjabaran Tugas tidak terstruktur: 2014. Matematika
4. Binomial Newton polinomial (binomial Newton) perpangkatan polinomial Menyelesaikan pekerjaan peminatan kelas XI.
3.4.9 Menganalisis pembagian polinomial berdasarkan bilangan- rumah Klaten: Intan
5. Pembagian dengan bentuk( bilangan dalam segetiga Pariwara
Polinomial dengan Tes 4. Tim penyusun
3.4.10 Menganalisis pembagian polinomial pascal.
Tertulis : Kharisma.
Bentuk ( 5. Mencermati pembagian
dengan bentuk( Mengerjakan
polinomial dengan bentuk Matematika untuk
3.4.11 Menganalisis pembagian polinomial testertulisbentukuraianmenge
6. Pembagian SMA. HaKa MJ
naipolinomial
Polinomial dengan dengan bentuk ( ) yang ada pada buku
3.4.12 Menganalisissisa pembagian polinomial sumber. Keterampilan
Bentuk
menggunakan teorema sisa 6. Mencermati pembagian Tugas proyek:
3.4.13 Menganalisis faktor polinomial polinomial dengan bentuk
7. Pembagian Menyusun dan membuat
menggunakan teorema faktor
Polinomial dengan rangkuman kegiatan
3.4.14 Menganalisis akar-akar dari suatu yang ada pada pembelajaran yang telah
Bentuk ( polinomial
buku sumber. dilaksanakan
) 4.4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 7. Mencermati pembagian
dengan nilai suatu polynomial polinomial dengan bentuk (
menggunakan cara subtitusi atau horner
4.4.2 Menyelesaikan operasi aljabar pada ) yang ada pada
8. Teorema Sisa polynomial buku sumber.
4.4.3 Menentukan hasil bagi dan sisanya bagi 8. Mencermati materi teorema
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
(KD) Waktu
suatu polinoimal sisa pada buku sumber.
4.4.4 Menyelesaikan hasil bagi jika diketahui 9. Mencermati materi teorema
sisa pembagian berderajat dua yang dapat faktor pada buku sumber.
difaktorkan 10. Mencermati cara menentukan
9. Teorema Faktor 4.4.5 Menyelesaikan operasi aljabar akar-akar akar-akar suatu polinomial
polynomial berderajat tiga yang memuat pada buku sumber.
koefisien yang belum diketehui, dan
diketahui salah satu faktor linearnya. Menanya
1. Mengajukan pertanyaan
10. Akar-Akar mengenaibentuk umum dari
Polinomial polinom serta unsur-unsur
(SukuBanyak) polinomial.
2. Menanyakan cara
menentukan penyelesaian
polinomial.
3. Mengajukan pertanyaan
mengenai operasi aljabar
pada polinomial.
4. Mengajukan pertanyaan
mengenai cara menjabarkan
perpangkatan polinomial
berdasarkan bilangan-
bilangan dalam segetiga
pascal.
5. Mengajukan pertanyaan
mengenai cara
membagipolinomial dengan
bentuk .
6. Mengajukan pertanyaan
mengenai cara
membagipolinomial dengan
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
(KD) Waktu
bentuk .
7. Mengajukan pertanyaan
mengenai cara
membagipolinomial dengan
bentuk ( ).
8. Mengajukan pertanyaan
mengenai cara menentukan
dan membuktikan sisasuatu
polinomial.
9. Mengajukan pertanyaan
mengenai cara menentukan
dan membuktikan faktor
suatu polinomial.
10. Mengajukan pertanyaan
mengenaicara menentukan
akar-akar suatu polinomial.

Mengumpulkan informasi
1. Mengumpulkan informasi
mengenaibentuk umum dari
polinom serta unsur-unsur
polinomial.
2. Mengumpulkan informasi
mengenai cara menentukan
penyelesaian polinomial.
3. Mengumpulkan informasi
mengenai operasi aljabar
pada polinomial.
4. Mengumpulkan informasi
mengenai cara menjabarkan
perpangkatan polinomial
berdasarkan bilangan-
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
(KD) Waktu
bilangan dalam segetiga
pascal.
5. Mengumpulkan informasi
mengenai cara
membagipolinomial dengan
bentuk .
6. Mengumpulkan informasi
mengenai cara
membagipolinomial dengan
bentuk .
7. Mengumpulkan informasi
mengenai cara
membagipolinomial dengan
bentuk ( ).
8. Mengumpulkan informasi
mengenai cara menentukan
dan membuktikan sisasuatu
polinomial.
9. Mengumpulkan informasi
mengenai cara menentukan
dan membuktikan faktor
suatu polinomial.
10. Mengumpulkan informasi
mengenaicara menentukan
akar-akar suatupolinomial.

Menalar
1. Mencoba mengubah umum
suatu polinomial sesuai
bentuk umumnya dan
menentukan unsur-unsur
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
(KD) Waktu
polinomial tersebut.
2. Menganalisis cara
menentukan penyelesaian
polinomial.
3. Menganalisis cara
menyelesaikanmasalah
berkaitan operasi aljabar
pada polinomial.
4. Menganalisis cara
menjabarkan perpangkatan
polinomial berdasarkan
bilangan-bilangan dalam
segetiga pascal.
5. Menganalisis cara
membagipolinomial dengan
bentuk .
6. Menganalisis cara
membagipolinomial dengan
bentuk .
7. Menganalisis cara
membagipolinomial dengan
bentuk ( ).
8. Menganalisis cara
menentukan dan
membuktikan sisasuatu
polinomial.
9. Menganalisis cara
menentukan dan
membuktikan faktor suatu
polinomial.
10. Menganalisis dan mencoba
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
(KD) Waktu
menentukan akar-akar suatu
polinomial.

Mengomunikasikan
1. Mendiskusikan hasil kerja
siswa yang berkaitan dengan
materi polinomial
2. Mempresentasikan hasil
kerja siswa kemudian guru
memberikan penegasan
terhadap hasil persentasi
siswa

Uji Kompetensi / Penilaian Harian 4 JP

Aceh Besar, Juli 2018


Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

Dra. Nurhayti.,M.Pd Erlina Mariana Rosada Sari S, S.Pd.


Nip. 196003261984032005 Nip. 198501192009042007