SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK Keperawatan

Mata Pelajaran : K3LH
Kelas /Semester :X
Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
Responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
Sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mensyukuri karuniaTuhan Yang Maha Esa, Keselamatan dan Mengamati Observasi 4 X 2 JP Sumber:
melalui keselamatan dan kesehatan kerja kesehatan kerja  Melakukan studi Ceklist  Referensi
sebagai tindakan pengamalan menurut (K3) pustaka mencari lembar / buku
 Pengertian informasi tentang pengamatan ajar K3LH
agama yang dianutnya.
 Ruang lingkup pengertian, ruang kegiatan terkait
2.1 Memiliki rasa ingin tahu dalam memahami  UU tentang K3 lingkup dan UU K3 eksperimen  UU
berbagai aspek terkait pemahaman

1
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
keselamatan, kesehatan kerja dan tentang
lingkungan hidup. Menanyakan Portofolio K3.
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin,  Mengajukan Laporan  Internet.
tanggung jawab, peduli, santun,ramah pertanyaan tentang tertulis
pengertian, ruang kelompok
lingkungan, gotong royong dalam
lingkup dan UU K3 Tes
melakukan pembelajaran sebagai bagian Mengumpulkan data Tes tertulis
dari sikap ilmiah.  Mendiskusikan pilihan ganda
3.1 Menjelaskan pengertian, ruang lingkup dan secara berkelompok
perundang-undangan mengenai K3. mencari informasi
dari berbagai
literatur mengenai
penerapan K3 di
4.1 Membuktikan pengertian, ruang lingkup dan Indonesia pada
perundang-undangan mengenai K3. berbagai sektor dan
membandingkannya
dengan di negara
lain.
 Mengumpulkan
artikel tentang K3.
Mengasosiasi
 secara
berkelompok
mengolah hasil
diskusi berupa
ppt/slide show
 Menyimpulkan hasil
pengamatan
Mengomunikasi
 Mempresentasikan

2
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
laporan berupa
ppt/slide show

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa,  SOP kerja Mengamati Observasi 4 X 2 JP Sumber:
melalui keselamatan dan kesehatan kerja dilaboratorium  Melakukan studi Ceklist  Referensi
sebagai tindakan pengamalan menurut  Penanganan pustaka mencari lembar / buku
kecelakaan kerja di informasi tentang pengamatan ajar K3LH
agama yang dianutnya.
laboratorium SOP dan kegiatan terkait
2.1 Memiliki rasa ingin tahu dalam memahami penanganan eksperimen  Internet
berbagai aspek terkait pemahaman kecelakaan kerja di
keselamatan, kesehatan kerja dan laboratorium Portofolio
lingkungan hidup Menanyakan Laporan
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin,  Mengajukan tertulis
tanggung jawab, peduli, santun,ramah pertanyaan tentang kelompok
lingkungan, gotong royong dalam SOP dan Tes
penanganan kerja Tes tertulis
melakukan pembelajaran sebagai bagian
di laboratorium. pilihan ganda
dari sikap ilmiah. Mengumpulkan data
3.2 Menjelaskan Prinsip K3 dilaboratorium  Mendiskusikan
sesuai SOP. secara berkelompok
tentang SOP dan
penanganan kerja di
4.2 Mengarahkan Prinsip K3 dilaboratorium laboratorium
sesuai SOP. berlaku.

Mengasosiasi
 Secara berkelompok
mengolah hasil
pengamatan berupa

3
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
ppt/slide show
 Menyimpulkan hasil
pengamatan
Mengomunikasi
 Mempresentasikan
laporan berupa
ppt/slide show

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, Prosedurkerja K3 : Mengamati Observasi 4 X 2 JP Sumber:
melalui keselamatan dan kesehatan kerja  Faktor yang  Melakukan studi Ceklist  Referensi
sebagai tindakan pengamalan menurut mempengaruhi pustaka mencari lembar / buku
K3 informasi tentang pengamatan ajar K3LH
agama yang dianutnya.
 Klasifikasi Bahaya faktor yang kegiatan terkait
 SOP K3 mempengaruhi, eksperimen  Internet
2.1 Memiliki rasa ingin tahu dalam memahami klasifikasi, dan
berbagai aspek terkait pemahaman prosedur K3 Portofolio
keselamatan, kesehatan kerja dan Menanyakan Laporan
lingkungan hidup  Mengajukanpertany tertulis
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, aantentangfaktor kelompok
tanggung jawab, peduli, santun,ramah yang Tes
lingkungan, gotong royong dalam mempengaruhi, Tes tertulis
melakukan pembelajaran sebagai bagian klasifikasi, dan pilihan ganda
prosedur K3
dari sikap ilmiah
Mengumpulkan data
3.3 Menguraikan prosedur kerja berdasarkan  Mendiskusikan
standar K3 secara berkelompok
mencari informasi
tentang faktor, SOP

4
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.3 Menilaiprosedurkerjaberdasarkanstandar K3 K3 dan klasifikasi K3
 Mencari informasi
dari berbagai
sumber tentang hal-
hal yang dapat
mengakibatkan
kecelakaan kerja

Mengasosiasi
 Secara berkelompok
mengolah hasil
pengamatan berupa
ppt/slide show
 Menyimpulkan hasil
pengamatan
Mengomunikasi
 Mempresentasikan
laporan berupa
ppt/slide show

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa,  Pengertian P3K Mengamati Observasi 4 X 2 JP Sumber:
melalui keselamatan dan kesehatan kerja  Tujuan P3K  Melakukan studi Ceklistl  Referensi
sebagai tindakan pengamalan menurut  Ruang lingkup pustaka mencari embar / buku
P3K informasi tentang pengamatan ajar K3LH
agama yang dianutnya.
 Teknis dasar P3K pengertian,tujuan, kegiatan terkait
ruang lingkup dan eksperimen  Internet
dan teknis dasar
P3K Portofolio

5
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.2 Memiliki rasa ingin tahu dalam memahami Laporan
berbagai aspek terkait pemahaman Menanyakan tertulis
keselamatan, kesehatan kerja dan  Mengajukan kelompok
lingkungan hidup pertanyaan tentang Tes
pengertian,tujuan, Tes tertulis
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin,
ruang lingkup dan pilihan ganda
tanggung jawab, peduli, santun,ramah dan teknis dasar
lingkungan, gotong royong dalam P3K
melakukan pembelajaran sebagai bagian
dari sikap ilmiah Mengumpulkan data
 Mendiskusikan
secara berkelompok
mengenai
3.4 Menjelaskan pengertian, ruang lingkup, dan
penerapan P3K di
teknis dasar P3K Indonesia dan di
negara lain
 Penerapan P3K di

6
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.4 Menilai pengertian, ruang lingkup dan industri dan
teknis dasar P3K laboratorium
Mengasosiasi
berkelompok
mengolah hasil
pengamatan berupa
ppt/slide show
 Menyimpulkan hasil
pengamatan
Mengomunikasi
 Mempresentasikan
laporan berupa
ppt/slide show

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa,  Definisi Mengamati Observasi 5 X 2 JP Sumber:
melalui keselamatan dan kesehatan kerja  Ruang lingkup  Melakukan studi Ceklist  Referensi
sebagai tindakan pengamalan menurut  Macam Kerusakan pustaka mencari lembar / buku
 Upaya perbaikan informasi tentang pengamatan ajar
agama yang dianutnya.
 Upaya pengertian, ruang kegiatan K3LH
2.1 Memiliki rasa ingin tahu dalam memahami pelestarian lingkup, macam eksperimen terkait
berbagai aspek terkait pemahaman kerusakan, upaya  Internet
keselamatan, kesehatan kerja dan perbaikan dan Portofolio
lingkungan hidup upaya pelestarian Laporan
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, lingkungan hidup tertulis
tanggung jawab, peduli, santun,ramah kelompok
lingkungan, gotong royong dalam Menanyakan Tes
Mengajukan pertanyaan Tes tertulis
melakukan pembelajaran sebagai bagian
tentang macam pilihan ganda
dari sikap ilmiah

7
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.5 Menjelaskan definisi, ruang lingkup, macam kerusakan, upaya
kerusakan, upaya perbaikan kerusakan dan perbaikan dan upaya
upaya pelestarian lingkungan hidup pelestarian lingkungan
hidup
Mengumpulkan data
 Mendiskusikan
4.5. Membuktikan definisi, ruang lingkup, secara berkelompok
macam kerusakan, upaya perbaikan mengenai macam
kerusakan dan upaya pelestarian lingkungan kerusakan, upaya
hidup perbaikan dan
upaya pemerintah
dalam pelestarian
lingkungan hidup
 Perindividu mencari
gambar yang terkait
mengenai
kerusakan dan
upaya perbaikan
lingkungan hidup
yang telah dilakukan
Mengasosiasi
 secara
berkelompok
mengolah hasil
pengamatan
berupa ppt/slide
show
 mengumpulkan
tugas berupa
gambar

8
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menyimpulkan hasil
pengamatan
Mengomunikasi
 Mempresentasikanla
poran berupa
ppt/slide show

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa,  Pengertian limbah Mengamati Observasi 6 X 2 JP Sumber:
melalui keselamatan dan kesehatan kerja  Jenis limbah Melakukan studi Ceklist  Referensi
sebagai tindakan pengamalan menurut  Cara pengolahan pustaka mencari lembar / buku
limbah informasi tentang pengamatan ajar
agama yang dianutnya.
Pengertian ,Jenis dan kegiatan K3LH
2.1 Memiliki rasa ingin tahu dalam memahami cara pengolahan limbah eksperimen terkait
berbagai aspek terkait pemahaman Menanyakan  Internet
keselamatan, kesehatan kerja dan  Mengajukan Portofolio
lingkungan hidup pertanyaan tentang Laporan
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, Pengertian, Jenis dan tertulis
tanggung jawab, peduli, santun,ramah cara pengolahan kelompok
lingkungan, gotong royong dalam limbah Tes
Mengumpulkan Tes tertulis
melakukan pembelajaran sebagai bagian
data pilihan ganda
dari sikap ilmiah  Mendiskusikan secara
3.6 Menjelaskan jenis, dan cara pengolahan limbah berkelompok tentang
jenis dan cara
pengolahan limbah
4.6 Memilih jenis dan cara pengolahan limbah  Membuat kompos
secara berkelompok
Mengasosiasi
 Secara berkelompok

9
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
mengolah hasil
pengamatan berupa
ppt/slide show
 Mengolah hasil
praktek pembuatan
kompos
 Menyimpulkan hasil
pengamatan
Mengomunikasi
 Mempresentasikan
laporan berupa
ppt/slide show

10
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, Mengamati Observasi 5 X 2 JP Sumber:
melalui keselamatan dan kesehatan kerja  Defini pemanasan Melakukan studi Ceklist  Referensi
sebagai tindakan pengamalan menurut global pustaka mencari lembar / buku
 Penyebab informasi tentang pengamatan ajar
agama yang dianutnya.
pemanasan global definisi, penyebab dan kegiatan K3LH
 Antisipasi antipasi pemanasan eksperimen terkait
2.1 Memiliki rasa ingin tahu dalam memahami pemanasan global global  Internet
berbagai aspek terkait pemahaman Menanyakan Portofolio
keselamatan, kesehatan kerja dan  Mengajukan Laporan
lingkungan hidup pertanyaan tentang tertulis
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, definisi, penyebab dan kelompok
antipasi pemanasan Tes
tanggung jawab, peduli,
global Tes tertulis
santun,ramahlingkungan, gotong royong Mengumpulkan pilihan ganda
dalam melakukan pembelajaran sebagai data
bagian dari sikap ilmiah  Mendiskusikan secara
berkelompok mencari
3.7Menjelaskan definisi, ruang lingkup,
informasi dari
penyebab dan upaya pencegahan
berbagai literatur
pemanasan global
tentang pemanasan
global
 Mengumpulkan artikel
tentang pemanasan

11
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.7 Membuktikan definisi, ruang lingkup, global secara
penyebab dan upaya pencegahan berkelompok
pemanasan global
Mengasosiasi
 Secara berkelompok
mengolah hasil
pengamatan berupa
ppt/slide show
 Menyimpulkan hasil
pengamatan
Mengomunikasi
 Mempresentasikan
laporan berupa
ppt/slide show

12