A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual,dan procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
1
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi pembelajaran regular
Teks iklan
Fungsi sosial
Mempromosikan produk dan jasa.
Struktur Teks
Dapat mencakup:
• Logo
• Headline (judul)
• Sub-headline (lebih rinci daripada headline, biasanya digunakan untuk memberikan
informasi penting kepada konsumen tentang keunggulan produk)
• Body copy (uraian pesan yang lebih detail dari subheadline biasanya penjelasan
lebih rinci tentang produk yang di tawarkan. Contohnya spesifikasi, nomor telpon
yang bias di hubungi, alamat )
Unsur Kebahasaan
• Ungkapan dan kata sesuai dengan kekhasan setiap iklan.
1. Mengunakan slogan.
2.Kalimat persuasive.
• Ucapan, tekanan kata,intonasi, ejaan, tanda baca dan tulisan tangan.
D. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific Approach
Model Pembelajaran : Saintifik
Metode Pembelajaran : Diskusi , presentasi dan game.
2
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
3
Video
4
b. Menanya
Peserta didik menyatakan pertanyaan kritikal
secara bergantian berkaitan dengan dua teks
diatas.
Jika belum muncul pertanyaan dari peserta didik,
maka pendidik berusaha memunculkan ide supaya
timbul pertanyaan dari peserta didik mengenai
materi yang sedang dibahas.
c. Mengumpulkan informasi dan data
Peserta didik secara kreatif diberikan waktu untuk
mencari informasi (rasa ingin tahu) berkaitan
dengan materi dari multimedia interaktif.
Peserta didik duduk berkumpul berdasarkan
kelompok yang mereka pilih, kemudian di antara
mereka saling bekerjasama berdiskusi mengenai
masalah yang ada dan mengerjakan LKPD.
d. Mengasosiasikan
Menghubungkan semua informasi serta fakta yang
didapat, untuk menganalisis dan menentukan
fungsi sosial dan struktur teks.
Pendidik melakukan konfirmasi dengan
memberikan penjelasan mengenai rangkaian
aktivitas pembelajaran dari hasil diskusi masing –
masing kelompok.
e. Mengkomunikasikan
Secara bergantian peserta didik (dengan mengundi
nomor yang telah dibagi) berkolaborasi
mempersentasikan hasil diskusinya ke depan kelas
dengan saling menghargai perbedaan pendapat
orang lain (toleransi).
Peserta didik bermain game. Peserta didik di bagi
5 kelompok dimana mereka diminta untuk
menemukan fungsi sosial dan struktur teks pada
teks yang ada di papan tulis.
The example of the text for the game.
5
Penutup a. Pendidik dan peserta didik bersama-sama 15 menit
merangkum serta mengambil nilai yang
terkandung dalam materi pembelajaran (proaktif).
b. Pendidik memberikan test tertulis dan lisan yang
berisi materi tentang ekspresi bertanya dan
menjawab kemampuan seseorang. Peserta didik
mengisi test secara individu. Kemudian
mengoreksi dan membahas jawabannya bersama-
sama.
c. Pendidik melakukan refleksi dengan memberikan
contoh – contoh di lingkungan sekitar (umpan
balik)
d. Kemudian pendidik melakukan tindak lanjut
kegiatan dengan memberikan tugas pekerjaan
rumah secara individual, untuk dikirim melalui
email
e. Pendidik menginformasikan secara singkat
rencana pembelajaran hari berikutnya dan
menutup kegiatan pembelajaran dengan
mengucapkan salam.
6
H. PENILAIAN
1. Teknik penilaian
a. Sikap/sosial : Pengamatan/ Observasi
b. Pengetahuan : Teks tertulis
c. Keterampilan : Teks tertulis
2. Bentuk penilaian
a. Sikap/sosial : Lembar observasi
b. Pengetahuan : Isian
c. Keterampilan : Essai
7
INSTRUMENT PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi. Observasi
merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan
menggunakan indera, baik secara langsung maupun tidak langsung dengan
menggunakan instrument yang berisi sejumlah indicator perilaku yang diamati.
Pada jenjang SMP/MTS, kompetensi sikap spiritual mengacu pada KI-1:
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Instrumen ini diisi oleh pendidik yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk pengisian
Secara periodik, misalnya 1 atau 2 minggu sekali guru melakukan penilaian sikap
spiritual peserta didik. Caranya, guru member tanda cek (√) pada kolom skor sesuai
sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan criteria sebagai berikut:
4 : selalu, apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 : sering, apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-
kadang tidak melakukannya.
2 : Kadang-kadang, apabila peserta didik kadang-kadang melakukan sesuai
pernyataan dan sering tidak melakukannya.
1 : tidak pernah, apabila peserta didik tidak pernah melakukannya.
C. Lembar observasi
Lembar observasi
Kelas :
Semester :
Tahun Ajaran :
Periode Pengamatan : Tanggal . . . s/d . . .
No Aspek Pengamatan
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu.
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan.
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi.
4 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan.
5 Melaksanakan ibadah keseharian baik yang diwajibkan maupun dianjurkan sesuai
agama yang dianutnya.
Jumlah Skor
Lembar Observasi
Aspek pengamatan
No Nama Peserta Didik Jumlah Nilai Ket
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
8
Rumus :
Nilai = Jumlah skor x 100
20
Keterangan : A : 100 – 82
B : 81 - 63
C : 62 – 44
D : 43 – 25
9
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrument penilaian sikap sosial ini berupa lembar observasi. Sikap sosial yang
dikembangkan pada kompetensi inti 2 di jenjang SMP/MTS meliputi :
a. jujur
b. Percaya diri
c. kreatif
d. disiplin
e. tanggung jawab
f. toleransi
g. gotong royong
h. santun
i. responsif
j. pro aktif
2. Instrument ini diisi oleh pendidik yang mengajar peserta didik.
B. Petunjuk pengisian
Secara periodik, misalnya 1 atau 2 minggu sekali guru melakukan penilaian sikap
spiritual peserta didik. Caranya, guru member tanda cek (√) pada kolom skor sesuai
sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:
4 : Selalu, apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 : Sering, apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-
kadang tidak melakukannya.
2 : Kadang-kadang, apabila peserta didik kadang-kadang melakukan sesuai
pernyataan dan sering tidak melakukannya.
1 : Tidak pernah, apabila peserta didik tidak pernah melakukannya.
C. Lembar observasi
Kelas :
Semester :
Tahun Ajaran :
Periode Pengamatan : Tanggal . . . s/d . . .
Sikap
Keterangan
Bertanggung
Nama
Jumlah
Nilai
Toleransi
Responsif
No Peserta
Disiplin
Proaktif
Gotong
royong
Kreatif
didik
Santun
jawab
Jujur
1
2
3
4
5
6
7
8
10
Rumus :
Nilai = Jumlah skor x 100
45
Keterangan : A : 100 – 79
B : 78 - 57
C : 56 – 35
D : 34 – 13
11
Instrumen Penilaian Pengetahuan
Activity 1
Penilaian Proses
1. Pendidik akan memberikan LKPD.
2. Peserta didik menjawab LKPD dengan baik dan benar.
12
Activity 1. Complete the table below based on the texts above!
13
Instrumen Penilaian Keterampilan
14
3. What are the things of red hot box?
Answer key
1. The purpose of the text is promote red hot box.
2. We can find it in the street and KFC restaurant.
3. The things of red hot box are 2 pcs red hot chicken with 1 tub of crazy hot sauce, 2 pcs
cheese poppers, 1 reg whipped potato and 1 SJORA.
4. The size of whipped potato in red hot box is regular size.
5. The ingredients are fiery blend of sun kissed peppers and secret spices.
Keterangan
Nilai : Jumlah skor yang didapat x 100
Jumlah soal
Keterangan : A : 100 – 79
B : 78 - 57
C : 56 – 35
D : 34 – 13
I. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM berupa
pembelajaran ulang atau penugasan terkait vocabulary dan tata bahasa.
J. Pembelajaran Pengayaan
Pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai KKM berupa
penugasan terkait vocabulary dan tatabahasa dengan tingkat kesulitan yang lebih tinggi.
15
MEDIA PEMBELAJARAN
A. Tujuan Pembelajaran
B. Spesifikasi Media
1. Bentuk Media
a. Slide power point.
b. Video yang berhubungan dengan iklan.
2. Penggunaan media dalam proses pembelajaran
a. 1 buah video yang digunakan untuk apersepsi.
b. 1 buah video yang digunakan untuk kegiatan inti.
c. Power point di gunakan pada kegiatan inti.
16
a. Gambar pembukaan video yang di gunakan untuk kegiatan inti.
17
BAHAN AJAR
A. Tujuan Pembelajaran
Teks iklan
Fungsi sosial
Mempromosikan produk dan jasa.
Struktur Teks
Dapat mencakup:
• Logo
• Headline (judul)
• Sub-headline (lebih rinci daripada headline, biasanya digunakan untuk memberikan
informasi penting kepada konsumen tentang keunggulan produk)
• Body copy (uraian pesan yang lebih detail dari subheadline biasanya penjelasan
lebih rinci tentang produk yang di tawarkan. Contohnya spesifikasi, nomor telpon
yang bias di hubungi, alamat )
Unsur Kebahasaan
• Ungkapan dan kata sesuai dengan kekhasan setiap iklan.
1. Mengunakan slogan.
2.Kalimat persuasive.
• Ucapan, tekanan kata,intonasi, ejaan, tanda baca dan tulisan tangan.
18
Gambar yang dibandingkan
19
Gambar yang akan dibandingkan
Gambar 1
Gambar ke 2
20
• Body copy (uraian pesan yang lebih detail dari subheadline biasanya penjelasan
lebih rinci tentang produk yang di tawarkan. Contohnya spesifikasi, nomor telpon
yang bias di hubungi, alamat )
Unsur Kebahasaan
• Ungkapan dan kata sesuai dengan kekhasan setiap iklan.
1. Mengunakan slogan.
2.Kalimat persuasive.
• Ucapan, tekanan kata,intonasi, ejaan, tanda baca dan tulisan tangan.
21
Gambar yang akan dibandingkan
22
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
A. Tujuan Pembelajaran
B. Petunjuk
1. Baca dan pahami perintah yang ada pada LKPD. Jika ada petunjuk atau perintah
yang kurang dipahami, silakan tanyakan kepada pendidik.
23
Directions: look the text below and answer the questions!
Picture 1
24
Picture 2
25
Activity 2 : Read the text below and answer the following questions!
Questions
26
EVALUASI PEMBELAJARAN
A. Tujuan Pembelajaran
Activity 1
27
Activity 1. Complete the table below based on the texts above!
Activity 2. Read the text below and answer the following questions!
28
1. What is the purpose of the text?
29