Review Jurnal

Efficiency of Guidance and Counseling Departments in Promotion of

Discipline in High Schools in Kiambu County, Kenya
Pullah Mitto Tiego and Stephen Kiriungi Kamore

Academic Journal of Interdisciplinary Studies MCSER Publishing, Rome-Italy

(Jurnal: E-ISSN 2281-4612 , ISSN 2281-3993)

Disusun Oleh:
Anung Nugroho Jati 15501241052

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO

FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2018
 Judul Efficiency of Guidance and Counseling
Departments in Promotion of Discipline in High
Schools in Kiambu County, Kenya
Jurnal E-ISSN 2281-4612 Academic Journal of
Interdisciplinary Studies Vol 4 No 3
Volume Volume 4.
Tahun 2015
Penulis Pullah Mitto Tiego, Stephen Kiriungi Kamore
Reviewer Anung Nugroho Jati (15501241052)
Tanggal 8 Mei 2018

Pendahuluan
Penelitian ini menyelidiki isu-isu terkait dengan efisiensi dan peran
Bimbingan dan Konseling dalam menangani kasus-kasus ketidakdisiplinan di
sekolah menengah di Kiambu County.
Sebuah desain survei sampel paralel cross sectional digunakan. Total 31
responden dari sekolah menengah di Kiambu County secara acak sampelnya
diambil. Responden adalah guru atau kepala departemen dari Bimbingan dan
Konseling. Penelitian ini berusaha untuk membangun landasan dan pengetahuan
profesional tentang guru di departemen bimbingan dan konseling di sekolah
menengah di Kiambu. Kapasitas responden disni juga diselidiki. Penelitian ini juga
mengacu pada hubungan antara alokasi anggaran dan efisiensi departemen di
sekolah.
• Informasi Latar Belakang
Program konseling sekolah yang komprehensif membahas strategi untuk
meningkatkan akademis, memberikan kesadaran karir, mengembangkan
kesiapan kerja, mendorong kesadaran diri, menumbuhkan keterampilan
komunikasi interpersonal, dan menanamkan keterampilan sukses hidup
untuk semua siswa dan merupakan komponen penting dari setiap
pengalaman sekolah siswa. Dahir, C. (2009)
Sebuah studi oleh Onderi & Makori (2013), mengidentifikasi kehamilan
remaja, bullying, alkohol dan obat-obatan, kekerasan dan pembolosan,
antara lain sebagai masalah serius yang dihadapi kepala sekolah dan bahwa
tantangan dan masalah seperti itu berdampak negatif pada seluruh
kehidupan sekolah, termasuk pertunjukan pemeriksaan.

Ada peningkatan laporan di surat kabar lokal di Kenya tentang kekerasan di

sekolah menengah. Laporan-laporan ini memberikan laporan tentang
bullying, praktik okultisme, penyalahgunaan narkoba, beberapa
pembunuhan, penghancuran properti, kerusuhan dan pemogokan dan
penutupan yang tidak dijadwalkan di sekolah. Di antara alasan untuk situasi
yang diperburuk ini adalah kurangnya bimbingan dari orang tua dan guru
Nyutu, P. N & Gysbers, N.C. (2008).

Sebuah penelitian yang dilakukan di antara guru sekolah menengah umum

dan siswa di Kenya mengungkapkan bahwa program Bimbingan dan
Konseling tidak efektif sebagian karena pelatihan yang tidak memadai,
waktu yang lebih sedikit dan kurangnya dukungan dari pemerintah.
Ngumbi, E. (2012).

Dalam sebuah penelitian yang dilakukan di Siaya District of Kenya,

ditemukan bahwa, program bimbingan dan konseling tidak cukup
berkontribusi pada penyesuaian sosial siswa sebagai akibat dari fasilitas
yang tidak memadai, dan strategi bimbingan dan konseling yang tidak
efektif digunakan di sekolah-sekolah. Auni, R.T. et al (2014)

Ajowi, J.O. & Simatwa, E.M.W. (2010), dalam penelitian mereka yang
meneliti peran bimbingan dan konseling dalam mempromosikan disiplin
siswa di sekolah menengah di Kisumu, Kenya, menemukan bahwa
bimbingan dan konseling minimal digunakan untuk mempromosikan
disiplin siswa di sekolah menengah di Kisumu. Juga ditemukan bahwa tidak
 ada pedoman kebijakan dari Kementerian Pendidikan tentang bagaimana
sekolah dapat menggunakan bimbingan dan konseling untuk mengelola
kedisiplinan siswa.

• Pernyataan masalah
Kiambu County telah sangat menonjol di media dalam hal-hal yang
berkaitan dengan disiplin sekolah. Banyak sekolah menengah di Kiambu
telah memboikot kelas, pergi mengamuk dan menghancurkan properti.
Seringkali, sekolah-sekolah ini akan ditutup tanpa batas waktu, kehilangan
banyak jam kerja dan pekerjaan kelas, sejumlah besar uang dalam
rekonstruksi properti yang hancur dan kisah-kisah yang tak terhitung
mengenai penderitaan dan ketidaknyamanan. Skenario yang sama ini
tercermin di banyak negara lain meskipun dalam berbeda tingkatan. Ini
adalah masalah perhatian dan signifikansi nasional. Tujuan dari penelitian
ini adalah untuk mengetahui peran yang dimainkan oleh departemen
Bimbingan dan Konseling dalam meminimalkan atau membatasi ancaman
ini.
• Tujuan
1. Untuk menyelidiki pengetahuan khusus tentang konseling, di
antara para guru sekolah menengah yang bertanggung jawab atas
bagian bimbingan dan konseling di Kiambu
2. Untuk menyelidiki kapasitas guru yang mengawaki departemen
di sekolah menengah di Kiambu
3. Untuk mengetahui alokasi anggaran dan implikasinya terhadap
departemen Bimbingan dan Konseling di sekolah menengah di
Kiambu County.
• Pertanyaan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk menguraikan pertanyaan-pertanyaan berikut
1. Bagaimana pengetahuan tentang Panduan dan Konseling adalah
guru di departemen di sekolah menengah di Kiambu County?
 2. Berapa kapasitas guru yang mengawaki kegiatan bimbingan dan
konseling di sekolah menengah Kiambu?
3. Apa alokasi anggaran dan implikasinya terhadap departemen
Guidance and counseling di sekolah menengah di Kiambu
County?

• Kerangka Teoritis
Penelitian ini didasarkan pada teori sistem. Teori ini melihat disiplin
sekolah sebagai sistem yang melibatkan banyak pemangku kepentingan
termasuk konselor. Dengan penghapusan hukuman fisik di sekolah, peran
konselor di sekolah harus ditingkatkan. Disiplin sekolah adalah masalah
kompleks yang sering tidak dipahami karena melibatkan banyak pemangku
kepentingan dan keadaan yang rumit Tiego dkk

Metodologi Penelitian
Populasi penelitian terdiri dari 31 guru dan kepala departemen
Guidance and Counseling dari 31 sekolah menengah di Kiambu County.
Para guru dan HOD secara acak diambil dari sekolah menengah dari daerah.
Wawancara mendalam dilakukan dalam lokakarya yang diadakan untuk
membahas masalah disiplin dengan responden yang sama. Wawancara juga
diadakan dengan pejabat Departemen Pendidikan senior dan dua pejabat
daerah.
• Instrument
Dua instrumen digunakan untuk mengumpulkan data untuk
penelitian. Ini adalah daftar pertanyaan dan jadwal wawancara mendalam.
Kuesioner yang sama digunakan untuk guru dan kepala di bagian bimbingan
dan konseling.
Kuesioner memiliki 40 pertanyaan terbuka dan tertutup. Pertanyaan-
pertanyaan menggali latar belakang umum responden dan landasan mereka
dalam konseling. Kuesioner juga diperlukan untuk mengetahui kapasitas
 guru konseling sekolah dan alokasi anggaran untuk departemen mereka dan
apa implikasinya terhadap efisiensi departemen.
Sebuah wawancara kelompok terfokus diadakan dengan responden
yang sama dalam sebuah lokakarya di sebuah lokasi di daerah tersebut.
Pendekatan ini sangat rinci dan informatif, jika tidak lengkap.
Wawancara mendalam juga dilakukan dengan pejabat kementerian
senior yang bertanggung jawab atas bimbingan dan konseling di
kementerian pendidikan markas nasional (Nairobi), Direktur Pendidikan
Kabupaten dan Penjamin Mutu dan Pejabat Standar County (CQUASO),
Kiambu.

Validitas dan Reliabilitas

Keabsahan instrumen dipastikan dengan memastikan bahwa item pada
instrumen dibangun dengan baik dan cukup menjawab setiap pertanyaan penelitian
penelitian.
Keandalan wawancara terfokus dan mendalam ditentukan dengan membuat
mereka komprehensif dan lengkap dalam hal pertanyaan penelitian dan jawaban
dicari.

Hasil dan Diskusi

Pengetahuan konselor guru tentang bimbingan dan konseling Dalam studi,
responden diminta untuk mendefinisikan dua istilah “Panduan” dan “Konseling”
Ini terbukti dari definisi yang diberikan oleh responden bahwa banyak guru yang
bertanggung jawab atas departemen bimbingan dan konseling tidak terlatih secara
profesional dalam konseling . Jawaban yang diberikan oleh para guru mengkhianati
kurangnya pengetahuan dasar yang kuat tentang apa itu bimbingan dan konseling.

Survei lebih lanjut menyelidiki seberapa baik guru menyadari peran

bimbingan dan departemen Konseling dalam mengatasi masalah disiplin sekolah.
Tanggapan responden dirangkum dalam tabel 1 di bawah ini.
 Tabel 1: Peran Bagian Bimbingan dan Konseling
Kebutuhan dalam mengevaluasi konseling sekolah 27/31 87%
Mengembangkan G/C program 24/31 77%
Siswa konseling mengenai masalah disiplin 24/31 77%
Memberikan nasihat kepada pemerintah tentang cara 22/31 71%
menangani kasus-kasus tidak disiplin melalui
program bimbingan dan konseling
Referral 1/31 3%

Kesimpulan
Kombinasi dari tiga faktor, yaitu, pengetahuan latar belakang informasi
yang buruk yang buruk, ketidakmampuan serius dari personil yang mengawaki
departemen Bimbingan dan Konseling, sikap negatif dan alokasi anggaran yang
buruk melemahkan efisiensi kontribusi departemen yang penting itu terhadap
disiplin sekolah dan keunggulan akademik. Jelaslah bahwa apa yang terjadi di
sekolah-sekolah di Kiambu County adalah replika dari situasi di semua kabupaten
lain di negara ini.

Rekomendasi
• Penelitian dapat dilakukan dengan menargetkan lingkungan kebijakan dan
kontribusinya dalam melemahkan departemen Bimbingan dan Konseling di
sekolah menengah di Kenya.
• Penelitian lain harus fokus pada sikap administrasi atau kepala sekolah secara
khusus dan guru terhadap peran dan kontribusi dari Bimbingan dan Konseling,
tidak hanya terhadap disiplin sekolah tetapi keseluruhan kinerja akademik
sekolah.
• Para guru yang ditunjuk untuk kepala departemen itu tidak hanya dilatih dan
kompeten tetapi tertarik dan bertekad untuk membuat perbedaan dalam
kehidupan semua siswa.
• Kepala Sekolah harus menghentikan sikap negatif mereka dan alih-alih
menjalin kerja sama dengan departemen bimbingan dan konseling untuk
meningkatkan disiplin sekolah dan kinerja akademik
• Jadwal harus dibuat sedemikian rupa sehingga anggota departemen memiliki
waktu yang cukup untuk melibatkan siswa dan anggota lain dari persaudaraan
sekolah dalam sesi konseling.
• Ada kebutuhan mendesak untuk seminar dan lokakarya profesional berbasis
pelanggan untuk meningkatkan kapasitas guru yang mengawinkan departemen
bimbingan dan konseling.
• Sekolah harus menerapkan rekomendasi dari tindakan pendidikan dasar 2013
yang mengharuskan dewan sekolah manajemen untuk memfasilitasi dan
memastikan penyediaan bimbingan dan konseling untuk semua peserta didik.
• Sekolah sekolah mengembangkan sekolah bimbingan dan konseling program
yang luas menargetkan semua pemangku kepentingan sebagai langkah
berkelanjutan untuk mengatasi tantangan disiplin sekolah tahunan.
Penggunaan Questaview sebagai instrumen pengumpulan data kualitatif sangat
berperan dalam memperoleh wawasan tentang inisiatif pengembangan karier
di Afrika Selatan. Penulis meminta para peneliti untuk mengadopsi pendekatan
kualitatif dalam menyusun konseling karir.