HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN DENGAN TINDAKAN CUCI

TANGAN PADA ANAK SD KEDOKANSAYANG 02

KABUPATEN TEGAL

Eka Mardiyanti
Jurusan Keperawatan, STIKES Bhakti Mandala Slawi 52416, Tegal, Indonesia

Email : ekamardiyanti1703@yahoo.com

ABSTRAK

Pengetahuan merupakan hasil dari tahu dan ini terjadi setelah orang melakukan penginderaan
terhadap suatu obyek tertentu yang didapatkan melalui panca indera. Pengetahuan dipengaruhi oleh
beberapa faktor antara lain pendidikan, umur, lingkungan dan informasi. Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui apakah ada hubungan tingkat pengetahuan dengan tindakan cuci tangan pada anak
SD Kedokansayang 02 Kabupaten Tegal. Desain penelitian ini adalah survey analitik dengan
rancangan penelitian cross sectional. Sampel penelitian ini sebanyak 76 orang dengan teknik total
sampling. Teknik analisa datanya menggunakan analisa univariat dengan distribusi frekuensi dari
analisa bivariat yaitu menggunakan chi-square. Hasil penelitian menunjukan ada hubungan antara
tingkat pengetahuan dengan tindakan cuci tangan.

Kata Kunci : Tingkat Pengetahuan dan Tindakan Cuci Tangan.

PENDAHULUAN Perilaku seseorang dapat dipengaruhi oleh

Kesehatan adalah kesejahteraan dari badan,
jiwa, sosial yang memungkinkan seseorang
hidup produktif secara sosial dan ekonomis
(Richo, 2009). Perilaku sehat mencuci
tangan dengan sabun merupakan salah satu
perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS),
yang saat ini juga telah menjadi perhatian
dunia. Hal ini karena kurangnya praktek
perilaku mencuci tangan tidak hanya terjadi
di negara–negara berkembang saja tetapi
ternyata di negara maju pun kebanyakan
masyarakat masih enggan untuk melakukan
cuci tangan. Usia anak sekolah merupakan
masa rawan untuk terserang penyakit.
Beberapa penyakit yang diderita anak
sekolah seperti diare, cacingan dan infeksi
saluran pernafasan atas (ISPA) (Fajriati,
2013).
factor - faktor seperti pengetahuan, sikap,
motivasi dan lingkungan (Notoatmodjo,
2010). Pengetahuan adalah hasil dari tahu
yang terjadi melalui proses sensoris
khususnya mata dan telinga terhadap objek
tertentu. Sikap adalah respon tertutup
seseorang terhadap stimulus atau objek,
baik yang bersifat intern maupun ekstern
sehingga manifestasinya tidak dapat
langsung dilihat, tetapi hanya dapat
ditafsirkan terlebih dahulu dari perilaku
yang tertutup tersebut (Sunaryo, 2014).
Salah satu bentuk perilaku hidup sehat
adalah dengan menjaga kebersihan diri.
Hasil penelitian yang dilakukan oleh
Zuraidah pada tahun 2013 menunjukkan
ada hubungan antara pengetahuan dengan
perilaku mencuci tangan. Penelitian yang

1
dilakukan oleh Asfan pada tahun 2013 juga
menunjukkan ada hubungan signifikan yang
sangat kuat antara pengetahuan dan sikap
terhadap cuci tangan.
Menurut Sunaryo (2012) pengetahuan
merupakan domain terpenting bagi
terbentuknya tindakan seseorang. Perilaku
yang disadari oleh pengetahuan akan lebih
langgeng dari pada yang tidak didasari oleh
pengetahuan. Penerapan perilaku hidup
sehat tidak hanya melibatkan peran sekolah
saja yang berpengaruh, tetapi peran peran
orang tua sangat dibutuhkan agar
pengetahuan siswa tentang perilaku hidup
sehat menjadi lebih tinggi. Hal ini
disebabkan orang tua merupakan pendidik
pertama sehingga orang tua diharapkan
memberikan arahan dan bimbingan yang
baik kepada anaknya (Alif, 2014).
Berdasarkan studi pendahuluan yang
peneliti lakukan di SD Kedokansayang 02
diperoleh data dari hasil observasi awal
siswa tidak mencuci tangan sebelum dan
setelah makan serta kuku tangan yang
terlihat kotor dan panjang. Selain itu juga,
saat jam istirahat anak sekolah membeli
jajan tanpa memperhatikan kebersihannya.
Kurangnya fasilitas untuk mencuci tangan
juga menyebabkan siswa tidak mencuci
tangan. Hasil wawancara dengan siswa
mengatakan kadang perutnya merasa sakit
setelah jajan di sekolah dan informasi dari
guru hasil setiap bulannya ada siswa yang
tidak masuk sekolah karena diare. Data
didapatkan bahwa anak yang pernah
mengalami diare kurang memahami dan
tidak melakukan CTPS dengan baik dan
benar, walaupun sering diajarkan oleh guru
dan orang tua di rumah. Melihat kejadian
diatas peneliti tertarik untuk mengetahui
“Hubungan Tingkat Pengetahuan dengan
Tindakan Cuci Tangan pada Anak SD
Kedokansayang 02 Kab. Tegal”.
METODE PENELITIAN
Desain penelitian adalah jenis kuantitatif
karena penelitian ini disajikan dengan
angka– angka. Termasuk dalam penelitian
yang bersifat deskriptif korelasi yaitu untuk
mengetahui hubungan antara suatu variabel
dengan variabel lain, kemudian
diidentifikasi pula variabel lain yang ada
pada objek yang sama dan dilihat apakah
ada hubungan antara keduanya
(Notoatmodjo, 2010).
Rancangan penelitian yang digunakan
dalam penelitian ini adalah rancangan
penelitian cross sectional yaitu metode
pengambilan data yang dilakukan pada
waktu yang sama dengan subjek yang
berbeda. Metode ini bertujuan agar
diperoleh data lengkap dalam waktu yang
relatif cepat (Arikunto, 2006). Penelitian ini
dilakukan untuk mengidentifikasi adanya
hubungan tingkat pengetahuan dengan
tindakan cuci tangan pada anak SD
Kedokansayang 02 Kabupaten Tegal.
Teknik pengambilan sampel pada penelitian
ini menggunakan total sampel, jadi besar
sampel yang digunakan dalam penelitian ini
yaitu 76 siswa yang memenuhi kriteria
inklusi dan eksklusi.
HASIL DAN PEMBAHASAN
ANALISIS UNIVARIAT
Analisis univariat dalam penelitian ini
dilakukan pada variabel penelitian yang
meliputi tingkat pengetahuan, tindakan cuci
tangan.
2
TINGKAT PENGETAHUAN HUBUNGAN ANTARA TINGKAT
PENGETAHUAN DAN TINDAKAN
Kategori Frekuensi (%) CUCI TANGAN (N=76)
Baik 38 50 Pengeta Cuci Tangan Total X² P
Cukup 36 47,4 huan value
Kurang 2 2,6 Baik Cukup N
Total 76 100 Baik 25 13 38 7.520 0,023
Cukup 14 22 36
Berdasarkan tabel di atas menunjukan Buruk 0 2 2
bahwa responden yang memiliki tingkat Total 39 39 76
pengetahuan baik yaitu 38 orang (50%),
ditunjukan dengan banyak responden yang
mengerti tentang pengertian cuci tangan Berdasarkan tabel di atas menunjukan
serta menurut responden mencuci tangan bahwa responden dengan pengetahuan baik
yang baik adalah dengan air mengalir dan adalah 50%, pengetahuan cukup 47,4 %
sabun. sedangkan pengetahuan yang buruk 2,6%.
Responden dengan tindakan cuci tangan
TINDAKAN CUCI TANGAN yang baik sebesar 51,3% sedangkan
responden dengan tindakan cuci tangan
Cuci Tangan Frekuensi (%)
yang cukup sebesar 48,7%. Hasil hitung
Baik 39 51,3
dari nilai Chi-Square 7.520 dan p-value
Cukup 37 48,7
(0,023) < 0,05. Artinya terdapat hubungan
Kurang 0 0
yang signifikan antara tingkat pengetahuan
Total 76 100 dan tindakan cuci tangan.
Berdasarkan tabel di atas menunjukan PEMBAHASAN
bahwa responden yang melakukan tindakan PENGETAHUAN
cuci tangan dengan baik yaitu sebanyak 39 Menurut Notoatmodjo (2005), pengetahuan
orang (51,3%), dengan hasil banyak dari merupakan hasil dari tahu dan terjadi
responden yang menjawab pernyataan setelah melakukan penginderaan terhadap
selalu melakukan cuci tangan dengan air suatu obyek tertentu atau diperoleh dari
mengalir dan sabun, mencuci tangan pengalaman. Pengetahuan atau kognitif
sebelum dan sesudah makan, setelah merupakan domain yang sangat penting
bermain serta buang air besar. dalam membetuk tindakan seseorang.
ANALISIS BIVARIAT Menurut Arikunto (2006), pengetahuan
Analisis bivariat pada penelitian ini dibagi dalam tiga kategori yaitu baik bila
dilakukan untuk mengetahui hubungan subyek mampu menjawab pertanyaan
antara tingkat pengetahuan dengan tindakan dengan benar 76-100% dari seluruh
cuci tangan pada anak SD Kedokansayang jawaban, cukup bila subyek mampu
02 Kabupaten Tegal. Hubungan kedua menjawab pertanyaan dengan benar 56-75%
variabel tersebut dapat diketahui dari hasil dari seluruh jawaban, kurang bila subyek
uji chi square.

3
mampu menjawab dengan benar pertanyaan
40-55% dari seluruh jawaban.
Hasil analisa berdasarkan distribusi tingkat
pengetahuan menunjukan responden yang
berpengetahuan baik yaitu sebanyak 38
responden (50%), berpengetahuan cukup 36
responden (47,4%) sisanya berpengetahuan
kurang sebanyak 2 responden (2,6%).
Penelitian yang sama dilakukan oleh Alif
(2014) deskripsi responden berdasarkan
tingkat pengetahuan menunjukan 72
responden (81,3%) adalah berpengetahuan
baik. Hasil penelitian yang sama
kemungkinan dapat dipengaruhi oleh faktor
lingkungan dan informasi yang mereka
dapatkan baik dari guru, orang tua mau pun
media elektronik sehingga membiasakan
mereka untuk melakukan cuci tangan
dengan air mengalir dan sabun. Mereka
mengerti dengan sering melakukan cuci
tangan maka akan terhindar dari berbagai
macam penyakit seperti diare, cacingan.
Hasil penelitian yang sama juga
dipengaruhi oleh teknik pengambilan
sampel yaitu total sampling, dengan adanya
teknik pengambilan sampel yang sama ada
kemungkinan kriteria dari responden itu
tidak jauh berbeda. Dengan terjadinya
peningkatan pengetahuan cuci tangan maka
dapat meningkatkan kepatuhan untuk
melakukan tindakan cuci tangan, hal ini
dibuktikan dari penelitian Zuraidah (2013)
yang mengatakan bahwa ada hubungan
antara pengetahuan dengan tindakan
mencuci tangan. Faktor lain yang
mempengaruhi pengetahuan cuci tangan
adalah pendidikan. minat, pengalaman,
umur, sosial budaya, serta individu itu
sendiri menurut Wawan dan Dewi (2011).
Berdasarkan penelitian yang dilakukan
responden yang banyak menjawab
pernyataan dengan benar adalah kelas 6 hal
ini di pengaruhi karena faktor pendidikan
dan umur. Hasil wawancara dengan guru
juga mengatakan menciptakan kebiasaan
diri untuk mencuci tangan pada kelas 6
lebih mudah di bandingkan pada kelas 4
karena pada anak kelas 4 pengetahun
mereka hanya sebatas mencuci tangan biasa
saja mengunakan air, mereka belum
memahami betul pentingnya menjaga
kesehatan tangan.
TINDAKAN CUCI TANGAN
Tindakan merupakan perilaku yang dapat
diamati dan mempunyai frekuensi spesifik,
durasi dan tujuan baik disadari maupun
tidak disadari. Perilaku atau tindakan adalah
kumpulan berbagai faktor yang saling
berinteraksi. Faktor - faktor yang
mempengaruhi tindakan cuci tangan antara
lain pengetahuan, sikap, motivasi serta
lingkungan (Nursalam, 2008).
Dari hasil penelitian diperoleh data
responden yang melakukan tindakan cuci
tangan dengan baik yaitu 51,3%, sedangkan
responden yang melakukan tindakan cuci
tangan dengan nilai cukup yaitu 48,7%.
Penelitian yang sama dilakukan oleh Ratna
(2015) deskripsi responden berdasarkatn
tindakan cuci tangan dengan hasil
menunjukan tindakan cuci tangan yang
dilakukan dengan baik sebanyak 25 anak
(83.3%).
Hasil penelitian menunjukan responden
yang melakukan tindakan cuci tangan
dengan baik adalah reponden pada anak
kelas 6 dibanding dengan kelas 5 atau kelas
4. Kelas 6 adalah yang terbanyak dalam hal
tindakan cuci tangan yang baik. di SD
Kedokansayang sendiri untuk fasilitas
mencuci tangan masih sangat kurang,
disetiap kelas hanya terdapat waskom berisi
air yang diganti pada saat jam istirahat.
4
Letak kran-kran air yang jauh membuat
siswa jarang mencuci tangan. Mereka
mencuci tangan hanya ketika tangan kotor
setelah makan jajan atau bermain.
HUBUNGAN ANTARA TINGKAT
PENGETAHUAN DENGAN
TINDAKAN CUCI TANGAN
Data yang diperoleh bahwa responden
dengan pengetahuan baik adalah 50%,
pengetahuan cukup 47,4 % sedangkan
pengetahuan kurang 2,6%. Responden
dengan tindakan cuci tangan yang baik
sebesar 51,3% sedangkan responden dengan
tindakan cuci tangan yang cukup sebesar
48,7%. Hasil hitung dari nilai Chi-Square
7.520 dan p-value (0,023) < 0,05. Artinya
terdapat hubungan yang signifikan antara
tingkat pengetahuan dan tindakan cuci
tangan.
Dari jumlah seluruh tingkat pengetahuan
yang baik yaitu 50% responden, yang
melakukan tindakan cuci tangan cukup
yaitu 34,2% sedangkan yang melakukan
tindakan cuci tangan baik 65,8%. Total
jumlah tingkat pengetahuan cukup yaitu
47,4% responden, yang melakukan tindakan
cuci tangan cukup 61,1% sedangkan yang
melakukan tindakan cuci tangan baik
38,9%, sedangkan jumlah seluruh tingkat
pengetahuan buruk yaitu 2,6%, mereka
yang mempunyai pengetahuan buruk
melakukan tindakan cuci tangan dengan
nilai cukup100%.
Pengetahuan cuci tangan akan berhasil
ketika sudah tertanam kebiasaan dan juga
tersedianya sarana dan prasarana untuk
mencuci tangan, penyediaan air bersih dan
juga sabun untuk mencuci tangan sangat
diperlukan. Berdasarkan hasil penelitian
sekolah belum menyediakan fasilitias air
mengalir untuk mencuci tangan, ini
dibuktikan dengan masih adanya waskom di
depan kelas untuk mencuci tangan dan
terdapat beberapa kran tetapi kran ini
biasanya digunakan untuk menyiram
tanaman atau berwudhu. Hal ini
menunjukan bahwa sekolah sudah mulai
menyadari pentingnya cuci tangan bagi para
siswa.
Hasil penelitian Zuraidah (2013) di daerah
palembang menunjukan juga terdapat
hubungan yang signifikan antara pengaruh
pendidikan kesehatan dan pengetahuan
dengan tindakan cuci tangan pakai sabun
dimana dalam penelitian tersebut nilai p
value nya (0.012) < 0.05.
Hasil penelitan ditempat lainnya juga
menunjukan hasil yang sama Khoiruddin
dkk (2015) dengan judul “Tingkat
Pengetahuan Berhubungan dengan Sikap
Cuci Tangan Bersih Pakai Sabun Sebelum
dan Setelah Makan Pada Siswa SDN
Ngebel Bantul Jogakarta” Hasil analisis
diperoleh nilai r sebesar 0,236 dan p-
value=0,001 yang artinya terdapat
hubungan antara tingkat pengetahuan
tentang cuci tangan dengan sikap cuci
tangan sebelum dan setelah makan dengan
tingkat keeratan yang lemah.
Hasil penelitian dan hasil hitung chi squere
membuktikan bahwa ada hubungan yang
signifikan antara tingkat pengetahuan dan
tindakan cuci tangan di SD Kedokansayang
02 Kabupaten Tegal. Hasil analisa yang
didapatkan dari penelitian ini adalah bahwa
terdapat responden dengan tingkat
pengetahuan baik belum tentu tindakan cuci
tangannya baik, juga sebaliknya responden
dengan tingkat pengetahuan cukup tetapi
tindakan cuci tangannya baik. Faktor yang
menyebabkan ini terjadi dipengaruhii oleh
macam-macam faktor antara lain yang
sudah dijelaskan di atas.
5
SIMPULAN DAN SARAN DAFTAR PUSTAKA
KESIMPULAN Anggrainy R. (2010). Cuci tangan pakai
Terdapat hubungan antara tingkat sabun untuk menurunkan angka
pengetahuan dan tindakan cuci tangan yang diare di Daerah Istimewa
signifikan dengan nilai Chi-Square 5.284 Yogyakarta dalam program
dan p-value (0,023) < 0,05, dengan nilai mendukung perilaku hidup bersih.
X²hitung = 7.520 > X²Tabel= 3,84. Diunduh
http://www.perilakuhidupbersih(P
SARAN HBS).com. April 2017.
Berdasarkan hasil penelitian ini maka ada
beberapa saran yang dapat peneliti berikan Asmadi. (2008). Konsep dasar
antara lain sebagai berikut: keperawatan. Jakarta: EGC.

Saran Keilmuan Arikunto, S . (2006). Prosedur penelitian.

Agar SD Kedokansayang dapat Jakarta: PT. Rineka Cipta.
memberikan pendidikan tentang pentingnya
cuci tangan secara rutin agar dapat _______. (2010). Prosedur penelitian:
menambah pengetahuan siswa dan Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:
meberikan kesadaran siswa untuk selalu Rineka Cipta.
mencuci tangan.
Batanoa, J. (2008). Kebiasaan cuci tangan
Saran Aplikatif dengan kejadian diare. Jakarta: EGC.
Diharapkan Dinas Kesehatan terkait selalu
berkordinasi dengan pihak sekolah untuk Depkes, RI. (2011). Pusat promosi
selalu melakukan kegiatan rutin kesehatan pedoman dan pelatihan
menggadakan program PHBS khusunya PHBS. Diunduh:
program cuci tangan secara berkala. Pihak http://www.promkes.depkes.go.id.
sekolah diharapkan bisa menyedikan sarana Januari 2017
dan prasaran cuci tangan di sekitar
lingkungan sekolah, seperti membangun __________. (2009). Buku panduan
tempat cuci tangan di setiap kelas. peringatan hari cuci tangan pakai
sabun sedunia, Kedua. Jakarta:
Saran Metodologi Depatemen Kesehatan RI.
Diharapkan pihak sekolah selau
mengupdate informasi khusunya Efendi, A. (2013). (Tesis). Hubungan
berhubungan dengan cuci tangan, serta bisa antara pengetahuan, sikap dan
menjadikan cuci tangan kegiatan rutin pelaksanaan cuci tangan perawat
dilakukan di sekolah agar kedepanya five moment for hand hygiene di
sekolah dapat membuat jurnal tentang cuci ruang instalasi rawat inap RSUD
tangan dan bisa dijadikan referensi bagi Dr.H.Moh Anwar Kabupaten
ilmu pengetahuan. Sumenep. Program pasca sarjana
UNS. Diunduh: Desember 2016.

6
Fajriati, W. (2013). Kebiasaan cuci tangan
pakai sabun di rumah sakit.
Diunduh: http://healt.kompas.com.
Januari 2017.
Hendra . (2007). Permasalahan umum
kesehatan anak usia sekolah. Jakarta:
Rineka Cipta.
Hidayat, A. (2007). Metode penelitian dan
teknik analisa data. Jakarta: Salemba
Medika.
Hardiyansyah. (2006). Perkembangan
anak. Jakarta: Erlangga.
Jacob, A, dkk. (2014). Buku ajar clinical
nursing procedures, edisi 2. Jakarta:
Binarupa Aksara Publisher.
Kementrian Kesehatan RI. (2011).
Peraturan menteri kesehatan
republik indonesia nomor:
2269/MENKES/PER/XI/2011
Pedoman Pembinaan Perilaku Hidup
Bersih dan Sehat (PHBS). Jakarta:
Kementrian Kesehatan RI. Diunduh :
http://www.depkes.go.id. Desember
2016.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
RI. (2012). Program dokter kecil
wujudkan generasi sehat. Diunduh:
http://www.kemendikbud.go.id.
Desember 2016.
_________________. (2012). Pedoman
pelaksanaan UKS di Sekolah.
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.
Kementrian Kesehatan RI. (2010). Buku
panduan hari cuci tangan pakai
sabun sedunia. Diunduh:
http://www.panduan.hctps10.ok.
Januari 2017.
Khoiruddin & dkk. (2015). Tingkat
pengetahuan berhubungan dengan
sikap cuci tangan bersih pakai sabun
sebelum dan setelah makan pada
siswaSDN Ngebel Tamantirta,
Kasian, Bantul, Jogjakarta. Diunduh:
http://jurnal.ipi362266.pdf April
2017.
Lestari. (2008). Cuci tangan cara mudah
mencegah penyakit. Diunduh:
http://n-
lestari.blogspot.com/2008/05/mencuc
i-tangan-cara-mudah-menghindari-
penyakit. Desember 2016
Notoatmodjo, S. (2007). Promosi kesehatan
dan ilmu perilaku. Jakarta: Rineka
Cipta.
________________. (2010). Ilmu perilaku
kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta
________________. (2011). Promosi
kesehatan dan ilmu kesehatan.
Jakarta: Rineka Cipta.
_______________. (2012). Metodelogi
penelitian kesehatan. Jakarta: Rineka
Cipta
Nursalam. (2008). Konsep dan penerapan
metodelogi penelitian ilmu
keperawatan edisi 2. Jakarta :
Salemba Medika.
Potter, P. A & Perry, A. G . (2005). Buku
ajar fundamental keperawatan:
7
 konsep, proses, dan praktik edisi 4.
Jakarta: EGC.
Ngalim, P. (2013). Panduan penelitian
tindakan kelas. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar.
Retno, W. (2013). Hubungan antara
perilaku mencuci tangan dengan
insiden diare pada anak usia sekolah
di Kabupaten Jember. Diunduh:
http://jurnal.ipi362272.pdf Januari
2017.
Richo. (2009). Undang-undang praktek
kesehatan kedokteran. Yogyakarta:
Redaksi New Merah Putih.
Rikwidikdo. (2013). Statistik kesehatan.
Yogyakarta: Rohima Press.
Rosyidah, N A. (2014). (Skripsi).
Hubungan perilaku cuci tangan
terhadap kejadian diare di SDN
Ciputat 02. Jakarta: Fak.Ilmu
Kedokteran dan Ilmu Kesehatan,
UIN Syarif Hidayatullah. Februari
2017.
Subea. (2010). Gastroenterologi anak.
Jakarta: Sagung Seto.
Sunaryo. (2014). Psikologi untuk
keperawatan. Jakarta: EGC.
_______. (2012). Promosi kesehatan.
Jakarta : Raja Grafindo Persada.
Sunarto, & Artono, A. (2008).
Perkembangan peserta didik. Jakarta:
Rineka Cipta.
Setiadi. (2007). Statistika untuk penelitian.
Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2010). Metodelogi penelitian
kuantitatif kualitatif dan R&B.
Bandung: Alfabeta.
Syahputri.(2011). (Skripsi). Hubungan
perilaku hidup bersih dan sehat
dengan kejadian diare pada balita
usia 1-3 tahun. Diunduh:
http://www.perilaku.hidup.bersih(PH
BS).com Januari 2017.
Tamaji, A. (2014). (Skripsi). Tingkat
pengetahuan siswa sekolah dasar
kelas IV dan V tentang perilaku
hidup sehat di SDN Gentan
Kabupaten Sleman. Yogyakarta: Fak.
Ilmu Keolahragaan, UNY. Januari
2017.
Wawan, A & Dewi, M. (2011).
Pengetahuan, sikap dan perilaku
manusia. Yogyakarta: Nuha Medika.
Wawan, A. (2011). Teori dan pengukuran
pengetahuan, sikap, perilaku
manusia. Yogyakart: Nuha Medika.
Wong, D. (2009). Buku ajar keperawatan
pediatrik. Volume 2. Edisi 6. Jakarta:
EGC.
Zuraidah. (2013). (Skripsi). Hubungan
pengetahuan dan sikap dengan
perilaku mencuci tangan dengan
benar pada siswa kelas V SD AN-
NIDA Kota Lubuk Linggau.
Palembang: Politeknik Kesehatan
Fak. Keperawatan. Februari 2017.
8
9