EDI: Medio Ambiente y Tecnología.

Proyecto 2015

“2015 Año del Bicentenario del Congreso de los Pueblos Libres”

ESPACIO CURRICULAR: Medio Ambiente y Tecnología.

CAPÍTULO 1. DESCRIPCIÓN DEL ESPACIO CURRICULAR.

 Nombre: Espacio de Definición Institucional:

Medio Ambiente y Tecnología

 Escuela: Normal “Dr. Hipólito Ernesto Baibiene”. Santa Lucía, Ctes.

 Curso: 5to. 1era.

 Nivel: Secundario- Modalidad (Ciencias Sociales y Humanísticas)

 Departamento: Ciencias Humanísticas y Políticas

 Rector: José Caram Vice-Rector: Carlos Delvaux

 Jefe de área: Sergio Escobar

 Carga horaria: Lunes de 15:15 a :35 – y Miércoles de 15:15 a 17:25 hs

 Profesora a cargo del espacio: Segovia Torrez Yanet Benita

 Año Lectivo: 2015

CAPÍTULO 2. FUNDAMENTACIÓN.

Normalmente se incurre en el error de confunir Educación Ambiental con problemas del Medio
Ambiente, reduciendo aquél concepto a sólo un aspecto del tema. Hay que diferenciarla de lo que
sería una educación “sobre la naturaleza” o lo que supone una educación “sobre los problemas
socioambientales”. Es así que hay quienes dan cursos que denomian Educación Ambiental, con

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algún aditamento, cuando en realidad lo que hacen no es nada más que contar algunas cuestiones
ambientales locales y dar algunas posibles soluciones.

La Eduación Ambiental debe contemplar al individuo desde una perspectiva ecológica, como un
ser integrante de un ecosistema. En este sentido, se abandona el “antropocentrísmo” que ha
sustentado las formas de relación “dominadora” del hombre respecto de la naturaleza, para
fomentar una relación sociedad/naturaleza basada en el respeto de los ciclos naturales.

Surge así la necesidad un mejor conocimiento del medio ambiente, de adquirir habilidades
apropiadas para utilizar este conocimiento, y pertubar el equilibrio ecológico.

Esto determina una pedagogía del medio ambiente, en donde la conducta de uso correcto de los
recursos del planeta viene a constituirse en uno de los objetivos finales del proceso educativo.
También debe estimular el desarrollo de una capacidad crítica y creativa de los alumnos. Así se
adquiere una “dimensión ambiental”, en la que el entorno deja de ser un simple recurso educativo
para convertirse en un eje alrededor del cual los aprendizajes adquieren sentido.

La Educación Ambiental tiene que ser concebida como una eduación permanente, es decir, como
un proceso que se inicia en los primeros estadíos esoclcares y que no debe concluir jamás. 1

Es por ello que el proyecto esta encarado para la fomentar la participación activa, y desarrollar
actividades o “salidas a terreno” que busca el acercamiento de los alumnos en un ambiente
sustentable desde lo ambiental pero también desde la salud. Esto dependiendo por supuesto en el
equilibrio entre el hombre-naturaleza.

CAPÍTULO 3 OBJETIVOS.

 Promover una clara conciencia y el interés por la interdependencia económica, social,

política y ecológica en los sectores urbanos y rurales.
 Proporcionar a cada persona las oportunidades para adquirrir los conocimientos, valores,
actitudes, compromisos y habilidades necesarias para proteger y mejorar el medio
ambiente.
 Crear nuevos patrones de conducta hacia el medio ambiente para los individuos, grupos y
la sociedad como un todo.

CAPÍTULO 4 CONTENIDOS PERTENECIENTES AL MARCO DE REFERENCIA.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

1
Alberto R. Otero. Medio Ambiente y Educación. Capacitación en educación ambiental para docentes.
Ediciones Novedades Educativas. 2001.

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Eje Temático I: EL AMBIENTE> Conceptos de: entorno, medio, recursos naturales, ecología y
medio ambiente. Individuo. Especie. Población. Comunidad. Ecosistema. Ecosfera. Hábitat. Nicho
ecológico. Dinámica de poblaciones (natalidad-mortalidad-migración). Medio ambiente.
Diferencias entre recursos naturales perpetuos, renovables y no renovables. Materia y energía.
Factores abióticos y bióticos. Fotosíntesis, etapas e importancia.

Eje Temático II: PROBLEMAS AMBIENTALES> concepto de factores ambientales. Clasificación.

Factores abióticos y bióticos. Energía solar. Fuentes de energía.tipos de energía. La
transformación de la energía. La atmósfera. Agua. Suelo (horizontes). Tipos de suelos.

Eje Temático III: IMPACTO AMBIENTAL> definición de impacto ambiental. Causas del deterioro
ambiental. Consecuenticas del impacto ambiental. Contaminación ambiental y sus efectos en la
salud. Origen de los conaminantes. Tipos de contaminantes: biológicos- físicos-químicos. Fuentes
de contaminación.

Eje Temático IV: PROBLEMAS AMBIENTALES GLOBALES Y REGIONALES> Introducción:

identificación de los problemas globales más importantes. Concepto de polución y contaminación.
El aire: smog industrial. Contaminantes del aire: dióxido de carbono, ozono, monóxido de carbono,
dióxido de azufre, oxídos de nitrógeno, plomo, radiones. Origen y efectos sobre la salud humana.
El agua: contaminantes del agua. Agroquímicos. Contaminación biológica. Origen y efectos sobre
la salud humana. El suelo: desertificación. Deforestación. Contaminación. Efectos a escala mundial
y sobre la salud humana. La biodiversidad: causas de pérdida de biodiversidad. Extinciones.
Importancia.

Eje Temático V: PROBLEMAS AMBIENTALES LOCALES Y COTIDIANOS: ¿Cuáles son los principales
problemas ambientales de nuestra ciudad, nuestro barrio y nuestra casa, trabajo o escuela? ¿Qué
podemos hacer para como ciudadanos conscientes? Problemas ambientales urbanos: categorías
de problemas, según su origen y su nomento. Ruido: niveles permitidos. Afecciones. Espacios
verdes: importancia. Forestación: ¿Cómo plantar un árbol? Vehículos: “huella del carbono”.
Energías alternativas: solar-eólica y biogas. Residuos: desperdicios por habitantes. Composición de
una bolsa de residuos. Residuos patógenos en la Argentina. Residuos especiales de la industria y
sus contaminantes. Categorías de residuos domiciliarios. Disposición final de residuos. “Basura”.
Regla de las 4 “R”. Ventajas. Causas del deterioro del agua. Tratamiento. Contaminación
alimentaria.

Eje Temático VI: ECONOMÍA Y AMBIENTE> desarrollo sostenible: Diferencia entre crecimiento
económico y desarrollo, sustentabilidad y sostenibilidad. Desarrollo sostenible. Informes
internacionales: Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano y Declaración de Río.
Otros. Turismo y medio ambiente: tipos de turismo alternativo. Turismo sustentable.

Eje Temático VII: CALIDAD DE VIDA, LEGISLACIÓN Y GESTIÓN> calidad de vida: conceptos de nivel
de vida y calidad de vida. Calidad del medio ambiente urbano. Parámetros. Indicadores de la

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OCDE. Política ambiental. Legislación nacional, provincial y municipal. Evaluación de Impacto
Ambiental (E.I.A.) Gestión participativa: el papel de las ONGs.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

 Investigación sobre el impacto de la tecnología y su relación con el crecimiento

económico y el desarrollo social (la revolución industrial, las deforestaciones, etc.).
 Identificación de las modificaciones de las tareas humanas provocadas por la
incorporación de nuevas tecnologías.
 Participación en grupos asumiendo diferentes roles.
 Determinación de estrategias de acceso a las organizaciones. Interpretación de las
diferentes fuentes de búsqueda.
 Recuperación y análisis de información sobre recursos naturales y procesos de
cambio ambiental aportada por imágenes y lecturas.
 Uso de estudios de casos, “salidas a terrenos” y dinámicas para analizar y predecir
efectos de procesos que modifican el ambiente.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:

 Actitud crítica, ética y responsable para la intervención como ciudadanos

participativos en situaciones referentes a la instalación y control de plantas
industriales, la contaminación de la región, y a los costos ambientales y sociales
del consumo de productos naturales y manufacturados.
 Confianza en sus posibilidades de plantear y resolver problemas.
 Sensibilidad ante las necesidades humanas e interés para buscar respuestas
positivas.
 Aprovechamiento de la información para su análisis, planificación y realización de
proyectos de investigación escolar.
 Respeto por el pensamiento ajeno.
 Respeto por sus pares y docentes.

METODOLOGIA DE TRABAJO: Trabajo de campo. Selección, recolección, registro, organización

y publicación de los trabajos y/o investigaciones individuales o grupales. Grupo Cerrado de
Facebook: https://www.facebook.com/groups/200696063305652/ Puesta en común.

CRONOCRAMA DE ACTIVIDADES:

1º TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE

Marzo-Abril-Mayo
Investigaciones de los ejes
temáticos (I, II y III).
Cartelera Ambiental
(exposiciones individuales y
grupales).
Salida a Terreno: Escuela y plaza
Junio-Julio-Agosto
Investigaciones de los ejes
temáticos (IV, V y VI).
Cartelera Ambiental (exposiciones
individuales y grupales).
Salida a Terreno: Balneario
Municipal y el “Basural”.
Septiembre-Octubre-Noviembre
Investigaciones de los ejes temáticos
(VII y VIII).
Cartelera Ambiental (exposiciones
individuales y grupales).
Salida a Terreno: Agua Potable,
tomatera, pequeña industria

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Lecturas en general.
Busqueda de información en la
web.
Trabajos prácticos individuales y
grupales, expositivos, orales y/o
escritos.
Entrevistas. Encuestas.
Reportajes a personas y/o
instituciones involucradas.
Vínculo con el medio y entorno.
“Concientización ambiental”.
Lecturas en general.
Busqueda de información en la web.
Trabajos prácticos individuales y
grupales, expositivos, orales y/o
escritos.
Entrevistas. Encuestas. Reportajes a
personas y/o instituciones
involucradas.
Campañas de difusión: “Separación
de residuos”- Conjuntamente con el
Municipio.
Campamento con los chicos: Grupo
Scout Sapukaijoa (Marcos Damián
González).
Visita a la Reserva “Islas Las
Damas”- Goya. Pablo Bethular.
(sugerida).
Busqueda de información en la web.
Trabajos prácticos individuales y
grupales, expositivos, orales y/o
escritos.
Entrevistas. Encuestas. Reportajes a
personas y/o instituciones
involucradas.
Otras actividades de integración
(opcional). Coloquio final. Debate.
Cierre de las actividades anuales.
Balance. Expectativas. Logros.

ÁREAS Y DISCIPLINAS:

SOCIALES NATURALES TECNOLOGIA

Historia. Geografía. Biología. Física. Química. Educación Tecnológica
Formación ética y ciudadana. Medio ambiente. Educación
Economía. Educación en para la salud. TIC
valores.
LENGUA ED. ARTISTICA MATEMATICA
Lengua y Literatura Plástica Matemática.

RECURSOS:

HUMANOS: Profesor. Alumno. Comunidad educativa. Instituciones. ONGs.

MATERIALES: libros, fotocopias, pizara, fibrón, netbook, proyector, video-TV- y otros medios.

Letras de canciones

Pueden ser un disparador para el trabajo a la vez que una oportunidad de articulación con
disciplinas artísticas u otras.

• “Agua” (Los Piojos)

• “Madre hay una sola” (La Versuit)

• “Tierrita” (Alfredo Zitarrosa)

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• “Pachamama, madre tierra” (Arbolito)

• “Mediterráneo”, “Padre”, “El Hombre y el Agua” (Joan Manuel Serrat)

EVALUACION: Teórico-Práctico.

INICIAL: precisar el punto de partida del proceso enseñanza-aprendizaje.

PROCESUAL: seguimiento del logro de objetivos y corrección.

FINAL: integrar resultados, certificar logros y promover a los educandos.

BIBLIOGRAFÍA:

 Alberto R. Otero. Medio Ambiente y Educación. Capacitación en educación ambiental para

docentes. Ediciones Novedades Educativas. 2001.
 Ecología y Medio Ambiente. Raúl C. Flores, Lucila H. Reyes y Verónica D. Hernández Guzmán.
CENGAGE Learning. 2011.
 EL MEDIO AMBIENTE NO LE IMPORTA A NADIE. Bestialidades ecológicas en la Argentina: del
Riachuelo a las papeleras. Sergio Federovisky. Planeta. 2007. Introducción y Historia de la
Argentinan real (“Gualeguayuán , Gualeguaychú”).
 Participación Ciudadana y Gestión Integral de Residuos. ONGs Ecoclubes. UNICEF. 2000.
 Constitución Nacional Argentina.
 Constitución Provincial.
 Carta Orgánica Municipal.
 Material de Olimpíada de Preservación del medio ambiente:
http://www.iapg.org.ar/web_iapg/sectores/olimpiadas/certamenes/listados/listado_todas_las_oli
mpiadas.htm
 http://www.greenpeace.org/argentina/es/campanas/
 http://www.ecoportal.net/Temas_Especiales
 http://www.ecoportal.net/Blogs/Economia_Ecologica_-_Blog_del_Dr._Walter_Pengue
 http://www.encuentro.gob.ar/sitios/encuentro/programas/ver?rec_id=50434
 http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=90909&referente=docentes
 http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=90166&referente=docentes
 http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=14335&referente=docentes
 http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=120650&referente=docentes
 Documento marco sobre Educación Ambiental. Dirección Nacional de Gestión Curricular y
Formación Docente. Áreas Curriculares. Lía Bachmann. Noviembre 2008.
 EDUCACIÓN AMBIENTAL. Ideas y propuestas para docentes. Nivel secundario. Prof. Fernando
Melillo.

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OTROS DATOS DE INTERES:

Grupo Scout Sapukaijoa (Marcos Damián González).

https://www.facebook.com/marcosdamiangonzalez?fref=ts

Pablo Bethular. https://www.facebook.com/pablobethular

https://www.facebook.com/ReservaNaturalIslalasDamas

…………………………………………………

Segovia Torrez, Yanet Benita

DNI: 92.907.935

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