Materia:

Didáctica especial de la física

Tema:
Tarea 1

Participante(a):
Federico Cordero Derickson

Matricula:
15-3996
Facilitador(a):
Alcibíades Mendez
 Didáctica de la Física
Actividades de la unidad

Distinguid@ participante, después de haber leído el documento colgado,

favor realizar las siguientes actividades, luego subirla al espacio
correspondiente:

a) ¿Qué significa Epistemología y paradigma?

La Epistemología, rama de la filosofía, encargada de los problemas filosóficos

que rodean la teoría del conocimiento científico. Que deriva de la palabra
griega espíteme, que significa conocimiento verdadero. Estudia y evalúa, los
problemas cognoscitivos de tipo científico. Y es precisamente una de las
funciones es de la epistemología, es estudiar el origen del conocimiento, que
son estudiadas por cuatro escuelas a saber: Racionalismo, Empirismo,
Fenomenología y Hermenéutica.

El paradigma, es una estructura conceptual, de creencias metodológicas, y

teorías entrelazadas, que abre el campo de visión, de una comunidad científica,
formando su concepción del mundo, (cosmovisión), a la vez que la constituye
como tal. Una de sus características es que es inconmensurable y para que
sea como tal debe contar con el consenso de la comunidad científica.
b) ¿De qué se ocupa la Didáctica dentro de Formación Docente?
Para algunos autores la didáctica es el arte y ciencia de la enseñanza, mientras
que para otros simplemente es sinónimo de metodologías de instrucción. En
algunas instituciones educativas se enmarca a la didáctica como disciplina
científica, y en otras tan solo como una materia curricular. Así, la didáctica ha
transitado y aún transita por diversas coordenadas interpretativas que en
ciertas aristas le han dado un cierto significado en la formación docente y en
otras le han desdibujado el campo de reflexión-acción, cuando no le han hecho
perder toda credibilidad académica.

c) Describe la Didáctica específica de la Física.

La Didáctica de la Física, es una disciplina que, como campo de investigación,
es de reciente formación. Antiguamente, las clases “didácticas”, se entendían
como las clases no ortodoxas, o por lo menos que tuvieran en su presentación
algunos elementos novedosos, que trascendieran la tiza y el pizarrón.

Desde hace ya algunas décadas, se entiende que la Enseñanza de la Física,

es un campo de estudio propio, una ciencia, con su método, sus
investigaciones, su comunidad científica. Y enseñar Física no es lo mismo que
enseñar Matemática, o Historia. ¿Dónde podemos leer los resultados de las
investigaciones de Enseñanza de la Física? En las Revistas, en los sitios de
Internet, escuchando conferencias. Por eso, aquí van unos cuantos enlaces,
muchos de ellos comentados, para ir a la fuente, a leer lo que los
investigadores en Enseñanza de la Física han estudiado, y publicado.
d) Explica de forma escrita las variables que permiten desarrollar la relación
entre Epistemología, Didáctica y Contexto en la enseñanza de la física.
Entre los que podemos decir de manera racional en base a nuestro desarrollo e
aprendizaje cognoscitivo es que las variables que intervienen entre estos
términos de la enseñanza y el desarrollo de formación de los seres humanos es
que ambos necesitan uno del otro para su funcionamiento puesto que se
derivan desde la antigüedad y se han ido desarrollando y perfeccionando hasta
hoy en día. No obstante podemos decir, que entre las variables que intervienen
esta lo que es el conocimiento de las ciencias y formación humana para un
mejor vivir.
e) Explique las diferentes interacciones de la didáctica de la física

La física es la ciencia natural que estudia las propiedades, el comportamiento

de la energía, la materia (como también cualquier cambio en ella que no altere
la naturaleza de la misma), así como el tiempo, el espacio y las interacciones
de estos cuatro conceptos entre sí. La física es una de las más antiguas
disciplinas académicas, tal vez la más antigua, ya que la astronomía es una de
sus disciplinas. En los últimos dos milenios, la física fue considerada dentro de
lo que ahora llamamos filosofía, química, y ciertas ramas de la matemática y la
biología, pero durante la Revolución Científica en el siglo XVII surgió para
convertirse en una ciencia moderna, única por derecho propio. Sin embargo, en
algunas esferas como la física matemática y la química cuántica, los límites de
la física siguen siendo difíciles de distinguir.
f) Realiza un mapa conceptual con las prioridades en la enseñanza de la
física.

Prioridades en la enseñanza de la Física

La enseñanza de una actitud crítica y, por lo tanto, libertadora.
Contra el fisicionismo.
La mistificación de la Física
Física de lo cotidiano.
La Física como herramienta.
Influencia sobre otros aspectos Socio-Políticos.

La enseñanza de la Física como un hecho histórico.

La enseñanza de la Física en el contexto histórico.
La ciencia para la preparación de Recursos Humanos.
¿Ciencias integradas o interdisciplinariedad?
Ciencia, Tecnología, y Sociedad.
El carácter axiológico de la Física.
Lenguaje del estudiante y del profesor de Física.
Estructuras lógicas matemáticas-psicología del alumno.
¿Procesos o conceptos?
¿Física para pocos o para muchos?
La enseñanza de la Física para la auto realización.